2026课后服务自查报告(3篇)

2026课后服务自查报告(3篇)第一篇为深入落实《教育部关于进一步做好义务教育课后服务工作的通知》及省市2026年义务教育阶段课后服务提质增效专项行动要求，我校于2026年9月12日至9月20日组织专项工作小组对本学期开学以来的课后服务全流程开展全覆盖自查，现将自查情况报告如下：本次自查工作由校长任组长，德育处、教务处、后勤处、安全办负责人及3名家委会代表共同组成专项工作小组，覆盖1-6年级全部24个教学班、1127名在校学生、79名参与课后服务的师资人员，围绕服务时长达标率、课程供给合规性、收费管理规范性、师资保障充足性、安全管理闭环性、师生家长满意度6个核心维度，采用台账核查、随堂抽听、匿名问卷、分层座谈、场景推演5种方式开展，累计查阅课程教案187份、收费台账24套、安全登记记录12本，随堂抽听不同类型课后服务课程36节，发放学生问卷1082份、家长问卷976份、教师问卷72份，分年级召开学生座谈会6场、教师座谈会3场、家长座谈会2场，全面梳理本学期课后服务运行的实际成效与存在问题。从自查整体情况来看，我校课后服务各项工作基本符合政策要求，运行秩序稳定，群众满意度较高。一是政策要求全面落地，严格执行“5+2”课后服务标准，每周5个工作日全部开展课后服务，每天服务时长不低于2小时，结束时间统一为18:00，与本地机关企事业单位普遍下班时间衔接，同时建立弹性离校机制，对于家长无法按时接送的学生提供最长至19:00的免费延时托管服务，本学期有需求的学生实现100%参与，参与率达92.6%，无强制学生参与或拒绝学生参与的情况。二是课程供给体系逐步完善，构建“基础托管+特色拓展”双层课程框架，基础托管占比约55%，主要由任课教师辅导学生完成书面作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生提供拓展学习空间，全程不讲授新课、不组织集体补课；特色拓展课程占比约45%，共开设48门课程，其中科创类包括Scratch图形化编程、乐高机器人搭建、3D打印设计、趣味科学实验等12门，本学期参与学生327人；美育类包括软笔书法、硬笔书法、创意儿童画、国画、合唱、葫芦丝、街舞等18门，参与学生412人；体育类包括足球、篮球、乒乓球、轮滑、跆拳道、武术等11门，参与学生376人；劳动实践类包括校园种植、手工烘焙、非遗剪纸、传统编织等7门，参与学生229人，基本满足学生多样化的发展需求。三是师资保障基本到位，本校共有62名教师参与课后服务，参与率达89.9%，其中中级以上职称教师占比67.7%，同时外聘非遗传承人、专业教练、艺术工作者共17名，所有外聘人员均持有相关资质证书，经公安部门背景核查无不良记录，岗前完成教育政策、学生沟通、安全规范三类培训后方可上岗。四是收费管理公开透明，严格按照省市发改部门核定的每生每学期300元标准收费，对于低保家庭、特困供养家庭、残疾人家庭、边缘易致贫家庭的学生实行全额减免，本学期共减免学生47名，减免金额1.41万元，所有收费全部纳入学校对公账户管理，专款专用，主要用于师资补贴、课程耗材采购、安全防护投入，每学期在学校公示栏、官方公众号公示收支明细，接受家长和社会监督，无超标准收费、乱收费、截留挪用经费的情况。五是安全管理闭环运行，建立“课前点名、课中巡查、课后交接”三项制度，每节课上课前教师必须清点人数，发现学生缺勤第一时间联系班主任和家长核实情况，课后服务期间每小时由安全办工作人员巡查一次所有教学区域，家长接学生必须刷卡或签字确认，课后服务区域实现监控全覆盖无死角，所有实践类课程均配备安全防护用品，制定专门的操作规范，课后服务时间段配备2名保安、1名校医在岗，随时处置突发事件，每学期开展2次课后服务专项应急演练，为所有参与课后服务的学生购买保额20万元的意外伤害补充保险，本学期以来未发生任何安全事故。六是满意度整体较高，问卷数据显示学生对课后服务的满意度达94.2%，家长满意度达92.7%，教师满意度达87.3%，较2025年同期分别提升2.3、1.9、1.6个百分点，2026年以来收到关于课后服务的投诉仅1件，已妥善解决。本次自查也发现了一些亟待解决的问题，主要包括以下几个方面：一是师资供给存在结构性矛盾。本校音体美科专职教师仅8名，无法满足特色课程的教学需求，外聘师资流动性较大，本学期已有3名外聘教师因个人原因离职，导致部分课程中断，部分外聘教师未系统学习过教育心理学，与低龄学生的沟通方式简单粗暴，存在体罚或变相体罚学生的风险；本校教师负担较重，主科教师平均每周参与课后服务时长达到7.2课时，加上日常教学、备课、教研、班主任工作，部分教师出现职业倦怠情况，现有每课时45元的补贴标准偏低，且未纳入绩效工资基数，对教师的激励作用不足，部分年龄较大的教师参与课后服务的积极性不高。二是课程供给均衡性不足。中高年级特色课程数量较多、类型丰富，低年级受安全管理限制，仅开设绘本阅读、手工等少数几门特色课程，无法满足低年级学生的兴趣需求；优质课程资源集中在本部，下辖的2个教学点仅能提供基础托管服务，无特色课程供给，教学点的学生无法享受同等的课后服务资源；部分课程质量不高，少数教师将基础托管变成“自习课”，不提供辅导答疑，任由学生自由活动，部分特色课程无完整教案和教学计划，教学内容随意性大，学生参与一段时间后获得感不强，满意度较低。三是经费使用灵活性不足。现有课后服务经费使用需严格按照财政部门预算执行，调整难度大，部分特色课程需要采购的耗材不在预算清单内，无法及时采购，影响课程正常开展，比如本学期开设的3D打印课程，需要采购的光敏树脂耗材因不在年初预算范围内，迟迟无法到位，课程已经中断2周；课后服务产生的水电费、设备维护费等无法从课后服务经费中列支，只能占用学校公用经费，本学期以来已支出相关费用12.7万元，占学校公用经费的8.2%，增加了学校的运行负担；困难学生认定标准不够细化，部分家庭存在临时困难的学生无法享受减免政策，存在应享未享的情况。四是安全管理存在细节漏洞。弹性离校时间段，部分晚接的学生被安排在门卫室等候，仅由保安看管，无值班教师陪同，存在监管盲区；部分实践类课程的危险工具管理不规范，比如劳动课的剪刀、篆刻课的刻刀、科学实验课的化学试剂等，没有实行专人专柜管理，使用后未及时回收，存在安全隐患；外聘师资进入校园仅登记姓名，未核对身份信息，存在冒名顶替的风险。五是家校协同深度不够。部分家长对课后服务的定位存在误解，认为课后服务就是学校要负责辅导孩子完成所有作业，还要负责提升孩子的学习成绩，一旦孩子成绩下降就投诉教师，还有部分家长要求学校在课后服务时间讲授新课、组织集体补课，不符合政策要求；家委会参与课后服务监管的频次较低，仅每学期末参加一次座谈会，平时没有参与日常巡查、课程评估、经费监督等工作，家长的意见建议无法及时反馈到学校管理层。针对上述问题，我校制定了以下整改措施，确保2026年10月底前全部整改到位：一是优化师资保障体系。建立课后服务师资共享机制，协调辖区内其他学校的音体美科教师跨校兼课，同时与本地高校、文体部门、非遗保护中心合作，建立校外师资储备库，吸纳更多符合条件的校外人员参与课后服务，降低师资流动性；完善外聘师资管理机制，所有外聘师资必须签订1学期以上的合作协议，每学期开展不少于2次的教育培训，建立考核淘汰机制，学生满意度低于60%的外聘师资直接清退；合理安排教师课后服务时长，原则上每位教师每周参与课后服务时长不超过5课时，超出部分安排调休或给予双倍补贴，将课后服务参与情况纳入职称评审、评优评先、绩效工资分配的加分项，积极向教育主管部门申请提高课后服务补贴标准，提升教师参与积极性。二是完善课程供给体系。针对低年级学生特点，新开设趣味运动、儿童戏剧、科普绘本等6门特色课程，满足低年级学生的兴趣需求；建立本部与教学点的结对帮扶机制，每周安排2名特色课程教师到教学点送课，同时开发线上特色课程资源，免费提供给教学点使用，实现优质课程资源共享；建立课程准入和退出机制，所有课后服务课程必须提交完整的教案、教学计划、考核标准，经教研小组审核通过后方可开设，每学期开展2次课程评估，学生满意度低于70%的课程直接下架，对基础托管课程的教学内容作出明确要求，教师必须为学生提供辅导答疑，不得放任学生自由活动。三是规范经费使用管理。联合教育、财政部门调整课后服务经费使用范围，允许将水电费、设备维护费等纳入课后服务经费支出范围，同时积极申请财政专项补贴，弥补学校经费缺口；简化耗材采购流程，对于课后服务需要的耗材，采购金额在5000元以下的由学校自行采购，事后报备即可，确保课程耗材及时到位；细化困难学生认定标准，将临时困难家庭学生纳入减免范围，每学期开学前开展一次全面摸排，做到应免尽免，每学期及时公示经费收支明细，接受家长和社会监督。四是筑牢安全管理防线。完善弹性离校陪护制度，所有晚接的学生统一安排在专门的托管教室，由值班教师陪同，直到家长接走为止；建立危险工具专人专柜管理制度，使用前登记、使用后及时回收，全程由教师监管；完善外聘师资准入制度，外聘人员进入校园必须核对身份信息、刷工作证方可进入，每学期开展1次课后服务安全专项检查，及时排查消除安全隐患。五是深化家校协同机制。每学期开展2次课后服务政策宣讲会，向家长解读课后服务的定位和政策要求，引导家长树立正确的教育观念，避免对课后服务提出不合理要求；建立家委会月度巡查制度，每月安排家委会代表参与课后服务的日常巡查、课程评估、经费监督等工作，在学校公众号开设意见反馈专栏，安排专人24小时处理家长的意见建议，及时回应家长诉求；建立家长志愿者库，鼓励有特长的家长参与课后服务的教学和管理工作，形成家校共育的合力。下一步，我校将在整改完成后于2026年11月开展整改“回头看”，确保所有问题整改到位，同时建立课后服务动态监管机制，每月开展一次小检查、每季度开展一次全覆盖检查，持续优化课程供给和服务质量，打造具有我校特色的课后服务品牌，切实满足学生和家长的多样化需求，不断提升群众的教育获得感和满意度。第二篇为全面掌握我县2026年义务教育阶段课后服务工作落地成效，排查解决工作推进中的堵点难点问题，按照省教育厅《关于开展2026年课后服务专项自查的通知》要求，我县教育局于2026年10月8日至10月25日组织4个专项督查组对全县32所义务教育阶段学校（含11所村小、2所九年一贯制学校）的课后服务工作开展拉网式自查，现将自查情况报告如下：本次自查由教育局领导班子成员任各组组长，成员包括基教股、财审股、安全股、督导室工作人员，同时邀请县人大代表、政协委员、家长代表各5名参与督查，采用“四不两直”工作法，不发通知、不打招呼、不听汇报、不用陪同接待，直奔基层、直插现场，围绕政策落实、课程建设、师资保障、经费管理、安全管理、群众诉求6个核心维度开展核查，累计查阅各类台账127份，随堂听课68节，发放学生问卷3200份、家长问卷2800份、教师问卷760份，召开不同层级座谈会17场，访谈学生、家长、教师共213人，全面客观掌握了我县课后服务的运行现状。从自查整体情况来看，我县课后服务工作实现了全覆盖、保基本的工作目标，各项工作运行平稳，群众满意度稳步提升。一是政策要求全面落实，全县32所义务教育阶段学校全部开展“5+2”课后服务，每周5天、每天不少于2小时的要求落实率达100%，结束时间统一为18:00，与我县机关企事业单位下班时间衔接，所有学校均建立弹性离校制度，可为有需求的学生提供最长至19:30的延时托管，有课后服务需求的学生实现100%参与，整体参与率达91.8%，无强制参与、拒绝参与的情况。二是课程供给体系逐步完善，全县共开发课后服务课程12大类347门，其中基础托管类占比42%，特色拓展类占比58%，涵盖学科辅导、科创、美育、体育、劳动、实践等多个领域，其中12门课程被评为市级精品课后服务课程，3所学校的课后服务项目被列为省级试点，我县“乡村学校课后服务特色课程开发”项目获得省教育厅200万元专项经费支持。三是师资保障不断强化，全县共有1892名义务教育阶段教师参与课后服务，参与率达92.7%，其中中级以上职称教师占比63.2%，同时吸纳非遗传承人、专业运动员、艺术工作者、大学生志愿者等校外师资共217名，建立县域课后服务师资共享库，实现优质师资跨校调配，2026年以来共调配师资79人次，有效弥补了村小、薄弱学校的师资缺口。四是经费管理规范有序，严格按照省市发改部门核定的每生每学期300元标准收费，对家庭经济困难学生实行全额减免，2026年秋季学期共减免学生124名，减免金额3.72万元，所有课后服务收费全部纳入财政专户管理，专款专用，主要用于师资补贴、课程耗材采购、安全保障投入，每学期由财审股开展一次经费审计，确保经费使用合规，无截留、挪用、挤占经费的情况。五是安全管理体系持续健全，所有学校均建立课后服务安全管理制度，落实“每课点名、家校交接、全程监控”三项制度，全县学校课后服务区域监控覆盖率达100%，2026年以来共开展课后服务应急演练47场，覆盖所有学校，所有参与课后服务的人员（含校外师资）均完成公安部门背景核查，未发现有从业禁止记录的人员，今年以来课后服务时间段未发生重大安全事故。六是群众满意度稳步提升，本次自查问卷数据显示，学生对课后服务的满意度达93.8%，家长满意度达91.6%，较2025年同期分别提升2.1和1.8个百分点，2026年以来收到关于课后服务的信访投诉共3件，较2025年同期下降72.7%，均已妥善解决。本次自查也发现了一些突出问题，制约了我县课后服务质量的进一步提升，主要包括以下几个方面：一是区域间、校际间发展不均衡。城区10所学校的课后服务特色课程占比平均达67%，课程类型丰富、质量较高，而11所村小的特色课程占比仅为21%，大部分村小只能提供基础托管服务，主要原因是村小师资不足、硬件设施不完善、经费投入有限，部分村小甚至没有专门的活动室用于开展特色课程；部分薄弱学校存在“重看管、轻服务”的问题，少数学校将课后服务变成集体补课时间，讲授新课、组织统一测试，违反了课后服务的政策要求。二是师资保障长效机制尚未建立。部分学校教师负担较重，主科教师平均每周参与课后服务时长达到8.3课时，挤压了备课、教研和休息时间，部分教师出现职业倦怠情况，我县目前课后服务补贴标准为每课时40元，低于周边县区平均水平，且补贴发放需经过教育、财政等多个部门审批，到账时间滞后1-2个月，影响了教师的参与积极性；校外师资准入标准不统一，部分学校聘请的校外师资没有相关资质证书，教学质量参差不齐，流动性较大，部分村小聘请的校外师资每月仅到学校上课2次，课程连续性无法保障。三是经费使用灵活性不足。目前我县课后服务经费使用需严格按照年初预算执行，调整难度大，部分学校特色课程需要采购的耗材不在预算清单内，无法及时采购，影响课程正常开展；课后服务产生的水电费、设备维护费、安保费用等无法从课后服务经费中列支，只能占用学校公用经费，2026年以来全县学校累计支出相关费用127万元，占全县学校公用经费总额的7.8%，增加了学校的运行负担，部分村小因经费不足，无法开设特色课程。四是安全管理存在薄弱环节。部分学校课后服务时间段安保力量不足，仅配备1名保安在岗，无法兼顾多个出入口的管理，外来人员登记制度落实不到位；部分实践类课程安全防护措施不到位，比如科学实验课没有配备护目镜、手套等防护用品，劳动课的刀具、农具等危险工具没有专人管理，存在安全隐患；部分学校应急预案不完善，没有针对课后服务时间段的突发事件制定专门的处置流程，也没有开展过针对性的应急演练。五是家校协同深度不够。部分家长对课后服务政策认知存在偏差，认为课后服务是学校的义务，不需要支付费用，还有的家长把孩子的学业成绩全部归咎于学校的课后服务，一旦孩子成绩下降就投诉学校；家长参与课后服务管理的渠道不畅，虽然各学校均成立了家委会，但大部分家委会仅在学期末参加一次座谈会，没有参与日常监管、课程评估、经费监督等工作，家长的意见建议无法及时反馈。针对上述问题，我县制定了以下整改措施，确保2026年11月底前全部整改到位：一是统筹推进县域课后服务均衡发展。制定《我县2026-2027年课后服务提质增效实施方案》，加大对村小、薄弱学校的经费、师资、硬件投入，2026年底前为所有村小配备至少1名音体美科专职教师，建设1个特色课程活动室，配备必要的课程耗材；建立城区学校与村小的结对帮扶机制，每所城区学校结对帮扶1-2所村小，每周安排特色课程教师到村小送课不少于2课时；开发县域统一的课后服务线上课程资源库，2026年底前上线不少于50门精品特色课程，免费提供给所有学校使用，实现优质课程资源共享；加大对违规补课的查处力度，建立课后服务日常巡查机制，对发现的讲新课、集体补课等违规行为，严肃追究学校校长和相关教师的责任。二是完善师资保障长效机制。2026年底前将课后服务补贴标准提高至每课时60元，同时简化补贴发放流程，每月10日前发放上月的补贴，确保及时足额发放到教师手中；将课后服务参与情况纳入教师职称评审、评优评先、绩效工资分配的重要依据，对参与课后服务表现突出的教师给予优先倾斜；合理安排教师课后服务时长，原则上每位教师每周参与课后服务时长不超过5课时，超出部分安排调休或给予双倍补贴；统一校外师资准入标准，所有校外师资必须具备相关资质证书，经过教育局背景核查和岗前培训后方可上岗，建立校外师资考核机制，每学期开展一次考核，不合格的予以清退，同时建立校外师资薪酬保障机制，确保薪酬按时足额发放，降低流动性。三是优化经费管理机制。联合财政部门制定《我县课后服务经费使用管理办法》，扩大经费使用范围，允许将课后服务的水电费、设备维护费、安保费用等纳入经费支出范围；设立课后服务专项经费，每年由县财政安排不少于200万元的专项补贴，用于弥补村小、薄弱学校的经费缺口；简化耗材采购流程，对于课后服务需要的耗材，采购金额在1万元以下的可由学校自行采购，事后报备即可，提高经费使用灵活性；每学期开展一次经费审计，对违规使用经费的行为严肃查处。四是强化安全管理体系。要求所有学校在课后服务时间段配备至少2名保安在岗，加强出入口管理，严格落实外来人员登记制度；为所有实践类课程配备必要的安全防护用品，建立危险工具专人管理制度，使用前必须进行安全培训，使用过程中要有专人全程监管；完善课后服务应急预案，针对火灾、踩踏、意外伤害、突发疾病等突发事件制定专门的处置流程，每学期开展不少于2次的针对性应急演练，提高师生的应急处置能力；为所有参与课后服务的学生购买保额20万元的意外伤害补充保险，提高风险保障能力。五是深化家校协同机制。通过家长会、公众号、宣传单等多种方式开展课后服务政策宣讲，每年开展不少于2次的政策宣讲活动，引导家长正确认识课后服务的定位，树立科学的教育观念；完善家长参与课后服务管理的渠道，建立每月一次的家委会巡查制度，邀请家委会代表参与课后服务的课程评估、经费监督、安全检查等工作；建立家长志愿者库，鼓励有特长的家长参与课后服务的教学和管理工作，形成家校共育的合力。下一步，我县将在整改完成后于2026年12月组织开展整改“回头看”，对整改不到位的学校进行通报批评，约谈学校校长；建立课后服务动态监管机制，每季度开展一次全覆盖检查，每半年开展一次满意度调研，及时调整优化政策措施；加大特色课程开发力度，打造具有我县特色的课后服务品牌，不断提升课后服务质量，切实增强人民群众的教育获得感和幸福感。第三篇为严格落实教育主管部门关于民办学校课后服务的各项管理要求，全面排查我校课后服务运行中的风险隐患，提升服务质量，我校于2026年11月1日至11月10日组织行政班子、教研组长、家长代表组成专项自查小组，对本学期开学以来1-9年级的课后服务全流程开展自查，现将自查情况报告如下：本次自查覆盖1-9年级共48个教学班、2136名在校学生，涉及课后服务课程112门、参与师资178名，围绕服务合规性、课程质量、师资管理、收费规范、安全保障、学生成长支持6个核心维度，采用台账核查、随堂听课、匿名问卷、个别访谈、场景推演等方式开展，累计查阅课程教案327份、师资档案178份、收费凭证2136份，随堂听课72节，发放学生问卷1982份、家长问卷1876份、教师问卷169份，访谈学生、家长、教师共127人，全面梳理了我校课后服务运行的现状和存在的问题。从自查整体情况来看，我校课后服务各项工作基本符合政策要求，服务特色鲜明，学生和家长满意度较高。一是合规性落实到位，严格执行“5+2”课后服务要求，每周5个工作日全部开展课后服务，小学部每天服务时长不低于2.5小时，结束时间为18:30，初中部每天服务时长不低于3小时，结束时间为19:00，同时提供弹性离校服务，对于有特殊需求的学生可提供最长至20:00的延时托管，所有课后服务均不讲授新课、不组织集体补课，符合教育主管部门的要求，有课后服务需求的学生实现100%参与，整体参与率达99.2%，仅部分初中三年级学生因参加校外竞赛培训自愿申请不参与。二是课程体系完善，构建“基础托管+特色拓展+个性定制”三层课程体系，基础托管层占比约40%，主要由任课教师辅导学生完成书面作业，对学习有困难的学生进行补习辅导，为学有余力的学生提供拓展学习空间，确保大部分学生的书面作业能够在学校完成，减轻家长的辅导负担；特色拓展层占比约50%，共开设89门课程，其中科创类包括机器人竞赛、信息学奥赛、3D打印、人工智能启蒙等12门，美育类包括国画、油画、管弦乐、街舞、话剧等21门，体育类包括足球、篮球、击剑、攀岩、游泳等17门，人文类包括模拟联合国、经典诵读、财经素养等13门，劳动实践类包括非遗陶艺、烘焙、种植、传统木工等26门，满足学生多样化的发展需求；个性定制层占比约10%，主要针对有特殊需求的学生，包括学困生的一对一辅导、学有余力学生的竞赛培训、特殊学生的个性化支持等，目前共有127名学生参与了个性定制课程。三是师资管理规范，参与课后服务的本校师资共124名，全部具备相应的教师资格证书，其中中级以上职称占比68%，特级教师3名，市级骨干教师17名；外聘师资共54名，包括国家级运动员3名、省级非遗传承人2名、专业艺术工作者17名、竞赛教练12名，所有外聘师资均具备相关资质证书，经过公安部门背景核查无不良记录，岗前完成教育政策、学生沟通、安全规范三类培训后方可上岗；建立师资考核机制，每学期开展两次学生和家长满意度测评，满意度低于70%的师资予以调整或清退，本学期已调整2名满意度不达标的教师。四是收费规范透明，严格按照教育主管部门和发改部门核定的标准收费，小学部每生每学期400元，初中部每生每学期500元，个性定制课程按照成本核算收取费用，完全公开透明，所有收费均纳入学校对公账户，专款专用，每学期在学校公示栏、家长群公示收支明细，接受家长和教育主管部门的监督；对于家庭经济困难的学生实行减免政策，2026年秋季学期共减免学生32名，减免金额1.46万元，无乱收费、超标准收费的情况。五是安全保障到位，建立“课前点名、课中巡查、课后交接”三项制度，每节课上课前教师必须清点人数，发现学生缺勤第一时间联系家长，家长接学生必须刷门禁卡或签字确认，课后服务区域实现监控全覆盖无死角，所有实践类课程均配备安全防护用品，制定专门的安全操作规范，课后服务时间段配备3名保安、2名校医在岗，随时处置突发事件，每学期开展3次课后服务专项应急演练，为所有参与课后服务的学生购买保额50万元的意外伤害保险，2026年以来课后服务时间段未发生任何安全事故。六是服务成效显著，本学期以来，学生的作业完成率从87%提升到96%，家长的辅导负担明显减轻，共有37名学生在省市科创、体育、艺术竞赛中获奖，其中12名学生获得省级一等奖，学生的综合素质得到明显提升，问卷数据显示学生满意度达95.7%，家长满意度达94.2%，教师满意度达89.1%。本次自查也发现了一些问题，需要及时整改，主要包括以下几个方面：一是初中部课程结构有待优化。初中部课后服务课程中，学科拓展类占比达52%，虽然没有讲授新课、也没有组织集体补课，但一定程度上挤压了特色拓展课程的空间，部分初中学生反映，课后服务大部分时间都在做习题，参与自己感兴趣的特色课程的时间不够，主要原因是初中部升学压力较大，家长对学科成绩的关注度较高，学校为了满足家长的需求，增加了学科拓展类课程的供给。二是师资负担较重。部分初中部主科教师每周参与课后服务时长达到10课时以上，加上日常的教学、备课、教研、班主任工作，负担过重，部分教师出现焦虑、失眠等职业倦怠症状；课后服务补贴虽然按照标准发放，但部分教师认为付出和回报不成正比，积极性有所下降；外聘的竞赛教练薪酬较高，流动性较大，部分竞赛课程的连续性得不到保障，本学期已有1名信息学奥赛教练离职，导致课程中断。三是课程质量参差不齐。部分特色课程的教案不够完善，教学目标不明确，教学内容随意性较大，有的课程只是让学生自由活动，没有达到提升学生综合素质的目的；部分个性定制课程的教学效果没有明确的考核标准，家长无法准确了解孩子的学习情况，满意度有所下降。四是安全管理存在细节漏洞。部分外聘师资进入校园时，虽然有登记，但没有核对身份信息，存在冒名顶替的风险；部分实验课的化学试剂没有专人管理，使用后没有及时回收，存在安全隐患；弹性离校时间段，部分晚接的学生被安排在门卫室等候，没有专门的老师陪同，存在监管盲区。五是家校沟通不够顺畅。部分家长对课后服务的课程设置不满意，但不知道通过什么渠道反馈，有的家长反馈的问