语文园地三 大单元教学设计 部编版一年级语文下册

课题语文园地三部编版一年级下册第一单第1课时

元

学校授课班授课教

级师

1.正确使用音序查字典，巩固复习字母表，养成勤查字典的好习d惯。

2.借助拼音正确朗读古诗《赠汪伦》并背诵，大致了解古诗的意,So

学习目标

通过和“大人一起读”，体会亲子阅读的愉悦，随文巩固识字，知道帮助大

人做力所能及的事情

学习

学会用音序查字典、背诵古诗。

重难点

学习音序查字法，这是低年级学生必须要学习并且掌握的一项基本技能。

古诗《赠汪伦》和短文《胖乎乎的小手》。通过插图和教师讲解大致了解了古

学情分析诗意思，学生进行朗读，感受古诗的韵律美。课文《胖乎乎的小手》，比较贴

近实际生活，重点是利用兰兰的事迹启发学生做一个勤劳懂事、体贴家人的

好孩子。

教学辅助多媒体课件

教学过程

学习任务一

查字典

(设计意图：一年级学生容易对图片和实物产生兴趣，利用字典图片和字典可以大大调

动学生的学习积极性，重点指导学生分步学习查字典，让学生实际操作,熟悉查字典的流程，

然后再利用口诀总结步骤，加深印象，让学生牢固掌握音序查字法。)

1.欢迎大家再次走进语文园地，这次，我们又会学到些什么呢？(明确板块内容)

2.同学们，当我们知道一个字的读音，而不知道它怎么写，也不知道它的意思的时候,

该怎么办呢？

3.认识字典

(1)老师手里这个厚厚的、小小的书就是字典，现在请同学们拿出字典，跟老师一起

念“新华字典”。

(2)字典有什么用呢？(字典可以帮助我们查生字、组词、了解生字的意思等)

(3)查字典有三种方法，今天我们来学习“音序查字法”，什么是音序查字法呢？

4.复习音序

要想学会这种方法，得过三关，你们有信心吗？

第一关：背一背。齐背《汉语拼音字母表》、指名背诵。

第二关：连一连。将音序的大小字母连起来。

第三关：认一认。随机出示字母，让学生直接读出来。

5.分步指导，学查字典

(1)出示“厨”，你们知道这个字怎么读吗？(chu),你知道它是什么意思吗？我们一

起从字典里找答案吧！

(2)学习查字典

①在查字典之前我们先要找到它的音序和音节，音序就是大写的首字母C,音节就是去

掉声调的拼音chu«

②跟着老师一起查字典

第一步：在“汉语拼音音节索引”中找到大写字母C,26个字母是按顺序从A开始，到

Z结束。

第二步：找到大写字母C下面的音节“chu”，并明确所在页数。

第三步：翻到正文65页，在音节“chu”下面按照一声、二声、三声、四声的顺序找到

二声“chU”，在二声里找到“厨”字，它在66页。

③“厨”的意思是厨房，做菜做饭的地方，组词：厨房、下厨。

6.总结查字典的方法。

第一步：明确汉字读音，找出音序；

第二步：找到音节，明确音节所在的页数；

第三步：翻到这个音节所在页数，并按四个声调依次往下找。

7.练习巩固。

老师这里有几个生字不会组词，你能用我们新学的音序查字法查一查吗？看看谁能又快

又准确的查完它们。

小结：这节课，我们学习了一种查字典的方法一一音序查字法，学会了音序查字法，以

后遇到不懂的或者不认识的字就可以利用字典解决了，今后我们也要养成勤查字典的好习惯。

学习任务二

日积月累

(设计意图：利用背古诗的话题吸引学生的注意力，营造宽松愉快的课堂氛围。重点是

让学生借助拼音把古诗读正确，读出节奏，在了解古诗大意的基础上，体会诗人的情感，把

朋友之间依依不舍的情感读出来，并在此基础上背诵、积累古诗。)

1.同学们，我们已经背诵过很多古诗了，谁能给大家背一首你学过的古诗？

2.今天，我们要学习一首新的古诗，他是唐代诗人李白写的《赠汪伦》。

3.学生齐读古诗题目一一《赠汪伦》。

4.初读古诗

（1）借助拼音自主朗读古诗，读准字音，读出节奏。

（2）指名朗读，画出节奏，教师范读、同桌朗读古诗。

5.再读古诗，了解大意

（1）请同学们根据插图再读一遍古诗，边读边思考：图片中这两个人是谁呢？这首古

诗讲了一件什么事呢？

（2）理解古诗大意。

同学们说得都很好，这幅图上的两个人分别是李白和汪伦，他们是好朋友，旁边有一艘

船，他们俩在拜别。

李白乘舟将要远去，他们是要分开了，忽然听见岸上传来踏歌之声，即使桃花潭水有一

千尺那么深，也比不上朋友汪伦来送我的感情深。

6.体会古诗情感。

这是一首送别诗，那当我们的朋友将要离开，你去送他的时候，你是什么心情呢？（伤

心、难过、不舍）

大家对送别深有体会，那让我们带着这种难过和不舍的心情再读一读这首古诗吧。

7.背诵古诗。

学习任务三

和大人一起读

（设计意图：《胖乎乎的小手》是一篇充满趣味的小故事，借助拼音读课文时思考课文

讲了一件什么事，可以锻炼学生的语言表达能力，培养学生学习的自主性。通过朗读，让学

生走进课文情境中，体会兰兰的情感，引导学生向兰兰学习。）

1.老师给大家带来了一则谜语，请同学们仔细听，猜猜这是什么。

十个孩子，一同玩耍，每个孩子头上一片瓦。（手）

我们的小手可以做什么呢？（学生自由回答）

2.今天，老师要给大家介绍一位小朋友兰兰，你们想知道兰兰的小手都做了什么事吗？

让我们一起读一读《胖乎乎的小手》。

3.朗读课文，感知全文

（1）借助拼音，自由朗读课文，标出序号。

（2）指名分段朗读课文，思考：这篇短文讲了个什么故事呢？

（3）指导朗读

①自读第2自然段，把兰兰说的话用“”画出来，想象此时应该用什么语气读呢？

②平时在家里，你们的爸爸、妈妈和姥姥都会用怎样的语气和你说话？

③自读3-5自然段，把爸爸、妈妈和姥姥说的话用波浪线也画出来，分段指名朗读，评

价。

④分角色朗读课文。

4.你觉得兰兰是个怎样的孩子呢？（板书：勤劳懂事、关心长辈）

小结:课文中兰兰为爸爸、妈妈和姥姥做了很多事，老师希望你们以后也要向兰兰学习,

帮助长辈做一些力所能及的事。

5.我会说

老师知道你们的小手也很勤劳，说一说你的小手为别人做过什么吧？

自主作业：

1.背熟音序查字法口诀，并查查家人的姓名。

2.背诵古诗《赠汪伦》。

3.回家后帮助家人做一些力所能及的事情。

板书：

语