2026新苏教版五年级上册第三单元《地球的表面和内部》大单元教学设计

2026新苏教版五年级上册第三单元《地球的表面和内部》大单元教学设计一、单元基础信息项目内容教材版本苏教版（2024版）小学科学五年级上册单元名称第三单元地球的表面和内部所属领域地球与宇宙科学领域核心概念地球表面和内部是内外力共同作用的结果课时总数4课时适用年级五年级上学期单元大概念地球表面形态是外部力量（流水等）缓慢塑造与内部力量（地壳运动、火山地震）剧烈改变共同作用的结果；地球内部具有圈层结构，地壳由岩石和矿物组成总驱动问题地球表面的千姿百态是谁"雕刻"的？地球内部藏着什么秘密？模块划分模块一：外力塑地表（第9课）→模块二：内力改地貌（第10课）→模块三：揭秘地球内部（第11—12课）二、单元三层大概念与驱动问题链（一）单元核心大概念"内外力共同塑造地球表面——地球内部具有圈层结构，地壳由岩石组成"地球表面形态是外部力量（流水冲刷、搬运、沉积）缓慢塑造与内部力量（板块运动、火山喷发、地震）剧烈改变共同作用的结果。地球内部从外到内分为地壳、地幔、地核三个圈层，各圈层厚度、温度、物质状态差异显著，内部圈层运动是火山、地震的根本成因；地球最外层地壳由各类岩石和矿物组成。（二）总驱动问题地球表面千姿百态的地形是谁"雕刻"的？地球看不见的内部究竟藏着什么秘密？（三）分模块驱动问题链模块对应课时模块驱动问题课时核心子问题模块一：外力塑地表第9课地表与流水流水如何像一把"雕刻刀"慢慢改变地球的脸？①五种基本地形各有什么特征？②流水冲刷、搬运、沉积各产生怎样的地貌？③为什么植被能保护地表？模块二：内力改地貌第10课火山与地震地球内部的"怒火"与"颤抖"怎样快速重塑大地？①火山喷发和地震是怎么形成的？②它们怎样快速改变地表？③火山地震只有坏处吗？模块三：揭秘地球内部第11课地球的内部→第12课地壳的组成地球内部长什么样？最外层地壳由什么构成？①地球内部分几层？各圈层有什么特点？②火山地震的能量来自哪个圈层？③地壳由哪些岩石组成？如何区分常见岩石？三、学段知识衔接阶段核心知识与本单元的关系前置基础（1—4年级）观察周围常见地形（山、河、平原等）；知道地球表面有陆地、海洋；了解岩石、沙、土是常见地表物质；初步感知地震、火山等自然现象为系统学习地表形态分类、内外力作用、地球内部结构提供感性经验本单元新知（五上）五种基本地形特征与辨识；流水冲刷、搬运、沉积三大作用及对应地貌；火山与地震的成因、地表改变效果、利弊分析、防灾避险；地球内部三层圈层结构及特征规律；地壳岩石组成及常见岩石识别方法构建"外显地貌—内外力作用—内部结构—物质组成"完整认知体系后续进阶（五下至初中）地球板块构造学说；全球地震带与火山带分布；岩石圈与地质循环；矿物分类与矿产资源；地形图判读；气候变化与地表变迁在圈层结构基础上深化板块运动认知，从定性描述走向定量分析四、单元可观测核心素养目标素养维度可观测表现目标对应课时科学观念1.能准确辨识高原、平原、山地、丘陵、盆地五种基本地形，说出各类地形核心特征；2.知道流水具有冲刷、搬运、沉积作用，能缓慢改变地表形态；3.知道火山喷发、地震是地球内部能量释放引发的地质现象，能快速剧烈改变地表；4.知道地球内部从外到内分为地壳、地幔、地核三个圈层，说出各圈层位置、厚度、温度、状态基本特征；5.知道地壳是地球最外层坚硬圈层，主要由岩石和矿物组成，能识别花岗岩、玄武岩、砂岩、页岩四种常见岩石第9—12课科学思维1.通过地形图片对比观察，分类归纳五种地形的核心辨识特征；2.通过流水模拟实验，对比分析实验现象与自然地貌的对应关系，推理流水的冲刷—搬运—沉积作用链条；3.通过火山地震模拟实验与实景资料，对比内外力作用的差异（缓慢vs剧烈、外部vs内部），建立辩证思维；4.通过鸡蛋类比模型与圈层数据对比，推理内部圈层运动与地表地质灾害的因果关系；5.通过岩石多特征对比观察，分类归纳不同岩石的识别规律第9—12课探究实践1.完成地形辨识活动，能运用海拔、起伏、形态三个维度区分五种地形；2.规范完成流水冲刷模拟实验，如实记录土壤沟壑、搬运、沉积现象；3.规范完成火山喷发模拟实验和板块挤压模拟实验，观察记录实验现象并对应真实地质场景；4.完成鸡蛋类比模型切开观察、圈层结构图研读与数据记录；5.完成四种岩石的放大镜观察、触感体验、硬度对比探究，独立填写岩石特征记录单第9—12课态度责任1.严谨观察实验现象，如实记录地表变化，养成规范实验习惯；2.感受自然力量对地貌的塑造作用，体会大自然的神奇与威力；3.了解水土流失危害，树立保护地表植被的环保意识；4.辩证看待火山地震的利弊，学会全面认识自然现象；5.掌握基础防灾避险方法（地震"伏地、遮挡、手抓牢"），提升自我保护能力；6.了解科学家通过地震波探测地球内部的探究历程，体会科学探索精神；7.认识岩石资源的利用价值，树立珍惜矿产资源的责任意识第9—12课五、4课时完整架构表课时课题页码核心子问题所属模块教学流程概览第9课地表与流水P1五种地形有何特征？流水怎样塑造地表？模块一：外力塑地表聚焦：地形辨识建立基础概念→探索：辨识五种基本地形+流水冲刷沉积模拟实验→研讨：梳理地形特征与实验规律，对应自然地貌→拓展：黄河三角洲、黄土高原真实案例+课后家乡地形观察第10课火山与地震P2火山地震怎样形成？如何快速改变地表？模块二：内力改地貌聚焦：对比流水外力，引出内部剧烈力量→探索：小苏打柠檬酸模拟火山喷发+泡沫板挤压模拟板块运动→研讨：总结成因、地表改变、利弊分析、避险方法→拓展：地质灾害利弊科普+绘制避险手抄报第11课地球的内部P3地球内部分几层？各圈层有何特点？模块三：揭秘地球内部聚焦：人类无法直接观察地球内部，如何探究？→探索：鸡蛋类比模型切开观察+圈层数据图研读对比→研讨：梳理三层圈层顺序、特征规律、火山地震能量来源→拓展：地震波探测科普视频+手绘圈层结构图第12课地壳的组成P4地壳由什么构成？如何区分常见岩石？模块三：揭秘地球内部聚焦：回顾地壳圈层，探究物质组成→探索：岩石观察方法教学+四种岩石对比观察实验→研讨：梳理岩石特征、地壳组成、生活应用→拓展：岩石形成科普+课后寻找天然岩石判断类型六、逆向设计单元四大成果成果项目成果形式评价维度与量化标准分值成果一：内外力塑造地表对比图谱图文并茂的手绘/电子图谱①地形辨识准确（五种地形各2分，特征描述清晰）10分；②流水三大作用标注准确，对应自然地貌匹配正确10分；③火山地震内力作用表述正确、地表改变效果列举完整5分25分成果二：地球内外探究实验报告集包含4课时实验记录的完整报告册①流水模拟实验记录完整（现象、变量、结论）10分；②火山+板块模拟实验记录规范10分；③岩石观察对比记录清晰（四种岩石特征准确）10分30分**成果三：地球内部圈层结构图标准手绘标注版①三层圈层位置、名称正确9分；②各圈层厚度/温度/状态三要素标注完整9分；③火山地震能量来源箭头标注、地壳组成说明正确7分25分过程表现课堂参与、合作、实验规范①实验操作规范、如实记录8分；②小组合作积极、有序分工7分；③研讨环节主动汇报、有理有据5分20分合计100分七、跨学科融合规划关联学科融合点融合方式对应课时数学圈层厚度数据对比、温度梯度变化利用圈层厚度数据（地壳5—70km、地幔约2900km、地核约3500km）进行数量级比较，计算各圈层占地球半径的比例，培养数据对比分析能力第11课美术地形景观图绘制、圈层结构图手绘、避险手抄报设计绘制五种地形示意图突出海拔与起伏特征；手绘地球内部圈层结构图标注层次与特征；设计地震避险宣传手抄报第9、10、11课语文科学性描述（地形特征、实验现象、岩石特征）、灾害叙事写作用准确科学语言描述地形识别依据、实验变化现象、岩石观察特征；撰写"如果我是地质学家"科学短文第9—12课地理中国地形分布、全球火山地震带、地质灾害区域分布初步了解中国三级阶梯地形、世界主要火山地震带分布，为初中地理奠基第9、10课劳动模拟地貌制作、岩石标本整理用黏土、沙土制作五种地形微缩模型；整理岩石标本盒并标注名称与特征第9、12课道法（安全教育）地质灾害防灾避险、自然资源珍惜保护、敬畏自然意识掌握地震避险"伏地、遮挡、手抓牢"方法；树立保护植被防治水土流失意识；珍惜岩石矿产资源；培养敬畏自然的科学态度第9、10、12课信息技术科普视频观看、数字资料检索利用短视频观看黄河三角洲形成、地震波探测地球内部等科普内容；课后自主检索家乡地形地貌信息第9—12课八、单元一体化量化评价体系（一）过程性评价（占70%）第9课地表与流水（占过程性30%）评价项目A级（优秀）B级（达标）C级（待提高）地形辨识独立准确辨识五种地形，特征描述全面能辨识4种地形，特征描述基本正确仅辨识2—3种，特征描述模糊流水模拟实验规范操作、如实记录、清晰区分冲刷/搬运/沉积三种作用规范操作、如实记录、区分两种作用操作需指导，仅区分一种作用自然地貌迁移准确将实验现象对应峡谷、三角洲、冲积平原三类地貌能对应两类地貌仅对应一类地貌第10课火山与地震（占过程性30%）评价项目A级（优秀）B级（达标）C级（待提高）模拟实验操作规范安全操作两个实验，现象观察敏锐规范操作，现象观察基本到位需提醒安全规范，被动观察成因与地表变化准确说出内力成因、三大地表改变效果说出内力成因、两种改变效果仅说出一种，因果对应模糊利弊辩证分析列举危害≥3条、益处≥2条，表述辩证各列举1—2条，有辩证意识仅知危害，不知益处第11课地球的内部（占过程性20%）评价项目A级（优秀）B级（达标）C级（待提高）圈层结构认知准确说出三层位置、名称、厚度/温度/状态特征说出三层名称和位置仅说出两层，特征模糊模型类比能力准确指出鸡蛋三层与地球圈层对应关系，并说出模型局限性指出对应关系需引导才能对应成因推理独立推理地幔运动→火山地震的内在逻辑在提示下完成推理无法建立因果联系第12课地壳的组成（占过程性20%）评价项目A级（优秀）B级（达标）C级（待提高）岩石观察方法熟练运用看、摸、划三种方法系统观察运用两种方法仅用一种方法岩石特征识别准确区分四种岩石，说出专属识别特征区分三种岩石仅区分两种地壳组成认知完整表述"地壳由岩石和矿物组成，岩石是宝贵自然资源"说出地壳由岩石组成概念模糊（二）终结性评价（占30%）以四大成果（内外力塑造地表对比图谱25分+实验报告集30分+圈层结构图25分+过程表现20分）综合评定。九、单元器材、资源与安全管理（一）4课时器材清单课时教师教具学生分组器材（每组）资源素材第9课地表与流水五种地形高清实景图、峡谷三角洲地貌短视频、塑料托盘、湿润土壤、喷壶、量杯、水土流失科普课件长方形托盘、细土、碎石、喷壶、清水、小铲子、实验记录单黄河三角洲形成视频、黄土高原水土流失视频第10课火山与地震火山地震实景短视频、火山模拟实验套装、泡沫板块、地震避险科普课件、地质灾害利弊图文资料塑料杯、黏土、小苏打、柠檬酸、清水、小托盘、泡沫板、实验记录单火山喷发实景视频、地震现场视频、专业地震避险科普视频第11课地球的内部地球内部圈层立体模型、圈层结构示意图、熟鸡蛋、圈层数据对比课件、地球内部探测科普短视频、火山地震成因动态演示视频熟鸡蛋、塑料小刀、实验记录单、圈层结构简易图纸、彩笔地震波探测地球内部科普视频第12课地壳的组成四种岩石标本（花岗岩、玄武岩、砂岩、页岩）、岩石高清细节图、岩石科普短视频、多媒体课件、硬度对比演示工具四种岩石标本×1套、放大镜×1、铅笔×1、塑料片×1、观察实验记录单×1岩石形成与地壳构成科普视频（二）安全管理细则安全类别风险点安全管理措施对应课时化学品安全小苏打+柠檬酸反应①实验前明确禁止食用任何材料；②反应杯远离面部，禁止近距离直视喷发口；③控制柠檬酸用量不超过半勺，防止喷溅；④实验后立即洗手第10课工具使用安全塑料小刀切开熟鸡蛋①使用钝头塑料小刀，禁止使用金属刀具；②示范正确握刀与切割方向（刀刃朝外）；③切蛋时固定鸡蛋防止滚动；④每组限1人操作，其余同学协助固定第11课土壤/粉尘安全细土、沙尘飞扬①实验操作保持托盘内进行，禁止抛洒；②提醒有呼吸道过敏的学生佩戴口罩；③实验后及时清理桌面，湿布擦拭第9课器材管理小件物品（放大镜、岩石标本）丢失或误用①课前清点、课后回收，确保件数一致；②禁止用岩石标本敲击、投掷；③放大镜使用完及时放回器材盒第12课暗光/视觉安全长时间观看视频屏幕①控制单次视频播放不超过5分钟；②观看火山、地震视频前提醒学生做好心理准备，避免恐惧第9—12课十、单元实施重难点与落地教学策略（一）教学重点五种基本地形特征辨识：学生能依据海拔、起伏、形态三个维度准确区分高原、平原、山地、丘陵、盆地；流水三大作用认知：通过模拟实验理解冲刷（侵蚀）、搬运、沉积三种作用及其对应的自然地貌；火山地震成因与地表改变：认识火山地震是地球内部能量释放、板块运动引发的内力作用，能快速剧烈改变地表；地球内部三层圈层结构与特征：掌握地壳、地幔、地核的位置、厚度、温度、物质状态规律。（二）教学难点区分流水冲刷/搬运/沉积三种作用：学生在模拟实验中容易混淆作用类型，难以区分"冲刷形成沟壑（侵蚀）""水流携带泥沙（搬运）""低洼处堆积（沉积）"三个阶段；地震成因的抽象理解："板块运动"概念对五年级学生较为抽象，无法直接观察，需通过泡沫板挤压模拟实验具象化；圈层厚度比例与温度梯度的空间认知：学生难以通过抽象数据感知"地壳极薄（5—70km）→地幔极厚（约2900km）→地核巨大（约3500km）"的数量级差异；岩石精准区分：花岗岩与玄武岩的颗粒差异、砂岩与页岩的硬度差异，学生初次接触时区分困难。（三）核心落地教学策略序号策略名称针对难点具体操作策略1"三要素地形辨识法"五种地形混淆（难点1）教给学生"三看"口诀——一看海拔（高低）、二看起伏（陡缓）、三看形态（整体轮廓）。如：高原="高海拔+顶面平+边缘陡"；丘陵="低海拔+起伏和缓+圆顶"。利用对比卡片逐一过关。策略2"三步标记流水作用法"冲刷/搬运/沉积混淆（难点1）实验时将托盘分为三段：上半段标注"冲刷区"（水流带走土壤）→中段标注"搬运通道"（泥沙随水流动）→底部标注"沉积区"（泥沙堆积）。每段用不同颜色标签标记，让学生直观区分三种作用的空间位置。策略3"泡沫板挤压可视化法"板块运动抽象（难点2）用两块彩色泡沫板（不同颜色代表不同板块），引导学生完成三种动作：①对压（碰撞→隆起成山）、②错动（平移→地震断层）、③拉开（张裂→地壳开裂），每种动作对应真实地震类型，让学生"动手模拟"而非"凭空想象"。策略4"鸡蛋模型双面教学法"圈层比例抽象（难点3）不仅展示鸡蛋切面类比三层结构，还要强调模型的局限性——用数据对比表展示真实地球与鸡蛋模型的差异（地壳远薄于蛋壳比例、地核远比蛋黄大），防止学生形成"地球内部=鸡蛋"的固化错误认知。策略5"数量级卡片对比法"圈层厚度认知（难点3）制作"地壳≈苹果皮（5—70km）""地幔≈从北京到拉萨的距离（约2900km）""地核≈月球半径（约3500km）"三张生活化类比卡片，让学生通过熟悉的距离感知圈层厚度的巨大差异。策略6"岩石四维鉴定表"岩石精准区分（难点4）为每组发放"岩石鉴定卡"，包含四个鉴定维度：颜色（肉眼观察）、颗粒（放大镜观察）、触感（手摸）、硬度（铅笔划）。每块岩石依次过四关，逐项打钩评分，汇总得分即可判断岩石类型。策略7"地质灾害AB面辩论法"火山地震认知片面化（第10课难点）组织微型辩论：A组代表"火山地震是灾难"、B组代表"火山地震也有功劳"。A组列举危害（房屋倒塌、人员伤亡…），B组列举益处（肥沃土壤、地热能源、矿产资源、塑造新地貌…）。教师引导总结：自然现象无绝对好坏，关键是人类如何应对和利用。策略8"内外力拼图整合法"单元知识碎片化第12课结束后，发放"地球表面变化拼图卡"：左侧拼"外力"，右侧拼"内力"。学生将4课所学知识点卡片贴在对应区域：外力→流水冲刷/搬运/沉积（慢，长期），内力→火山/地震/板块运动（快，剧烈），底盘标"地壳（岩石+矿物）→地幔→地核"，形成完整概念图。《小小地质学家探究手册》——"地球的表面和内部"单元学习单姓名：\\\\\\\\班级：\\\\\\\\小组：\\\\\\\\日期：\\\\\\\\第9课地表与流水——"流水雕刻师"活动一：五种基本地形辨识仔细观察老师出示的地形图片，完成下面的地形辨识表。地形类型海拔特点（高/中/低）起伏特点（平坦/陡峭/和缓）整体形态简述我判断的依据高原顶部平坦、边缘陡峭平原山地丘陵盆地四周高、中间低活动二：流水塑造地表模拟实验实验材料：长方形托盘、细土、碎石、喷壶、清水、小铲子实验步骤：用土壤和碎石在托盘中堆出一个有高有低的"微型地表"；用喷壶从"高处"缓慢喷水，模拟降雨和流水冲刷；观察水流的路径、土壤的变化。我的观察记录：实验现象发生了什么？（用水流前→水流后的变化描述）这对应自然界的什么地貌？水流冲刷的地方对应：泥土被水带走的路径对应：低洼处堆积的泥土对应：对比实验（选做）：如果把托盘一端垫高（增大坡度），喷水量加大，地表变化会有什么不同？我的发现：坡度越\\\\\、水流越\\\\\，冲刷效果越\\\\\_。我学到的流水三大作用：冲刷（侵蚀）：流水把\\\\\冲走，形成\\\\\和\\\\\_搬运：流水把\\\\\_从一个地方带到另一个地方沉积：泥沙在\\\\\堆积，形成\\\\\和\\\\\_环保思考：为什么山上的树木被砍伐后容易发生水土流失？植被有什么作用？我的想法：\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\_第10课火山与地震——"地球的怒火与颤抖"活动一：模拟火山喷发实验实验材料：塑料杯、黏土、小苏打、柠檬酸、清水、小托盘我的观察记录：观察点实验现象对应真实火山的什么过程？"岩浆"从哪里喷出？岩浆来自\\\\\_"岩浆"喷出后怎样流动？喷出物堆积后形成了什么？形成\\\\\_活动二：模拟板块运动实验实验材料：两块泡沫板三种板块运动方式：运动方式我怎么操作的泡沫板发生了什么？这对应真实地球的什么现象？对压（碰撞）双手从两侧向中间推形成\\\\\_错动（平移）引发\\\\\_拉开（张裂）地壳\\\\\_活动三：火山地震利弊分析危害（至少写2条）益处（至少写1条）火山1.\\\\\\\\\\\\\\\\2.\\\\\\\\\\\\\\\\1.\\\\\\\\\\\\\\\\地震1.\\\\\\\\\\\\\\\\2.\\\\\\\\\\\\\\\\1.\\\\\\\\\\\\\\\\我的辩证总结：火山和地震是自然现象，没有绝对的"好"或"坏"。它们既能\\\\\\\\\\，也能\\\\\\\\\\。活动四：地震避险我知道地震发生时，我应该怎么做？（填写正确避险步骤）如果是室内：①\\\\\\\\\\②\\\\\\\\\\③\\\\\\\\\\如果是室外：\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\_"伏地、遮挡、手抓牢"分别是什么意思？伏地：\\\\\\\\\\遮挡：\\\\\\\\\\手抓牢：\\\\\\\\\\第11课地球的内部——"探秘地球深处"活动一：鸡蛋模型观察小心切开熟鸡蛋，观察三层的结构。鸡蛋层次厚度特点（厚/薄）这层对应地球的哪个圈层？真实圈层与此有什么不同？（模型的局限）蛋壳地壳真实地壳比蛋壳薄得多！（地壳仅5—70km，而地球半径约6371km）蛋白\\\\\_蛋黄\\\\\_活动二：地球内部圈层特征阅读老师出示的圈层数据图，完成下表：圈层名称位置（从外到内第几层）厚度范围温度特点物质状态一句话描述地壳最外层5—70km最低坚硬固态最\\\_的岩石外壳地幔第\\\_层约\\\_km存在熔融状态物质最\\\的圈层，\\\\\的发源地地核最\\\_层约\\\_km地球的"\\\\\_"活动三：圈层变化规律从外向内（地壳→地幔→地核），发生了什么变化？（填写：增大/减小/升高/降低）厚度：逐渐\\\\\\\_温度：逐渐\\\\\\\_压力：逐渐\\\\\\\_活动四：火山地震能量追踪把下面的箭头补充完整，展示火山地震的能量来源：地球内部\\\\\运动→\\\\\能量释放→\\\\\和\\\\\迁移思考：为什么人类不能直接打井到地核去观察？至少写两个理由：\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\第12课地壳的组成——"岩石档案馆"活动一：学会观察岩石科学观察岩石的四种方法：方法我怎么做？我要观察什么？看用\\\\\观察，再用\\\\\放大看颜色、\\\\\大小、\\\\\摸用手\\\\\_岩石表面\\\\\_程度划用\\\\\和\\\\\轻划岩石\\\\\_比把不同的岩石放在一起\\\\\和\\\\\活动二：四种常见岩石对比观察特征维度花岗岩玄武岩砂岩页岩颜色颗粒颗粒\\\（粗/细）、花色\\\颗粒\\\（粗/细）、颜色\\\颗粒\\\_（明显/不明显）颗粒\\\_（粗/细）纹理有\\\\\_层纹理触感硬度（铅笔能划动吗？）我给它起的"外号""花斑石""黑金刚""沙粒石""千层石"特征速记口诀：花岗"花"又粗，玄武"黑"又密，砂岩粒粒见，页岩层层叠。活动三：地壳组成认知填空：地壳是地