九年级道德与法治下册 第二单元 世界舞台上的中国 第四课 与世界共发展 第2框 携手促发展教案2 新人教版

九年级道德与法治下册第二单元世界舞台上的中国第四课与世界共发展第2框携手促发展教案2新人教版科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx设计意图本节课旨在帮助学生了解我国与世界各国的合作关系，认识我国在国际社会中的地位与作用，培养学生具有全球视野，增强国家认同感和民族自豪感。通过案例分析和讨论，引导学生积极参与国际事务，为世界和平与发展贡献力量。核心素养目标1.培养学生具有全球意识和国际视野，理解我国在国际社会中的角色和责任。

2.增强学生的法治观念，认识到国际规则在促进共同发展中的重要性。

3.培养学生的合作精神，学会在全球化背景下与他人携手共进，共同应对全球性挑战。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在九年级上学期已经学习了基本的道德与法治知识，对国际关系、国际合作以及我国外交政策有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生普遍对国际事务表现出浓厚的兴趣，他们具备较强的分析问题和解决问题的能力。学习风格上，部分学生倾向于通过案例和实例来理解抽象概念，而另一部分学生则更喜欢通过讨论和互动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对国际关系的复杂性感到困惑，难以把握不同国家间的利益冲突与合作机制。此外，对于国际规则和全球治理体系的理解可能存在偏差，需要教师引导他们正确认识。在讨论过程中，学生的观点可能存在分歧，需要教师引导他们尊重差异，学会倾听和表达。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例，系统讲解我国与世界各国合作发展的历程和现状。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析我国在国际事务中的角色和作用。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生深入理解国际合作的复杂性和重要性。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示国际合作成果。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动练习，巩固学生对知识点的掌握。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓展视野，了解最新的国际动态。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“携手促发展”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“我国在国际合作中扮演了哪些角色？”“国际合作对我国发展有哪些意义？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解国际合作的基本概念和发展历程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“携手促发展”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示我国与其他国家合作发展的实例，如“一带一路”倡议，引出“携手促发展”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解我国在国际合作中的政策、成果和面临的挑战，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析我国与其他国家合作的优势和不足。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“携手促发展”的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握合作分析技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“携手促发展”的知识点，掌握合作分析技能。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于我国国际合作案例分析的作业，如分析“一带一路”对沿线国家的影响。

-提供拓展资源：提供与“携手促发展”相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，分析案例，提出自己的观点。

-拓展学习：利用老师提供的资源，深入了解国际合作的相关知识。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“携手促发展”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面

（1）了解我国在国际社会中的地位与作用，认识到我国在国际事务中的重要性。

（2）理解我国与世界各国合作发展的历程和现状，掌握我国在国际合作中的政策、成果和面临的挑战。

（3）认识国际规则在促进共同发展中的重要性，了解国际合作的机制和原则。

（4）掌握我国参与全球治理的基本理念和实践，认识到我国在全球治理中的责任和担当。

2.能力提升方面

（1）分析问题的能力：学生能够通过分析案例，理解国际合作中的复杂性和多变性，提高分析问题的能力。

（2）合作能力：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够学会与他人合作，提高团队合作能力。

（3）沟通能力：在讨论和表达观点的过程中，学生的沟通能力得到提升。

（4）批判性思维能力：学生能够对国际合作中的问题进行批判性思考，提出自己的见解。

3.情感态度价值观方面

（1）国家认同感：通过学习，学生能够增强国家认同感，为国家的繁荣和发展贡献力量。

（2）民族自豪感：了解我国在国际社会中的地位和作用，使学生产生民族自豪感。

（3）社会责任感：认识到我国在国际事务中的责任和担当，使学生树立社会责任感。

（4）全球意识：通过学习，学生能够培养全球意识，关注全球性问题，为世界和平与发展贡献力量。

4.实践应用方面

（1）在日常生活中，学生能够关注国际新闻，了解国际形势，提高自己的国际视野。

（2）在参与社会活动时，学生能够运用所学知识，为我国在国际事务中发挥积极作用。

（3）在学术研究或未来职业规划中，学生能够将所学知识应用于实践，为国家的发展贡献自己的力量。

5.综合评价方面

（1）学生在课堂讨论和作业完成中表现出较高的学习兴趣和主动性。

（2）学生能够结合实际案例，对国际合作中的问题进行深入分析，提出自己的见解。

（3）学生在团队合作中表现出良好的沟通能力和协作精神。

（4）学生在课后能够主动拓展学习，提高自己的知识储备。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国与世界：合作共赢的新时代》一书，选取其中关于“一带一路”倡议的章节，了解我国在推动国际合作中的具体实践和成果。

-视频资源：《中国外交官讲述“一带一路”》系列视频，通过外交官的视角，深入解析“一带一路”倡议的背景、意义和影响。

2.拓展要求：

-学生在课后自主选择阅读材料或观看视频资源，深入了解我国在国际合作中的角色和贡献。

-鼓励学生记录自己的学习心得和感悟，可以是对某个案例的思考，也可以是对我国外交政策的理解。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或观看过程中产生的疑问，推荐相关的书籍或网站资源。

-学生可以撰写一篇小论文，结合所学知识，探讨我国在国际合作中的机遇与挑战，以及如何更好地参与全球治理。

-在下一节课上，组织学生进行分享交流，展示自己的学习成果，促进同学之间的互动和启发。板书设计①本文重点知识点：

-国际合作的基本概念

-我国在国际合作中的地位与作用

-国际合作的成果与挑战

-我国参与全球治理的理念和实践

②关键词：

-国际合作

-“一带一路”

-全球治理

-共同发展

③重点句子：

-“携手促发展”体现了我国积极参与国际合作，推动共同发展的决心。

-“一带一路”倡议是我国推动国际合作、实现共同发展的具体实践。

-我国在国际合作中坚持以互利共赢为核心，推动构建人类命运共同体。

-全球治理需要各国共同参与，共同应对全球性挑战。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，检验学生对国际合作相关概念的理解程度，如“什么是国际合作？我国在国际合作中扮演什么角色？”

-观察学生在课堂讨论和角色扮演中的表现，评估他们的参与度、沟通能力和团队合作精神。

-进行小测验或随堂练习，检查学生对知识点的掌握情况，及时发现问题并调整教学策略。

-鼓励学生提出问题，对学生的疑问给予及时解答，以促进学生的深入思考。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括阅读笔记、案例分析报告等，确保作业的质量。

-在批改过程中，注重学生的分析能力、逻辑思维和表达能力，给予针对性的评价和建议。

-及时反馈学生的学习效果，对表现优秀的学生给予表扬，对存在困难的学生提供个别辅导。

-通过作业评价，了解学生对国际合作知识的掌握程度，为下一阶段的教学提供参考。

3.形成性评价：

-在教学过程中，通过学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等多方面进行综合评价。

-定期组织学生进行小组讨论，评估学生在团队合作中的表现，如倾听、沟通、协作等能力。

-通过学生自评和互评，鼓励学生反思自己的学习过程，培养自我评价和自我改进的能力。

4.总结性评价：

-在课程结束时，通过期末考试或综合性作业，对学生的学习成果进行总结性评价。

-评价内容应涵盖学生对国际合作知识、技能和情感态度价值观的掌握情况。

-根据总结性评价的结果，为下一阶段的教学提供反馈，确保教学目标的达成。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得咱们在“携手促发展”这个主题上还是挺有收获的。学生们对国际合作的理解比我想象的要深入，讨论的时候也能提出不少有见地的观点。不过呢，反思一下，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，可以更生动一些。我用了案例，但感觉还是有点枯燥，可能得想想办法，比如用一些图