2025年陕西省专业技术人员公需课《ai辅助课程设计》测试题及答案

2025年陕西省专业技术人员公需课《ai辅助课程设计》测试题及答案一、单项选择题（共20题，每题3分，共60分。每题的备选项中，只有1个最符合题意）1.依据陕西省人力资源和社会保障厅2025年修订印发的《陕西省专业技术人员继续教育公需科目学习管理细则》要求，AI辅助课程设计作为数字技能类公需核心模块，核心目标是帮助全省专技人员掌握AI工具赋能所属领域培训、技术普及、技能传导的能力，其中明确要求所有参与公需课学习的专技人员完成AI辅助课程设计实操的最低学时要求是（）A.2学时B.4学时C.6学时D.8学时2.AI辅助课程设计的核心逻辑起点是（）A.调用大模型批量生成课件素材B.快速匹配热门行业课程模板C.完成精准的参训群体学情需求研判D.套用标准化课程考核体系3.面向陕西基层医疗卫生专技人员设计慢性病防控科普课程时，AI生成所有内容后首要校验的核心要素是（）A.内容的趣味性B.医学表述的合规性、权威出处与陕西基层诊疗场景的适配性C.课件的美化效果D.内容的网络传播热度4.秦创原创新驱动平台3.0建设背景下，针对硬科技领域专技人员的AI辅助课程设计，要求优先融入的核心特色内容是（）A.互联网流行的泛娱乐化科普内容B.欧美国家同类产业的前沿技术传闻C.陕西省硬科技产业最新政策导向、秦创原本地成果转化典型案例D.通用型职场鸡汤类拓展内容5.使用AI生成涉及所在单位未公开行业技术秘密的课程内部培训内容时，符合《陕西省数据安全管理实施细则》要求的正确操作是（）A.直接将原始涉密资料上传至任意大模型生成内容B.对所有涉密信息完成脱敏处理后，导入本地部署的合规大模型完成内容生成C.仅对核心涉密信息打码后上传至境外大模型生成D.完全规避涉密内容，所有相关知识点全部留白6.AI构建专技人员学情画像的核心维度不包括以下哪一项（）A.所属行业岗位技能要求B.过往3年参加继续教育的考核成绩与实操痛点C.与学习无关的个人社交偏好与娱乐习惯D.所在区域产业发展的定制化技能需求7.根据我国《生成式人工智能服务管理暂行办法》要求，AI生成的课程内容必须明确标注生成来源的场景是（）A.仅用于个人学习的内部草稿B.面向全省专技人员推广的省级必修公需培训课程C.10人以下的小型内部部门分享内容D.仅面向家属普及的生活类科普内容8.设计涉密类军工领域专技人员培训课程时，以下国内合规性最高、适配性最强的AI辅助课程设计工具是（）A.境外未备案的大模型工具B.接入互联网的通用消费级大模型C.符合陕西省政务数据安全要求的本地部署国产化大模型D.免费开源未经过安全审核的小众AI工具9.AI辅助拆解课程教学目标时，国际通用的ABCD原则中，字母D对应的核心要求是（）A.授课对象B.可观测的学习行为C.行为发生的场景D.可量化的行为达标标准10.AI辅助精准识别课程重难点的核心依据是（）A.网络上同类课程的点击率排序B.近3年同领域陕西专技人员技能考核的高频易错点、岗位实操的共性痛点C.AI生成内容的字数占比D.课程设计人员的个人兴趣偏好11.面向陕西装备制造类专技人员设计工业机器人运维课程时，AI辅助生成的最优互动实训形式是（）A.纯文字理论答题B.AI虚拟仿真故障排查全流程实操推演C.纯趣味化的动画科普视频D.大量网红梗拼接的短视频内容12.AI辅助在陕西地域特色课程中融入思政元素，以下选项中属于适配性专属内容的是（）A.国内外通用的名人名言B.陕西本地三线建设工业遗产、杨凌示范区农业科技攻坚成果、航天六院等驻陕科研院所的报国攻坚典型案例C.海外知名企业的商业故事D.泛娱乐化的热点网络事件13.AI辅助完成课后培训效果评估时，针对陕北、陕南偏远县域的基层专技人员下沉培训，最适配陕西本地情况的评估方式是（）A.要求所有参训人员提交复杂的高清视频作业B.AI语音问卷访谈结合线下实操校验，避免仅要求智能手机端操作的线上问卷C.完全采用AI自动阅卷的纯客观题考核D.强制要求参训人员撰写3000字以上的理论论文14.2025年申报陕西省继续教育精品课程时，针对AI生成部分占比超过30%的课程，以下说法符合省人社厅申报要求的是（）A.不需要提交任何说明，完全隐瞒AI生成相关内容B.必须提交《AI生成内容合规性审核表》，明确AI生成部分的范围、占比和人工原创修改说明，通过知识产权审核后方可申报C.AI生成内容占比超过10%就完全没有申报资格D.只要AI生成内容没有错误就可以直接申报，无需走额外流程15.采用本地部署国产化大模型完成AI辅助课程设计的核心优势是（）A.所有学情数据、课程敏感内容全部数据不出域，符合陕西政务数据安全与产业数据安全管理要求B.模型参数更大，能生成所有海外最新的未公开技术资料C.完全不需要人工干预，就能一键生成符合要求的精品课程D.不需要任何成本，所有功能全部免费开放16.面向中小学教师类专技人员开展AI辅助课程设计培训时，要严格落实国家“双减”政策要求，核心定位是（）A.用AI批量生成寒暑假补课习题集，增加学生作业量B.用AI替代教师完成全部授课工作，减少教师岗位配置C.用AI减少重复性备课、批改作业类负担，让教师将更多精力投入到学生个性化学情辅导与素质教育落地中D.用AI生成大量竞赛类刷题内容，提升学生考试分数17.针对陕西渭北高原、陕南秦巴山区不同产区的农技专技人员设计果树种植培训课程时，AI辅助实现区域差异化适配的核心方法是（）A.所有区域用完全相同的通用内容，降低设计成本B.导入不同产区近10年的本地气候、土壤、病虫害发生规律、现有种植技术水平等本地数据集，让AI生成分产区的定制化内容C.照搬山东、等外省同类产区的培训内容，不需要调整D.完全由AI随机生成不同版本的内容，不需要校验18.以下关于AI辅助课程设计的全流程操作逻辑，正确的是（）A.AI自动生成全部内容→直接上线推广→事后补做需求调研B.需求调研→AI初生成初稿→人工校验优化内容适配性与合规性→小范围试运营收集反馈→全量推广→持续迭代优化C.人工撰写全部内容→上传AI识别生成PPT→完全不需要后续调整D.直接套用网络热门课程模板→用AI替换关键词生成新内容→上线推广19.以下工作中，不属于AI辅助课程设计能够直接替代完成的是（）A.快速生成课程思维导图、课件初稿、习题集初稿B.统计过往培训的考核数据，生成学情分析报告C.完全替代资深行业讲师，完成带有个人实操经验沉淀、情感传导属性的技能经验传递D.批量生成不同场景的课程教学案例素材20.2025年陕西省专技人员完成本门AI辅助课程设计公需课考核合格后，对应的学时（）A.仅计入线上学习平台的学习记录，不做其他用途B.直接计入陕西省专业技术人员继续教育证书的数字技能类公需科目学时，可用于对应年度职称评审、岗位考核的继续教育资质认定C.只能抵扣专业课学时，不能抵扣公需课学时D.仅能在西安市范围内生效，其他地市不予认可单项选择题参考答案及解析：1.答案：B。解析：依据2025年陕西省专技人员公需科目最新管理细则，数字技能类核心模块总学时为8学时，其中实操学时占比不低于50%，本课程要求专技人员独立完成1套所属岗位适配的AI辅助课程设计实操，对应4学时要求。2.答案：C。解析：脱离参训群体真实需求的AI课程设计只是无效内容拼接，学情需求研判是所有课程设计的核心起点，AI工具只能提升该环节的效率，不能颠倒核心逻辑。3.答案：B。解析：医疗类科普内容直接关系基层群众健康权益，必须符合国家卫健委发布的最新诊疗规范，同时适配陕西基层医疗的设备、人员配置实际情况，避免脱离场景的理想化内容。4.答案：C。解析：秦创原作为陕西创新驱动总平台，硬科技人才培育的课程设计必须深度对接本地产业实际需求，服务全省产业链升级。5.答案：B。解析：根据《数据安全法》与陕西省产业数据安全管理相关要求，涉及敏感技术秘密的内容必须完成脱敏，使用本地部署大模型处理，严禁涉密数据出境。6.答案：C。解析：学情画像仅围绕学习相关的技能需求维度构建，不得采集与学习无关的个人隐私信息，符合个人信息保护法要求。7.答案：B。解析：面向全省专技人员的公共培训课程属于公共服务类正式内容，必须明确AI生成内容的标注，保障参训人员的知情权。8.答案：C。解析：军工涉密领域的课程内容绝对不能接入公网或者境外大模型，必须使用符合国产化安全要求的本地部署大模型。9.答案：D。解析：教学目标ABCD原则中，A指受众（Audience），B指行为（Behavior），C指场景（Condition），D指达标标准（Degree）。10.答案：B。解析：课程重难点必须贴合陕西本地专技人员的实际工作痛点，不能以网络流量数据作为判断依据。11.答案：B。解析：装备制造类专技人员实操属性强，AI虚拟仿真实训可以大幅降低硬件损耗成本，提升培训安全性与效率。12.答案：B。解析：陕西本地特色思政案例更有代入感，符合我省课程思政建设的专属要求。13.答案：B。解析：针对基层偏远区域的专技人员，要考虑部分群体智能手机操作能力不足、网络信号不稳定的实际情况，采用适配性更高的线下+AI辅助的评估方式。14.答案：B。解析：我省2025年继续教育精品课程申报新增AI生成内容专项审核环节，要求申报单位主动提交合规说明，不存在完全禁止AI生成内容申报的要求。15.答案：A。解析：本地部署国产化大模型的核心价值就是数据安全，完全符合陕西全省各涉密、敏感行业的课程设计要求。16.答案：C。解析：AI辅助课程设计在基础教育领域的应用必须严格契合“双减”政策导向，服务素质教育落地，不能用于增加学生负担。17.答案：B。解析：陕西不同区域农业生产条件差异极大，只有导入本地专属数据集才能生成适配性强的实操类培训内容。18.答案：B。解析：AI辅助课程设计是人机协同的全流程体系，必须经过人工校验、试点迭代的完整环节，才能生成合格的正式课程。19.答案：C。解析：AI无法完全传递资深从业者在数十年一线实操中沉淀的非标准化、带有情感属性的隐性经验，这也是课程设计中人类讲师不可替代的核心价值。20.答案：B。解析：本课程是陕西省人社厅统一认定的2025年公需科目必修模块，考核合格后学时全省统一认可，直接计入个人继续教育电子证书。二、多项选择题（共15题，每题3分，共45分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，错选、少选、多选均不得分）1.陕西省2025年全面推进AI辅助课程设计在全行业专技人员中普及的核心政策背景包括（）A.秦创原创新驱动平台3.0建设对产业人才技能升级的迫切需求B.全省180万专技人员数字技能素养提升的三年行动既定目标C.人社部《专业技术人员数字技能提升行动方案》的统一部署要求D.完全替代所有传统人工课程设计，100%降低全省培训成本2.以下属于AI辅助课程设计的常见认知误区的有（）A.只要AI生成的内容没有文字错误，就可以直接上线作为正式培训课程内容B.AI辅助课程设计完全不需要人工参与，全程可以由AI自动完成全部工作C.AI生成的所有课程内容都不存在知识产权风险，可以任意商用申报奖项D.只有教育行业的专技人员需要掌握AI辅助课程设计能力，其他行业完全不需要3.针对陕西不同行业专技人员的AI辅助课程设计，符合本地场景需求的适配性操作包括（）A.面向陕南茶产业专技人员设计培训课程时，导入陕南茶区专属的气候、土壤数据集生成定制化种植内容B.面向西安文旅行业专技人员设计培训课程时，融入陕西历史博物馆、秦始皇陵兵马俑等本土文旅IP相关案例C.面向陕北能源行业专技人员设计培训课程时，导入我省能源产业绿色转型的最新政策要求作为核心内容D.所有行业全部套用完全相同的通用AI课程模板，不需要做任何差异化调整4.根据我国知识产权相关法律规定，AI辅助生成的课程内容在商用申报陕西省精品课程时，以下合规要求表述正确的有（）A.不得使用AI生成存在版权争议的素材，避免出现侵权纠纷B.必须明确课程中AI生成部分与人工原创部分的边界，不得恶意剽窃他人原创课程内容C.所有AI生成内容必须经过至少2名以上对应领域的行业专家完成内容审核签字D.只要是AI生成的内容，就可以直接无条件用于任何商用场景5.AI辅助课程设计全流程中，必须严格遵守的数据安全操作准则包括（）A.不得将陕西重要产业链的核心敏感数据上传至境外未备案的大模型工具B.采集参训专技人员的学情数据时，必须获得个人明确授权，不得违规泄露个人隐私信息C.涉及国家秘密的培训课程内容，严禁接入任何公共互联网的AI工具D.为了提升生成效率，可以随意将企业未公开的技术秘密直接导入公共大模型6.陕西省专技人员掌握AI辅助课程设计能力后，可以落地的实用场景包括（）A.农业专技人员用AI快速生成面向当地农户的定制化农技推广培训课程B.企业研发专技人员用AI快速生成面向内部员工的技术迭代培训课程C.医疗卫生专技人员用AI快速生成面向基层群众的健康科普课程D.教育类专技人员用AI快速优化日常授课的课程设计方案，减少重复性工作7.以下属于国产化合规AI辅助课程设计工具范畴的有（）A.百度文心一言教育版B.阿里通义千问本地部署版C.华为盘古大模型行业定制版D.境外未经我国网信部门备案的海外大模型工具8.AI辅助设计课程互动环节时，可以有效提升陕西基层专技人员学习积极性的方案包括（）A.AI生成陕西本地实操典型案例的分组研讨任务B.AI语音方言交互功能，面向陕南、陕北的基层群众支持方言提问答疑C.AI虚拟仿真实操考核，大幅降低高危行业、高成本实操培训的风险与成本D.全程纯文字讲解，没有任何互动环节9.AI辅助课程设计的伦理准则中，要求必须规避的内容包括（）A.违背国家法律法规、公序良俗的内容B.不符合陕西本地产业政策导向的错误引导性内容C.歧视不同行业、不同区域专技人员的不当内容D.符合社会主义核心价值观的正向内容10.2025年陕西省企业组织内部职工培训，使用AI辅助课程设计完成的课程申报省级培训补贴时，需要提交的佐证材料包括（）A.课程AI生成全流程的台账记录、人工优化修改说明B.参训人员的签到记录、考核成绩档案C.对应领域行业专家出具的内容合规性审核意见D.不需要任何材料，口头说明即可申报11.AI辅助构建课程的学情画像时，可以通过陕西政务公开的合法渠道获取的公共数据集包括（）A.陕西省统计年鉴中的所属产业发展公开数据B.陕西省人社厅公开的本行业近3年技能考核的高频易错点汇总数据C.陕西省气象局公开的各地市近10年气候公开数据D.其他单位未公开的涉密内部数据12.面向残疾专技人员群体设计适配性AI辅助课程时，符合无障碍要求的操作包括（）A.AI自动生成字幕、语音朗读功能适配视障群体学习需求B.AI自动简化文字表述难度、生成动态图示适配听障群体学习需求C.AI优化课程操作界面，支持大字体、高对比度显示D.完全不考虑特殊群体的适配需求，所有内容统一标准化生成13.AI辅助课程设计在提质增效方面的核心价值包括（）A.将专技人员从搜集素材、排版课件、整理习题等重复性劳动中解放出来B.大幅缩短课程设计周期，原本需要10天完成的课程设计通过人机协同可以1-2天完成C.帮助基层欠发达区域快速补齐优质教学资源短板，实现全省优质培训资源均衡共享D.完全替代人类讲师，取消所有培训岗位，节约人力成本14.以下关于AI辅助课程设计与思政元素融合的操作，符合陕西本地要求的有（）A.调用AI工具批量搜集陕西本地劳模、三秦工匠的先进事迹融入课程案例B.结合延安精神、照金精神等红色文化资源生成适配不同行业课程的思政内容C.引入秦创原建设中的科研工作者攻坚典型案例融入理工科培训课程D.全部照搬网络上的通用思政模板，完全不做本地化适配15.AI辅助课程完成迭代优化后，形成的陕西本地专属培训资源库可以实现的价值包括（）A.面向全省不同地市、不同行业的专技人员开放共享优质培训内容B.沉淀陕西本地产业技术实操的典型经验，避免优质内容流失C.助力我省数字技能人才培育体系建设，服务秦创原产业人才梯队搭建D.仅能存储作为内部档案，没有任何共享价值多项选择题参考答案及解析：1.答案：ABC。解析：我省推进AI辅助课程设计的核心目标是提升培训质量，而不是完全替代人工、追求100%降本，D选项表述错误。2.答案：ABCD。解析：四个选项均属于当前专技人员对AI辅助课程设计的常见认知误区，AI工具只是辅助手段，不能完全替代人的核心作用。3.答案：ABC。解析：陕西不同区域产业差异极大，课程设计必须贴合本地场景，才能发挥实际价值，D选项的通用模板完全没有适配性，不可取。4.答案：ABC。解析：AI生成内容依然存在知识产权风险，商用前必须完成合规审核，D选项表述不符合法律要求。5.答案：ABC。解析：所有敏感涉密数据都不能导入公共互联网的大模型，D选项操作严重违反数据安全规定。6.答案：ABCD。解析：全行业所有需要开展技能培训、知识传导的专技人员，都可以通过AI辅助课程设计能力提升工作效率。7.答案：ABC。解析：境外未备案大模型不符合我国网信部门的数据安全监管要求，严禁用于公共服务类课程设计。8.答案：ABC。解析：适配陕西本地语言习惯、产业场景的互动设计，能够大幅提升基层专技人员的学习参与度。9.答案：ABC。解析：符合社会主义核心价值观的正向内容是课程设计必须主动融入的内容，不属于需要规避的范畴。10.答案：ABC。解析：我省2025年企业职工培训补贴申报新增AI生成内容专项审核要求，必须提交完整的佐证材料才能通过审核。11.答案：ABC。解析：政务公开的公共数据可以合法用于课程设计优化，涉密的非公开数据严禁违规获取使用。12.答案：ABC。解析：AI辅助课程设计必须兼顾不同群体的学习需求，保障特殊群体的受教育权。13.答案：ABC。解析：AI辅助课程设计的核心目标是提质增效，不是替代人类讲师、削减岗位，D选项的导向完全错误。14.答案：ABC。解析：陕西拥有丰富的红色文化、产业先进典型资源，课程思政设计必须突出本地化特色，避免通用模板的空洞化。15.答案：ABC。解析：沉淀的陕西本地专属培训资源库是我省数字人才培育的核心公共资产，具备极高的共享价值。三、判断题（共10题，每题1.5分，共15分）1.使用境外大模型生成涉及陕西航空航天等重点产业核心技术的培训课程内容，只要不对外公开就不违反相关法律法规。（）2.AI辅助课程设计生成的所有内容，必须经过至少一次人工校验环节，才能投入正式培训使用。（）3.针对陕南山区不会使用智能手机的老年农技专技人员，AI辅助课程设计可以自动生成配套的纸质图文手册、广播音频等适配性内容，降低学习门槛。（）4.根据陕西省2025年公需课学习要求，所有专技人员只要能使用AI生成任意课程，就算本门课程考核合格。（）5.AI辅助课程设计过程中，采集参训专技人员的个人学情数据时，必须严格遵守个人信息保护法要求，不得过度采集与学习无关的隐私信息。（）6.AI生成的课程内容申报陕西省继续教育优秀成果奖项时，不需要标注AI生成相关说明，完全冒充人工原创内容申报。（）7.面向陕西省乡村振兴驻村干部设计AI辅助电商直播技能培训课程时，可以导入陕西本土特色农产品的数据集，生成符合本地产品特性的专属培训内容。（）8.完全由AI生成、没有经过任何人工校验的课程内容，可能会出现事实性错误、数据偏差等问题，误导参训人员。（）9.我省针对AI辅助课程设计的所有监管要求，都是为了限制专技人员使用AI工具，完全没有正向引导价值。（）10.AI辅助课程设计的普及，能够有效缩小陕南、陕北偏远县域与关中发达区域的优质培训资源差距，助力全省公共服务均等化。（）判断题参考答案及解析：1.答案：错误。解析：境外大模型会默认将上传的所有数据同步至境外服务器，即使不对外公开，也已经违反了《数据安全法》中关于重要数据出境的相关规定。2.答案：正确。解析：当前大模型普遍存在“幻觉”问题，人工校验是保障课程内容准确合规的必备环节。3.答案：正确。解析：AI的内容多模态生成能力，可以快速适配不同学习场景、不同学习能力群体的需求。4.答案：错误。解析：本门课程考核要求学员独立设计一套贴合自身岗位实际需求、经过合规校验的完整课程方案，不是随便生成任意内容就能合格。5.答案：正确。解析：学情数据采集必须严守个人信息保护的法律红线。6.答案：错误。解析：我省所有省级评奖申报要求诚信申报，刻意隐瞒AI生成内容属于学术不端行为，会被取消申报资格。7.答案：正确。解析：本地化数据集的导入能够大幅提升培训内容的实操性，更好服务陕西乡村振兴工作。8.答案：正确。解析：当前大模型的技术特性决定了其生成内容必然存在一定概率的事实错误，完全不经校验的内容有极大的风险。9.答案：错误。解析：所有监管要求的核心目的是引导专技人员合法合规、安全高效的使用AI工具，规避使用风险，不是限制AI的普及应用。10.答案：正确。解析：AI辅助课程设计能够大幅降低优质内容的生产门槛，让基层区域也能快速获得适配本地的高质量培训资源。四、案例分析题（共2题，每题40分，共80分）案例1：某渭南市洛河流域苹果主产区的县级农业技术推广站专技人员，需要面向当地120名果农身份的基层技能专技人员设计20学时的“渭北高原免套袋苹果高质高效种植技术”线下培训课程，要求全程用AI辅助完成全流程课程设计，符合陕西省农业农村厅2025年主推的农技普及要求。请完成以下问题作答：1.简述该专技人员用AI辅助完成课程需求调研阶段的核心操作步骤2.说明AI辅助生成课程内容时，必须完成的3项核心人工校验环节3.列举3项AI辅助设计互动实训环节的适配性方案，贴合当地果农的实际学习习惯参考答案：1.核心操作步骤：第一步，整理本地近5年苹果种植的产量数据、病虫害发生记录、过往农技培训的考核数据形成脱敏的本地数据集，导入本地合规大模型；第二步，用AI自动生成面向果农的方言版语音调研问卷，批量完成120名参训人员的技能基础调研，快速统计出当地果农当前的共性技术痛点；第三步，对接陕西省农业农村厅公开的最新农技推广政策要求，用AI交叉比对本地需求与省级主推技术要求，最终形成精准的课程需求调研报告。2.三项人工校验环节：第一项，校验所有种植技术内容的准确性，邀请本地农业技术推广站的高级农艺师逐一核对AI生成的农药使用、水肥管理、病虫害防治内容，确保完全符合我省2025