吉林省桦甸市七年级生物下册 4.2 血流的管道-血管教案+学案1（无答案）（新版）新人教版

-1-吉林省桦甸市七年级生物下册4.2血流的管道——血管教案+学案1（无答案）（新版）新人教版教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图本节课以“吉林省桦甸市七年级生物下册4.2血流的管道——血管”为主题，旨在让学生通过观察、比较、实验等方法，了解血管的结构和功能，培养学生的观察能力和实验操作能力，为后续学习血液循环打下基础。核心素养目标1.培养学生的生命观念，认识人体血液循环系统的重要性。

2.培养学生的科学探究能力，通过实验探究血管的特性和功能。

3.提升学生的生物实验技能，学会使用显微镜观察血管结构。

4.强化学生的科学思维，理解血管内血流动力学原理。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了人体的基本结构，对细胞、组织、器官等概念有所了解。此外，他们对血液循环系统有一定的初步认识，知道心脏是血液循环的动力器官，血液是携带氧气和营养的介质。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生物学科普遍抱有好奇心，对人体的奥秘特别感兴趣。他们的观察能力和动手操作能力正在逐步发展，能够通过实验和观察来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和直观演示来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过阅读和思考来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解血管的结构和功能时可能会遇到困难，特别是对于血管内血流动力学原理的理解。此外，显微镜的使用和观察血管结构可能需要一定的耐心和细致。学生可能对血管类型和血液流动方向区分不清，需要教师通过有效的教学策略和练习来帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的方法，通过讲解血管的基本概念和结构，引导学生理解血液循环的原理。

2.设计小组讨论活动，让学生分析不同类型血管的特点和功能，培养合作学习和批判性思维能力。

3.利用多媒体展示血管结构图和血液循环动画，帮助学生直观理解抽象知识。

4.安排学生进行血管模型制作实验，通过动手操作加深对血管结构功能的认识。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示人体血液循环的动画，引起学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道血液是如何在人体内流动的吗？”

-引导学生回顾之前学习的关于心脏和血液的知识，为新课的导入做好铺垫。

2.新课讲授

详细内容：

（1）血管的结构与功能

-通过图片展示不同类型的血管，如动脉、静脉和毛细血管。

-讲解血管的壁层结构，包括内膜、中膜和外膜。

-阐述血管的功能，如输送血液、物质交换等。

（2）血液流动的方向

-通过实际操作或模拟实验，让学生理解血液流动的方向。

-讲解心脏的四个腔室和瓣膜的作用，以及它们如何保证血液流动的方向。

（3）血管内血流动力学

-讲解血压的概念，以及影响血压的因素。

-通过实验或模拟，让学生了解血管内血流动力学的基本原理。

3.实践活动

详细内容：

（1）血管模型制作

-学生分组，每组制作一个血管模型，包括动脉、静脉和毛细血管。

-通过模型制作，加深对血管结构功能的理解。

（2）血液循环路径模拟

-学生分组，每组模拟人体血液循环的路径。

-通过模拟，让学生直观地了解血液流动的顺序和途径。

（3）血压测量实验

-学生分组，每组进行血压测量实验。

-通过实验，让学生了解血压的测量方法和影响血压的因素。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）血管的类型与功能

-学生讨论动脉、静脉和毛细血管的特点和功能。

-举例：动脉负责将血液从心脏输送到全身各处，静脉负责将血液从全身各处输送回心脏。

（2）血液流动的方向

-学生讨论心脏瓣膜的作用和血液流动的方向。

-举例：心脏的瓣膜确保血液只能按照一定的方向流动，防止血液倒流。

（3）血压的影响因素

-学生讨论影响血压的因素，如年龄、体重、运动等。

-举例：随着年龄的增长，血管弹性下降，可能导致血压升高。

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课所学内容，强调血管的结构、功能和血液流动的方向。

-针对本节课的重难点进行总结，如血管内血流动力学原理。

-提醒学生在课后复习相关知识，并完成相关练习题。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-血管解剖图：提供详细的人体血管解剖图，包括动脉、静脉和毛细血管的分布和结构。

-血液循环动画：动画演示血液在人体内的循环过程，包括心脏的四个腔室和瓣膜的作用。

-血压测量方法介绍：介绍血压测量的基本原理和方法，包括袖带法和水银柱法。

-血液成分和功能：介绍血液的组成成分，如红细胞、白细胞、血小板等，以及它们的功能。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关的生物科普书籍或资料，深入了解血管的结构和功能。

-组织学生观看关于人体血液循环的纪录片或教学视频，增强对血液循环过程的直观理解。

-鼓励学生进行家庭实验，如使用家用血压计测量家庭成员的血压，了解血压的正常范围。

-引导学生参与社区健康活动，如血压测量日，了解血压对健康的影响。

-建议学生阅读关于血液循环系统疾病的相关文章，了解常见疾病的成因和预防措施。

-组织学生进行小组研究，探讨血液循环系统在人体健康中的重要性，以及如何保持良好的血液循环。

-建议学生通过互联网资源，如学术期刊、在线课程等，进一步学习血液学和相关生物学知识。

-鼓励学生参观医院或医学实验室，实地了解血液循环系统的检查和治疗方法。

-提供一些互动式学习工具，如在线模拟实验或互动软件，让学生在虚拟环境中进行血液循环系统的探索。

-建议学生撰写关于血液循环系统的科普文章或制作海报，分享所学知识和研究成果。典型例题讲解1.例题：某人体内血液总量约为体重的7%，若该人体重60kg，请问该人体内血液总量约为多少升？

答案：血液总量=体重×血液占体重百分比=60kg×7%=4.2kg。由于1kg水的体积约为1升，所以血液总量约为4.2升。

2.例题：动脉管壁较厚，弹性好，其主要功能是什么？

答案：动脉管壁较厚，弹性好，其主要功能是将心脏泵出的血液输送到全身各处。

3.例题：毛细血管的特点是什么？其主要功能是什么？

答案：毛细血管的特点是管壁薄，管腔细，血流速度慢。其主要功能是进行物质交换，如氧气和营养物质的交换。

4.例题：静脉管壁较薄，弹性较差，其主要功能是什么？

答案：静脉管壁较薄，弹性较差，其主要功能是将血液从全身各处输送回心脏。

5.例题：心脏的四个腔室分别是哪些？它们的功能是什么？

答案：心脏的四个腔室分别是左心房、左心室、右心房、右心室。左心房接收来自肺部的含氧血液，左心室将血液泵送到全身各处；右心房接收来自全身的缺氧血液，右心室将血液泵送到肺部进行氧合。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生的参与度、积极性和注意力。学生是否能积极参与讨论，是否能够正确回答问题，以及是否能够集中注意力听讲，都是评价的指标。例如，通过提问和观察，记录学生回答问题的准确性和流畅性。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示将评价学生在小组合作中的表现，包括是否能够有效沟通、是否能够提出有建设性的意见、是否能够支持小组成员的观点。通过小组展示，评价学生的团队协作能力和对知识的理解和应用能力。

3.随堂测试：

随堂测试将包括选择题、填空题和简答题，旨在评估学生对血管结构和功能、血液流动方向等知识点的掌握程度。测试结果将用于了解学生对知识的理解深度和宽度。

4.实验操作评价：

对于血管模型制作和血压测量实验，评价学生的实验操作技能和实验报告的准确性。学生是否能够按照实验步骤正确操作，实验数据是否准确，实验报告是否详细都是评价的要点。

5.教师评价与反馈：

教师评价将针对学生的整体表现提供反馈，特别是对于以下方面：

-对血