人教部编版历史七下2.8《金与南宋的对峙》教学设计与练习

人教部编版历史七下2.8《金与南宋的对峙》教学设计与练习主备人Xx备课成员魏老师教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教部编版历史七下2.8《金与南宋的对峙》主要讲述了中国历史上宋金对峙时期的政治、经济、文化等方面的内容，包括南宋的建立、金朝的崛起、两国的对峙过程及影响等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在小学阶段学习到的中国古代历史知识相衔接，特别是关于宋朝历史的相关知识。学生将通过本节课的学习，进一步了解宋朝后期的历史发展和民族关系，以及南宋与金朝之间的对峙状态。核心素养目标1.培养学生理解历史变迁的能力，认识民族关系和政权并立对历史发展的影响。

2.提升学生分析历史事件的能力，分析宋金对峙的背景、过程和影响。

3.增强学生的历史责任感，认识维护国家统一的重要性。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了有关宋朝的历史知识，包括北宋的建立、发展以及南宋的建立背景。他们对宋朝的经济、文化等方面有一定的了解，但关于金朝的历史以及宋金对峙的具体情况可能了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生对历史题材普遍保持一定的兴趣，尤其对中国古代历史事件和人物有较强的探索欲。他们在学习过程中表现出较强的分析能力和逻辑思维能力，但部分学生可能在阅读理解和历史概念的理解上存在困难。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过图像和故事来学习，有的则更喜欢通过数据和图表来分析问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《金与南宋的对峙》这一课时，可能会遇到以下困难：一是对宋金对峙的历史背景理解不够深入，难以把握双方对峙的原因和过程；二是对于历史概念和事件的分析能力不足，难以将所学知识进行系统化整理；三是对于民族关系和国家统一的历史意义理解不够，可能缺乏历史责任感。针对这些困难，教师需要通过多种教学方法，如案例教学、小组讨论等，帮助学生克服学习障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教部编版历史七下教材，包括《金与南宋的对峙》相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、宋金对峙时期的地图、历史事件图表以及相关的历史视频资料。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；准备投影仪和屏幕，以便展示多媒体资源。Xx教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示南宋时期的历史图片，提问学生：“你们知道这些图片反映的是哪个朝代的历史吗？这个朝代有哪些特点？”

2.回顾旧知：引导学生回顾宋朝的历史背景，包括北宋的建立、发展以及南宋的建立背景。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.介绍金朝的崛起，讲解金朝的建立、发展以及与宋朝的关系。

b.详细讲解南宋的建立过程，包括赵构南渡、定都临安等事件。

c.分析宋金对峙的背景、过程和影响，如澶渊之盟、岳飞抗金等事件。

2.举例说明：

a.以澶渊之盟为例，讲解和约对宋金关系的影响。

b.以岳飞抗金为例，分析南宋的抗金政策和岳飞的贡献。

3.互动探究：

a.引导学生分组讨论，分析宋金对峙的原因和影响。

b.通过小组合作，让学生探究南宋在文化、经济、军事等方面的特点。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.让学生根据所学知识，绘制宋金对峙时期的历史事件时间轴。

b.让学生选择一个历史事件，撰写简要的案例分析报告。

2.教师指导：

a.检查学生绘制的历史事件时间轴，给予点评和指导。

b.针对学生撰写的案例分析报告，进行点评和指导，帮助学生提高分析能力。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调宋金对峙的历史背景、过程和影响。

2.鼓励学生在课后继续探究南宋时期的历史，提高自己的历史素养。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生课后查阅资料，了解南宋时期的文化、经济、军事等方面的特点。

2.布置一项研究性学习任务，要求学生以小组为单位，选择一个与宋金对峙相关的话题进行研究，并撰写研究报告。Xx教学资源拓展1.拓展资源：

a.南宋时期的绘画作品，如马远的《溪山清远图》，通过艺术作品了解南宋的山水文化和审美。

b.宋代诗词选集，如陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》，感受南宋诗人的情感和对国家统一的渴望。

c.宋代经济资料，如《宋会要辑稿》中的商业部分，了解南宋时期的商业发展和城市生活。

d.宋代军事策略分析，如《武经七书》中的部分内容，探讨南宋的军事防御策略和战争特点。

e.宋代科技成就介绍，如《梦溪笔谈》中的科技发明，了解南宋在科技领域的贡献。

2.拓展建议：

a.鼓励学生阅读南宋时期的文学作品，如《水浒传》中的部分章节，通过文学作品了解南宋社会的风貌和民间故事。

b.组织学生参观历史博物馆或文化遗址，如南宋的遗址公园，实地感受历史氛围，增强学习体验。

c.引导学生观看与南宋相关的历史纪录片或电影，如《岳飞传》，通过影像资料加深对历史人物和事件的了解。

d.建议学生参与历史角色扮演活动，如模拟南宋的市井生活，通过角色体验了解南宋的社会生活。

e.组织学生进行历史课题研究，如研究南宋的经济发展、文化繁荣或民族关系，提高学生的研究能力和历史思维。

f.鼓励学生参与历史知识竞赛或辩论赛，通过竞技活动提高学生对历史知识的掌握和应用能力。

g.引导学生利用图书馆和网络资源，查阅更多关于南宋的历史资料，拓宽知识面，提高自主学习能力。Xx反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟：在讲解宋金对峙的历史事件时，可以尝试让学生扮演不同的历史角色，通过情景模拟的方式，让学生更直观地感受历史场景，增强学习的趣味性和参与感。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如历史图片、视频等，丰富课堂内容，帮助学生更好地理解历史背景和事件发展。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史概念的理解不够深入：部分学生在学习过程中，对历史概念的理解停留在表面，缺乏对历史事件背后原因和意义的深入思考。

2.课堂互动不足：虽然本节课采用了分组讨论和互动探究的方式，但部分学生在讨论中参与度不高，需要进一步激发学生的讨论热情。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.加强历史概念的教学：在讲解历史概念时，注重引导学生分析历史背景，探讨历史事件的发展脉络，提高学生对历史概念的理解深度。

2.丰富课堂互动形式：除了分组讨论，还可以采用辩论、角色扮演等多种形式，激发学生的参与热情，提高课堂互动效果。

3.完善评价体系：结合课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等多方面因素，建立多元化的评价体系，全面评估学生的学习效果。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我反思能力。Xx课后拓展1.拓展内容：

a.《宋史》节选：推荐学生阅读《宋史》中关于南宋历史的章节，特别是有关宋金对峙的记载，以加深对历史事件的了解。

b.《三朝北盟会编》：这是一部研究宋金关系的重要史书，其中包含了大量的原始资料，可以让学生进一步探究宋金对峙的细节。

c.《宋元话本》选段：通过阅读古代话本，了解南宋时期的民间故事和传说，感受当时社会的风俗习惯。

d.宋代诗词选集：如陆游、辛弃疾等人的诗词，让学生通过诗歌来感受南宋士人的情感和对国家的忧虑。

2.拓展要求：

a.鼓励学生利用图书馆、网络资源或家庭藏书，自主查找和阅读上述材料。

b.建议学生在阅读过程中做笔记，记录下自己的心得体会和疑问。

c.教师可以组织学生进行课后讨论，分享各自的阅读收获，解答彼此的疑问。

d.鼓励学生将阅读所得与课堂所学相结合，尝试撰写读书笔记或简短的历史评论。

e.对于特别感兴趣的学生，可以推荐参加历史研究小组，共同深入研究宋金对峙的历史课题。Xx教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性以及回答问题的准确性。评价学生的课堂表现，包括对历史事件的描述、对历史人物的评价以及对历史现象的分析能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献，包括是否能够积极参与讨论、提出有见地的观点、是否能够倾听他人意见并形成共识。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对宋金对峙时期的历史知识掌握程度，包括对历史事件的记忆、对历史背景的理解以及对历史现象的分析能力。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我