2026-2027学年七年级语文上学期 期末测试卷（人教辽宁版）

期末素养练习学校公众号发起“时光漫游——美好捕手计划”互动体验活动，快来参与吧！项目一语文星河·邂逅课堂之美一、积累与运用(17)1．小阳对本学期语文课本的字词做了梳理，请你帮他选出下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项(2)()A．纯悴(cuì)倜傥(tì)鄙薄(báo)见异思迁(qiān)B．应和(hè)棱镜(líng)徘徊(pái)默不关心(mò)C．静谧(mì)坍塌(tān)抖擞(sǒu)翻来覆去(fù)D．突兀(wù)着落(zháo)废墟(xū)美不盛收(shèng)2．小语写下了自己的感悟，想请同学帮他完善。请你选出依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项(2)()语文世界风光无限。在这里，我们________跟随朱自清寻觅到春天的踪迹，欣赏到大自然的________，________聆听了“至圣先师”孔子的________，品味了中华文化。有人说，语文是一本读不完的百科全书，是一个折射人生的多彩世界。A．不仅银装素裹还教训B．不仅花团锦簇还教诲C．因为银装素裹所以教诲D．因为花团锦簇所以教训3．小文总结了本学期语文课本的学习内容，同学们从不同角度对这段话进行了分析，下列各项中分析有误的一项是(2)()踏入七年级的语文阅读之旅，一篇篇美文，风光无限，令人陶醉、神往。在朱自清的春天里，我们看到了五幅美丽的图画；在老舍先生描绘的济南的冬天里，我们欣赏到了一块温晴舒适的冬天宝地；在莫怀戚一家人的散步过程中，懂得了家庭以和为贵、珍惜亲情的重要；伴随鲁迅回忆的脚步，回到了他童年五彩斑斓的家园、团结友爱成长；吟咏曹操的诗，学会了奋发进取、壮志在心……A．开头句中“踏入”的词性为动词，“年级”“美文”的词性为名词。B．加点词“风光”指的是七年级语文书中各篇文章所呈现的美好的景色、情感、美好时光等。C．语段中画波浪线的句子运用了拟人的修辞手法。D．语段中画横线的句子是一个病句，应在“成长”后加“的乐土”。4．语文课本为我们打造了广阔的阅读天地，同学们交流了本学期的阅读内容。(5)(1)下列各项中表述不正确的一项是(2)()A．《咏雪》出自《世说新语》的《言语》篇，《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。B．《论语》是记录孔子及其弟子言行的书。孔子，名丘，字仲尼，战国末期思想家、政治家、教育家。C．在《西游记》中，孙悟空获得的名号依次为：美猴王—孙悟空—弼马温—齐天大圣—孙行者—斗战胜佛。其中“美猴王”“齐天大圣”的名号是自封的。D．老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，作家。主要作品有小说《骆驼祥子》，话剧《龙须沟》等。(2)整本书阅读。(3)回首成长之路，总免不了翻越“高山”。请你仿照示例，从②③④中任选一座“山”，写出山名，并联系《西游记》中的相关情节，围绕提示的关键词，谈谈对你成长的启发。示例：我选择①花果山，花果山是孙悟空的诞生地，他在这里生活舒适，自由自在。后来他心生无常之虑，于是出海拜师学艺，终于在菩提祖师的教导下学会了长生之道、筋斗云和七十二变。由此可见，有勇气离开舒适圈，才能摆脱束缚，实现人生的飞跃。5．古诗文里藏着古人的情思之美，请将下列名句补充完整(6)(1)学而时习之，__________________________？(《论语》十二章)(2)终古高云簇此城，__________________________。(谭嗣同《潼关》)(3)__________________________，思君不见下渝州。(李白《峨眉山月歌》)(4)杨花落尽子规啼，__________________________。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)(5)《次北固山下》中蕴含新事物必将替代旧事物，未来必定更加美好之意的诗句是：________________________，__________________________。项目二经典长廊·聆听岁月回响二、古诗文阅读(17)(一)阅读下面两首诗，完成第6题。(3)夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。送魏二①王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘②月，愁听清猿梦里长。【注释】①魏二：作者朋友。②潇湘：潇水在零陵区与湘水汇合，流入洞庭湖。6．下列对两首诗理解和分析不恰当的一项是(3)()A．《夜雨寄北》第一句“问归期”而“未有期”，其中包含着太多的苦涩与无奈。B．《送魏二》第二句写凉雨入舟，更暗含诗人心中对友人的不舍和对离别的伤怀。C．《夜雨寄北》语言朴素自然，即兴写来；《送魏二》情景交融，诗境颇具朦胧之美。D．两首诗歌的最后两句运用相同的艺术手法，都通过实写来表达诗人的情感。(二)阅读下面选文，完成7～10题。(14)【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！(选自《诸葛亮集·文集》)【乙】世家子弟，最易犯一“奢”字“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也；但使皮袍呢褂，俯拾即是；舆马仆从，习惯为常；此即日①趋于奢矣。见乡人则嗤其朴②陋见雇工则颐指气使此即日习于傲矣。京师子弟之坏，未有不由于“骄奢”二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦灼也。一经焦燥，则心绪少佳，办事不能妥善。余前年所以废弛，亦以焦燥故尔。总宜平心静气稳稳办去。(节选自《曾国藩家书》，有删改)【注释】①日：一天天地。②朴：这里指粗俗。7．下列句子中，加点词的意义相同的一项是(3)()A．静以修身/亦以焦燥故尔B．非志无以成学/吾十有五而志于学C．年与时驰/学而时习之D．意与日去/意将隧入以攻其后也8．对乙文中画波浪线句子的断句，最合理的一项是(2)()A．见乡人/则嗤其朴陋见雇工/则颐指气使此即日习于傲矣B．见乡人/则嗤其朴陋/见雇工/则颐指气使/此即日习于傲矣C．见乡人则嗤其朴陋见/雇工则颐指气使此/即日习于傲矣D．见乡人/则嗤其朴陋见雇工则颐指气使此/即日习于傲矣9．用现代汉语翻译文中画线句子。(5)(1)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。(2)(2)余固恐弟之焦灼也。(3)10．甲、乙两文都谈论立世的修身之道，但侧重点各有不同，请结合文段内容完成下表。(4)比较角度甲文(诸葛亮)乙文(曾国藩)核心观点①________________________________________(用原文回答)戒奢、戒傲、戒焦躁不良表现淫慢、险躁②__________________________________________(用原文回答)修身方法静以修身，俭以养德③_____________________________________________(用自己的话概括)说理方式④___________________________________结合自身经历，恳切叮嘱项目三生活棱镜·折射斑斓微光三、现代文阅读(36)(一)【净化精神环境】阅读下面材料，完成11～13题。(8)如今，“黑话烂梗”正以娱乐化的姿态侵入青少年学生的语言世界，这一现象使家长和老师忧心忡忡，引起社会高度关注。宁宁决心用行动抵制网络“烂梗”，净化校园的精神环境，请你帮助他。材料一：材料二：网络烂梗在青少年群体中的快速蔓延，与青少年在成长阶段的特殊心理和环境特征密切相关。某调查数据显示，71.8%的受访者认为青少年因触网频繁，易受网络热点裹挟；55.3%的受访者认为青少年出于好奇心理，试图通过“特殊表达”彰显个性；46.1%的受访者认为青少年因群体压力盲目跟风。在“被动裹挟”与“主动模仿”的双重作用下，许多青少年对烂梗的危害毫无察觉。语言是思维的载体，当青少年习惯用粗鄙烂梗表达情绪，其逻辑思辨能力与同理心也会随之弱化——他们用疾病嘲讽他人时，看不到患者的痛苦；用低俗词汇交流时，意识不到对他人的冒犯。这种语言粗鄙化，实为精神粗鄙化的隐性征兆。(有删改)材料三：如何为孩子筑牢语言防线？受访专家给出了“家校社”协同的解决方案。北京市社会科学院法治研究所副研究员建议，家长要以身作则，控制孩子上网时长和内容，通过互动交流纠正孩子的烂梗表达；学校需加强网络素养教育，倡导文明用语，及时制止用烂梗的行为；网络平台则要强化审核，不向未成年人推送低俗烂梗，同时加大鼓励优质内容创作和传播的力度。(有删改)材料四：规范网络语言文字，并不意味着对所有网言网语“一棒子打死”。像“村BA”“松弛感”“硬核”这样的流行语，就以形象、创新的表达赢得了大众认可和舆论接纳，有时还能传递出积极内涵。这也充分说明，网络空间蕴藏丰富可能，是能够供给优美、生动的高质量语言内容的。疏堵结合、扬弃并举，高质量的网言网语才能源源不断地涌现出来。(有删改)11．宁宁想在自媒体上倡议大家抵制网络烂梗，为此，他仔细阅读了上述材料。其中分析不正确的一项是(2)()A．网络烂梗在青少年日常口头交流中渗透度最高，课堂口语回应次之。B．青少年的特殊心理，是网络烂梗在这一群体中快速蔓延的原因之一。C．专家指出，为孩子筑牢语言防线，需要“家校社”三方的共同努力。D．网络空间无法给出优美、生动的高质量语言内容，应禁用网言网语。12．宁宁认真撰写了一份倡议提纲，倡议的对象是全体家长、老师和社会各界朋友。请你结合材料二、材料三帮他将空白处补充完整。(3)“规范校园语言，拒绝网络烂梗”的倡议书一、倡议背景：1．现状阐述：网络烂梗大肆入侵青少年的口语表达2．深层危害：①_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、应对策略：1．家庭层面：②___________________________________________________2．学校层面：③___________________________________________________3．社会层面：网络平台要强化审核，不向未成年人推送低俗烂梗，同时加大鼓励优质内容创作和传播的力度三、美好展望：期待校园中充满清晰、纯净、温暖的表达13.倡议发出后，宁宁收获了许多点赞式评论。其中一则留言引起了他的关注：宁宁你好，如今，“双向奔赴”这一网络热梗流行度极高，你是否支持这一表达？请结合材料四做出回复。(3)(二)【体悟亲情之美】阅读下面选文，完成14～18题。(17)母亲的鞋唐老五①小学六年级那年，父亲叫我回家放牛，我就这样辍学了。开学一个星期了，老师几个晚上跑来家里做我爹的工作，才把我又喊了回去。②能回校读书我很高兴，但是我没有鞋子穿。一个假期下来，我的破胶鞋已经烂得不能再补。于是我恳求父亲让我自己去买一双。平时在家放牛，我很多时候是不穿鞋子的，脚底长出一层厚厚的老茧。一个星期二的早上，我拿着好不容易要来的五块钱，蹦蹦跳跳地去五乐街买鞋子。当时五块钱刚好够买一双解放鞋，那可是好东西。我的习惯是，新买的解放鞋要么抱着睡觉，要么穿着睡，得一直闻着那股塑胶味进入梦乡。③这回可以自己去买，当然开心。到了街上，挑选两圈后，我终于在一家鞋摊看中了一双，还特意用塑料袋套在脚上试了一试，正好合脚。伸手去兜里掏钱，我的心一下就凉了：我的兜里什么都没有！一瞬间，自己的腿都软了。④我只好两手空空，默默离开五乐街，回了家。⑤回到家，看到我萎靡不振，耷拉着脑袋，母亲问我，我告诉她我的钱被偷了。⑥我已经不记得母亲当时是怎样安慰我的。村里的人回来告诉她，他们看见我在街上哭了。母亲走进房间，拿出一双浅绿色的白胶底圆口布鞋，那是姐姐做给她的，洗过，但还是很新。有一条鞋带从脚背上拉过来扣上，很典型的一双女鞋。⑦我接过母亲递给我的鞋子，套了一下，刚好合脚。第二天我就惶惶不安地穿着上学去了。我不好意思把鞋带扣上，也舍不得将它剪掉。就这样，我把鞋带折起来踩在脚底，生怕被人看见。课间我也不敢和同学们一起去跑跳，总是躲在不起眼的地方，把自己本来就不长的裤脚使劲往下拉。我恨不得我的裤管变得更长，这样就能把我的脚全部遮住。不知道是小伙伴们没有发现，还是发现了没人愿意说，令我庆幸的是，半个学期，从来没有人因为这双鞋子嘲笑我。⑧直到有一次回老家，一个和母亲一起长大的姨妈告诉我，母亲小时候是没有鞋穿的。有一年冬天快要下雪了，母亲还要出去放牛，实在冷得不敢赤脚出门，就把平时从竹林里捡来的笋叶壳用麻线绑在脚上。我无法想象，那干硬的笋叶绑在脚上是什么样子，它们会不会稍有不慎就烂掉？会不会磨脚？我低下头看了看自己脚上的鞋子，满足和心疼涌上心头。⑨从记事起，我就常常看到母亲用笋叶壳剪鞋样，把废弃的破旧衣服用面浆一层层涂上，铺在板子上晒干，做成布壳。她尤其喜欢买别人缝衣服裁下的边角碎布，得空的时候就纳鞋底或者买白胶底回来给家人做鞋。一本被翻得残破不堪的纸夹里，总是像标本一样夹着母亲用各种纸剪成的鞋样。⑩儿时家中兄弟姊妹多，没鞋穿的日子太多太深刻。天寒地冻的时候没有好鞋子，脚上常常冷出冻包，一挨近火边就又痒又疼。直到很多年后的冬天，这些冻疮都还会在寒冬时节隐隐作痛。我也常常会想起那些年，母亲在煤油灯下做鞋的场景。⑪若干年后，母亲视力渐渐不好直至失明，再也无法为自己做鞋子了。我开始想到有一天要给母亲买一双漂亮的皮鞋。可是，直到母亲去世，一双黑色胶钉鞋竟是母亲这一生穿过的最好的鞋子了。⑫十年前的那个上午，当我最后见到母亲时，最显眼的就是母亲脚上的鞋子。那鞋子于久病的母亲已经显得太宽大。我不知道，在另一个世界，那并不合脚的鞋子怎么穿得稳？但我坚信，聪明的母亲一定有很多办法。或许，她还会用麻线把它们绑上。⑬后来，我终于放心，因为在梦里的若干次相见，我都发现母亲脚上有一双鞋子。⑭我常常想，要是母亲还在，那该多好。14．根据选文中关于“母亲”和“鞋子”的内容，将空缺处填写完整。(4)“我”买鞋的钱被偷——①________________——“我”担心穿女鞋会被嘲笑——②______________——“我”常看到母亲用笋叶壳剪鞋样——③____________________——母亲穿过的最好的鞋子是胶钉鞋——母亲久病离世时穿的鞋子太宽大——④____________________15．第③段画线句运用了什么描写方法？有什么作用？(3)16．品析选文第⑦段加点词“恨不得”的表达效果。(3)17．请结合选文内容分析母亲的人物形象。(3)18．本文表达了“我”对母亲怎样的情感？请简要回答。(4)(三)【寻觅自然之美】阅读下面选文，完成19～21题。(11)春风过处王畔政①没有一种风比春风更令人陶醉。虽看不见，却无处不在。山川丘陵、江河湖海、田野森林、城市村庄，她都用温柔的手抚摸过。春风过处，万物葳蕤，生机勃勃。②北方四季泾渭分明，季节的风吹向大地，让人感受到时令的变迁、植物的荣枯。每当春风到来时，整个大地总会为之一振，苏醒，返青，拔节，生长。③春风是一寸一寸地来到的，她边走边为大地褪去寒衣，然后一点一点着上春色，直至冬衣褪尽，春色满园。④燕子每到春天便会跟随春风按时返回村庄，寻找它们曾经的家园。它们打扫干净亲手营造的巢房，白天在野外觅食，傍晚在村街上游戏。春风中，家雀在墙头嬉闹，鹁鸪鸟在屋脊上追逐，斑鸠在柳树枝头上下翻飞，上百只灰喜鹊在杨树、梧桐树的枝丫上安营扎寨，远远望去，一个个喜鹊的家在春风中摇曳。⑤麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展。紫叶李花团锦簇，红玉兰含苞待放，连翘灿烂，碧桃俏丽，紫荆花争艳……赤橙黄绿青蓝紫，一股脑儿展示，春风携着花香吹过村庄，空气中到处都弥漫着淡淡的花香。⑥流水潺潺，小河是系在村庄胸前的绸带，更是大地的血脉。这里是鹅鸭的天堂，它们在河中觅食、嬉戏，还在河面上唱着“鹅鹅鹅”“嘎嘎嘎”的歌。河边垂柳依依，那鹅黄色的芽苞，将河水映绿染黄。⑦柳笛一声天下春。孩子们争先恐后地折柳、做柳笛，然后吹着柳笛比赛，笛声嘹亮，或细腻婉转，或粗犷高亢，春天就这样被吹得绿意盎然。⑧草长莺飞，正是纸鸢翩飞的好时候。找一片空旷的场院，逐渐放开线，“蝴蝶”“蜈蚣”迎风飞舞，越飞越高，越飞越远。天上的风筝飞着，地上的大人和孩子们站在春天里，尽情地享受着十里春风、万里春光。⑨刚从坡里回家的邻家大伯，背上的蜡条筐里盛着刚割下的鲜嫩韭菜。走在大街上，只听他远远地喊着：“头刀子韭菜——无公害的！”上前一闻，泥土的气味弥漫开来，正好可做晚饭的菜肴。隔壁院子里两棵香椿的枝丫上，早已冒出红绒绒的芽头。女主人轻轻掰下几枝嫩芽，用刀切成碎末，再打上鸡蛋搅匀，热油烧锅，下锅翻炒，香椿芽炒鸡蛋的香味飘向四方。⑩一片云彩在村庄的上空盘旋，一会儿春雨便下起来，斜风细雨，不疾不徐。春雨贵如油，老天知道村庄的心事。拾掇完农具刚从坡里回家的村民，也不急于赶路避雨，直让那细雨淋头，从头到脚，仿佛在享受甘霖。春风细雨，浇灌着干渴的大地，浇灌着村庄的根系。根系滋润，才会枝繁叶茂，蓬勃生长出一个丰盈的村庄。⑪傍晚的村庄安详静谧。春风向晚，袭来暖暖春意。远处西山落日，霞光万道，近处炊烟袅袅，白云悠悠。小街整洁一新，小院氤氲着浓郁的烟火气息。晚饭后，人们拿出手机，聊会儿天，再看一看天南海北的信息。鸟归巢，鸡上宿，牛羊归圈。真是一派人间好景致。(选自《人民日报》，有删改)19．选文描绘了春风过处一派生机勃勃的景象，请补全相关人物的主要活动。(3)人物主要活动孩子们①_________________________________________________邻家大伯②______________________________________________女主人③______________________________________村民在雨中“沐浴”20.朱自清在《春》中调用了多种感官描写景物，表达情感，本文第⑤⑥段也运用了这样的写法，请指出调用了哪些感官。(3)21．选文第⑨段颇具生活气息，情味十足。邻家大伯“远远地喊着：‘头刀子韭菜——无公害的！’”隐含着他怎样的心情？(5)项目四心田诗笺·书写灵魂微光四、写作(50)22．从下列两题中，任选其一，按要求作文。(50)(1)朗读时，往往会突出强调重音。一句“好好儿活”在史铁生心间重重敲响，提醒着他母爱的伟大和生命的可贵；一句“刺我良心的针”让一只猫的亡失在郑振铎心间刻下深深烙印，警醒他不能妄下断语。生活中，一些人、事、物会在我们心底留下重音，敲击心灵，引领成长，或许是亲友的话语，或许是独特的经历，或许是特殊的礼物……请以《成长需要重音》为题目，自选文体(诗歌、戏剧除外)，写一篇文章。(2)一路走来，每个人都有着属于自己的故事：课堂上因为胆小而不敢发言，赛场上因为摔倒而哭泣，考场上因为紧张而答错题目，曾因任性而让父母伤心，曾因自卑放弃了班干部竞选……这些经历都会让人成长，每个人都在若有所得或若有所失中奋力前行。请将《这一次，我没有____________》补充完整，作为题目，写一篇记叙文。要求：①自选角度，立意自定。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。

答案一、1.C点拨：A项“悴”应为“粹”，“薄”应读作bó；B项“棱”应读作léng，“默”应为“漠”；D项“着”应读作zhuó，“盛”应为“胜”。2.B3.C点拨：C项，语段中画波浪线的句子没有运用修辞手法。4.(1)B点拨：孔子是春秋末期人。(2)示例：我选择②五行山，孙悟空大闹天宫失败，被如来佛祖压在了五行山下五百年。在这里，孙悟空失去了自由，但也磨炼了心性。后来观音菩萨让孙悟空护送取经人，他欣然答应，从此走上了人生的正途。由此可见，在磨炼中，人才会成长，才能收敛心性，自律自强。5.(1)不亦说乎(2)秋风吹散马蹄声(3)夜发清溪向三峡(4)闻道龙标过五溪(5)海日生残夜江春入旧年二、(一)6.D点拨：都运用虚写来表达诗人的情感。(二)7.B8.B9.(1)不恬淡寡欲就无法使(自己的)志向明确，不内心清静就无法达到远大目标。(2)我本来就担心弟弟你会急躁。10.①静以修身，俭以养德②奢、傲、焦燥③平心静气，力戒奢傲④正反对比【乙参考译文】世家子弟，最容易犯“奢”“傲”这两种毛病。不一定是(享受)华美的衣食才被称为奢侈；只要是皮袍呢褂多得俯拾皆是，车马仆人习以为常(这样的情况)，这就一天天趋向奢侈了。见到乡下人就讥笑他们粗俗鄙陋，见到雇工就颐指气使，这就一天天习惯于傲慢了。京城子弟道德败坏，没有一个不是因为“骄奢”这两个字的。初五夜里，又接到你的信，我本来就担心弟弟你会急躁。一旦急躁，那么心情就不好，办事就不能妥善处理。我前年之所以(意志)废弛，也是因为急躁的缘故。(弟弟)你总归要平心静气稳稳办事。三、(一)11.D12.①习惯使用粗鄙烂梗会弱化青少年的逻辑思辨能力与同理心，导致对他人痛苦和冒犯缺乏感知，实为精神粗鄙化的隐性征兆(1)②家长要以身作则，控制孩子上网时长和内容，通过互动交流及时纠正孩子的烂梗表达(1)③学校需加强网络素养教育，倡导文明用语，及时制止用烂梗的行为(1)13.示例：你好！“双向奔赴”形象生动，传递的是共同奔赴美好的积极情感，不属于粗鄙低俗的“烂梗”。正如材料四所说，像“松弛感”“硬核”这样有创新、有内涵的网言网语是值得肯定的。我们反对的是语言粗鄙化，而不是所有网络表达。因此，我支持在合适语境中使用“双向奔赴”这样的优质流行语。(二)14.①母亲拿出姐姐做给她的布鞋给“我”②姨妈告知“我”母亲小时候没鞋穿的经历③母亲常为家人做鞋④“我”在梦里看到母亲脚上有鞋子(每空1)15.运用了动作描写、心理描写和细节描写。(1)“伸手去兜里掏钱”是动作描写，写出了“我”准备付钱的行为；“我的心一下就凉了：我的兜里什么都没有！”是心理描写；“一瞬间，自己的腿都软了”是细节描写。(1)生动形象地表现出“我”发现钱不见了时的震惊、慌张与极度失望的心情，让读者能深切感受到“我”当时的窘迫处境。(1)16.“恨不得”是一种心理状态的表达，(1)在这里生动地体现出“我”当时因为穿着女鞋怕被别人发现而急切希望裤管变长，好把脚全部遮住的心理，(1