九年级化学下册 第九单元 溶液 实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学设计（新版）新人教版

九年级化学下册第九单元溶液实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学设计（新版）新人教版科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学下册第九单元溶液实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制教学设计（新版）新人教版教材分析九年级化学下册第九单元“溶液”中，实验活动5“一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制”是本单元的重点内容。通过本节课的学习，学生能够掌握配制溶液的基本步骤和计算方法，了解溶质质量分数的概念及其应用。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，有助于提高学生的实验操作能力和化学知识运用能力。核心素养目标培养学生化学实验操作技能，提高学生的科学探究能力；增强学生对溶液概念的理解，发展定量分析思维；提升学生解决实际问题的能力，培养严谨的科学态度和团队合作精神。通过实验活动，使学生认识到化学知识与生活的紧密联系，激发学生对化学学习的兴趣。教学难点与重点1.教学重点，

①氯化钠溶液的准确配制：学生需掌握溶液配制的正确步骤，包括计算溶质的质量、称量、溶解等，以及如何准确控制溶液的浓度。

②溶质质量分数的概念应用：理解溶质质量分数的意义，并学会根据实际需求计算所需溶液的浓度。

2.教学难点，

①溶解过程中质量变化的预测与计算：学生在实验中需预测和计算溶质在溶剂中的溶解质量，以及溶液浓度的变化。

②溶液浓度测量的精确度：学生在实验中要学会正确使用量筒、天平等仪器，并确保测量的精确度，避免误差的产生。教学资源-硬件资源：实验台、天平、量筒、烧杯、玻璃棒、滤纸、滴管、氯化钠固体。

-软件资源：实验报告模板、实验指导书。

-课程平台：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）。

-信息化资源：化学实验视频、相关实验操作步骤图解。

-教学手段：板书、实物演示、学生分组实验。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的食盐、海水等溶液图片，引导学生思考溶液在日常生活中的应用。

2.提出问题：什么是溶液？溶液有什么特点？如何配制一定溶质质量分数的溶液？

3.学生回答：教师总结并引出本节课的主题——一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制。

二、讲授新课（15分钟）

1.溶液的概念：讲解溶液的定义、组成和特点，强调溶质和溶剂的关系。

2.溶质质量分数的计算：通过实例讲解溶质质量分数的计算方法，引导学生掌握计算公式。

3.溶液配制的步骤：讲解溶液配制的步骤，包括计算、称量、溶解、搅拌、转移、定容等。

4.实验操作演示：教师演示溶液配制的实验操作，强调注意事项和操作技巧。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组：将学生分成小组，每组准备一套实验器材。

2.实验操作练习：学生按照实验步骤进行溶液配制，教师巡视指导。

3.讨论交流：各小组分享实验结果，讨论实验过程中遇到的问题及解决方法。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何判断溶液是否配制成功？

2.学生回答：教师总结并强调溶液配制成功的标志。

3.提问：在实验过程中，如何避免误差的产生？

4.学生回答：教师总结并强调实验操作的注意事项。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如何根据实际需求计算所需溶液的浓度？

2.学生回答：教师总结并讲解计算方法。

3.教师提问：在实验过程中，如何确保溶液的准确配制？

4.学生回答：教师总结并强调实验操作的规范性。

5.教师提问：如何将所学的溶液配制方法应用于实际生活中？

6.学生回答：教师总结并引导学生思考。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：溶液在化学研究中的应用。

2.学生分享：教师总结并强调溶液在化学研究中的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：完成实验报告，复习本节课所学知识。

教学过程设计总用时：45分钟。学生学习效果学生学习效果

1.学生能够掌握一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制方法，包括计算、称量、溶解等步骤，具备独立进行实验操作的能力。

2.学生理解并掌握了溶质质量分数的概念，能够根据实际需求计算所需溶液的浓度，提高定量分析思维能力。

3.学生通过实验活动，学会了使用天平、量筒等实验器材，提高了实验操作的精确度和规范性。

4.学生在实验过程中，学会了如何处理实验中的误差，培养了严谨的科学态度和解决问题的能力。

5.学生通过小组合作，提高了团队协作和沟通能力，学会了在团队中发挥自己的优势。

6.学生对溶液在日常生活和科学研究中的应用有了更深入的了解，激发了学生对化学学习的兴趣。

7.学生能够将所学知识应用于实际生活，如在家中自行配制消毒液、清洁剂等，提高生活技能。

8.学生在完成实验报告的过程中，锻炼了写作能力和总结能力，为今后的科学研究和学术写作打下基础。

9.学生通过本节课的学习，培养了科学探究精神，学会了如何进行科学实验和数据分析。

10.学生在课堂讨论和提问环节，锻炼了口头表达能力和逻辑思维能力，提高了语言组织能力。

11.学生在解决实验中的问题时，学会了如何查阅资料、寻求帮助，提高了自主学习能力。

12.学生在本节课的学习中，体验到了化学实验的乐趣，增强了学习的积极性和主动性。

13.学生通过实验活动，了解了化学实验的严谨性和安全性，提高了安全意识。

14.学生在本节课的学习中，学会了如何将理论知识与实际操作相结合，提高了知识的应用能力。

15.学生通过本节课的学习，培养了良好的学习习惯，为今后的学习奠定了基础。典型例题讲解1.例题：现有10g5%的氯化钠溶液，要配制20g10%的氯化钠溶液，需要加入多少克氯化钠固体？

解答：首先，计算原溶液中氯化钠的质量：

\[10g\times5\%=0.5g\]

然后，设需要加入的氯化钠固体质量为x克，根据溶质质量守恒：

\[0.5g+x=20g\times10\%\]

\[0.5g+x=2g\]

\[x=2g-0.5g\]

\[x=1.5g\]

答案：需要加入1.5克氯化钠固体。

2.例题：25g15%的硫酸溶液中，硫酸的质量是多少？

解答：

\[25g\times15\%=3.75g\]

答案：25g15%的硫酸溶液中，硫酸的质量是3.75g。

3.例题：要将100g20%的氢氧化钠溶液稀释至10%的溶液，需要加入多少克水？

解答：首先，计算原溶液中氢氧化钠的质量：

\[100g\times20\%=20g\]

设需要加入的水的质量为y克，稀释后的溶液总质量为100g+y克，根据溶质质量守恒：

\[20g=(100g+y)\times10\%\]

\[20g=10g+0.1y\]

\[0.1y=10g\]

\[y=100g\]

答案：需要加入100克水。

4.例题：有25g30%的硝酸钾溶液，如果蒸发掉5g水，剩余溶液的溶质质量分数是多少？

解答：首先，计算原溶液中硝酸钾的质量：

\[25g\times30\%=7.5g\]

蒸发掉5g水后，溶液总质量变为25g-5g=20g，溶质质量分数为：

\[\frac{7.5g}{20g}\times100\%=37.5\%\]

答案：剩余溶液的溶质质量分数是37.5%。

5.例题：将10g25%的食盐溶液与10g15%的食盐溶液混合，所得溶液的溶质质量分数是多少？

解答：首先，计算两种溶液中食盐的质量：

\[10g\times25\%=2.5g\]

\[10g\times15\%=1.5g\]

混合后，溶液总质量为10g+10g=20g，溶质质量分数为：

\[\frac{2.5g+1.5g}{20g}\times100\%=20\%\]

答案：所得溶液的溶质质量分数是20%。教学反思与改进教学反思与改进

同学们，这节课我们学习了溶液的配制，通过实验操作和理论讲解，大家应该对溶液的配制方法有了更深入的理解。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的学习情况，看看有哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。

首先，我觉得课堂气氛整体不错，大家参与度较高，尤其是在实验操作环节，大家都很认真。但是，我也注意到有些同学在计算溶质质量分数时，速度较慢，准确性有待提高。这可能是因为对公式不够熟悉，或者是在计算过程中缺乏足够的练习。

为了改进这一点，我计划在接下来的教学中，增加一些计算练习题，让学生在课堂上进行分组练习，这样可以提高他们的计算速度和准确性。同时，我还会在课后布置一些相关的练习题，让学生在家也能巩固所学知识。

另外，我发现有些同学在实验操作时，对于仪器的使用还不够熟练，比如量筒的使用和读数。这个问题也很重要，因为实验操作的正确性直接影响到实验结果。所以，我会在下一次实验课中，重点讲解和演示仪器的使用方法，确保每位同学都能正确操作。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。这节课虽然取得了一些成效，但也有一些不足。我会认真总结这次教学的经验和教训，努力提高自己的教学水平。同时，也希望大家能够提出宝贵的意见和建议，共同促进我们的教学进步。教学评价与反馈1.课堂表现：同学们在课堂上的表现总体良好，积极参与讨论，对实验操作认真负责。大部分同学能够按照实验步骤进行操作，但在细节处理上仍有提升空间，例如量筒读数时有的同学不够准确。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，同学们能够积极分享实验心得，共同探讨实验中遇到的问题及解决方案。特别是对于溶液浓度计算的问题，大家能够通过讨论找到有效的解决方法。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对溶液配制的基本概念和计算方法掌握较好，但在实验操作细节和误差分析方面还需加强。

4.实验报告评价：在实验报告方面，同学们能够按照要求完成实验报告，但部分同学在报告格式和内容完整性上存在不足，需要进一步规范。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，我建议同学们在实验操作时更加细心，尤其是在量筒读数和称量过程中，确保实验结果的准确性。对于实验报告，我建议同学们加强格式规范，确保报告内容的完整性。同时，针对学生在计算和实