四年级英语下册 Module 1 Using my five senses Unit 1 Touch and feel第3课时教学设计 牛津沪教版（三起）

四年级英语下册Module1UsingmyfivesensesUnit1Touchandfeel第3课时教学设计牛津沪教版（三起）课题课时设计意图本课时教学设计旨在通过触觉和感觉的学习，帮助学生掌握英语中描述触觉和感觉的词汇和句型，提高学生的听说能力。通过丰富的教学活动，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的观察能力和表达能力。核心素养目标分析培养学生对英语语言的学习兴趣，提升学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。通过感知、体验和参与，提高学生的跨文化交流意识，发展学生的思维品质，增强学生运用英语进行思维的能力。同时，通过触觉和感觉的感官体验，增强学生的情感态度和文化意识，促进学生形成健康的人格。学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生在之前的学习中已经掌握了基础的英语词汇和简单的句型结构，对英语字母和单词的拼写也有一定的认识。在本课时前，学生已经学习了关于感官的一些基础词汇，如“see”，“hear”，“smell”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。学生的英语学习能力和学习风格各异，有的学生善于听觉学习，有的学生则更倾向于视觉学习。在本课时中，通过触觉和感觉的学习，可以激发学生的多种感官参与，满足不同学习风格的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在描述触觉和感觉时可能遇到词汇量不足的问题，难以准确表达自己的感受。此外，学生可能在运用句型进行交流时遇到语法错误，需要教师及时纠正和指导。此外，学生可能对英语语调、节奏把握不够准确，影响交流效果。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如购物、参观等，让学生在具体场景中运用所学词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如顾客、售货员等，模拟实际对话，提高学生的口语表达能力。

3.利用多媒体教学，展示图片、视频等视觉材料，帮助学生理解和记忆触觉和感觉相关的词汇。

4.通过小组合作学习，让学生在小组内分享触觉和感觉的体验，促进交流和思维碰撞。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以一首简单的英文歌曲《Touchtheworld》作为导入，引导学生跟随歌曲节奏，用手指触摸不同的物体，感受触觉。随后，教师提问：“Whatcanyoufeel?”，让学生分享自己的感受，自然过渡到本节课的主题“Touchandfeel”。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）教师展示与触觉相关的图片，如苹果、毛绒玩具、冰块等，引导学生用英语描述这些物体的触感，如“smooth”，“cold”，“soft”等。

（2）教师板书重点词汇和句型，如“Icanfeel...”，“Itis...”，“Itislike...”，并通过例句进行讲解和示范。

（3）教师播放一段关于触觉的英语动画视频，让学生在观看过程中学习并练习新词汇和句型。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演：教师将学生分成小组，每组选取一个物体，如苹果、球等，学生需用英语描述该物体的触感，并与其他小组进行交流。

（2）感官体验：教师准备不同触感的物品，如冰块、棉花、沙子等，让学生触摸并描述感受，教师及时纠正发音和语法错误。

（3）制作触觉卡片：学生根据所学词汇和句型，制作一张描述不同物体触感的卡片，如“Appleissmooth.”，“Sandisrough.”。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论不同物体的触感：学生分组讨论，分享自己触摸过的物体及其触感，如“Doyoulikethefeelingoftheice?Whyorwhynot?”

（2）分享触觉体验：学生分享自己在生活中遇到的有趣触觉体验，如“Lastweekend,Itouchedacactus.Itwasveryspiky!”

（3）讨论触觉在生活中的应用：学生讨论触觉在生活中的重要性，如“Touchingthingscanhelpusunderstandtheworldbetter.”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型，如“Icanfeel...”，“Itis...”，“Itislike...”。教师通过提问的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况，如“Canyoutellmewhatyoucanfeel?”，“Whatisthefeelingoftheapple?”

用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.词汇

-触觉相关词汇：smooth,rough,hard,soft,cold,warm,hot,cool,sticky,dry

-感官相关词汇：touch,feel,see,hear,smell,taste

-日常用品词汇：apple,ball,pencil,book,chair,table,door,window,floor,wall

2.句型

-描述触感：Icanfeel...;Itis...

-比喻触感：Itislike...

-询问触感：Whatcanyoufeel?;Howdoesitfeel?

3.短语

-与触觉相关的短语：touchmyhand,feelthesurface,putmyfingeron,runmyfingersover,pushit,pullit

4.语法

-一般现在时：主语+动词原形

-比较级和最高级：-er,-est

5.功能句型

-描述物品的触感：Thisappleissmooth.(这个苹果很光滑。)

-询问物品的触感：Whatdoesthispencilfeellike?(这支铅笔感觉怎么样？)

-比较不同物品的触感：Thisbookissofterthanthatone.(这本书比那本软。)

6.文化背景

-西方文化中，触觉在感官体验中占有重要地位，人们通过触摸来感知世界。

-触觉在日常生活中扮演着重要角色，如穿衣、进食、写字等。

7.教学活动

-角色扮演：通过角色扮演，学生可以练习描述物品的触感。

-触觉体验：通过触摸不同物品，学生可以亲身体验并学习触觉相关词汇。

-触觉卡片制作：学生通过制作触觉卡片，巩固所学词汇和句型。

8.学习策略

-通过感官体验，如触摸不同材质的物品，帮助学生记忆触觉相关词汇。

-利用图片和视频等视觉材料，帮助学生理解触觉概念。

-通过小组合作，鼓励学生分享和交流触觉体验，提高语言表达能力。

9.评价方式

-观察学生在课堂上的参与度和互动情况。

-检查学生的触觉卡片制作情况，评估学生对词汇和句型的掌握程度。

-通过角色扮演和口语表达，评估学生的实际运用能力。

10.教学延伸

-引导学生思考触觉在生活中的应用，如如何通过触觉来判断物体的温度、硬度等。

-鼓励学生观察周围环境，发现更多触觉现象，并尝试用英语进行描述。板书设计①触觉相关词汇

-smooth

-rough

-hard

-soft

-cold

-warm

-hot

-cool

-sticky

-dry

②感官相关词汇

-touch

-feel

-see

-hear

-smell

-taste

③描述触感的句型

-Icanfeel...

-Itis...

-Itislike...

④比较级和最高级

--er,-est

⑤功能句型

-Thisappleissmooth.

-Whatdoesthispencilfeellike?

-Thisbookissofterthanthatone.

⑥角色扮演提示

-Customer:CanIfeeltheapple,please?

-Shopkeeper:Ofcourse,it'ssmooth.

⑦触觉体验活动

-Touchanddescribe:ball,pencil,book,chair

⑧触觉卡片示例

-Apple-smooth

-Pencil-hard

-Book-soft

⑨小组讨论提示

-Shareyourfeelingsaboutdifferenttextures.

-Comparethetexturesoftwoobjects.

-Discusstheimportanceoftouchindailylife.作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括词汇匹配、句子填空和简答题，以巩固本节课所学的触觉相关词汇和句型。

2.制作一个触觉卡片集，每个卡片上写一个物品的名称和其触感描述，如“Book-soft”，“Ice-cold”。

3.家长协助，进行家庭触觉体验活动，如触摸不同材质的物品，并记录下来，下节课分享。

作业反馈：

1.对学生的课后练习题进行批改，重点关注学生的词汇运用和句型结构是否正确。

2.检查触觉卡片集的制作情况，评估学生对触觉词汇的掌握程度。

3.在下节课开始时，首先进行家庭触觉体验活动的