2026秋小学西师大版音乐一年级上册（新教材）教学计划附进度表

秋小学西师大版音乐一年级上册（新教材）教学计划一、指导思想以义务教育音乐课程标准为依据，落实学校办学育人理念，聚焦学生音乐核心素养培养，坚持"以生为本"的教学理念，面向全体学生，尊重学生个性差异，通过丰富的音乐实践活动激发学生音乐学习兴趣，培养学生基本音乐素养，促进学生审美能力与文化理解能力的提升。二、学情分析1.学生基本情况本学期授课对象为小学一年级新生，共完成班级授课，学生刚从幼儿园进入小学，对校园音乐课堂充满新鲜感与好奇心。2.认知特点一年级学生以形象思维为主，注意力集中时间较短（约10-15分钟），活泼好动，喜欢参与游戏、表演类活动，对声音、节奏的感知多依赖直观体验，尚未建立系统的音乐知识概念。3.现存问题学生音乐基础差异较大，部分学生在幼儿园有过简单音乐活动经历，部分学生未接触过系统音乐学习；多数学生尚未掌握正确的演唱姿势与发声方法，课堂常规意识较弱，需要逐步培养。4.改进方向从培养课堂常规入手，以趣味活动为载体激发学生学习兴趣，降低知识学习难度，通过循序渐进的训练帮助学生建立基本音乐感知，逐步缩小个体差异，适应小学音乐课堂学习节奏。三、教材分析1.教材版本西师大版（2025新教材）小学音乐一年级上册2.知识体系本册教材共设置6个教学单元加全册综合复习，整体遵循"入学适应-兴趣启蒙-感知探索-实践参与"的逻辑，从适应校园生活切入，逐步渗透节奏感知、音高认知、演唱实践、聆听欣赏、唱游表演等内容，知识点由浅入深，符合一年级学生认知规律，每个单元均设置演唱、聆听、趣味唱游/情境表演、音乐资料库模块，兼顾知识学习与实践活动。3.单元重难点单元单元主题教学重点教学难点第一单元我们上学啦适应音乐课堂，体验校园音乐乐趣，初步建立课堂常规适应课堂纪律，主动参与集体音乐活动第二单元音乐小魔方感知不同音色与简单节奏，体验音乐的高低变化准确区分不同声音的音色特点第三单元神奇的misolla初步感知mi、sol、la三个音的音高，能随乐模唱准确区分三个音的音高差异第四单元一起玩游戏在游戏中感受音乐节奏，能跟随音乐完成律动表演配合游戏节奏做出准确动作第五单元有趣的动物能模仿动物声音表现音乐，理解音乐塑造的形象用自然的声音表现不同动物的音乐特点第六单元家乡的童谣感受童谣与音乐结合的趣味，能用轻快的声音演唱歌曲准确把握童谣歌曲的节奏韵律4.教材资源利用充分利用教材配套的音频、情境活动设计，结合校园多媒体设备拓展音乐资源，挖掘本土童谣、民间音乐素材丰富教学内容，结合学生校园生活设计实践活动，整合教材音乐资料库内容拓展学生音乐视野。四、教学目标1.知识与技能1.掌握正确的演唱姿势与呼吸方法，能用自然、轻快的声音演唱本册教材8首演唱歌曲；2.初步感知mi、sol、la三个音的音高，能识别常见动物、生活场景的声音音色，掌握简单的二分、四分音符节奏；3.能安静聆听音乐，跟随音乐情绪做出简单的律动反应。2.过程与方法通过唱游、游戏、情境表演、模仿体验等多种实践活动，经历音乐感知、体验、表现的过程，初步掌握用声音、动作表现音乐的简单方法，提升音乐感知能力与表现能力。3.情感态度与价值观喜爱音乐课堂与音乐活动，培养热爱国旗、热爱校园、热爱家乡、热爱大自然的情感，在集体音乐活动中培养合作意识与规则意识，提升音乐审美情趣。五、教学重难点1.教学重点（1）激发一年级学生音乐学习兴趣，建立良好音乐课堂常规；（2）能用自然的声音演唱教材规定歌曲，参与各类音乐实践活动；（3）初步感知简单节奏与mi、sol、la三个音的音高，培养基本音乐感知能力。2.教学难点（1）帮助学生养成良好的课堂倾听习惯，维持稳定课堂秩序；（2）引导学生用自然柔和的声音演唱，避免喊唱；（3）准确感知音高差异与节奏特点，协调完成集体律动与表演。六、核心素养分单元落实清单单元审美感知艺术表现文化理解创意实践第一单元我们上学啦感知校园音乐轻快愉悦的情绪能参与趣味唱游，跟唱《上学歌》《国旗国旗真美丽》了解国旗与国歌的文化意义，建立校园归属感参与情境表演《上学路上》，体验校园生活第二单元音乐小魔方感知不同动物声音的音色差异能演唱《小小的船》，参与节奏唱游活动感受自然声音的音乐美，体会音乐对自然的表现尝试模仿不同声音，参与小指挥情境表演第三单元神奇的misolla感知mi、sol、la不同音高特点能模唱三个音，演唱《拍皮球》《燕子飞得高又高》了解传统童谣《悯农》的文化内涵参与趣味唱游，尝试用动作表现音高变化第四单元一起玩游戏感知不同游戏音乐的节奏特点能演唱《丢手绢》《找小猫》，参与律动游戏了解传统民间游戏的文化内涵，体会集体游戏的快乐参与情境表演《小兔子和大灰狼》，用动作表现不同角色第五单元有趣的动物感知不同动物主题音乐的形象特点能演唱《动物园》《十二属相歌》，安静聆听《狮王进行曲》了解不同动物特点，感受音乐塑造的动物形象参与有趣的声音唱游，模仿动物声音进行创意表现第六单元家乡的童谣感知童谣音乐轻快活泼的节奏韵律能演唱《螃蟹歌》《打掌掌》，参与趣味唱游活动了解家乡童谣文化，体会传统民间音乐的趣味参与童谣唱游，尝试创编简单动作配合童谣演唱七、学具教具使用清单类别具体内容基础教具多媒体教学设备、教材配套音频、钢琴/电子琴、黑板、粉笔节奏学具沙锤、铃鼓、响板、双响筒、自制节奏卡片音高学具misolla音高卡片、柯尔文手势图情境活动教具动物头饰、歌曲相关情境道具、游戏卡片评价工具音乐学习星级评价卡、小粘贴奖励八、教学方法与策略1.核心教学方法采用情境教学法、游戏教学法、模仿体验法、直观演示法，符合一年级学生形象思维特点，将音乐知识融入趣味活动，让学生在玩中学、学中玩。2.分层教学策略根据学生音乐基础分层设置学习目标：基础层要求能跟随音乐参与活动、完整跟唱歌曲；提高层要求能准确演唱、主动参与表演；对学有余力的学生鼓励带领同学完成活动，发挥小助手作用。3.重难点突破策略针对课堂常规问题：采用"音乐小口令"建立课堂规则，通过趣味奖励引导学生养成倾听习惯；针对喊唱问题：通过"悄悄话模唱""小花猫走路"等小游戏引导学生感受自然发声；针对音高感知难点：结合柯尔文手势、动作模仿帮助学生直观感知音高差异，降低学习难度。九、分层辅导方案分层类型辅导对象辅导内容辅导方式基础补差音乐基础薄弱、不敢参与活动的学生培养课堂参与习惯，练习正确发声，跟唱简单旋律，适应课堂节奏课上多提问鼓励，课后一对一引导参与小游戏，利用课前5分钟进行简单模唱练习能力培优对音乐敏感、表现力强、学有余力的学生提升歌曲表现能力，培养节奏感，引导担任小型活动的小指挥，锻炼组织能力课上安排领唱、带领表演任务，课后指导参与校园音乐活动，拓展简单的音乐小游戏十、教学进度安排（2026秋，共21周，每周2课时）根据2026年秋季开学安排，9月1日开学，本学期截止2027年1月26日放假，共21教学周，每周2课时，节假日及秋假安排如下：中秋节9月19日-9月21日放假，国庆节10月1日-10月7日放假，秋假10月13日-10月17日放假，感恩节无放假安排，元旦2027年1月1日-1月3日放假，期中考试安排第10周，期末考试安排第20周，具体进度如下：周次起止日期教学内容/安排课时备注（节假日/考试）12026.9.1-9.6入学常规教育第一单元趣味唱游《上学歌》222026.9.7-9.13第一单元聆听《中华人民共和国国歌》、演唱《国旗国旗真美丽》232026.9.14-9.20第一单元情境表演《上学路上》、演唱《上学堂》19.19-9.21中秋节放假，共1课时42026.9.22-9.28第一单元音乐资料库、单元复习252026.9.29-10.5第二单元演唱《亮火虫》、聆听《公鸡母鸡》110.1-10.7国庆节放假，共1课时62026.10.6-10.12第二单元趣味唱游《节奏魔方》110.13-10.17秋假放假，共1课时72026.10.18-10.24第二单元演唱《小小的船》、演唱《山谷回声真好听》2秋假后复课82026.10.25-10.31第二单元音乐资料库、单元复习292026.11.1-11.7第三单元演唱《燕子飞得高又高》、演唱《拍皮球》2期中复习准备102026.11.8-11.14期中考试复习期中音乐素养评价2期中考试112026.11.15-11.21第三单元趣味唱游《悯农》、聆听《拥军秧歌》2122026.11.22-11.28第三单元音乐资料库、单元复习2132026.11.29-12.5第四单元演唱《丢手绢》、趣味唱游《丢卡片》2142026.12.6-12.12第四单元聆听《郊游》、演唱《找小猫》2152026.12.13-12.19第四单元情境表演《小兔子和大灰狼》、音乐资料库、单元复习2162026.12.20-12.26第五单元演唱《动物园》、趣味唱游《有趣的声音》2172026.12.27-2027.1.2第五单元聆听《狮王进行曲》、演唱《十二属相歌》12027.1.1-1.3元旦放假，共1课时182027.1.3-1.9第五单元音乐资料库、单元复习；第六单元趣味唱游《小白兔》2192027.1.10-1.16第六单元趣味唱游《小蚱蜢学跳高》、聆听《丢丢铜仔》2202027.1.17-1.23第六单元演唱《螃蟹歌》《打掌掌》、全册期末复习2期末考试212027.1.24-1.26期末评价总结课业整理11月27日起放寒假，共1课时合计40总课时符合要求十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）评价内容包括课堂参与度、音乐活动表现、演唱练习完成度、课堂常规遵守情况，采用星级评价卡记录，每节课根据学生表现奖励对应星级，每周汇总一次，重点评价学生参与兴趣与参与态度，不做技能水平的硬性要求。2.终结性评价（占比40%）期末采用情境化趣味测评，内容包括歌曲跟唱、节奏模仿、律动表演三个部分，以等级评价呈现结果，重点考察学生对本学期内容的整体掌握与音乐表现能力。3.评价反馈机制每周将学生课堂表现以小纸条形式反馈给班主任，每月结合星级评价向家长反馈学生学习情况；期末将过程性评价与终结性评价结合，以等级+评语的形式向家长反馈，评语突出学生进步与后续发展建议。十二、培优补差计划1.培优计划对象：对音乐敏感度高、表现力强、课堂表现积极、基础较好的学生；内容：拓展简单的二声部合唱片段，锻炼小指挥能力，指导学生参与校园趣味音乐活动，提升音乐表现能力；方式：利用每周课外活动时间开展1次小型培优活动，课上安排领唱、带练节奏等任务，发挥学生榜样作用。2.补差计划对象：音乐基础薄弱、不敢开口演唱、课堂参与度低、适应较慢的学生；内容：培养课堂参与习惯，练习正确的演唱姿势与发声方法，能完整跟唱教材核心歌曲，适应课堂节奏；方式：课上多关注提问，多给予鼓励，利用课前5分钟进行一对一简单模唱练习，结对安排基础好的学生带领参与活动，帮助学生建立学习信心。十三、教学保障措施1.教学常规认真做好课前备