高中地理工作总结

高中地理工作总结

高中地理工作总结1

本学期我担任高三一班及高一一班地理课的教学工作任务。

首先，在高一，在本学期初，我主要抓高一地理的基础知识部

分，规范学生上课纪律及完成作业，纠正学生学习地理沿用初中的

方法。高二由于有全市统考，所以，在赶教学进度的同时，渗透高

一两册必修的内容，进而做到温故而知新。

由于学生在本学期只有一次期末考试成绩，没有平时成绩，我

马上做了补救措施：要求学生用3周时间完成练习册，改好、讲评

月考试卷。在接手高一地理教学任务以后，我发现学生普遍有上课

纪律散漫、作业完成质量不高、应付测验、月考不认真等情况，导

致了这次期末考试成绩不理想。因此，针对这些普遍现象，我制定

了下学期的工作方向为纠正地理学习方法，提高学生学习地理兴趣,

提高课堂效果这三大方面。对做得好的班级、个人及时表扬和鼓励;

每次测验、月考之后进行全级排名，务求提高学生的竞争意识，提

高学习成绩。

其次，地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用各

种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结

构联系及其发展变化过程。总复习过程中特别强调熟练解读各种比

例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘重要地理事物的位置或

分布区；熟练使用知说明各种等值线图、示意图、景观图像，各种

自然要素和社会经济的统计资料及图表等，并能根据要求绘制简单

的地理图表。运用图导法建立各章节之间的知识结构，运用图解法

将提供新材料、新情境的文字式选择题进行换向突破，化难为易；

运用图图互变、文图互变、图表互变法转换思考问题的角度，推导

地理规律和原理；通过各种读图、填图、绘图、分析示意图题型训

练提高应变能力和地理综合思维能力。

最后，在高三的教学工作中，本学校是一所新兴的学校，学生

的生源较差，其理解能力往往不能满足教师的要求。针对这个特点,

在高考复习期间，应注意对学生已学的基础知识加以巩固和落实。

以避免出现教师讲过多次，但学生仍然无法理解；或者是部分同学

理解，而其他同学仍然不能理解的现象。而且对于本学校的.学生应

该实事求是，尤其是中等及差生，不要对他们做出太高的要求，只

要求其掌握能够掌握的内容；对于难于掌握或者是理解的，有时可

以放弃。只有做到真正的落实，才能使学生打好扎实的基础，从而

谋求更进一步的发展。高中地理工作总结2

光阴飞逝，日月如梭转眼，一个学期的教育教学工作已经结束

了，回顾这一学期以来，圆满地完成了教育地理学科工作任务，并

取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下：

一、认真钻研业务

我担任高一4个班的地理科教学工作，在教学中我认真学习新

课标，钻研教材，为了准确的传授知识，我经常虚心向有经验的教

师请教，和他们一定探讨教学中出现的问题

二、创设良好的学习情境

创设情境有助于学生自主学习只有将认识主体置于问题情境中,

才能促进认识主体的主动发展教学中，我充分利用学校多媒体设备,

设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效地调动学生主动参

与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣通过精心

设计，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，促成学生对

新知识意义的自主建构，让学生在充分地经历探索中掌握地理事物

事物发展发生和变化规律

三、致力于地理教学的优化

1、注重课堂气氛的活跃沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲隐，

为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学

生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识

2、注重作业的开放性开放性的问题能活跃学生解决问题的思维,

提高学生思维的发散性、求异性、深刻性注重学生主动获取知识、

重组应用，从综合的角度培养学生创新思维注重作业批改的及时性,

经常当面批改，个别辅导

3、注重与学生的交流“理解”是建立师生情感的纽带与桥樊理

解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们

一张笑脸、一颗诚心、一份真情当学生取得好成绩，获得成功时，

要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和

支持并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法

今后教学工作的建议：通过前面对试题的分析，在今后的教学

中我们除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真

钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合

点，自然地理思想与地理方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在

教学地理知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握地理思想、地

理方法，从而达到学习地理、应用地理的最终目的

1、多教一些地理方法、地理思想，地理思想是在地理活动中解

决问题的基本观点和根本想法，是对地理暇念、命题、规律、方法

和技巧的本质认识，是地理中的智慧和灵魂所以，领悟地理思想，

方法是地理教学的首要任务教学中要钻研教材，把握知识中蕴含的

地理思想和方法，通过传授知识，教给学生解决问题的地理方法，

思考问题的地理思思学生在学习了地理知识的同时，更能领悟到地

理思想和方法，能熟练的对知识进行举一反三式的应用，真正达到

活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为学生更深层次

的理解、学习地理知识探索有效途径只有学生自己掌握了好的学习

方法，他的学习才会事半功倍

2、多一些过程探究，少一些知识陈列地理知识起源于生活，是

从实际应用中逐渐抽象、概括、演示、推理而形成的系统的、严密

的学科体系，地理中要注意培养学生灵活的思维，开放的思路，就

要以学生熟悉的现实生活为地理知识生长的基础，对知识的生成，

讲授多一些过程性探究，通过学生主动性探究来理解知识的形成、

发展和最终定义，对学生地理思维的形成、发展有良好的促进作用

特别是讲难题时，我常常会让学生上讲台上来发表自己的.见解，用

学生自己的表达方式让大家去理解，去判断谁是对的，谁的方法最

简单我发现有很多的同学乐与表达并与大家辩论而实际教学中公式

化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重

地理理性的、深层次的内涵，使地理教学浮于表面，不利于学生面

对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生地理方面的发展

3、多一些以生为本，少一些教师中心高中学生对学习的热情是

非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的学习素材,

更能焕发出极大的学习积极性和主动性但长期的教师中心式的讲授,

会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境地理学习中

结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放

置于问题之中，容易激活学生已有经验和地理知识，能培养学生独

立思考、探索发现的思维品质，对地理学习有推进作用以生为本，

破除教师中心，要始终成为地理课堂实施教学的首要策略

我认为让学生发自内心的喜爱地理，乐于学习地理，才是重要

的高自我，越做越好的扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明

天奉献自己的力量高中地理工作总结3

一、勤订计划，合理安排复习进程

合理安排复习时间进程是为了充分利用每一节课，全局上掌握

复习的节奏，保证主干知识的复习和必要的解题训练。教师应及时

制定各种时间段的教学计划，以确保有效的教学安排。作为从高一

开始带班的老师，我早就设计好了高中三年的教学总体安排。在高

二第一学期学完选修一后，我将安排学生开始复习世界地理，并且

接着复习中国地理。同时，在此期间，我还将开展若干个选修二的

主题教学，以提高学生的学习兴趣和综合能力。

整个高二学年每周给学生做若干道学科综合题。高三的十月份

开始自然地理的复习，一边给学生做近3年的高考题并及时批改分

析。第一学期末基本完成高中地理完整的一轮基础复习。寒假补课

开始一个月半左右搞专题复习为主，穿插综合训练。

在教学过程中，我时刻与学生分享我的教学计划，并且让他们

一同参与讨论下一步的教学安排。这样做不仅有助于学生清楚地了

解接下来的教学和学习任务，还能使每个时间段都明确任务和目标。

同时，这也有利于激发学生的学习积极性，帮助他们合理规划学习

计划，以最终取得高考的成功。

二、勤于反思，在反思中提高教学实效

统考是精心命题、精心组织，统考能比较真实地反映学生的水

平，统考能提供许多横向比较的信息。通过仔细分析学生在统考中

的丢分原因，可以找到学生学习与教师教学中存在的问题。

对一次大型统考，教师可以从以下几方面展开反思：

（一）通过反思考试的内容范围和试卷整体结构，我们可以发

现其中考查了哪些重要的知识和技能。经常对高考题进行研究可以

帮助我们更好地把握命题方向，并确定平时复习的重点。同时，了

解试卷的特点和难度也有利于我们宏观上分析和评价学生的学习水

平。这样做可以帮助我们更好地理解考试的本质，提高我们的备考

效果。

（二）反思学生的得分情况，可以发现哪些题是学生丢分最多

的，哪些是已经熟练掌握的；从而发现学生的薄弱环节。

（三）反思学生的失分原因并归类。一般学生丢分的原因有学

生自己知识点掌握不到位、教师教学疏漏（盲点）、基本技能不扎

实等或者答题技巧问题如条理不清、针对性不强。

（四）反思补救措施，这是最关键的。补救的不仅仅是某几个

知识点，而是如何解决那一类问题。让学生尽量减少同类错误的重

复发生。

（五）反思应如何调整下一步教学。

三、教学对策：

1、针对学生作业与检测中的错误，多搞一些小专题进行难点、

盲点的突破与扫除C如中国的山脉与地理界线；世界主要海峡、岛

屿经纬度；特殊气侯分布区及成因。

2、有规律安排课堂情景测试，如一节课20道选择题或两叁道

综合题，或填图或绘图题。可以是小专题式的，也可以是综合的。

课后教师认真批阅，以详细了解学生学习中存在的问题，适时查漏

补缺。

3、加强解题方法、学法指导。除平时教学渗透外，进行几次专

题学法讲座。

4、加强对学生的个别点评和辅导，能够在作业中更好地指出他

们丢分的原因，并提供相应的预防措施。同时，在发现学生知识薄

弱的环节时，及时进行补充和强化。

5、合理安排学生的自学、巩固和质疑时间，确保每10个课时

内至少有一节课程供学生自主学习。此外，学生也可以随意查阅教

材和图册。

6、教师需要建立自己的地图资源库，平时积极收集相关素材。

在课堂上，应加强对自然地理知识和地图内容的多媒体演示，以提

高学生的直观感受。同时，要注重对地图为容的实际应用，帮助学

生理解难点，并增加学习的趣味性。

四、勤于伏案，认真改作、备课

要应对高考，学生在有限的时间内需要进行一定量的训练。为

了提高作业的效果，我认为教师在布置作业的同时也要给自己布置

任务。教师应要求学生对每个作业题目都认真对待，而作为回报，

教师也必须认真对待学生的每次作业提交。教师在选择作业时应该

认真把关，确保每道题目都具有一定的挑战性和教育意义。在批阅

作业时，教师可以根据重要程度来采取不同的批阅方式，对于特别

重要的作业可以面批，如果时间允许，应全面批阅，至少也要选取

部分进行批阅。而且，在批阅后，教师一定要给予学生详细的讲评,

指出错漏之处，并提供正确的‘解答或改正方法。这样的反馈对学生

的学习至关重要。

对高三教学而言，教学的高效率主要取决于是否能精心备课。

我认为•备课的关键是应该在吃透教材的基轴上把教学内容问题化，

即进行导学设计。设计导学的主要内容应是教材和学生学习中的重

点、难点、疑点和高频考点。教师在教学活动之前精心设计好导学

问题，在讲授前先让学生自学、思考、解答，在一定的教学信息反

馈基础上教师再进行针对性的讲解。

教学实践表明这种教学模式有很强的可行性，它有利于调动学

生学习积极性，体现学生在学习中的主体性；导学设计以问题为载

体，引导学生自己去感悟、发现、梳理、整合，有利于学生的知识

内化；导学设计起到方向标的作用，会使要解决的问题、应掌握的

知识更清晰。

因此，多角度的导学设计可以很好地引导学生思维的广度和深

度，有利于全面理解各个知识点。通过针对地图的问题设计，可以

培养学生的阅读地图能力，使他们养成善于利用地图获取信息和解

决问题的能力和习惯。这种能力已经成为近年来高考命题中的一大

趋势。导学题还可以引导学生仔细阅读课文，提高他们的阅读理解

能力和有效信息提取能力，并帮助他们整合和应用所获得的信息。

导学设计也有助于增强学生的知识迁移和应用能力。此外，它也促

进了课堂上的信息交流，让学生更好地参与到教学中来。同时，教

师在导学设计中担任引导者、促进者和合作者的角色，可以更准确

地指导学生学习，帮助他们突破难点。

批改作业、备课是教师的日常工作。每个教师几乎每天都要做。

问题是你愿意化多少时间、精力去做！这些都不能简单的用次数来

衡量。关键是看教师能否静得下心来。高中地理工作总结4

时间过的真快，转眼本学期又要结束了。回顾本学期的工作，

有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做

如下总结：

一、教育教学任务完成情况

本学期我担任6个理科班的地理教学工作，在我和全体学生的

合作和努力下，比较圆满的完成了教育教学任务。本学期教学中我

比较重视学生的心理特征研究，了解他们的知识、能力基础，从实

际出发进行教育，因生施教，并且根据他们的反应及时调整自己的

教学安排。同时注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，

对学习困难的学生，针对他们的具体情况洽予了耐心帮助，鼓励他

们通过一系列的探索活动去发现结论，如地理名称、概念、事实、

原理等，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，采取研究

性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。如涉及学生解决

地理问题的技能、方法策略的形成，即地理知识产生和发展的过程

等，收到了良好的教学效果。另外，我在课堂教学方面下了很多功

夫，注重学生主体作用的发挥。积极创设学生的求知情境，要求所

有的学生都参加学习过程，并且注意将知识内化为不同的层次，使

每个学生都有机会取得成功。同时，鼓励学生自由想象，提出各种

假设和预见，充分尊重他们的思想观点，使学生敢想敢干，富有创

新精神。高中地理教学要以读图、分析为基础。引导学生联系身边

的实际进行分析，能够使学生对地理事实获得具体的、明确的认识。

通过一学期教学，使学生的各方面素质都有了很大的提高。尤其是

思考能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高迅速。

二.一些教学感悟

在这学期的地理教学中，我不断反思，总结了一些自己的不太

成熟的教学感悟。

lo重视地理知识的应用

教学中应注意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟悉的现象

理解所学地理知识C如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，

天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的

广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。

2、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理

知识解决简单问题的能力。在讨论中，教师要做必要的讲解。做练

习时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办

法，并能对所得结果进行分析、判断。

3、考核是教学中不可缺少的环节，是检查教学质量的重要手段,

能激发学生的主动性、创造性。在重视考试的同时也要形成对学生

多方面的'评价而不是仅停留在成绩上。

三、存在问题及改进方法措施

当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工

作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并

不是所有的地理知识都教的有新意，有时为容讲解不灵活，没有吸

引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到：

1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣

2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果

3、重视地理概念和规律的教学方法

4、重视地理知识的应用

5、在开展教学活动的过程中，注重度学生进行心理教育

总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总

结经验，查找不足，争取在新的一年，取得好成绩。高中地理工作

总结5

本学期本人担任高二（8、9、10、11）班的地理课程，为了抓

好教学，本着认真负责的工作态度，课前认真备课，上好每一芍课,

督促学生及时完成作业并复习，使学生能较好地掌握教材的基础知

识和基本观点。具体主要是做好以下几项工作：

一、提高教学质量，上好每一堂课。为了上好课，我课前做了

下面的工作：

1、今年是我校实施新课程教学的第二年，为了把自己的教学水

平提高，我坚持课前阅读《中学地理教学参考》，《地理教学》，

《地埋教育》等书籍。在备课过程中认真分析教材，钻研新课标，

根据教材的特点，如教材的结构，重点与难点，和学生的实际情况

设计教案。

2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、

习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何

组织教材、如何安排每节课的活动。

二、重视课堂管理。

作为一名老师教师，我十分清楚课堂管理的重要性。我深知，

有了一个科学的课堂管理，那教学就等于成功了一半。为此，我十

分重视课堂管理，在课堂上向45分钟要质量。一般我一进课堂，就

以自身饱满的情绪影响全体学生，使学生们也能以饱满的，高涨的

情绪来上的我课，然后抓紧学生精力最集中的时间把本节课的重点

学习完，把难点剖析清楚。接下来学生的精力开始涣散了，课堂秩

序有些不稳定了，这时我来个地理小故事或小幽默，改变一下课堂

气氛，待学生精力又集中时，及时把重点，难点巩固。至于简单易

懂的知识，我一般是让学生相互讨论来完成，这样学生的积极性很

高，效果也不错。

三、虚心学习，提升自身的课堂教学能力。

一个教师最先被要求的往往是他的教学能力。教学能力的高低

直接影响着学生们的健康成长。是做一个成功的教师，还是成了一

个误人子弟的教书匠？我毫不犹豫地选择前者。多次的听学校各位

老师的公开课，让我有了学习观摩的机会，取其之长，补己之短；

多次的组内教研活动，让我有了检查自己的时机；通过关化琴老师

的尽心指导，各位组员的互相帮助，改变自己，提高自己。要“备

好每一堂课；上好每一堂课；评好每一堂课；反思好每一堂课”成

了我提升自身教学能力的途径。

四、教学中注重培养、提高学生的地理素养。

这是高中地理课程改革的一个重大特点，我在教学中经常围绕

这一主题来展开教学，发挥地理教育的功能。如：培养学生的综合

思维能力，培养学生科学的世界观、资源观和人口观等。比如在讲

到“西藏是我国太阳能最丰富的地区”时，以课本中的地图为素材,

进行探究，并对课本知识进行了拓展。这样，既培养了学生的地理

读图分析技能，又发展了学生的综合思维能力。又如：在讲到“水

资源对人类生存和发展的意义”时，着重教育学生：要珍惜和节约

使用水资源，要保护水资源，以利于人类的可持续发展。树立学生

科学的资源观和可持续发展观。

五、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

中学的学生爱动、好玩，有些学生缺乏自控能力。针对这种问

题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习

指导中去；还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生

的转化上，对后进生努力做到从友善开始。比如，对学生微微笑，

说说笑，或者说说他的优点。从赞美着手，所有的人都渴望得到别

人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深

刻的.理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。

六、真心真意抓“补弱”

首先通过谈话、问卷、课堂提问、作业及检测等方式明确弱情,

找准弱点。理清是共性存在的问题，还是个别学生个体的问题，作

到心中有数。把问题落到知识点的层面，不大而笼统，使学生在补

弱的过程中真正能了解清楚、学得明白；其次，制定具体措施。先

制定整体补弱计划C根据所了解的弱情，作好具体分工，使每位老

师明白自己所负责的具体知识内容，并先期着手准备，以利补弱工

作的顺利展开。指导组内教师制定个性补弱计划，要落实到学生姓

名、弱点、解决的措施、实现的目标。补弱时间，精讲精练，有的

放矢，按照既定的补弱计划认真执行，在教学后及时反思，发现问

题，快速调整，为下次补弱做准备。利用学科自习，指导学生复习

预习，学会自主学习。以上我在本学期的工作总结，成绩是肯定的,

但还存在很多不足，需要我在今后的工作中，不断努力，虚心学习，

使自己的教学水平更上一层楼。高中地理工作总结6

20_年7月，我十分荣幸地加入了—市高中地理名师工作室。

成为工作室这个大家庭的一位家庭成员，从此便开始了我的名师成

长之路。在—市师训科刘科长和—市地理教研室钟老师的大力支持

下，在张云枝、侯磊两位优秀主持人的精心安排和规划下，以及工

作室15名小伙伴的精诚团结、紧密合作下开始了我们的名师征程。

时间如白驹过隙，转眼间，进入—市高中地理名师工作室快一年了。

在这一年里，我受益匪浅，不仅开阔了视野，也提升了自身的教育

素质，名师工作室的平台不仅为我们的个人发展提供了机会，同时

也使我们认识到自身的不足。现就进入工作室以来的学习工作总结

如下：

一、不断学习，提升理论水平

俗话说：活到老，学到老，道出了人生要不断学习。名师工作

室为我的学习、发展和创新提供了机会，提供了平台。在名师工作

室的引领下，我的成长增长了前进的动力，从更大程度上激发了学

习的激情。

问渠那得清如许，为有源头活水来。通过参与名师工作室的‘各

种学习和培训，开阔了教育教学的视野，提升了自己。我从学习课

堂教学，从听名师讲座、技能指导，参加听评课活动，分享教学心

得，进一步更新观念，转变思路，丰富理论，让自己快速得到了提

高。

在不断地学习当中，我时刻感到自己的不足。因此我积极加入

一些非常有影响力的教育教学公众号：地理家园，百校联盟，地理

学习微平台，海宁中学地理组等，不断地阅读相关的专业知识，弥

补自己的不足，利用空余时间阅读学习先进教学经验和新的教育理

念的相关书籍，如《基于学生核心素养的地理学科能力研究》、

《普通高中地理课程标准（20_年版）》等，不断的充实自己，更好

的进行教育教学实践。

二、主动实践，提高教学教研能力

1、学以致用。及时有效的将在工作室学到的新理念，先进的教

学方法结合学校实际有效地运用起来，积极与同行开展课题交流活

动，认真撰写相关总结和论文，和学校的老师们开发校本课程和设

计社会实践活动。积极进行探索，不断地分析、讨论，总结出一套

适合我们自己学校学生特点的实用有效的教学方法和教学案例，让

孩子们轻松、快乐地学习地理。

2、努力做好帮带工作。我在20_年上学期，被学校任命为我

校青蓝工程帮扶教师，为了做好帮带工作，我给自己规定每周听两

节帮扶教师的课，并作出相应的点评和指导。带领青年教师进行高

中地理必修一的社会实践活动教学设计。为青年教师参加—市高中

地理优质课出谋划策，20_年11月份的—市高中地理优质课大赛，

我校三名青年教师参加，一人获得一等奖，两人获得二等奖，助推

青年教师专业成长。

积极指导青年教师的教学常规工作如备课、批改作业、如何与

学生沟通等。我不仅严格要求自己、大胆实践，在平常的探讨中，

我也从不吝惜自己的点滴经验，对青年充分发表自己的意见和建议。

3、抓好课堂教学。课堂是主阵地，是提高教学质量和提升学生

素养的关键。我为了抓好课堂教学，运用工作室所学理论，大胆创

新，开展自主教学，课堂上让学生先总结先讲解，不怕学生出错，

最后我在进行点评和适时引导；充分发挥学生的主观能动性，成立的

地理一帮一精准帮扶互助组和地理小小名师工作室，让学生自主学

习，自主交流，既增加了学生学习地理的积极性，又增进了同学之

间的友谊。

三、反思及努力方向

回顾加入名师工作室以来参加的各项活动，是有喜有忧。喜的

是自己通过这个平台学习了许多教学理念和专业能力；如通过高中地

理新课程标准的培训，让我明白了下一步地理教学的方向如何渗透

核心素养。通过对20_年高考试题的解析、地理原创试题的命制，

地理思维导图的设计，让我学会了很多地理专业知识。忧的是离工

作室的其他老师还有很大的差距。知道了差距，也就明白了自己的

努力方向：一是要加强学习意识，多看书、常动笔；二是不断提升课

堂教学能力，提高课堂教学实效；三是要强化科研意识，积极开展小

课题研修，以科研研修促质量提升。

在忙碌中我们找到了充实，在细微中我们理解了认真，在总结

中我们得到了反思，在反思中我们收获了经验。名师工作室，为我

的专业成长提供了一次很好的学习机会，并为我搭建了展示自我、

体现自身价值的舞台。我会珍惜这样的机会，履行名师的职责，发

挥名师的引领作用，为教育事业做出自己应有的贡献。高中地理工

作总结7

这一学期我担任高一年级4、5、6三个班及初二年级1、2、3

三个班的地理科教学工作，为了更好的搞好以后的教学工作，总结

经验，找出差距与不足，使自己教学业务水平更上新的台阶，现对

本学期工作做如下总结：

一、教学成绩分析

本学期在我和全体老师、学生的合作及努力下比较圆满的完成

了教育教学任务。我所教的高一年级三个班和初二年级三个班的地

理成绩不断取得进步，学生对地理的学习方法和学习过程有了明显

的提高，对地理的学习观念有所转变，一部分学生有了突破性进展

并且取得较好的成绩，以下是这学期的各班的成绩：

班级及格率：%优秀率：％差生控制率：%平均分：备注

高一462.3%9.1%6.5%62.5

高一561.1%6.9%2.7%61.1

高一640.8%1.4%16.9%54.6

初二169.5%25.6%7.3%73.2

初二278.19629.3%0.0%78.9

初二373・1%24.42.5%74.7

从上面的成绩分析来看，可喜的成绩是初二年级1、2、3班的

及格率、优秀率和平均分平均为73.5%、26.4%和75.6,差生控制率

在10%以内，四项均达标。不理想的是高一年级4、5、6班成绩较

差。4班和5班及格率和平均分刚好达标，优秀率均不达标，特别

是6班较低。从总整体来看，高一年级整体水平大多数学生处在中

等和偏低水平，基础较低，优秀学生少。通过分析，了解学生具体

情况，知不足而改进，为以后教学工作提供参考，特别是为了下学

期的教学提出问题。

二、教学体会

教学中应注意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟悉的现象

理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，

天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的

广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。

通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识

解决简单问题的能力。在讨论中，教师要做必要的讲解。做练习时,

要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，并

能对所得结果进行分析、判断。

大多数学生能够及时按质按量按时完成老师所布置的作业，但

也存在个别学生作业完成不及时质量不高甚至拖沓的情况。今后应

注重思想教育，加强辅导，端正部分学生的学习态度。本学期的作

业分了好几部分：填图、绘图、课堂作业、同步练习以及训练卷的.

形式给学生增加做题方法和技巧。

三、教学反思

从学生成绩分析来看，高一年级成绩偏低，这说明教学中存在

问题和不足。学生成绩提不上来，问题出在哪里？今后的教学应注

意哪些问题？经过反复思量，寻找自身存在的问题和学生存在的问

题。

如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会,

不会的还是不会。另外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有

时内容讲解不灵活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。

在以后的教学中，努力做到：

1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣

2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果

3、重视地理概念和规律的教学方法

4、重视地理知识的应用

5、在开展教学活动的过程中，注重度学生进行心理教育

总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总

结经验，查找不足，向前辈学习经验，提高自己教学技能和教学业

务水平，学人之长补己短。同时用心探究地理教学方法，并应用于

课堂教学实践，在不断地实践中提高教学能力和理论水平。争取在

新的一年，取得好成绩。高中地理工作总结8

20__年—月开始我担任了学校二个班妁地理教学工作，经过半

年不断的努力，和与同事们协同合作下，明确职责脚踏实地的工作

各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的具体工作总结如下：

一、积极参加课改

在教学过程中不断学习，积极参与课改，把好的经验和方法不

断融入到自己的教学工作中。促进观念转变根据学校的统一安排通

识培训对《普通高中课程方案实验》进行了解读科学的培训使我们

对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方

面有了一定的.认识理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。

二、认真做好本职工作

切切实实做好高中地理工作，力争全部学生达标

1、学习地理课程标准做好新课程培训工作认真学习和钻研学科

课程标准新教材对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整力求

实现突破课改中的重点和难点。

2、每一个星期的教学进度、课时安排每堂课的大致上法从而保

证十个班级的教学进度一致。每位科任老师上俩次公开课取长补短

教学相长。

3、做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明探讨复习教学

策略做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有

关工作。

4、抓教学常规组织有关学习活动多研究探索教法不断提高课堂

效益研究学法将如何引导学生改善学习方式促进学习方式多元化为

研究重点促进学生学习方式的转变。主要措施培养良好的道德规范

和学习习惯在教学中多采用启发式创造性的教学方式。鼓励学生动

脑思考、大胆想象、主动参与。课堂上精心设计各种丰富多彩“任

务性”活动设计各种真实的活动通过各种实践达到有利于学生综合

能力提高的目的。

三、投身单元备课活动

认真研究新课标、把握新教材为了更快更好的适应新课改的要

求早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修《地理1》

的备课畅想开学后及时制定了周密详细的计划并已把任务落实。安

排我承担第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组

采用“个人精备一集体研讨一个人修改”的备课新模式发挥了个人

的优势和特色整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动老师之

间的交流、研讨、相互借鉴的机会增多对更好的把握、驾驭新教材

起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动不仅积累了宝贵的

经验教师的研究视野也开阔了目光更明亮了把握新课程的能力增强

To此外还积累搜集了大量的可共享交流的课程资源。

四、走出困惑，寻求发展

寻求理念与课堂的最佳契合发现问题、找出困惑新课改实施各

种各样的问题不断涌现经过多次认真分析总结本学期主要在以下几

个方面存在明显问题

1、课时紧张与教学任务繁重的矛盾

2、理念与现实之间的落差较大“一言堂”“满堂灌”仍然存在

3、初高中地理衔接问题和矛盾突出

4、配套习题难度较大与教学进度不统一问题

回首这即将过去的一学期各项工作扎扎实实、井井有条这让我

略感欣慰展望即将到来的下学期新课改尚处于不成熟的探索阶段却

又颇感任重道远。要正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长

必须不断突破旧的思维方式和个人时间管理方式逐步树立正确的教

学观、质量观等素质教育新观念加强日常工作的归纳、总结与反思。

高中地理工作总结9

我国古代的大教学家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不

如乐之者。”这里的好之、乐之，其实指的就是爱好了。那么怎样

才能在地理课堂上培养学生的学习爱好，到达学生爱学的目的呢？在

这一个学期的高一地理教学中，我是从以下几方面来进行探索的。

一、认真上好第一节课，这是点燃学生学习爱好的第一束火花。

好的开始是成功的一半，教师在讲每一章节的第一节课时，教

师第一要抓住这个教学中的有利条件，讲好笫一节课，这是学生对

该章地理内容是否有爱好的第一束火花。教师可有的放矢地提出一

些趣味性强易引发学生摸索与联想的问题。从而引发学生对新课的

爱好。我在讲高一新教材的第一节课时，我是让学生假定他们自己

是城镇计划师，让他们计划一个小镇的道路、桥梁、工业区以及居

住区等。并让学生来讲授自己为何这样布局，并让同学讨论并展开

辩论。这样为学习后面的内容打下了必要的基础，同时这些现象就

产生在学生身边，是学生有爱好并期望知道的东西，因此能使学生

觉得学习地理能增长知识，逼真有用。

二、设计好每一节课的引言，适当制造悬念，引发学生的好奇

心。

在每一节课的开始要特别注意新课的引入。可采取歌谣法、地

理故事、地理游戏等趣味较强的'教学方法导入新课，牢牢抓住学生

的注意力。诱发学习动机，激发学习爱好。

在讲世界气候的季风气候之前，我引用诸葛亮借东风的故事，

提出诸葛亮为何有先见之明，知道火烧连营是“万事具有，只欠东

风呢？”悬念一出，学生精神为之一振，接着就讨论开来，好奇心一

来，学习的爱好就被调动起来了。后面的东西就好讲多了。

三、灵活运用各种趣味语言。

语言是传授地理知识，完成教学任务的重要工具。地理教师教

学能力强弱在很大程度上取决于语言水平的高低。在地理课堂教学

中表达准确，精练通俗的语言固然重要，但如果再适当运用一些趣

味语言，那么就可以使地理课堂教学妙趣横生，满堂生辉。

1、谚语的妙用：

谚语是人们对自然环境长期视察体会的智慧结晶，具有一定的

哲理且易生趣，在教学中运用谚语，可帮助学生深入知道地理知识。

如我讲大陆性气候时，我引用“早穿棉袄，午穿纱，围着火炉吃西

瓜”来说明大陆性气候温差大的特点，形象逼真、富有感染力。讲

锋面雨时我用“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”来描写锋面雨,

这样比枯燥地讲授教材要好的多。

2、巧借古诗文教学

把古诗名句中优美的诗情画意，结合地理知识的内容在课堂上讲

授，大有使人线人一新，引人入胜之感，由此创设听课的最佳境域，为

顺利完成教学任务打下良好的基础.如我在讲地势对气候的影响时，

我用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，来讲述随着地势的升

高，气温的降落，因此山上的气候比山下的气候迟了一个月。这些

诗歌犹如“味精”，使学生回味无穷，也使地理课增加了一番风味,

获得了艮好的成效C

3、歌曲的借用

在课堂中适时引入歌曲可以引发学生学习学习的爱好，活跃课

堂气氛，同时也引发学生的摸索。

除直接播放歌曲外，我间接引用了一些大家都非常熟悉的通俗

歌曲，如田震的《黄土高坡》“不论是西北风还是东熏风，都是我

的歌，我的歌”接着我就问：“黄土高坡上是否有西北风、东熏风？

分别盛行于哪个季节？为何会有这些风？“因此很自然地把季风引进

来讲了。

四、穿插趣味故事，激发学生学习爱好

学生大多是爱好听故事的，特别是初中学生。在地理教学中，

可以穿插一些相干的趣味小故事，把学生的注意力集中起来，学生

又可以从中获得一定的知识。例如，在讲气候对人们生活的影响时，

我讲了粤菜与湘菜在不同地域不同气候条件的影响下形成平淡与辛

辣的特点。学生听得津津有味。通过小故事也使学生明白了气候与

人们日常生活的密切关系。从而坚定了他们学好气候这一章的信心。

五、不拘一格，让学生动手，搞好双边教学

为了活跃课堂气氛，在教学中应充分发挥学生的主体作用，让

学生现身说法，突破教学难点，例如：我讲到高中课陆地环境的地

域差异时，我就例举东西南北四个区域，让去过这些区域的学生，

把自己感遭到的自然、人文特点说出来，学生讲到北京、海南、新

疆时井井有条，几位讲得好的学生，遭到了老师的夸奖，爱好不断

加深。课堂上没有来得及讲的学生，课后还绘声绘色的给同学们讲

述他们对当地环境的亲身感受。这种方法，犹如“一石击破千层浪”

极大地调动了学生学习地理的积极性。

课堂小游戏，小比赛，寓乐于教，有助于学生爱好的发展。这

样让学生能眼脑并用，在竞争中学知识，在竞争中掌控知识，趣味

无穷。

六、形象直观的课堂教学，扇动学生求知欲

教育家约翰•洛克曾说过：”教师的庞大技能在于集中地保持

学生的注意。”因比，要使学生始终精神奕奕，教师就要针对中学

生有强烈的好奇心的心理特点，上课要多利用形象直观的挂图、模

型、板画等引发学生的爱好。

第一，要多运用电化教育手段。学生理性思维能力还不够强，

运用电化教学手段，能使抽象的地理概念，地理知识趣味化，形象

化、具体化，从而激发学生的学习的爱好。高中地理工作总结10

本学期本人担任高三（1）（2）的地理课程，回顾一个学期的

教学过程，觉得教学工作要总结一下，以使以后的教学更上一层楼。

本人主要是做好以下几项工作：

一、提高教学质量，上好每一堂课。

为了上好课，我课前做了下面的工作：

1、坚持课前阅读《20_年广东高考考试大纲（文综）一地理》。

在备课过程中认真分析教材，钻研新课标，根据高考地理的考试要

求和学生的实际情况设计教案。

2、了解学生原有的知识技能的'质量，他们的兴趣、需要、方

法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何

组织教材、如何安排每节课的活动。

二、重视课堂管理。

作为一名教师，我十分清楚课堂管理的重要性。

为此，我十分重视课堂管理，在课堂上向40分钟要质量。一般

我一进课堂，就以自身饱满的情绪影响全体学生，使学生们也能以

饱满的，高涨的情绪来上我的课，然后抓紧学生精力最集中的时间

把本节课的重点学习完，然后通过做相关练习来巩固知识。

接下来学生的精力开始涣散了，课堂秩序有些不稳定了，这时

我来个地理小故事或小幽默，改变一下课堂气氛，待学生精力又集

中时，及时把重点，难点巩固。至于简单易懂的知识，我一般是让

学生相互讨论来完成，这样学生的积极性很高，效果也不错。

“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”我期望在通过师生的

共同努力，同学的成绩有更大的提高，师生共同取得更大的进步！

高中地理工作总结11

传统的高中地理教学过于重视课本知识传授，所以，很多地理

教师在教学时主要是圈画重难点知识让学生记忆和背诵。这就导致

有些高中生对于地理学习缺乏兴趣，学习效率和学习成绩也并不理

想，偏离了高中地理教学的初衷。因此，高中地理教师应该改变教

学方法，将高中地理核心素养培养与教学相融合，结合现实教学情

况制定教学策略，达到培养学生核心素养、促进学生全面发展的教

学目的。

一、利用信息技术，培养学生环保意识

从本质上来讲，培养学生环保意识就是让学生更清晰地认识到

人与自然的关系，从而对自然有敬畏之心，树立可持续发展理念。

笔者在高中地理教学中为了能够让学生更加深入地了解人与自然的

关系，培养学生的环保意识，可以搜集一些与教学内容相关的图片

和视频，带给学生更大的心灵冲击以及震撼，加强学生对于人与自

然的认知。例如，在教学人教版地理必修3第二章《区域生态环境

建设》时，为了能够让学生明白荒漠化的.严重威胁以及我国荒漠化

的严重情况，笔者搜集了我国西北地区荒漠化的相关图片以及视频,

并将其展现在学生面前。这样，学生对于我国土地荒漠化情况有了

直观的了解，明白了土地荒漠化带来的严重后果，对于人与自然的

关系有了更深的理解。这样，也达到了高中地理教学培养学生核心

素养的目的，有利于学生以后的学习和成长。

二、合理利用地图，培养学生良好的读图能力

培养学生的读图能力也是高中地理教学的主要教学目标之一，

对于学生的地理学习有着重要的意义。提升学生的读图能力不仅能

够提升学生的地理学习效率，还可以培养学生的社会责任感。笔者

在进行高中地理教学时，会利用地图或图表来培养学生的读图能力。

例如，在教学人教版地理必修第二册第一章《人口》时，笔者利用

信息技术在大屏幕上展示各个国家人口数量的变化，让学生根据图

表信息以及自己所学的知识进行分析，进而提升了学生的读图能力,

达到了培养学生核心素养的目的。

三、开展小组合作，培养学生综合思维

综合思维是让人们全面、客观地去看待事物，辩证地看待地理

问题。高中地理教师可以通过开展小组合作来培养学生的综合思维,

达到最佳的教学效果。笔者在高中地理教学中经常让学生分组进行

讨论交流。为了能够有效开展小组合作学习，让学生高效进行讨论

和交流，每堂课上笔者都会根据教学内容提出一个论题，让学生站

在不同的角度进行讨论。例如，在教学《人口》时，我会让学生分

为两组进行辩论：人口的增加是坏事还是好事？经过辩论，学生可以

更全面地看待这个问题，对于培养综合思维很有帮助。总而言之，

高中地理教师要与时俱进，将培养学生核心素养作为主要的教学任

务，采取合理的教学策略，推动高中地理教学顺利进行。高中地理

工作总结12

时间很快，一个学期就要结束了，所有工作也进入了最后阶段,

回首这一学期，收获颇多，现将这学期的教学做个总结，既是对过

去经验教训的整理，也是对未来的提醒。

本学期我担任了6个班级的地理教学工作，任务量比较多，但

课时不多，各班成绩水平也不一样，各班进度稍有不同，但各项教

学活动开展井井有条，复习工作顺利进行，不负学校期望。现将一

学期的具体工作总结如下：

一、加强上课技能，提升教学质量

在教学中，要做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学

生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。时刻注意

与学生生活实际联系，帮助学生通过了解的现象理解所学地理知识。

如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学

生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，加强学习

地理的兴趣和信心,除了联系实际以外，还通过读图、学生练习和

课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力。在讨

论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，

独立思考，自己明确提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分

析、判断。

大多数学生能及时■按质按量按时完成老师所布置的作业，但也

存在个别学生作业完成不及时质量不高甚至拖沓的情况。今后应重

视思想教育，加强辅导，端正部分学生的学习态度。本学期的.作业

分了了情感的诸多不顺以及好心带来的不少痛苦，可是我在教学的

各个环节中都没有马虎过，我努力用醉心教学、教研和耐心细致的

学生思想工作来驱逐生活的阴影，深得学生的好评。

二、勤学习、勤研究、勤工作，努力创造佳绩

一年来，我在教育、教学、教研等方面都取得了可喜成绩。

1）文道结合、文理综合、宽严相济的教育风格深受学生好评，

有利于师生的探究与合作。

2）教研活动有新的收获，”研究性学习”和“地理四环节"课题试验的

理论和实践上都有新的收获。3）教学成绩显著提升。地理科期中考

试原来一个班没有及格变为及格达到33人以上就是很好的证明。

教育工作常做常新、永无止境。社会在发展，时代在前进，学

生的特点和问题也在不断地变化。我愿以高度的敏感性和自觉性，

及时发现、研究和解决学生教育教学中的新情况、新问题，掌握其

特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以精益求精、再创辉煌。

高中地理工作总结13

时间很快，一个学期就要结束了，所有工作也进入了最后阶段,

回首这一学期，收获颇多，现将这学期的教学做个总结，既是对过

去经验教训的整理，也是对未来的提醒。

本学期我担任了6个班级的地理教学工作，任务量比较多，但

课时不多，各班成绩水平也不一样，各班进度稍有不同，但各项教

学活动开展井井有条，复习工作顺利进行，不负学校期望。现将一

学期的具体工作总结如下：

一、增强上课技能，提高教学质量

在教学中，要做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学

生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。时刻注意

与学生生活实际联系，帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。

如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学

生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习

地理的兴趣和信心。除了联系实际以外，还通过读图、学生练习和

课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力。在讨

论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，

独立思考，自己提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、

判断。

大多数学生能够及时按质按量按时完成老师所布置的作业，但

也存在个别学生作业完成不及时质量不高甚至拖沓的情况。今后应

注重思想教育，加强辅导，端正部分学生的学习态度。本学期的作

业分了好几部分：填图、绘图、课堂作业、同步练习以及训练卷的

形式给学生增加做题方法和技巧。

二、积极认真参与教研活动与备课活动

每周星期四第二、三节的教研和备课活动，大家共同探讨教学

策略，研究教学效果，反思学生情况，组织练习工作，交流各自的

教学进度，安排下一阶段的‘教学任务。有目的，定时定量的活动让

本学期的教学工作得以有计划、有组织、有步骤、协调统一顺利地

开展下去，同时也使我获益不少，每经一次活动就成长一次。

三、虚心学习，提升自身的课堂教学能力。

一个教师最先被要求的往往是他的教学能力。教学能力的高低

直接影响着学生们的健康成长。是做一个成功的教师，还是成了一

个误人子弟的教书匠，我毫不犹豫地选择前者。多次的听学校各位

老师的公开课，让我有了学习观摩的机会，取其之长，补己之短；多

次的组内教研活动，各成员相互评课听课，使我受益匪浅。同时积

极参加学校的赛课活动，并获得了'优秀十佳高校课堂教师”荣誉

称号。

四、认真做好教学反思

作为新教师，对教学情况的掌握还不够熟悉，这就需要不断的

做好教学反思。不仅对自己的教学设计，教学实施情况进行反思，

还要积极深入学生群体，了解教学效果，接受学生反映情况，做得

好的坚持，做不好的改进。教学是一种双向的过程，是双方相互影

响相互作用的过程，一方做得好能促使另一方做好，从而使整个教

学效果得到不断加强，反之，则不断减弱，最后可能导致学生对该

学科失去信心，因比，教学反思必不可少。从学生成绩分析来看，

除高一(3)班外高一年级地理成绩偏低，这说明教学中存在问题和不

足。学生成绩提不上来，问题出在哪里？今后的教学应注意哪些问题?

经过反复思量，寻找自身存在的问题和学生存在的问题。在以后的

教学中，努力做到：

1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。

2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果。

3、重视地理概念和规律的教学方法。

4、重视地理知识的应用。

5、在开展教学活动的过程中，注重女学生进行心理教育。

总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。查

找不足，向前辈学习经验，提高自己教学技能和教学业务水平，学

人之长补己短。同时用心探究地理教学方法，并应用于课堂教学实

践，在不断地实践中提高教学能力和理论水平，取得更好的成绩。

高中地理工作总结14

—年9月开始我担任了二中学校三个班的地理教学工作任务

艰巨在与诸位地理教师的协同合作下明确职责脚踏实地的工作各项

教学活动开展的井井有条现将一学期的具体工作总结如下：

一、积极参加课改培训加强理论学习、促进观念转变

根据学校的统一安排通识培训对《普通高中课程方案实验》进

行了解读科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理

论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识理论学习的‘加强是走

进新课程的第一重要关口。

二、认真做好本职工作切切实实做好高中地理工作力争全部学

生达标

1、学习地理课程标准做好新课程培训工作认真学习和钻研学科

课程标准新教材对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整力求

实现突破课改中的重点和难点。

2、每一个星期的教学进度、课时安排每堂课的大致上法从而保

证十个班级的教学进度一致。每位科任老师上俩次公开课取长补短

教学相长。

3、做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明探讨复教学策

略做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅分析等有关工

作。

4、抓教学常规组织有关学习活动多所究探索教法不断提高课堂

效益研究学法将如何引导学生改善学习方式促进学习方式多元化为

研究重点促进学生学习方式的转变。主要措施培养良好的道德规范

和学习习惯在教学中多采用启发式创造性的教学方式。鼓励学生动

脑思考、大胆想象、主动参与。课堂上精心设计各种丰富多彩“任

务性”活动设计各种真实的活动通过各种实践达到有利于学生综合

能力提高的目的。

三、投身单元备课活动研究新课标、把握新教材

为了更快更好的适应新课改的要求早在暑期培训期间高一地理

备课组就拟订了针对必修《地理1》的备课畅想开学后及时制定了

周密详细的计划并已把任务落实。安排我承担第一章三、四两节与

第五章的集体备课主讲任务。备课组采用“个人精备一集体研讨一

个人修改”的备课新模式发挥了个人的优势和色整体提高了备课效

率。通过举办组内备课活动老师之间的交流、研讨、相互借鉴的机

会增多对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几

次集体备课活动不仅积累了宝贵的经验教师的研究视野也开阔了目

光更明亮了把握新课程的能力增强了。此外还积累搜集了大量的可

共享交流的课程资源。

四、寻求理念与课堂的最佳契合发现问题、找出困惑

新课改实施各种各样的问题不断涌现经过多次认真分析总结本

学期主要在以下几个方面存在明显问

1、课时紧张与教学任务繁重的矛盾。

2、理念与现实之间的落差较大“一言堂”“满堂灌'’仍然存在。

3、初高中地理衔接问题和矛盾突出

4、配套习题难度较大与教学进度不统一问题

回首这即将过去的一学期各项工作扎扎实实、井井有条这让我

略感欣慰展望即将到来的下学期新课改尚处于不成熟的探索阶段却

又颇感任重道远。要正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长

必须不断突破旧的思维方式和个人时间管理方式逐步树立正确的教

学观、质量观等素质教育新观念加强日常工作的归纳、总结与反思。

高中地理工作总结15

经过一年的教学，我终于送走了我第一届的学生。现在，我终

于有时间可以静下心来，回顾一下这个学年我在高三地理教学上所

做的工作。

从地理学科的角度来看，它涉及的知识范围十分广泛，学习地

理有时会显得枯燥乏味。与理科相比，地理学科似乎更加简单一些;

而与文史学科相比，地理学科则更具挑战性。在地理学科的教学中,

培养学生的学习兴趣、学习方法和学习习喷是至关重要的，同时也

要锻炼学生独立思考能力，提高他们的学习能力。为了积累能力，

有两个方面需要注意。首先，平时要认真抓住课堂学习，提高学习

效率。课堂是学习地理的重要场所，学生应该积极参与，做好笺记,

并与老师和同学交流讨论。其次，在高考前的复习过程中要合理安

排，采取科学的复习方法。高考是对学生多年来学习成果的综合考

验，因此复习阶段的有效安排至关重要。学生应该合理划分时间，

制定