大力弘扬教育家精神 共筑尊师重教风尚-第42个教师节专题讲话稿

大力弘扬教育家精神共筑尊师重教风尚——第42个教师节专题讲话稿各位领导、各位老师、同志们：金秋九月，丹桂飘香；师恩如海，薪火相传。2026年9月10日，我们迎来全国第42个教师节。今年教师节确立的主题是“大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚”。这一主题立足教育强国建设新征程，紧扣新时代教师队伍建设新使命，既是对全国广大教育工作者的深情致敬、诚挚问候，更是对新时代立德树人、兴教强国工作的战略部署和行动号令。今天，我们齐聚一堂、共庆佳节、共话使命、共谋发展，核心目的就是深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，深刻领悟中国特有的教育家精神丰富内涵与时代价值，全面回顾教育系统育人成效，精准把握新时代教师队伍建设新形势、新任务、新要求，进一步统一思想、凝聚共识、砥砺担当，推动教育家精神在教育一线落地生根、开花结果，持续涵养全社会尊师重教、崇智尚学的浓厚风尚，奋力谱写新时代教育高质量发展新篇章。首先，我代表教育系统党工委、局班子，向长期以来默默耕耘、无私奉献的全体教职工、教育工作者致以最诚挚的节日问候和最崇高的敬意！向长期关心支持教育事业发展的各级领导、社会各界朋友表示衷心的感谢！向长期坚守基层、扎根乡村、默默奉献在教学一线的广大教师，表示由衷的敬佩！四十余载春华秋实，四十余载薪火赓续。自1985年我国设立教师节以来，四十余年风雨兼程、砥砺奋进，尊师重教从社会共识逐步转化为制度安排、全民行动，教师地位持续提升、教师队伍持续壮大、育人能力持续增强、教育事业持续提质增效。一代代教育工作者坚守三尺讲台、深耕育人沃土，初心不改、笃行不怠，用爱心、耐心、责任心培育时代新人，用坚守、奉献、担当托举教育未来，为区域经济社会发展、为国家人才培养、为民族复兴伟业筑牢了坚实的教育根基、夯实了人才底座。迈入新时代、踏上新征程，教育作为国之大计、党之大计的战略定位更加凸显，教师作为立教之本、兴教之源的核心作用更加突出。当前，我国正处于全面建设社会主义现代化国家、加快建设教育强国的关键时期，《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》深入实施，基础教育改革持续深化，五育并举全面落地，教育数字化转型加速推进，人民群众对优质、公平、普惠、特色教育的期盼持续提升，对新时代教师队伍的理想信念、道德情操、育人智慧、专业能力、责任担当提出了前所未有的更高标准、更严要求。新时代催生新使命，新征程呼唤新担当。在第42个教师节到来之际，我们以“大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚”为主题开展专题学习、部署专项工作，就是要深刻把握时代脉搏、锚定教育使命、聚焦队伍建设，以教育家精神铸魂强师、以优良师风涵养学风、以尊师风尚凝聚合力，全面锻造高素质专业化新时代教师队伍，为教育高质量发展、教育强国建设注入源源不断的精神动力和人才支撑。下面，我结合工作实际，围绕主题讲四个方面的意见。一、深刻领会核心要义，精准把握教育家精神的丰富内涵与时代价值习近平总书记深刻凝练提出中国特有的教育家精神，系统概括为“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”六大核心内涵。这六大内涵层层递进、有机统一、相辅相成，贯通历史、现实与未来，融汇传统师道文化与新时代育人要求，深刻回答了新时代“培养什么样的教师、怎样培养教师、教师肩负什么样的使命”的根本性问题，是新时代教师立德修身、履职从教、干事创业的根本遵循，是教师队伍建设的精神旗帜和行动纲领。深刻领会、大力弘扬教育家精神，首先要读懂吃透六大核心内涵，做到入脑入心、了然于胸、知行合一。第一，要坚守“心有大我、至诚报国”的理想信念，筑牢从教立身的信仰之基。教育是为国育才的事业，教师是为国育人的使者，理想信念是教师的精神之钙、立身之本。心有大我，就是要跳出个人得失、岗位局限、利益羁绊，心怀“国之大者”，把个人教育理想、职业追求融入国家发展、民族复兴的伟大事业之中；至诚报国，就是要忠诚于党的教育事业，坚守为党育人、为国育才的初心使命，始终牢记培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题。新时代的人民教师，不能只做传授知识的“教书匠”，更要做塑造品格、塑造灵魂、塑造生命的“大先生”。要始终坚定理想信念、厚植家国情怀，自觉拥护党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，把爱国主义教育、理想信念教育、价值引领教育融入课堂教学、校园生活、育人全过程，引导广大青少年厚植爱国情、树立强国志、践行报国行，让每一名学生都成长为拥护党的领导、堪当民族复兴大任的时代新人。从黄大年至诚报国、潜心育人，到张桂梅扎根山区、托举梦想，一代代优秀教育工作者用一生坚守诠释了教育家的家国担当，为我们树立了最好的榜样。第二，要涵养“言为士则、行为世范”的道德情操，恪守为人师表的立身底线。学高为师，身正为范。教师的职业特殊性，决定了教师必须以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。学生成长成才的过程，是耳濡目染、潜移默化的过程，教师的一言一行、一举一动，都会对学生的品格养成、习惯塑造、价值取向产生深远影响。“言为士则”，要求我们谨言慎行、规范施教，课堂讲授守规矩、日常言行有分寸、教书育人有底线，传播正能量、弘扬主旋律，绝不发表不当言论、传播错误观点、传递消极思想；“行为世范”，要求我们修身立德、严于律己、清正廉洁，在师德师风、言行举止、生活作风上作表率、树标杆，明大德、守公德、严私德，自觉遵守新时代教师职业行为十项准则，坚决杜绝有偿补课、收受礼品礼金、言行失范、歧视学生等违规违纪行为，以高尚的人格魅力、纯粹的教育初心、优良的师德师风感染学生、引领学生、成就学生。第六，要胸怀“胸怀天下、以文化人”的弘道追求，彰显教育强国的时代格局。教师不仅是知识的传播者、学生的培育者，更是文化的传承者、文明的弘扬者、时代的引领者。胸怀天下，要求广大教师立足中国大地、放眼时代未来，立足民族复兴大局、立足教育强国全局，树立大教育观、大育人观，跳出课堂看教育、跳出校园看育人；以文化人，要求教师深耕中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，以文化滋养心灵、以精神浸润品格、以文明涵养新风，引导学生坚定文化自信、厚植家国情怀、拓宽全球视野。新时代教育既要扎根中国、守正固本，也要面向世界、面向未来。广大教师要自觉扛起文化传承、文明弘扬、精神传递的时代使命，在教书育人中传递正能量、弘扬主旋律、传播先进文化，引导学生读懂中国、热爱中国、建设中国，同时培育学生开放包容、自信自强、开拓进取的时代品格，培养兼具家国情怀与国际视野、兼具品德修养与过硬本领的新时代人才，为民族复兴、文明传承、国家发展蓄力赋能。总体来看，教育家精神六大内涵，贯通了理想、道德、智慧、态度、情怀、格局，完整构建了新时代人民教师的职业标准、价值体系、行动指南。弘扬教育家精神，不是少数名师、专家、校长的专属追求，而是每一位一线教师、每一名教育工作者的必修课、必答题、终身课，是贯穿从教生涯、贯穿教师队伍建设全过程的核心主线。立足第42个教师节新起点，大力弘扬教育家精神，具有极强的现实意义和深远的时代价值。弘扬教育家精神，是坚守为党育人、为国育才初心使命的根本要求，能够引导广大教师筑牢信仰之基、把稳育人之舵；是落实立德树人、深化五育并举的核心支撑，能够全面提升育人质效、培育时代新人；是锻造高素质教师队伍、破解教育发展瓶颈的关键抓手，能够推动教师队伍从合格向优秀、从优秀向卓越进阶；是涵养尊师重教风尚、优化教育发展生态的重要路径，能够凝聚家校社育人合力，让尊师重教蔚然成风。二、回望耕耘奋进之路，全面总结新时代教师队伍建设的扎实成效与宝贵经验多年来，全系统始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入践行教育家精神，牢牢把握教师队伍建设基础性、战略性地位，始终把建强教师队伍、涵养优良师风、提升育人能力、优化从教环境作为核心工作，持续强师德、提师能、优结构、暖师心、树新风，推动教师队伍建设取得扎实成效，为教育高质量发展提供了坚实人才保障。一是坚持思想铸魂为先，师德师风底色更加纯粹。我们始终把思想政治建设、师德师风建设摆在教师队伍建设的首要位置，坚持师德师风第一标准，常态化开展师德专题教育、理想信念教育、榜样示范教育、警示教育，持续深化社会主义核心价值观、教育家精神、教师职业准则学习宣讲。健全师德师风长效建设机制，完善师德考核、负面清单、失范零容忍、评优晋升一票否决制度，从严规范教师职业行为。持续选树最美教师、师德标兵、优秀班主任、教书育人先进典型，充分发挥榜样示范引领作用，引导广大教师坚守教育初心、涵养高尚师德、践行育人使命。全系统教师队伍整体师德端正、作风优良、甘于奉献，未发生重大师德失范问题，崇德向善、潜心育人、敬业奉献成为教师队伍主流风尚。二是坚持专业赋能为要，教师育人本领持续精进。我们持续构建分层分类、精准高效的教师培训体系，完善“国培、省培、市培、校本研修”四级培训机制，实现教师培训全覆盖、常态化、系统化。聚焦青年教师成长、骨干教师提升、乡村教师提质，搭建师徒结对、名师引领、教研赋能、课题攻关、课堂比武多元平台，持续打磨教师课堂教学、班级管理、德育育人、家校沟通、心理健康教育、数字化教学综合能力。常态化开展教研活动、教学研讨、案例复盘、课题研究，引导广大教师勤学笃行、求是创新，在实践中精进本领、在深耕中提升能力。经过持续培育，全系统教师队伍专业素养、育人能力、创新能力显著提升，中青年骨干教师梯队持续壮大，成为支撑教育高质量发展的中坚力量。三是坚持结构优化为重，师资均衡水平稳步提升。我们持续优化教师招聘、补充、轮岗、交流、晋升机制，精准补齐学科师资缺口，重点向乡村学校、薄弱学校倾斜优质师资资源，有效缓解基层师资短缺、结构失衡问题。健全城乡教师结对帮扶、轮岗交流、支教驻点机制，推动城区优质师资下沉基层、辐射带动，有效缩小城乡、校际师资差距。持续完善教师职称评审、岗位晋升、人才激励机制，畅通教师职业发展通道，稳定教师队伍、降低人才流失，逐步构建起结构合理、梯队完善、供需适配、城乡均衡的教师队伍格局，有力推动教育公平优质发展。四是坚持暖心保障为本，教师从教环境持续优化。我们始终坚持严管与厚爱结合、约束与激励并重，持续落实教师工资待遇保障政策，稳步提升教师薪酬水平、福利待遇、荣誉保障。深入推进教师减负专项行动，持续精简非教学事务、台账报表、形式化检查，切实为教师松绑减负，让教师静心教书、潜心育人。健全教师人文关怀、心理健康疏导、困难帮扶机制，常态化开展节日慰问、暖心关爱、团建减压活动，重点关注乡村教师、班主任、青年教师群体，持续缓解教师职业压力、化解职业倦怠。不断优化教师职业发展环境、工作生活条件，教师职业获得感、幸福感、安全感、荣誉感持续增强，安心从教、热心从教、潜心从教的氛围更加浓厚。五是坚持风尚涵养为基，尊师重教氛围日益浓厚。我们持续依托教师节、教育宣传日等重要节点，常态化宣传教育家精神、教师先进事迹、育人感人故事，全方位展示新时代教师的责任担当、无私奉献、崇高品格。持续深化家校社协同育人，普及科学育人理念、教师职业价值、教育工作规律，引导家长理解教师、尊重教师、支持教师。积极联动社会各界关心教育、关爱教师、支持办学，持续优化教育发展舆论生态、社会环境，全社会尊师重教、崇智尚学、关心教育、支持教育的良好风尚持续涵养、愈发浓厚。回望过往耕耘路，每一份成绩的取得，都离不开全体教育工作者的默默坚守、辛勤付出；每一步教育事业的进步，都凝聚着广大教师的汗水、智慧与担当。新时代教育发展的累累硕果，是一代代教育人初心不改、接续奋斗、久久为功的结果，广大教师无愧于“人类灵魂工程师”的光荣称号，无愧于新时代育人使命，无愧于全社会的信任与期盼。三、清醒审视短板不足，准确把握新时代教师队伍建设的新形势新挑战在肯定成绩、总结经验的同时，我们更要清醒认识到，对照教育家精神的高标准、对照教育强国建设的新要求、对照人民群众对优质教育的新期盼、对照第42个教师节弘扬新风、涵养风尚的新任务，当前教师队伍建设和教育育人工作仍存在一些短板弱项和突出问题，需要我们高度重视、认真审视、全力破解。一是精神铸魂深度不足，学用结合仍有差距。部分教师对教育家精神的学习理解不够深入、不够透彻，停留在概念记忆、条文知晓层面，对六大核心内涵的时代价值、实践要求把握不够精准，存在学用脱节、知行不一问题。有的教师认为教育家精神是名师专属，与普通一线教师日常工作关联不大，缺乏主动践行、自觉践行的思想自觉和行动自觉；有的教师职业初心有所淡化、进取精神有所弱化，安于现状、固守传统，缺乏勤学笃行、求是创新的进取姿态；有的教师育人情怀不够浓厚，重分数、轻育人，重教学、轻润心，难以践行启智润心、因材施教的育人要求。二是师德建设仍需提质，正向引领有待加强。当前师德师风整体向好，但仍存在个别教师言行不规范、育人不耐心、沟通不细致、自律不严格等细微问题。师德建设工作中，部分单位重底线约束、轻正向涵养，重警示教育、轻榜样引领，对教师高尚师德、仁爱情怀、奉献精神的培育力度不足。少数教师职业倦怠凸显、职业认同感不强，面对繁杂育人工作容易产生消极情绪，服务学生、关爱学生、奉献教育的初心有所弱化。三是专业能力适配不足，育人水平仍需精进。面对新课程改革、教育数字化转型、五育并举全面落地的新形势，部分教师专业能力存在滞后性、适配性不足问题。有的中老年教师固守传统教学模式，创新意识不足、数字化素养偏弱，难以适配智慧教育、素质教育发展需求；有的青年教师教学经验不足、育人智慧欠缺，班级管理、家校沟通、心理疏导、个性化育人能力有待提升；部分学科教师存在专业单一、综合育人能力不足问题，重知识传授、轻品格培育，难以满足学生全面发展需求。同时，教师培训精准度不足、校本教研实效性不强的问题依然存在，学用转化效率有待进一步提升。四是队伍结构仍有短板，均衡发展仍需发力。城乡师资发展不均衡问题尚未彻底破解，乡村学校优质师资储备不足、青年教师留任难度较大、师资梯队建设不够完善；部分学段、部分学科结构性缺编问题突出，音体美劳、心理健康、信息技术等专职教师数量不足，难以满足五育并举全面育人需求；教师梯队建设存在断层风险，名优骨干名师储备不足，青年教师成长速度偏慢，队伍可持续发展动力有待增强。五是育人生态仍需优化，尊师风尚仍需涵养。家校社协同育人合力尚未完全形成，部分家长唯分数、唯升学观念根深蒂固，对教师多元化育人、德育育人、心理育人工作理解不足、包容不够，容易引发家校矛盾、舆论争议。尊师重教宣传常态化不足，节日集中宣传多、日常长效宣传少，社会大众对教师职业的复杂性、艰巨性、奉献性认知不够全面。同时，教师减负、人文关怀、权益保障仍有提升空间，部分教师事务性负担偏重、职业压力偏大，影响潜心育人、静心从教。以上问题，既是当前教师队伍建设的短板弱项，也是我们下一步深化教育家精神践行、推进教师队伍提质、涵养尊师重教风尚的重点方向。全体教育工作者必须直面问题、正视短板、靶向发力、精准整改，以更高标准、更实举措推动教师队伍建设全面提质、全面进步。四、聚焦使命担当聚力实干笃行，奋力书写弘扬教育家精神、涵养尊师新风尚的时代答卷2026年第42个教师节的主题，为我们新时代教育工作、教师队伍建设指明了前进方向、明确了工作重点。立足新起点、奋进新征程，全系统要紧紧围绕“大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚”核心主题，坚持以教育家精神为统领，抓牢思想铸魂、师德立身、专业赋能、队伍提质、风尚涵养、生态优化重点工作，实干笃行、久久为功，全力锻造新时代高素质专业化教师队伍，全力涵养全社会尊师重教良好风尚，奋力推动教育事业高质量发展再上新台阶。第一，坚持思想铸魂、久久为功，让教育家精神入脑入心、见行见效。弘扬教育家精神，首要在于铸魂、核心在于践行。全系统要把学习践行教育家精神作为长期政治任务、核心工作抓手，常态化、系统化、制度化推进学习宣传、贯彻落实，推动教育家精神从理论口号转化为思想自觉、职业习惯、育人实践。要健全分层学习体系，针对青年教师、骨干教师、乡村教师、管理干部不同群体，定制差异化学习培育方案，青年教师重点抓理想信念、职业初心、仁爱情怀培育，扣好从教第一粒扣子；骨干教师重点抓育人智慧、创新能力、弘道追求提升，培育教育家型后备人才；乡村教师重点抓奉献精神、家国情怀、扎根初心教育，坚定基层从教信念。要创新学习载体形式，摒弃单一读文件、抄笔记的固化模式，通过师德沙龙、育人故事分享、典型案例研讨、名师宣讲、沉浸式研学等鲜活形式，让教育家精神可感、可学、可践行。要坚持学用结合、知行合一，引导广大教师立足三尺讲台、立足日常岗位、立足育人实践，把六大精神内涵融入每一堂课、每一次谈心、每一项育人工作，在平凡岗位践行不凡使命，真正做到心有大我、至诚报国，启智润心、因材施教，以精神引领行动、以行动诠释初心。要持续选树先进典型，深度挖掘扎根基层、默默奉献、潜心育人、践行初心的一线教师典型，讲好新时代师者故事，发挥榜样示范带动作用，让广大教师学有标杆、行有示范、赶有目标。第二，坚持师德立身、崇德向善，锻造风清气正的新时代教师队伍。师德是教师立身之本、从教之基，弘扬教育家精神，必须以高尚师德为底色、为支撑。全系统要始终坚持师德师风第一标准，坚持正向引领与底线约束并重、严管与厚爱结合，持续健全师德师风长效建设机制。要从严守牢师德底线，常态化开展师德警示教育、纪律教育，严明从教纪律、规范职业行为，严格落实师德负面清单、失范零容忍、评优晋升一票否决制度，坚决杜绝师德失范、违规违纪行为，守住为师从教的底线红线。要强化正向师德涵养，聚焦言为士则、行为世范的道德情操，常态化开展师德培育、品格塑造、修养提升活动，引导广大教师修身立德、严于律己、廉洁从教，自觉做学生为学、为事、为人的示范。要坚持以爱育人、以情润人，深耕乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，平等关爱每一名学生、耐心陪伴每一名孩子，用心化解学生困惑、用情温暖学生心灵，用责任守护学生成长。坚决杜绝简单粗暴、敷衍懈怠、冷漠漠视等不良育人行为，持续涵养崇德向善、潜心育人、廉洁自律、无私奉献的优良师风，以高尚师德涵养优良学风、纯正校风。第三，坚持深耕教研、精进本领，全面提升新时代教师综合育人能力。勤学笃行、求是创新是新时代教师的职业姿态、立身本领。面对教育改革新形势、育人工作新要求，全体教师必须永葆进取之心、精进之志，终身学习、持续提升、守正创新，不断适配新时代教育高质量发展需求。要树立终身学习理念，主动学习新课程、新理念、新技术、新方法，深耕专业知识、打磨教学技能、拓宽育人视野，持续补齐能力短板、破解本领恐慌。要深化精准培训赋能，持续优化分层分类、按需施训的教师培训体系，聚焦课堂教学、班级管理、心理健康教育、家校协同、数字化育人、德育创新等核心领域，开展精准化、实操化、实效化培训，全面提升教师综合育人本领。要深耕教研一线、坚持守正创新，立足教学实际、立足学生成长、立足育人痛点，常态化开展校本教研、课题研究、课堂创新、案例复盘，摒弃固化思维、打破传统模式，积极探索因材施教、启智润心的育人新路径、新方法、新载体。要做实青年教师培养、名师传帮带机制，搭建成长平台、畅通成长通道，助力青年教师快速成长、骨干教师迭代进阶，持续建强结构合理、素质优良、充满活力的教师梯队，为教育事业可持续发展蓄力赋能。第四，坚持守正创新、立德树人，全面提升教育育人质效。育人是教育的核心主业，立德树人是教育的根本任务。广大教师要牢牢把握启智润心、因材施教的育人智慧，全面落实五育并举，坚决破除唯分数、唯升学的功利化育人倾向，树立全面育人、全员育人、全程育人的科学理念。在教学中，既要扎实做好知识传授、能力培养，助力学生学业进步、素养提升；更要注重价值引领、品格塑造、心灵滋养，把爱国主义、理想信念、品德修养、文明礼仪、心理健康教育融入日常教学全过程，真正实现教书和育人相统一、经师和人师相统一。在管理中，要尊重学生成长规律、尊重个体差异，包容学生个性、善待学生不足，精准开展个性化教育、差异化辅导，用心化解学生矛盾、用情疏导学生心理、用力助力学生成长。要立足胸怀天下、以文化人的弘道追求，深耕文化育人、价值育人、精神育人，引导学生坚定文化自信、厚植家国情怀、涵养开阔格局，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。第五，坚持暖心赋能、优化生态，持续擦亮尊师重教时代底色。共筑尊师重教风尚，既要靠教师自身修为、实干担当赢得尊重，也要靠制度保障、社会关爱、各界支持营造氛围。全系统要持续完善教师关爱保障机制，用心用情做好服务保障工作，让广大教师安心从教、热心从教、舒心从教、潜心从教。要持续深化教师减负行动，常态化清理规范各类非教学事务、形式化工作、重复性台账，坚决杜绝层层加码、过度留痕、无效事务，切实把教师从繁杂事务中解放出来，保障教师静心备课、潜心教研、用心育人。要持续强化人文关怀，健全教师心理健康疏导、困难帮扶、权益保障、评优激励机制，常态化开展暖心慰问、减压赋能、交流团建活动，重点关爱乡村教师、班主任、青年教师，有效缓解职业压力、化解职业倦怠。要持续优化激励保障，完善绩效考核、荣誉表彰、职称晋升机制，坚持向基层一线、向潜心育人、向无私奉献的教师倾斜，让实干者有地位、