高校教师岗前培训高等教育学考试题完整版及答案解析

高校教师岗前培训高等教育学考试题完整版及答案解析一、单项选择题（每题1分，共20分）1.高等教育的本质特征是（）A.专业性B.基础性C.选择性D.普及性答案A解析高等教育是建立在普通教育基础之上的专业教育，专业性是其本质特征。2.《中华人民共和国高等教育法》规定，高等教育的任务是培养具有（）的高级专门人才。A.创新精神和实践能力B.高尚道德和法治意识C.国际视野和竞争能力D.批判思维和人文素养答案A解析《高等教育法》第五条规定，高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。3.我国高等学校的学位分为（）A.学士、硕士两级B.学士、硕士、博士三级C.专科、本科、研究生三级D.副学士、学士、硕士、博士四级答案B解析我国学位分为学士、硕士、博士三级。4.高等学校教学过程的中心环节是（）A.备课B.上课C.作业批改D.学业考核答案B解析上课是教学过程的中心环节，是教师传授知识和学生掌握知识的主要途径。5."学不躐等"体现的教学原则是（）A.循序渐进原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则答案A解析"学不躐等"意为学习不能超越次第，体现了循序渐进的教学原则。6.最早提出"高等教育大众化"概念的教育家是（）A.马丁·特罗B.布鲁贝克C.赫钦斯D.纽曼答案A解析美国学者马丁·特罗于1973年提出高等教育发展的三阶段理论，即精英、大众化、普及化。7.我国高等学校实行的领导体制是（）A.党委领导下的校长负责制B.校长负责制C.董事会领导下的校长负责制D.教授委员会治校制答案A解析《高等教育法》第三十九条规定，国家举办的高等学校实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的校长负责制。8.下列不属于高等学校社会服务职能具体形式的是（）A.产学研合作B.技术转让与咨询C.成人学历补偿教育D.义务教育答案D解析义务教育属于基础教育范畴，不属于高等学校社会服务职能的具体形式。9.在高等学校中，师生关系的本质是一种（）A.平等关系B.从属关系C.对立关系D.雇佣关系答案A解析高校师生在人格上是平等的，师生关系本质上是民主平等、教学相长的关系。10.学分制是以（）为计量单位衡量学生学习量的教学管理制度。A.学时B.学分C.学期D.课程答案B解析学分制以学分作为计算学生学习分量的单位，以取得必要学分作为毕业标准。11.高等学校专业设置的主要依据是（）A.学科分类体系B.社会职业分工C.学生个人兴趣D.学校办学条件答案B解析专业是高等学校根据社会职业分工需要而设置的培养专门人才的领域。12.大学精神的灵魂是（）A.学术自由B.行政效率C.经济效益D.规模扩张答案A解析学术自由是大学探求真理、发展学术的基本条件，是大学精神的灵魂。13.我国普通本科教育的修业年限一般为（）年A.二B.三C.四D.五答案C解析我国普通本科教育一般为四年，部分专业（如医学、建筑学）为五年。14.高等学校德育的首要内容是（）A.理想信念教育B.道德品质教育C.心理健康教育D.法治纪律教育答案A解析理想信念教育是高校德育的核心和首要内容，是大学生精神世界的"钙"。15.在教学过程中，教师起（）作用A.主导B.主体C.辅助D.决定答案A解析教师是教学过程的组织者和引导者，起主导作用；学生是学习的主体。16.下列教学方法中，最有利于培养学生独立思考与表达能力的是（）A.讲授法B.讨论法C.演示法D.练习法答案B解析讨论法通过师生、生生之间的交流碰撞，有助于培养学生独立思考和口头表达能力。17.马丁·特罗认为，高等教育大众化的毛入学率临界点是（）A.10%B.15%C.20%D.50%答案B解析毛入学率低于15%为精英阶段，15%—50%为大众化阶段，超过50%为普及化阶段。18.高等学校教师专业技术职务的最高级别是（）A.教授B.副教授C.讲师D.助教答案A解析我国高校教师职务设为助教、讲师、副教授、教授，教授为最高级别。19.课程按修习要求可分为（）A.必修课与选修课B.公共课与专业课C.理论课与实践课D.基础课与专业基础课答案A解析按修习要求，课程分为必修课和选修课，前者必须修读，后者可选择修读。20."授人以鱼，不如授人以渔"所体现的教育理念是（）A.重视知识传授B.重视能力培养C.重视品德养成D.重视身体健康答案B解析"渔"喻指获取知识的方法和能力，这句话强调能力培养比单纯的知识传授更重要。二、多项选择题（每题2分，共20分）1.高等教育的职能包括（）A.培养专门人才B.发展科学技术文化C.服务社会D.创造经济利润E.管理公共事务答案ABC解析高等学校的三大职能是培养人才（教学）、发展科学（科研）、服务社会。D和E不属于高等教育的职能。2.我国高等学校教学的基本原则包括（）A.科学性与思想性相结合B.理论联系实际C.传授知识与发展能力相统一D.教师主导与学生主动相结合E.直观性与抽象性相结合答案ABCDE解析以上均为我国高等学校教学的基本原则。3.大学教师的基本素养包括（）A.高尚的职业道德B.广博的科学文化知识C.精深的专业知识D.教育科学素养E.良好的身心素质答案ABCDE解析大学教师应具备高尚的师德、合理的知识结构、较强的能力结构和良好的身心素质。4.高等学校德育的主要途径有（）A.思想政治理论课教学B.各科教学渗透C.社会实践活动D.校园文化建设E.党团组织活动答案ABCDE解析高校德育途径是多渠道的，包括课程教学、实践、文化、组织活动等。5.马丁·特罗高等教育发展阶段理论中，高等教育的发展阶段包括（）A.精英阶段B.大众化阶段C.普及化阶段D.终身化阶段E.国际化阶段答案ABC解析马丁·特罗将高等教育发展划分为精英、大众化、普及化三个阶段，以毛入学率为划分标准。6.高等学校教学评价按评价功能划分，包括（）A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.常模参照评价E.标准参照评价答案ABC解析按功能，教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价；D、E是按评价标准划分的。7.大学生心理发展的主要特点包括（）A.智力发展趋于成熟B.情感丰富而强烈C.自我意识增强D.意志品质日趋坚定E.世界观尚未萌芽答案ABCD解析大学生时期世界观、人生观正在形成并趋于稳定，不能说"尚未萌芽"，故E不正确。8.高等教育的经济功能体现在（）A.培养高级专门人才，提供劳动力B.开展科学研究，推动技术进步C.直接参与经济活动，促进成果转化D.促进社会阶层流动，维护社会公平E.传承与创新文化答案ABC解析D属于社会功能，E属于文化功能。9.我国高等教育管理体制改革的方向包括（）A.扩大高等学校办学自主权B.中央与地方分级管理C.政府与学校分开D.学校面向社会自主办学E.取消一切行政干预答案ABCD解析E说法绝对化，政府依法对高校进行宏观管理是必要的，不能"取消一切行政干预"。10.以下属于高等学校课程类型的有（）A.公共课程B.专业课程C.必修课程D.选修课程E.隐性课程答案ABCDE解析按不同标准划分，课程可分为公共课与专业课、必修课与选修课、显性课程与隐性课程等。三、判断题（每题1分，共10分）1.高等教育是在完成高级中等教育基础上实施的教育。答案正确解析《高等教育法》第二条规定，高等教育是指在完成高级中等教育基础上实施的教育。2.专业等同于学科。答案错误解析专业与学科既有联系又有区别。专业是学科及其分类与社会职业需求的结合点，不等于学科本身。3.高等学校教学过程中，学生是唯一的主体。答案错误解析在教学过程中，教师是教的主体，学生是学的主体，师生共同构成教学活动的主体。4.通识教育与专业教育是完全对立的。答案错误解析通识教育与专业教育相辅相成。通识教育为专业教育提供广阔的知识基础和健全的人格素养。5.高等学校教师职务实行聘任制。答案正确解析《高等教育法》第四十六条规定，高等学校实行教师聘任制。6.高等教育大众化意味着高等教育的普及。答案错误解析大众化阶段指毛入学率在15%—50%之间，毛入学率超过50%才是普及化阶段。7.在高等学校中，科研工作应服从于教学工作。答案错误解析教学与科研是相互促进、相辅相成的关系，不能简单地说科研服从于教学。8.大学自治是绝对的，不受任何外部干预。答案错误解析大学自治是相对的，必须在法律框架和社会责任约束下运行。9.高等教育具有准公共产品属性。答案正确解析高等教育既具有公共产品的公益性，又具有私人产品的竞争性和排他性，属于准公共产品。10.大学生的根本任务是学习，因此高校不需要组织学生参加社会实践活动。答案错误解析社会实践是高校德育和人才培养的重要途径，大学生应在学习之余积极参加社会实践。四、简答题（每题6分，共30分）1.简述高等教育的本质特征。答案(1)高等教育是建立在普通教育基础上的专业教育，以培养高级专门人才为根本目的；(2)教育对象是身心发展已趋成熟的青年；(3)教育内容是高深专门的文化科学知识；(4)高等学校既是教学机构又是学术研究机构。2.简述高等学校教学过程的特殊性。答案(1)教学过程是学生以学习间接知识为主的认识过程；(2)教学过程是传授知识与发展能力相统一的过程；(3)教学过程是教师主导作用与学生主动性相结合的过程；(4)高等学校的教学过程具有专业性和研究性，教学与科研相互渗透；(5)教学过程是师生情感交流、人格感化的过程。3.简述高等学校教师的基本素养。答案(1)高尚的职业道德，热爱教育事业，教书育人，为人师表；(2)合理的知识结构，包括广博的科学文化知识、精深的专业知识和必要的教育科学知识；(3)较强的能力结构，包括教学能力、科研能力、组织管理能力和创新能力；(4)良好的身心素质。4.简述高等教育大众化的基本特征。答案(1)毛入学率在15%—50%之间；(2)高等教育观从培养少数精英转变为培养各类专门人才；(3)教育功能扩大，从培养治国英才扩展到服务经济社会发展；(4)办学形式多样化，办学主体多元化；(5)课程设置灵活多样，入学条件放宽。5.简述高等学校三大职能及其相互关系。答案高等学校的三大职能是培养人才、发展科学和服务社会。三者相互联系、相互促进：培养人才是高等学校的根本职能和核心任务；发展科学是高等学校的重要职能，也是培养人才的重要手段；服务社会是培养人才和发展科学的延伸与归宿。五、论述题（每题10分，共20分）1.联系实际论述高校教师如何做到教书育人。答案教书育人是指教师在传授知识的同时，有意识地对学生进行思想品德教育，促进学生全面发展。高校教师要做到教书育人，应从以下方面努力：(1)树立正确的教育理念，坚持立德树人，把育人贯穿于教学全过程。(2)深入挖掘教材中的教育因素，结合学科知识进行科学精神、人文精神和价值观教育。(3)改革教学方法，发挥学生主体作用，培养学生的独立思考能力、创新精神和实践能力。(4)以身作则，为人师表，以自身高尚的品德、严谨的学风感染和影响学生。(5)关心爱护学生，建立民主平等的师生关系，做学生的良师益友。(6)积极参与学生课外活动和社会实践指导，在全方位育人中发挥作用。联系实际部分：高校教师应在日常教学中注意言传身教，例如结合专业发展史讲述科学家的爱国奉献精神，组织学生开展社会实践等。2.试论述高等教育与知识经济的关系。答案知识经济是以知识为基础的经济，直接依赖于知识和信息的生产、分配与使用。高等教育与知识经济相互依存、相互促进。一方面，高等教育在知识经济中具有重要地位：(1)人才培养：高等教育为知识经济培养高素质的劳动者和专门人才，是知识经济的智力支撑。(2)知识创新：高等学校是基础研究和原始创新的重要基地，通过科学研究产出新知识、新技术。(3)成果转化