语文五年级教案5篇

语文五年级教案5篇

篇一语文五年级教案

教学要求：

1、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英

雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身

的精神。

2、学习本课生字新词。抄写自己受感动的句子。

3、有感情地朗读课文。背诵五壮士英勇跳崖的部分。

教学重点：

理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。体

会他们的思想感情和伟大精神。

教具准备：

1、生字生词卡片

2、录音机、课文朗读磁带。

教学课时：3课时

第一课时

一、谈话揭题，简要介绍背景。

二、初步理解课文内容，理清顺序。

三、学习课文第一、第二部分

四、布置作业

练习朗读课文

第二课时

一、复习导入，出示目标

1、指名读第一、第二部分。（板书：接受任务，诱敌上山）

2、说说通过上节课的学习，你读懂了什么？

3、这节课你还想了解什么内容？

二、深入学习第三到第五部分，体会课文的思想内容。

1、自读第三部分。思考：五壮士完成掩护任务后，为什么往三

面是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？

2、提问：通过朗读，你读懂了什么？还有什么不懂的？（板书:

引上绝路）

3、讨论：（1）五壮士已经完成了掩护任务，为什么不走那条

“可以追上部队”的路，而是不顾自己的危险，要把敌人引上绝路

呢？（2）“斩钉截铁”是什么意思？这里比喻什么？战士们为什么

热血沸腾？

4、我们应该用什么感情来朗读这一部分？（先自由读，再指名

读。）

5、指名分别朗读第四、第五自然段。思考：向顶峰攀登的过程

中五壮士是怎样痛击敌人的？

6、提问：读了这两个自然段，你知道了什么？（板书：英勇歼

敌）

7、有感情地朗读这一部分，自己喜欢的语句多读几遍。

8、指名朗读第五部分。思考：五壮士最后是怎样英勇跳崖的？

(板书：英勇跳崖)

9、讨论。

(1)这一段课文是从哪几方面写五壮士英勇跳崖的？

(2)五壮士为什么“脸上露出胜利的喜悦”？你从五壮士"脸

上露出胜利的喜悦”中体会到了什么？

(3)面对五壮士的高大形象，你有什么心里话想说？

10、有感情地朗读这部分。

三、总结全文

四、布置作业

1、试着背诵课文最后一部分。

2、课外搜集有关狼牙山五壮士的故事，讲给同学们听。

第三课时

一、指导有感情地朗读，练习背诵。

二、学习作者的表达方法。

三、课外延伸C

板书设计：

21、狼牙山五才土

顶峰歼敌

引上绝路英

诱敌上山勇

接受任务跳

3.形近字：

寇（敌寇）冠（冠军）

副（一副手套）幅（一幅画）

榴（石榴）溜（留走）

4.词语解释：

沉着：镇静；不慌不忙。

全神贯注：全副精神高度集中。造句：他全神贯注地盯着赛场

上的体操运动员，留心他们的每一个动作。

斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。

居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位或傲视

他人。

粉身碎骨：身体粉碎（多指为了某种目的而丧生）。

屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动

摇。

造句：中华民族永远屹立于世界民族之林。

眺望：从高处往远处看。

造句：站在长城上眺望，我仿佛能看到一幅幅悲壮的历史画面。

昂首挺胸：仰是头，挺直胸脯。形容斗志高昂，无所畏惧。

造句：小战士毫不畏惧，昂首挺胸地走向敌人。

坚强不屈：坚毅刚强，不屈不挠。

惊天动地：形容声音特别响亮。本文指五位战士英勇跳崖时瞭

亮的口号声响彻天宇。

造句：我们的改革开放事业是惊天动地的伟业。

气壮山河：形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。

5.反义词：

沉着----悚慌崎岖一一平坦

激动一一平静坚强一一软弱

全神贯注一一心不在焉

斩钉截铁一一犹豫不决

6.近义词：

英勇一一勇敢掩护一一保护

沉着一一从容崎岖一一坎坷

依托一一依靠屹立一一耸立

豪迈一一豪放

7.课文主题思想

本文记叙了抗日战争时期，八路军七连六班的五位战士，为了

掩护群众和连队转移，把敌人引上狼牙山峰顶，顽强歼敌，最后英

勇跳崖的故事，表现了五位战士热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的

革命精神和英雄气概。

8.课内问题：

(1)这篇课文是按什么顺序写的？

答：是按事情发展的顺序写的。

(2)课文主要包括五部分，给每个部分加小标题。

答：第一部分：接受任务。第二部分：诱敌上山。第三部分：

引上绝路。第四部分：峰顶歼敌。第五部分：跳下悬崖。

(3)文中两次写到完成掩护任务，哪一次是作为重点来写的？

为什么要这样安排？

答：第二次是作为重点来写的。

因为第一次掩护任务是服从上级的安排，而第二次掩护任务，

他们为了更好地保护群众和连队主力的安全，决心把敌人引上绝路，

做好了牺牲自已的准备。把第二次作为重点来写，更能突出“壮士”

之举。

(4)可不可以把课文题目中的“五壮士”换成“五战士”?为

什么？

答：不能。因为“战士”仅仅表明了他们的身份，不含歌颂的

意味。而“壮士”则不同，含有对五位战士的敬佩之情，这五位战士

为了掩护人民群众加连队主力转移，英勇杀敌、敢于献身，表现出

了崇高的革命精神和英雄气概，所以应该称为“壮士”。

9.课后习题参考答案：

(1)朗读课文。根据课文内容填一填，再讲讲这个故事。

接受任务一引上绝路一痛击敌人一顶峰歼敌一英勇跳崖

(2)读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气

概。在课文中画出类似的词句，和同学交流。

A、为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地

说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班

长后面。

“斩钉截铁”说明班长马宝玉不怕牺牲，毅然而然地选择死亡，

也要完成连队交给的任务！

“热血沸腾”一词很生动地写出了战士们在班长的感召和鼓舞

下，也要用生命完成这个艰巨的任务。

为了群众和部队的安全，他们义无反顾地选择了死亡，表现了

他们不畏牺牲的英雄气概。

B、他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，

他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”

这个句子是写班长马宝玉动作的，“抢前一步”、“猛地举起”

写出了班长对敌人的憎恨，对革命的忠诚，具有勇往直前前、不怕

牺牲的精神。

出类似的词句：五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部

队主力远去的方向°他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了

胜利的喜悦。班长马宝玉激动的说：“同志们，我们的任务胜利完

成了！”说罢，他把那只从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走向悬

崖，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷，战士们也昂首挺

胸，相继从悬崖往下跳。

从“屹立”一词中可感受到五壮士顶天立她的英雄形象。从

“纵身”，可看出动作意志果断坚决，写出了班长的从容自若，毫

不畏惧。“昂首挺胸”，表现了战士和班长一样具有不怕牺牲的精

神。

(3)课文第二自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士,

结合相关内容说说这样写的好处。

答：课文有时对某个人进行聚焦描写，比如班长马宝玉就进行

了细致地描写，如：他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴

弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们!

用石头砸！”

有时对班里的五位壮士进行概括地描写，比如课文第二自然段,

还有第三、四自然段的开头“五位战士胜利地完成了掩护任务，准

备转移”、“五位4士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌

人射击”……

这样描写，既关注了群体，又写了每一位战士，所以给人很全

面的感觉，而且很具体。这就叫“有点有面，点面结合”。既顾及

全面、体现广度，又突出重点、体现深度。

篇三语文五年级教案

一、学生学习情况分析

本班有学生57名，部分学生具有良好的学习习惯，学习的主动

性较强。对字词掌握情况较好，基础知识比较扎实。但也有部分同

学缺乏良好的学习习惯，学习成绩很不稳定。部分学生拿到题之后

不认真审题，不知道怎么去解答，遇到课死记硬背的知识能应答，

遇到独立阅读方面的知识，和拓展练习的题无从下手，好多独立阅

读的答案本来是要在短文中寻找，但他们就会答非所问，想怎么答

就怎么答。

二、复习内容

1、汉语拼音。

（1）学会汉语拼音，能正确拼读，掌握拼写规则。

（2）熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。

2、字。

（1）掌握本册要求会认的200个生字；能正确读写150个生字，

以及有关的词语。

（2）正确区分多音字、同音字、形近字并能组成词语。

（3）按要求写多音字；（4）选字填空；（5）改正错别字；（6）选择带点

字的正确字义；（7）按要求查字典等。

3、词语。

（1）正确地读出写出学过的词，并注意积累词语。

（2）会联系上下文理解词语的意思。

（3）辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、

选词填空等各种词语训练。

4、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积

累运用中要求读读背背的词语、名言警句、谚语、歇后语、古诗词。

4、句子。

（1）懂得一个完整的句子必须由两个部分组成，能运用常用词和

关键词造句。（2）背诵指定和自己喜欢的内容；（3）按要求摘录词句

（或摘录自己喜欢的词句）；（4）按课文内容或积累•运用中的“读读

背背”填空；（5）根据提示语默写语段；（6）补足词语；（7）词语搭配；（8）

会修改病句；（9）能辨别比喻、排比等修辞的作用，能缩写句子，扩

写句子。语言感悟：（1）联系上下文或生活实际理解词语，体会句子

含着的意思；（2）按要求找出相关的词句、回答问题；（3）理清课文的

叙述顺序；（4）领悟句子的表达特点；（5）根据要求写句子。

5、标点符号。能正确使用常用的九种标点符号：逗号、句号、

问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。

6、口语交际。

选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。

7、阅读：

（1）理解、抓住课文的主要内容，体会作者表达的思想感情；（2）

学会提出有思考价值的问题；（3）联系生活实际谈感受等。

8、习作。

复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表达真情实感；复

习写想象作文，能把想象的内容写具体。能按一定的顺序写，根据

表达需要分段表述°做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符

号。书写规范、整洁。40分钟不少于400字。养成想清楚再写和写

后认真修改的习惯C

三、复习重点：

从学生角度来看，多注意差生，多帮助他们，从而提高及格率。

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、

句、段的理解是重点。在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。从

学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。提出自己需要了解的

问题，是探究学习的关键。

四、复习难点

1、能对词语进行逻辑归类；结合语境理解字、词；会修改简单的

病句。

2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法；

发表自己的阅读见解或体会；能写简单的记实作文和想象作文、书信

及常见的应用文。

3、综合运用，补缺补漏。

五、复习方法：

归类复习法、练习法、讲解法相结合。

L引导学生积累语言，感悟语言多读：把所有的课文都读熟，

要求背诵的课文都背熟并能默写。

2.引导学生，多读书、多积累，精做题，举一反三，掌握规律

多写：对于各种作业要注意形式，激发学生的需要和动机，让所有

的学生愿意做，乐于做。

3.以教科书为本，并适当向课外拓展多练：复习过程就是重复

练习的过程，但又不能简单的重复，要把握住学生学习中的盲点和

平时教学中的未知领域，有的放矢的进行练习。只要练习务必全部

掌握。

4.以测促练：复习过程要结合时间和进度对复习情况进行检测,

及时反馈检测结果，总结复习情况，以利于更进一步的复习。

5.重点突破：抓住差生不放松，促进他们的书写、练习、应试

能力的提高首先从思想上引起他们的重视，抓住课间和其他有利时

机进行思想教育，进行鼓励和心理疏导，从思想上改变懒惰和不求

上进的毛病。

篇四语文五年级教案

一、指导思想：

以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据

学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，

切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都

得到提高。

二、复习目标：

基础知识版块：

1、生字词：掌握本册要求学生学会的150个生字。读准字音，

认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。

2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的

四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用

的词语并学习运用C

3、多音字：结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带的多音

字，要重点复习。

4、句子：语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。

5、读读背背：能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积

累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，歇后语、古诗词。

阅读版块：

1、有一定的速度，每分钟不少于300字。

2、能读懂程度适合的文章。

3、能联系上下文和生活实际，揣摩词句的意思。

4、能把握文章的叙述顺序，领悟表达方法。

5、能理解和把握文章的主要内容。

6、能联系上下文，生活实际，背景资料理解含义深刻的句子。

7、能结合阅读资料，联系生活实际独立思考，勇于发表自己的

见解。

8、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号，分号与间隔号的不

同用法。

9、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

习作版块：

1、能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，感情真实。

2、能按一定的顺序写，根据表达需要分段叙述。

3、做到语句通顺，不写错别字，正确使用标点符号。

4、书写规范，

5、养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。

三、复习措施：

1、教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点

课文的重点段落。

2、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方

法。提高学习兴趣c

3、优帮差，加强合作与督促。

4、辅差工作不放松。

5、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强

解决问题能力的培养。

6、加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要

地方人人过关。

四、复习方法：

分为：听写训练、基础知识、积累运用、阅读、写作等五个部

分。

1、听写训练、基础知识穿插在每节课中进行复习。

2、积累运用总结出题型重在平时的练习。

3、阅读部分的分类方法很多，可以从文章内容来分，也可以从

文章的表达方式上分。

4、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用来分，

也可以从命题的形式来分。

在进行总复习的过程中，注意以下两点：

1、突出重点。从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助

他们一点，从而提高及格率。从整个学习内容看，阅读和作文是重

点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。在作文复习中，

怎样把话写通顺，把事情的起因、经过、结果写清楚是重点。从学

生的学习方式来看，探究性学习是重点。提出自己需要了解的问题,

是探究性学习的关键。

2、讲练结合。在整个复习阶段，以引导、归纳练习为主，在一

堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头妁练养。

篇五语文五年级教案

教学目标

1.知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文。读懂内容，

通过烤鸭了解北京的饮食文化。

2.过程与方法：在读中理解重点句子，小组学习作者首尾呼应、

详略得当的写作特点以及采用作比较、列数字的说明方法。

3.情感态度与价值观：增长见识，激发学生对祖国首都的向往

和热爱之情。

教学重、难点

1.了解挂炉烤鸭的烤制过程，体会作者对全聚德烤鸭的偏爱。

2.理解重点句子，揣摩并学习作者的说明方法。

教学过程

一、导入，引题

同学们都吃过鸭子，鸭子怎么吃吃？

（生：略）那么哪里的烤鸭吃？

（生：北京）是啊，北京流传着这样一句话，“不到长城非好汉,

不吃北京烤鸭真遗憾！”今天我们就走入北京，来细细她了解和品味

一下这道北京特色的名菜一一烤鸭。

（出示烤鸭图片）师生书写课题。

二、初读，感知

1.既然大家都喜欢烤鸭，那你知道正宗的北京烤鸭是怎么制作

的吗？你了解烤鸭的历史吗？请同学们自由地读一读课文，注意读准

字音，读通句子。

2.通过读文，你都知道了烤鸭的哪些知识？向大家介绍介绍。

（学生交流）

三、品读，感悟

（一）烟炉烤鸭法：自由读第2自然段，简要地说说烟炉烤鸭的

制法。（出示图片，便宜坊）

（二）挂炉烤鸭法：

1.和便宜坊的涧炉