语文五年级上教案6篇

语文五年级上教案6篇

语文五年级上教案篇1

教学目标

1、会认“吨、敞、哺、滤、矮”5个生字，会写“吨、

敞、哺、滤、肺、潜、矮、判、胎”9个字。掌握“宽敞、哺乳

动物、又矮又粗、判断、胎生”等词语。

2、初步认识列数字、举例子、作比较、等说明方法。

3、朗读课文，了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性

等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大

自然、热爱科学的情感。

教学重难点

教学重难点：

重点：鲸的生活习性

难点：鲸的进化过程

教学过程

一、情境导入，交流资料

1、出示多媒体课件（在宽阔的海面；深海中各种海底动物自

由自在地生活、嬉戏，一只庞大的巨鲸浮出海面。）在这美丽的

蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种各样的海洋生

物。其中有一种号称“海中之王”的动物，它的形体特别庞大，

比大象还要大许多呢。知道这是什么动物吗？（板书：鲸）

2、课前同学们已经搜集了不少关于鲸的图文资料，下面请

大家借助资料先在小组内相互交流对鲸的认识，然后将资料进行

汇总，推选一名同学在全班交流。

（小组合作学习，交流、汇总资料，做好汇报准备。）

3、看来同学们已经了解了鲸的许多知识，对鲸非常感兴

趣。下面我们一起来学习“鲸”这篇文章。（板书课题：鲸）

［好的开头是成功的一半°用故事吸引学生引发学生的阅读

期待。］

二、初读课文，整体感知

1、同学们打开书，自由读课文，注意读准字音，读通句

子。并思考一下：课文中都向我们介绍了有关鲸的哪些内容?你

有哪些不理解的词语也可以提出来。

（这样设计，让学生整体感知课文内容，自学字词）

2、学生自学，教师巡视。

3、检查自学情况：

1）读词语：一吨宽敞哺乳动物过滤肺部潜水又

矮又粗判断胎生

教师要提醒学生注意读准“吨、唱”两个字的读音。

（在写字上教师要提醒学生注意“哺”字右边上面的点不要

丢掉。“滤”字笔画多，左窄右宽。"肺''字右边不要写成

“市”字。“矮”字左右不要写反。）

2）交流：课文每都向我们介绍了什么呢?请用最简洁的词语

来概括。

（根据学生的汇报教师板书：大小演变种类吃食呼

吸睡觉胎生引导学生把“吃食、呼吸、睡觉”这三部分

概括为鲸的.生活习性。）

［通过列提纲的方法，抓住课文的要点，把握全文的脉络，

理清作者叙述的条理。］

3）理解词语：胎生哺乳动物

三、细读课文，理解内容

1、你们最想了解鲸的哪一部分情况呢?请你选择自己最感兴

趣的一个方面，进行探究性学习。

（课件出示学习要求）

（1）找出并朗读相关段落，说说介绍的内容。

（2）从哪几句话中能看出鲸的这一特点。

（3）围绕特点，作者运用了什么说明方法？你能读出相关的语

气吗?试一试。

2、在小组汇报自己的学习成果。

3、全班汇报，教师点拨引导

种方法学习，汇报总结板书。如：可以把鲸的种类、吃食、呼

吸、睡觉等归纳到一起列提纲，教师引导学生思考，作者为什么

把鲸的各方面特点写的这么清楚，运用了怎样的说明方法。）

［这样教学既能放得开，又帮助学生总结一定的学习法，写

作方法，让学生在短时间内获得最多的知识。］

2、学生小组学习。

3、引导学生汇报自己所学内容，在交流讨论中点拨指导。

［以学生自学为主，突出学生的主体地位，尊重学生个性的

感悟和体验，不要求统一的说法，只要学生有自己的见解，说出

自己的理由就可以。教师在学生交流的基础上，随机的点拨引

导，以下过程是教学的预测，不是教学的程序，教学关键在于教

师灵活把握重点，强调在“对话”中生成问题。］

1）演变（可以以鲸的角色来自述）

在远古的时代，鲸和牛、羊的祖先一样，生活在陆地上。后

来环境发生了变化，鲸的祖先就生活在了靠近陆地的浅海里；又

经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢

完全退化了，整个身子成了鱼的样子就成了现在的样子，适应了

海里的生活。

（抓住“陆地”一一“浅海”一一“海洋”三个词，让学生

懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境

的改变，自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸渐渐地变成

了鱼的样子。）（课件演示鲸的进化过程。）

（师课件出示填空题）

在（），鲸和牛、羊的祖先一样，生活在陆地上。后来

环境发生了变化，鲸的祖先就生活在了靠近陆地的浅海里;又

（）,它们的前肢和尾巴（）变成了鳍，后肢完全

退化了，整个身子成了鱼的样子就成了现在的样子，适应了海里

的生活。

（抓住“很远的古代”、“很长的年代”、“渐渐”等词

语，让学生看出鲸进化的过程是非常漫长的。）

［这样设计掌握了学生的主体地位，让学生自由交流，互取

所长，教师只是巧妙地点拔。而角色转换练习的设计既帮助学生

巩固所学的知识，又进行了说话训练，并增加了课堂的趣味］

2）种类：须鲸一一没有牙齿

齿鲸一一有锋利的牙齿

3）生活习性：

①吃食（吃什么，怎么吃，特点）（也可以以表格的形式汇

报）

须鲸吃小鱼小虾（“吸进”“闭上”“滤“吞进”等词

写出了捕食经过。一顿可吃两吨多，说明食量大。）

齿鲸吃大鱼海兽（“扑上去”“咬住”“很快”看出很

凶猛。）

②呼吸（用什么怎么呼吸）（也可以以表格的形式汇报）

共同点用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气

须鲸喷出的水柱垂直细高

齿鲸喷出的水柱倾斜粗短

教师出示插图指导学生朗读。（……就像花园里的喷泉一

样。）

③睡觉引导学生通过画图来理解

生把画好的简单图画展示出来，再用语言描述。体会出鲸的

警觉和自我保护意识。

④生长

胎生生长快寿命长

4、朗读感悟

我们对鲸的特点和生活习性已经有了一些了解，哪个方面给

你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听。

五、总结全文，拓展延伸

1、学生总结学习这一课自己的收获。

2、为海洋馆写一段关于鲸的解说词；

六、布置作业

通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人

类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。

请同学们继续搜集课外资料，并从以下几项作业中任选一项，进

行练笔。

1、以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文;

2、利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书。

3、根据收集的资料，出一期介绍鲸的小报。

语文五年级上教案篇2

学习目标

1.通过交流平台，引导学生进行方法的小结，培养学生搜

集信息、处理信息的能力。

2.积累词汇，丰富语言的同时，加深学生对爱国主义思想

的感悟。

教学过程

一、交流平台

1.读题，了解要求。

2.讨论：通过阅读课文和搜集资料，你对旧中国所受的屈

辱和新中国取得的成就有哪些了解？

独立准备；分组交流。

3.交流：在资料的搜集和运用方面，你有哪些新的收获？

引导学生从搜集、处理、运用等方面进行小结，注意点拨：

⑴资料分类的方法：主题分类法——根据每个单元不同的主

题对资料进行分类；项目分类法——本单元“勿忘国耻”可分

“列强欺辱”“中华儿女抗争”等。

⑵学会建立自己的资料目录。

⑶养成定期整理资料的习惯。

⑷从多种渠道获取资料。

二、日积月累

1.自读成语，读准字音，了解这些成语的共同点。

2.同桌对读，分组比赛，熟读成诵。

3.任选一个成语为同学做讲解。

4.勾画出讲解后仍不懂的成语，查词典解决（家庭作业）。

5.拓展：尝试说同类的其他成语。

三、展示台

1.学习本组课文，你有什么收获？

学生畅谈收获，引导归纳出需要展示的项目。

以下活动可结合班队会活动在平时进行：访问老红军、抗日

老战士；参观烈士陵园等。

2.根据学生具体的准备情况，课堂上可进行以下活动：

抗战英雄故事会、手抄报评比等。

3.评选活动：

评选各项活动的能手；评出最有创意的活动小组；评出最佳

作品，如手抄报。

语文五年级上教案篇3

教学目标：

知识与技能：

L学习并掌握生字词。

2.理解课文内容，了解齐天大圣大战天兵天将的故事，体会

齐天大圣的神通广大。

3.有感情的朗读课文，分角色朗读课文。

过程与方法：

让学生自渎，然后选择自己喜欢的片段进行品读，体会人物

的特点。

情感、态度与价值观：

鼓励学生大胆的想象，激发学生阅读《西游记》的兴趣。

重点：

了解齐天大圣与众仙作战的.经过。

难点：

体会作者对人物形象生动、具体、富有个性的描写。

教具：

录音幻灯

教学过程

第一课时

一、幻灯出示图片，揭示课题。

1.教师问：同学们，今天老师给你们带来了一位大家都喜欢

的客人。(孙悟空)

2,引导学生反馈搜集到的资料，介绍孙悟空。

3.教师小结。

4.展示资料，介绍吴承恩和《西游记》。

5.教师导入：今天，我们就到花果山去看看这个神通广大的

“齐天大圣”。(板书课题)

二、学生自渎，学习生字。

L教师提出要求，学生自渎课文。

(1)画出生字新词，认一认，读一读，把课文读准，读通

顺。

(2)找出故事的起因、经过、结果。

(3)思考：孙悟空给你留下了怎样的印象？

2.检查生字，积累词语。

教师出示生字卡片齐读后指名读。

3,出示词语卡片，集体读一读，读中积累词语。

不慌不忙垂头丧气神通广大风烟滚滚气势汹汹

疾似流星不分胜负眼明手快大惊失色三头六臂

三、整体感知，理清条理。

1.指名说说故事的起因、经过、结果。

起因；孙悟空嫌官职小，返回花果山。玉皇大地派天兵天将

下界擒拿孙悟空。

经过：孙悟空战败巨灵神和哪吒三太子。

结果：玉皇大帝只得封孙悟空为“齐天大圣”

2.引导学生从文中找出相应的段落。

第一部分：第一段

第二部分：第2~~10段

第三部分：第11段

3.引导学生结合课文内容，说说课文主要讲了一件什么事

情。

4.小组讨论后，指名反馈。

四、引导合作，再读课文。

教师出示要求，学生小组合作读文。

L画出你觉得作者描写精彩的部分，把你的阅读感受和小组

内的同学交流。

2•思考：孙悟空是怎样打败哪吒三太子的。

3.讨论：吴承恩的笔下为我们刻画了一个怎样的孙悟空象？

第二课时

一、巩固旧知，导入新课。

1.教师出示生字词语卡片，四字词语卡片，学生在读中积

累。

2.听写词语

抡起盔甲幼小抵挡浑身

疾似流星不分胜负眼明手快大惊失色三头六臂

3.通过上节课的自渎和小组读，孙悟空给你留下了怎样的印

象？幻灯出示：（正义神通广大勇敢机智）

二、品析语句，体会人物形象。

L教师：课文的第二部分是最精彩的部分，但是篇幅太长，

请同学们根据孙悟空作战对象的不同把这一部分再分成两部分。

2.指名反馈。

第一部分：第2、6段第二部分：第7~9段

3.要求学生自渎这两部分，分别说说孙悟空和巨灵神、哪吒

三太子的作战经过。

4.指名说说，进行复述课文内容的训练。

5.重点让学生说说孙悟空是怎样打败哪吒三太子的。

再读这两部分，画出描写孙悟空语言和动作的语句。

6.集体反馈。（关键词：听了，说答道大怒笑道喝道）

7.学生自由读这些语句，小组交流对这些语句的体会。

三、总结拓展，激发学生阅读《西游记》的兴趣。

四、布置作业。

1.分角色朗读课文。

2.阅读《西游记》。

语文五年级上教案篇4

教学目标

L学会本课生字新词。

2.有感情地朗读课文。

3•理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主

意。

4.学习按一定顺序写的表达方法。

教学重点

L学生有感情地朗读课文第3——12自然段，从中领会善于

观察、善于思考才能想出好主意的道理。

2.学习按一定顺序写的表达方法。

教学难点

学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主

意的道理。

教具准备

多媒体课件。

课时安排

2课时

教学过程

一、引入、揭示目标

同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐

国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。今

天，我们就来学习这个历史故事。

板书课题：提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。

齐读课题。

L读了课题，你想知道什么？

（田忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛的？结果怎样？……）

2.揭示学习目标（出示，指名读）：

①理解课文内容，能用自己的话介绍田忌赛马的经过。

②从田忌赛马这件事中得到一些启发。

③有感情朗读课文。能积累一些词语。

二、学习“两次赛马”部分

（一）找出两次赛马的段落。

1.有谁知道本文写了田忌几次赛马？每次赛了几场？

(两次，每次三场)

2.同学们打开书，快速浏览一下全文，看看课文哪几个自然

段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？

学生快速浏览交流：一(1-2)二(13-17)

(二)自学这两部分

1.出示学习要求：

学习要求

①各人大声朗读1—2自然段、13—17自然段。

②各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。

第一次赛马的时候，田忌先用对齐威王的

,接着用对齐威王的,最后用

对齐威王的o由于,所以田忌

2.学生自学。

3.检查自学：

①老师要检查大家自学的情况了。先请人来读1—2自然

段。认真听，读完了，我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛

的。

指名读。读一读1：齐威王每个等级的马都比田忌的强。

②一生上台讲说第一次赛马过程，教师演示课件。

③指名读13-17自然段。

④另一生上台讲说第二次赛马过程，

课件。

表扬：说得真有条理，我们今后说话写文章，也要注意按一

定的顺序来表达。

三、质疑，推理

1.启发质疑：

看了两次赛马，你觉得有什么奇怪的地方吗？

板书：初赛失败-------------＞再赛胜利

2.顺势设问：

（出示问题1）司样的马，两次比赛的结果为什么不一样？

3.默读课文，划出有关的.句子。

（出示）：还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转

败为胜。

齐读这一句。板书：调换顺序

这个计策谁想出来的？板书：孙膑献计

四、学习“孙膑献计”部分。

L这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，

孙膑却想出来了？（出示问题2：孙膑为什么能想出这个好主意？

你从中能体会到什么呢?）

请大家带着这个问题，按四人小组分角色朗读3—12自然

段。可以互相提醒，揣摩人物的语气。

2.四人小组练读一一指名四人读（先说说你给同学出了什么

主意）一一评价一一全班齐读。

3.为什么孙膑能想出这个好主意呢?在文中找一找有关句

子，用笔划出来，想一想。

（出示）

①齐威王每个等级的马都比田忌的强。（善于观察）

②“齐威王的马比你的快不了多少呀……”（善于思考）

③齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。（知己知彼）

4.小结：

谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”9

（①善于观察②善于思考③知己知彼）

五、总结、积累

L总结全文：

同学们，今天这节课，我们学习了《田忌赛马》，这篇课文

讲述了战国时期，齐国的大将田忌与齐威王赛马，初赛失败，孙

膑献计（板书），再赛转败为胜的故事。

2.（出示学习目标2）田忌赛马这件事使你受到了什么启发

呢？

（①善于观察②善于思考③知己知彼④从全局出发，不怕

牺牲局部利益⑤遇到困难，不灰心⑥骄兵必败……）

板书：善于观察、善于思考

3.课外作业：（课件出示）

语文五年级上教案篇5

学习目标：

L学习本课9个生字。读准多音字“笼”“卷”“蔓”，理

解由生字组成的词语“伏案”“信赖”等。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理请文章脉络，把握课文的'主要内容。

重点：

学习本课9个生字。读准多音字“笼”“卷”“蔓”，理解

由生字组成的词语“伏案”“信赖”等。

难点：

理请文章脉络，把握课文的主要内容。

学习流程：

辅助环节：

一、激趣导入。

今天老师给大家介绍一个新朋友，请看大屏幕。（课件出示

珍珠鸟图片）简介珍珠鸟，这节课我们跟随冯骥才先生的文字走

进《珍珠鸟》这一课，看看作家冯骥才笔下的珍珠鸟。

二、出不目标：

L学习本课9个生字。读准多音字“笼”“卷”“蔓”，理

解由生字组成的词语“伏案”“信赖”等。

2,能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理请文章脉络，把握课文的主要内容。

三、出示自学提纲：（课件出示）

L请同学们自读课文°在文中圈出本课生字，杳字典学习。

2.再读课文，理解由生字组成的词语。

3,再次自读课文，标出自然段，难读的句子多读几遍。

先学环节：

四、学生根据自学提纲学习。

后教环节：

出示“竹笼、一卷干草、垂蔓蒙