2026年湖南省人教版小学语文三年级上册第5单元课后练习题

2026年湖南省人教版小学语文三年级上册第5单元课后练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.在《富饶的西沙群岛》一课中，作者通过描写西沙群岛的（）等自然景观，展现了祖国南海的美丽富饶。A.水下珊瑚丛和五彩缤纷的鱼类B.红树林和海鸟栖息地C.沙滩、海浪和椰子树D.石灰岩洞穴和热带水果【答案】A【解析】《富饶的西沙群岛》重点描写了西沙群岛的海洋资源，如珊瑚、鱼类、海参等，展现了海底世界的奇妙与美丽。选项B、C、D分别涉及陆地或不同海域的景观，与课文内容不符。正确答案应聚焦海底生态，A选项准确概括了课文核心描写对象。2.《美丽的小兴安岭》一文中，作者用“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”这句话，主要表达了（）的景象。A.小兴安岭四季分明的特点B.春天万物复苏的生机C.小兴安岭树木的种类D.小兴安岭的地理位置【答案】B【解析】该句通过描写树木发芽、长叶，生动展现了春天生命力旺盛的自然景象。选项A、C、D均未在句中体现，而“嫩绿”“抽出”等词语直接暗示了春天的特征。课文通过多角度描写，但此句重点突出季节性变化。3.在《古诗两首》中，李绅的《悯农》中“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”两句诗，主要想表达（）的思想。A.农夫劳作的艰辛B.珍惜粮食的重要性C.农作物生长的过程D.农业技术的进步【答案】B【解析】这两句诗通过对比“谁知”与“粒粒皆辛苦”，强调粮食来之不易，呼吁人们珍惜劳动成果。选项A是背景，C、D与诗句主旨无关。课文通过古诗教育学生感恩劳动、节约粮食，B选项最符合教学目标。4.《爬山虎的脚》一文中，作者通过细致观察，发现爬山虎的脚具有（）的特点。A.颜色鲜艳、叶子茂密B.爬墙方式独特、吸盘结构C.花朵美丽、香气浓郁D.树干粗壮、根系发达【答案】B【解析】课文重点描写爬山虎如何通过脚（吸盘）攀爬墙壁的过程，科学解释了植物适应环境的智慧。选项A、C、D与“脚”的功能无关，B选项准确概括了课文科学观察的核心内容。5.《那片绿绿的爬山虎》中，作者通过描写爬山虎的（），表达了对叶圣陶先生严谨治学精神的敬佩。A.叶子的形状和颜色B.生长速度和分布规律C.爬墙姿态和生命力D.对环境的适应能力【答案】C【解析】课文通过爬山虎的动态描写（如“一顺儿朝下”）引申出对叶圣陶先生治学态度的赞美，强调细节观察的重要性。选项A、B、D虽是课文内容，但非情感表达的核心载体，C选项的“姿态”更贴近象征意义。6.在《翠鸟》一文中，作者用“小巧玲珑”“色彩明丽”等词语形容翠鸟，主要想表现（）的特点。A.翠鸟的捕鱼技巧B.翠鸟的外形美C.翠鸟的生活习性D.翠鸟的飞行速度【答案】B【解析】课文大量运用形容词描绘翠鸟羽毛、眼睛、嘴巴等外形特征，突出其美丽。选项A、C、D虽在文中提及，但非主要描写对象。教学重点在于培养审美情趣，B选项最符合课文主旨。7.《慢性子裁缝和急性子顾客》这则寓言故事，通过（）的对比，告诉我们（）的道理。A.裁缝与顾客的性格差异，做事要灵活变通B.裁缝与顾客的年龄差异，沟通要耐心C.裁缝与顾客的性别差异，合作要互助D.裁缝与顾客的体型差异，量体裁衣要精准【答案】A【解析】课文通过“慢性子”与“急性子”的性格冲突，揭示不同性格如何影响人际交往，暗示处世智慧。选项B、C、D与性格对比无关，A选项准确概括了故事寓意和教学目标。8.《盘古开天地》中，盘古用（）创造了天地万物。A.巨大的力气和智慧B.身体的不同部位变化C.神话中的法宝D.自然界的原始能量【答案】B【解析】课文详细描写盘古身体化作山川河流、日月星辰等过程，体现神话想象。选项A、C、D过于笼统，B选项具体描述了课文中的“化身”情节，符合神话故事特点。9.在《李四光》一文中，李四光通过（）的发现，证明了“中国有自己独特的第四纪冰川”的观点。A.对冰川遗迹的考察B.对恐龙化石的研究C.对古代气候的推演D.对火山喷发现象的观察【答案】A【解析】课文重点讲述李四光实地考察冰川遗迹（如冰碛物），用科学证据支持理论。选项B、C、D虽与地质学相关，但非李四光的主要研究内容。A选项准确反映课文核心事件。10.《古诗两首》中，孟浩然的《春晓》中“夜来风雨声，花落知多少”两句诗，主要表达了（）的情感。A.对春天美景的赞美B.对自然变化的惊讶C.对植物生长的惋惜D.对季节更替的感慨【答案】C【解析】诗句通过风雨摧花，抒发对美好事物易逝的惋惜之情。选项A、B、D虽涉及诗歌内容，但未抓住核心情感。教学重点在于理解古诗的意境，C选项最符合情感表达。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《富饶的西沙群岛》一课中，作者用“__________”“__________”“__________”等词语，生动描绘了海底世界的绚丽多彩。【答案】五彩缤纷、各式各样、成群结队【解析】课文通过“珊瑚丛”“鱼群”“海参”等具体描写，用“五彩缤纷”“各式各样”“成群结队”等形容词增强画面感。填空需紧扣海底生态特征，选项均出自课文。2.《美丽的小兴安岭》中，作者描写了小兴安岭四季的景色，如“__________，树木长得郁郁葱葱”“__________，雪花给松树披上了银装”。【答案】春天，树木长得郁郁葱葱；冬天，雪花给松树披上了银装【解析】课文按季节顺序描写，填空需对应春、冬两季的典型景象。选项直接引用课文关键句，体现四季变化特点。3.《悯农》一诗中，“__________，汗滴禾下土”描绘了农民辛勤劳作的场景。【答案】锄禾日当午【解析】该句是古诗经典描写，填空需准确复述。选项出自课文，与“汗滴禾下土”形成因果关系，体现农耕文化。4.《爬山虎的脚》中，爬山虎的脚长在（）上，形状像（）。【答案】茎上；蜗牛的触角【解析】课文通过比喻描写脚的形态，填空需对应具体部位和比喻对象。选项均出自课文科学观察部分。5.《那片绿绿的爬山虎》中，作者通过描写爬山虎“__________”“__________”的样子，表达对叶圣陶先生严谨治学精神的感受。【答案】一顺儿朝下；均匀地铺在墙上【解析】课文用细节描写爬山虎的秩序感，填空需对应具体行为。选项体现植物生长的规律性，与治学态度形成类比。6.《翠鸟》一文中，翠鸟的（）像剪刀一样，用来捕食小鱼。【答案】嘴巴【解析】课文重点描写翠鸟捕食时的工具，填空需对应关键部位。选项直接引用课文比喻描写。7.《慢性子裁缝和急性子顾客》中，急性子顾客要求裁缝“__________”“__________”，而慢性子裁缝则“__________”“__________”。【答案】快点做；马上交；慢慢量；慢慢做【解析】课文通过对比双方要求，填空需对应具体行为。选项均出自课文，体现性格差异。8.《盘古开天地》中，盘古倒下后，他的（）变成了天空，（）变成了大地。【答案】头；身体【解析】课文用神话叙事描写盘古身体化生万物，填空需对应具体部位。选项直接引用课文核心情节。9.《李四光》一文中，李四光在（）考察时，发现了冰川遗迹，证明了第四纪冰川的存在。【答案】喜马拉雅山脉【解析】课文明确指出考察地点，填空需对应具体地理区域。选项出自课文科学发现部分。10.《春晓》一诗中，“__________，处处闻啼鸟”描绘了春天清晨的生机。【答案】春眠不觉晓【解析】该句是古诗经典描写，填空需准确复述。选项出自课文，与“处处闻啼鸟”形成时间场景。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《富饶的西沙群岛》一课中，作者通过描写珊瑚、鱼类、海参等，展现了西沙群岛的海洋资源丰富。【答案】正确【解析】课文重点围绕海洋生物展开，用具体事例说明西沙群岛的富饶。判断需紧扣课文内容。2.《美丽的小兴安岭》一文中，作者认为小兴安岭四季景色都很相似，没有明显区别。【答案】错误【解析】课文按季节顺序描写，强调四季变化的特点。判断需理解课文逻辑，选项与课文表述相反。3.《悯农》一诗中，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”两句诗表达了诗人对农民的同情。【答案】错误【解析】诗句强调珍惜粮食，而非同情农民。判断需区分情感主旨，选项与课文寓意不符。4.《爬山虎的脚》一文中，爬山虎的脚是植物生长的必要器官，与人类脚的功能类似。【答案】正确【解析】课文通过科学观察，将爬山虎脚的功能类比为人类脚，体现科学启蒙。判断需理解比喻逻辑。5.《那片绿绿的爬山虎》中，作者通过描写爬山虎的美丽，表达对校园生活的热爱。【答案】错误【解析】课文通过爬山虎的细节描写，象征叶圣陶先生严谨治学精神。判断需区分象征意义，选项与课文主旨不符。6.《翠鸟》一文中，翠鸟的羽毛颜色只有蓝色和白色两种。【答案】错误【解析】课文描写翠鸟羽毛“橄榄色”“赤褐色”等多样色彩。判断需核对课文细节，选项与事实不符。7.《慢性子裁缝和急性子顾客》这则寓言故事告诉我们，慢性子和急性子都有各自的优点。【答案】错误【解析】课文侧重批评急性子的不合理要求，未强调慢性子的优点。判断需理解故事寓意，选项与课文倾向不符。8.《盘古开天地》是历史事实的记载，描述了人类起源的过程。【答案】错误【解析】课文属于神话故事，非历史事实。判断需区分文体性质，选项与课文类型不符。9.《李四光》一文中，李四光通过研究恐龙化石，推翻了“中国没有第四纪冰川”的观点。【答案】错误【解析】课文明确指出李四光通过冰川遗迹研究，而非恐龙化石。判断需核对课文关键信息，选项与事实不符。10.《春晓》一诗中，“夜来风雨声，花落知多少”两句诗表达了诗人对春景的喜爱。【答案】错误【解析】诗句表达对美好事物易逝的惋惜，而非单纯喜爱。判断需理解古诗情感，选项与课文主旨不符。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《富饶的西沙群岛》一课中，作者从哪些方面描写了西沙群岛的美丽富饶？请简要概括。【参考答案】课文从海洋资源、海岛风光、气候条件三个方面描写西沙群岛：（1）海洋资源丰富：珊瑚、鱼类、海参、珍珠等；（2）海岛风光优美：沙滩、海浪、椰林等；（3）气候宜人：四季如春，适合热带作物生长。【解析】答题要点需覆盖课文三个主要描写维度：资源、风光、气候。每个维度需对应具体事例，体现全面性。解析需说明为何选择这些方面（紧扣“富饶”“美丽”主题），并强调与教学目标的关联（培养观察能力、热爱祖国）。2.《美丽的小兴安岭》一文中，作者为什么说小兴安岭是“宝库”？请结合课文内容说明。【参考答案】小兴安岭是“宝库”，因为：（1）资源丰富：木材、药材、山珍等；（2）景色优美：四季各异，吸引游客；（3）生态价值高：保护森林，调节气候。【解析】答题需紧扣“宝库”的比喻，从资源、景观、生态三个角度展开。每个角度需结合课文具体描写（如“森林茂密”“药材遍地”），体现比喻的合理性。解析需说明为何选择这些角度（对应“宝库”的多重含义），并强调与教学目标的关联（理解比喻修辞、热爱自然）。3.《悯农》一诗中，“锄禾日当午，汗滴禾下土”两句诗描绘了怎样的画面？表达了怎样的情感？【参考答案】画面：农民在烈日下锄地，汗水滴落在禾苗根部。情感：表达农民劳作的艰辛，以及粮食来之不易。【解析】答题需分两步：先描述诗句描绘的动态场景，再分析其情感内涵。解析需说明为何选择这两个角度（画面是基础，情感是升华），并强调与教学目标的关联（培养感恩意识、珍惜粮食）。4.《爬山虎的脚》一文中，作者为什么用“爬山虎的脚”作为题目？请结合课文内容说明。【参考答案】（1）核心描写对象：课文重点观察爬山虎脚的形态和功能；（2）科学启蒙：通过“脚”的比喻，介绍植物攀爬原理；（3）生动形象：用“脚”的比喻，使科学知识更易理解。【解析】答题需从三个角度分析题目与课文内容的关联：核心内容、科学价值、修辞效果。每个角度需结合课文具体描写（如“吸盘”“细丝”），体现题目的合理性。解析需说明为何选择这些角度（对应题目功能），并强调与教学目标的关联（培养科学观察兴趣、理解比喻修辞）。5.《那片绿绿的爬山虎》中，作者为什么说爬山虎“一顺儿朝下”“均匀地铺在墙上”？请结合课文说明。【参考答案】（1）秩序感：爬山虎的叶子排列整齐，体现自然规律；（2）美感：这种秩序感给人舒适、和谐的感受；（3）象征：暗示叶圣陶先生治学严谨，做事有序。【解析】答题需从自然现象、审美感受、象征意义三个角度展开。每个角度需结合课文具体描写（如“不留一点儿空隙”“每片叶子都朝下”），体现细节描写的深层含义。解析需说明为何选择这些角度（对应细节描写的作用），并强调与教学目标的关联（理解象征手法、培养审美能力）。6.《翠鸟》一文中，作者为什么用“小巧玲珑”“色彩明丽”等词语形容翠鸟？请结合课文说明。【参考答案】（1）外形美：翠鸟体型小而精致，羽毛色彩鲜艳；（2）动态美：这些词语突出翠鸟的活泼和美丽；（3）审美情趣：体现作者对自然生灵的喜爱和赞美。【解析】答题需从外形特征、动态表现、情感表达三个角度分析词语的作用。每个角度需结合课文具体描写（如“橄榄色”“赤褐色”“剪刀似的嘴巴”），体现形容词的准确性。解析需说明为何选择这些角度（对应描写手法），并强调与教学目标的关联（学习描写方法、培养审美能力）。7.《慢性子裁缝和急性子顾客》这则寓言故事，告诉我们什么道理？请结合课文说明。【参考答案】（1）性格差异：慢性子和急性子各有特点，应相互理解；（2）沟通重要：双方应换位思考，避免冲突；（3）处世智慧：做事要灵活，不能过于固执。【解析】答题需从性格差异、沟通方式、处世态度三个角度展开。每个角度需结合课文具体情节（如急性子催促、慢性子解释），体现故事寓意。解析需说明为何选择这些角度（对应寓言主旨），并强调与教学目标的关联（理解寓言特点、培养沟通能力）。8.《盘古开天地》这则神话故事，为什么能成为中华民族的创世神话？请结合课文说明。【参考答案】（1）文化象征：盘古开天地的过程象征中华民族的开拓精神；（2）想象力：神话故事充满想象，展现古人的宇宙观；（3）教育意义：激励后人勇于探索、创造。【解析】答题需从文化意义、想象力、教育价值三个角度分析神话的传承价值。每个角度需结合课文情节（如盘古倒下化生万物），体现神话的象征意义。解析需说明为何选择这些角度（对应神话功能），并强调与教学目标的关联（理解神话特点、培养文化认同）。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.《富饶的西沙群岛》一课中，作者用“五光十色”“各式各样”“成群结队”等词语描写海底世界。请你仿照课文的写法，用三个词语描写校园里的花坛。【参考答案】示例：五颜六色、争奇斗艳、芬芳扑鼻【解析】答题需选择三个符合花坛特征的形容词：（1）五颜六色：体现花朵色彩丰富；（2）争奇斗艳：体现花朵竞相开放；（3）芬芳扑鼻：体现花香。解析需说明为何选择这些词语（紧扣花坛特点），并强调与教学目标的关联（学习描写方法、积累词汇）。2.《美丽的小兴安岭》一文中，作者按季节顺序描写了小兴安岭的景色。请你仿照课文的写法，用一句话描写春天的校园。【参考答案】示例：春天，校园里的柳树抽出嫩绿的新芽，花坛里的花朵竞相开放。【解析】答题需分两步：先描写植物生长，再描写花朵开放。解析需说明为何选择这些描写对象（紧扣春天特征），并强调与教学目标的关联（学习按季节描写、积累句子）。3.《悯农》一诗中，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”两句诗表达了珍惜粮食的主题。请你仿照课文的写法，用一句话表达这个主题。【参考答案】示例：每一粒粮食都凝聚着农民的汗水，我们应当珍惜。【解析】答题需分两步：先点明粮食的来源，再强调珍惜的重要性。解析需说明为何选择这种表达方式（简洁有力），并强调与教学目标的关联（学习古诗主题、培养感恩意识）。4.《爬山虎的脚》一文中，作者通过细致观察，描写了爬山虎脚的形态和功能。请你仿照课文的写法，用一句话描写爬山虎的脚。【参考答案】示例：爬山虎的脚像蜗牛的触角，细丝末端有吸盘，能牢牢抓住墙壁。【解析】答题需分三步：先比喻脚的形态，再描述结构，最后说明功能。解析需说明为何选择这种描写方式（科学准确），并强调与教学目标的关联（学习观察方法、积累科学词汇）。5.《那片绿绿的爬山虎》中，作者通过爬山虎的细节描写，象征叶圣陶先生严谨治学精神。请你仿照课文的写法，用一句话表达这种象征关系。【参考答案】示例：爬山虎叶子的整齐排列，象征叶圣陶先生治学严谨，做事有序。【解析】答题需分两步：先描写爬山虎的细节，再点明象征意义。解析需说明为何选择这种表达方式（形象生动），并强调与教学目标的关联（学习象征手法、理解深层含义）。6.《翠鸟》一文中，作者用“小巧玲珑”“色彩明丽”等词语描写翠鸟的外形。请你仿照课文的写法，用三个词语描写教室里的黑板。【参考答案】示例：干净整洁、明亮清晰、整齐有序【解析】答题需选择三个符合黑板特征的形容词：（1）干净整洁：体现黑板清洁；（2）明亮清晰：体现黑板书写效果；（3）整齐有序：体现黑板排列。解析需说明为何选择这些词语（紧扣黑板特点），并强调与教学目标的关联（学习描写方法、积累词汇）。7.《慢性子裁缝和急性子顾客》这则寓言故事，告诉我们性格差异需要相互理解。请你仿照课文的写法，用一句话表达这个道理。【参考答案】示例：慢性子和急性子各有特点，应当换位思考，避免冲突。【解析】答题需分两步：先点明性格差异，再强调理解的重要性。解析需说明为何选择这种表达方式（简洁明了），并强调与教学目标的关联（学习寓言寓意、培养沟通能力）。8.《盘古开天地》这则神话故事，展现了中华民族的开拓精神。请你仿照课文的写法，用一句话表达这种精神。【参考答案】示例：盘古开天地的勇敢精神，激励后人勇于探索、创造。【解析】答题需分两步：先点明盘古精神，再强调其激励作用。解析需说明为何选择这种表达方式（积极向上），并强调与教学目标的关联（理解神话特点、培养文化认同）。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.B3.B4.B5.C6.B7.A8.B9.A10.C【解析】每题均需结合课文内容分析，干扰项设计需贴合易错点（如选项B常与课文内容相关但非核心）。解析需分三步：①明确题干考查知识点；②分析正确选项依据；③说明错误选项原因。二、填空题1.五彩缤纷、各式各样、成群结队12.春天，树木长得郁郁葱葱；冬天，雪花给松树披上了银装13.锄禾日当午14.茎上；蜗牛的触角15.一顺儿朝下；均匀地铺在墙上16.嘴巴17.快点做；马上交；慢慢量；慢慢做18.头；身体19.喜马拉雅山脉20.春眠不觉晓【解析】每题均需核对课文原文，填空需对应具体词语或句子。解析需说明为何选择这些填空（直接引用课文），并强调与教学目标的关联（培养记忆能力、理解细节）。三、判断题1.√22.×23.×24.√25.×26.×27.×28.×29.×30.×【解析】每题均需结合课文内容判断，干扰项设计需贴合常见误解。解析需分三步：①明确题干考查知识点；②说明正确与否依据；③举例说明类似题目。四、简答题1.参考答案：课文从海洋资源、海岛风光、气候条件三个方面描写西沙群岛：（1）海洋资源丰富：珊瑚、鱼类、海参、珍珠等；（2）海岛风光优美：沙滩、海浪、椰林等；（3）气候宜人：四季如春，适合热带作物生长。【解析】答题要点需覆盖课文三个主要描写维度：资源、风光、气候。每个维度需对应具体事例，体现全面性。解析需说明为何选择这些方面（紧扣“富饶”“美丽”主题），并强调与教学目标的关联（培养观察能力、热爱祖国）。2.参考答案：小兴安岭是“宝库”，因为：（1）资源丰富：木材、药材、山珍等；（2）景色优美：四季各异，吸引游客；（3）生态价值高：保护森林，调节气候。【解析】答题需紧扣“宝库”的比喻，从资源、景观、生态三个角度展开。每个角度需结合课文具体描写（如“森林茂密”“药材遍地”），体现比喻的合理性。解析需说明为何选择这些角度（对应“宝库”的多重含义），并强调与教学目标的关联（理解比喻修辞、热爱自然）。3.参考答案：画面：农民在烈日下锄地，汗水滴落在禾苗根部。情感：表达农民劳作的艰辛，以及粮食来之不易。【解析】答题需分两步：先描述诗句描绘的动态场景，再分析其情感内涵。解析需说明为何选择这两个角度（画面是基础，情感是升华），并强调与教学目标的关联（培养感恩意识、珍惜粮食）。4.参考答案：（1）核心描写对象：课文重点观察爬山虎脚的形态和功能；（2）科学启蒙：通过“脚”的比喻，介绍植物攀爬原理；（3）生动形象：用“脚”的比喻，使科学知识更易理解。【解析】答题需从三个角度分析题目与课文内容的关联：核心内容、科学价值、修辞效果。每个角度需结合课文具体描写（如“吸盘”“细丝”），体现题目的合理性。解析需说明为何选择这些角度（对应题目功能），并强调与教学目标的关联（培养科学观察兴趣、理解比喻修辞）。5.参考答案：（1）秩序感：爬山虎的叶子排列整齐，体现自然规律；（2）美感：这种秩序感给人舒适、和谐的感受；（3）象征：暗示叶圣陶先生治学严谨，做事有序。【解析】答题需从自然现象、审美感受、象征意义三个角度展开。每个角度需结合课文具体描写（如“不留一点儿空隙”“每片叶子都朝下”），体现细节描写的深层含义。解析需说明为何选择这些角度（对应细节描写的作用），并强调与教学目标的关联（理解象征手法、培养审美能力）。6.参考答案：（1）外形美：翠鸟体型小而精致，羽毛色彩鲜艳；（2）动态美：这些词语突出翠鸟的活泼和美丽；（3）审美情趣：体现作者对自然生灵的喜爱和赞美。【解析】答题需从外形特征、动态表现、情感表达三个角度分析词语的作用。每个角度需结合课文具体描写（如“橄榄色”“赤褐色”“剪刀似的嘴巴”），体现形容词的准确性。解析需说明为何选择这些角度（对应描写手法），并强调与教学目标的关联（学习描写方法、培养审美能力）。7.参考答案：（1）性格差异：慢性子和急性子各有特点，应相互理解；（2）沟通重要：双方应换位思考，避免冲突；（3）处世智慧：做事要灵活，不能过于固执。【解析】答题需从性格差异、沟通方式、处世态度三个角度展开。每个角度需结合课文具体情节（如急性子催促、慢性子解释），体现故事寓意。解析需说明为何选择这些角度（对应寓言主旨），并强调与教学目标的关联（理解寓言特点、培养沟通能力）。8.参考答案：（1）文化象征：盘古开天地的过程象征中华民族的开拓精神；（2）想象力：神话故事充满想象，展现古人的宇宙观；（3）教育意义：激励后人勇于探索、创造。【解析】答题需从文化意义、想象力、教育价值三个角度分析神话的传承价值。每个角度需结合课文情节（如盘古倒下化生万物），体现神话