人教部编版七年级下册写作学习抒情第2课时教案

-1-人教部编版七年级下册写作学习抒情第2课时教案教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析人教部编版七年级下册写作学习抒情第2课时教案，本节课围绕抒情写作展开，引导学生掌握抒情的基本技巧，如运用比喻、拟人等修辞手法，以及如何通过细节描写和情感表达来提升文章的感染力。课程内容与课本紧密相连，旨在帮助学生提高写作水平，为后续的写作学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过抒情写作的训练，提升学生的语言表达能力和情感共鸣能力。学生将学会运用多种修辞手法表达情感，增强文学鉴赏能力，培养积极健康的情感态度和价值取向，同时锻炼批判性思维和创造性思维能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解抒情写作的基本概念和技巧，包括比喻、拟人等修辞手法的运用；

②学会通过细节描写和情感表达来塑造人物形象和营造氛围；

③掌握抒情文章的结构布局，包括开头、中间和结尾的设计。

2.教学难点，

①学生能够将抒情技巧与个人情感体验相结合，创作出具有个人特色的抒情作品；

②学生能够在写作中恰当运用修辞手法，使文章语言生动形象，避免生搬硬套；

③学生能够理解并运用对比、衬托等手法，增强文章的感染力和说服力；

④学生能够在写作过程中保持情感的真实性和真挚性，避免虚假做作。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、电子白板、打印机。

-课程平台：学校内部网络教学平台。

-信息化资源：抒情写作相关电子教材、在线范文库、修辞手法教学视频。

-教学手段：实物教具（如图片、音乐、视频片段）、小组合作学习材料、学生写作练习纸。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于抒情写作的视频，并记录下三种不同的抒情手法。

设计预习问题：围绕抒情写作的修辞手法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何通过比喻使抒情更加生动？请举例说明。”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习资料提交情况来了解预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解抒情写作的基本概念和技巧。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何在自己的写作中运用比喻来增强抒情效果。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过在线平台提交自己的预习笔记，以便教师进行评估。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段抒情诗歌朗诵的视频，引出抒情写作的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解比喻、拟人等修辞手法在抒情写作中的应用，结合具体实例帮助学生理解。例如，讲解《再别康桥》中比喻的运用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析一首抒情诗中使用的修辞手法，并分享自己的分析。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何区分比喻和拟人？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过分析诗歌来加深对抒情手法的理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇以个人情感为主题的作文，要求学生运用所学修辞手法进行写作。

提供拓展资源：提供一些优秀的抒情文学作品，如《春》、《雨巷》等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出写作中的修辞错误，并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作文，尝试运用所学修辞手法进行抒情。

拓展学习：阅读老师推荐的抒情文学作品，学习其中的抒情技巧。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，如分析自己在写作中遇到的问题和解决方法。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《雨巷》-戴望舒：这首诗通过细腻的描写和丰富的情感，展现了抒情诗的魅力，学生可以分析诗中的比喻和象征手法。

-《再别康桥》-徐志摩：这首诗以抒情的方式表达了诗人对康桥的眷恋，学生可以学习如何运用抒情手法来表达自己的情感。

-《我爱这土地》-艾青：这首诗以简洁的语言和真挚的情感，表达了诗人对祖国的热爱，学生可以探讨诗歌中的情感表达和修辞技巧。

-《春》-朱自清：这篇散文通过描绘春天的景象，抒发了作者对生命的热爱和赞美，学生可以学习如何通过景物描写来抒发情感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以选取一首自己喜欢的抒情诗，分析其中的抒情手法和修辞技巧，并尝试自己创作一首抒情诗。

-鼓励学生阅读不同风格的抒情文学作品，如现代诗、古诗词、散文等，以拓宽自己的文学视野。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对抒情写作的理解和创作经验，互相学习和借鉴。

-鼓励学生参加学校或社区组织的文学活动，如诗歌朗诵会、写作比赛等，提升自己的文学素养和表达能力。

-学生可以尝试将抒情写作与日常生活相结合，如写日记、书信、博客等，以抒发自己的情感和思想。

-鼓励学生关注社会热点问题，通过抒情写作表达对社会的关注和思考，培养社会责任感。

3.拓展阅读材料推荐

-《唐诗三百首》：收录了唐代众多诗人的优秀作品，学生可以从中学习到丰富的抒情手法和诗歌表达技巧。

-《宋词三百首》：收录了宋代词人的经典词作，学生可以学习到词的抒情特点和表达方式。

-《现代散文选》：收录了现代散文家的优秀作品，学生可以从中学习到散文的抒情风格和写作技巧。

-《中外诗歌鉴赏》：一本综合性诗歌鉴赏书籍，涵盖了古今中外的诗歌作品，学生可以从中学习到丰富的诗歌知识和鉴赏方法。

4.课后实践活动

-组织学生进行诗歌朗诵会，让学生在课堂上展示自己的抒情作品，增强学生的自信心和表达能力。

-鼓励学生参加写作比赛，以激发学生的创作热情，提升学生的写作水平。

-安排学生进行户外写生，让学生通过观察自然景物，创作出富有情感的抒情作品。

-邀请作家或诗人到校进行讲座，让学生近距离接触文学创作，激发学生对文学的热爱。板书设计1.抒情写作概述

①抒情写作的定义

②抒情写作的特点

③抒情写作的分类

2.抒情手法

①比喻

②拟人

③排比

④对比

3.抒情结构

①开头：引入主题，激发情感

②主体：展开抒情，深化主题

③结尾：总结全文，强化情感

4.情感表达

①真实情感

②适度表达

③艺术加工

5.细节描写

①自然景物描写

②人物心理描写

③生活细节描写

6.修辞手法

①比喻

②拟人

③排比

④对比

⑤设问

⑥反问

7.写作实践

①选题

②构思

③撰写

④修改课后作业1.仿写练习：

阅读课文《春》中的句子：“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”请仿照这种句式，写一句表达春天景象的句子。

答案：柳树绿起来了，桃花红起来了，小草绿油油起来了。

2.情感表达练习：

请以“母爱”为主题，写一段抒情文字，运用比喻和拟人等修辞手法，表达你对母爱的理解和感受。

答案：母爱如春雨，细腻而温柔，滋润着我的心田。它如阳光，温暖而坚定，照亮我前行的道路。母爱是那盏不灭的灯，无论何时何地，都照亮我回家的路。

3.细节描写练习：

描述一次你与家人共度的美好时光，要求运用细节描写，展现家庭温馨的氛围。

答案：那是一个阳光明媚的周末，我和家人一起去了海边。海浪轻轻拍打着沙滩，阳光洒在每个人的脸上，我们手牵手，欢声笑语，享受着这难得的亲子时光。

4.修辞手法运用练习：

请选择一种修辞手法（如比喻、拟人），写一段描述自然景物的文字，要求语言生动形象。

答案：那片枫叶，像一只红色的蝴蝶，在秋风中翩翩起舞。它的舞姿优雅，仿佛在诉说着一