【新教材】人教版（2024）一年级上册美术第一单元 第1课 我的名字 教案

第第页【新教材】人教版（2024）一年级上册美术第一单元第1课我的名字教案基本信息教材版本：人教版2024版小学美术一年级上册单元主题：第一单元龙的传人课时课题：第1课我的名字课时时长：40分钟授课对象：小学一年级学生课标依据：2022版义务教育艺术课程标准教材分析单元定位：本课隶属于第一单元《龙的传人》，是本册美术开篇第一课，立足中华优秀传统文化，以汉字文化为切入点，衔接低年级造型·表现学习领域，帮助学生初步感知中华文字之美，建立文化自信，契合单元传承中华文脉的核心主旨。课本原文完整内容：儿歌：中国汉字真有趣，我的名字有含义。爷爷奶奶藏祝福，爸爸妈妈传心意。文字知识：中国汉字美如画，我们的祖先最早是根据事物的形象来造字的，是世界上最早的文字之一。创作提示：利用点、线、面和色彩组合，把你的名字变成美丽的图画。用自然界和生活中常见的事物画出你的名字吧！配图内容：课本配有日、月、山、水经典象形字演变图，以及多幅低年级学生名字创意装饰作品，分别运用花朵、波浪、星星、小草等元素装饰汉字。教材内容解读：教材从名字文化情感导入，结合象形字溯源汉字艺术特点，降低低年级学生美术创作门槛。本课跳出单纯写字的语文学习范畴，引导学生用美术点线面、色彩装饰自己的姓名，兼顾情感教育、文化教育与美术技能学习，贴合一年级学生以形象思维为主、热爱画画、关注自我的年龄特点。学情分析：一年级学生刚步入小学，已经会书写自己的姓名，对画画充满兴趣，但缺乏文字造型美化经验，不会结合文字结构创意装饰；同时好奇心强，乐于分享自己名字的故事，适合采用游戏、互动问答、直观示范的教学模式开展课堂教学。核心素养教学目标审美感知：认识象形文字的造型特点，感知汉字如画的造型美感，分辨点、线、面三种基础美术元素，感受名字装饰前后的视觉差异，提升基础审美感知能力。艺术表现：能够运用直线、曲线、圆点、色块等基础美术元素，结合生活自然事物，装饰美化自己的姓名，掌握汉字简单装饰方法，完成一幅专属名字创意美术作品。文化理解：了解名字承载的家人祝福，知晓汉字象形造字的传统文化知识，感受中华汉字的独特魅力，萌发民族自豪感，落实龙的传人单元文化育人目标。创意实践：结合自身喜好自主选择装饰元素，不照搬范例作品，大胆进行个性化创作，提升独立创意实践能力。教学重难点教学重点：了解象形字造型特点，学会运用点、线、面及生活自然元素装饰自己的名字，感受汉字的艺术美感。教学难点：贴合汉字本身笔画结构进行创意装饰，不破坏文字辨识度，做到装饰美观、创意独特，实现文字造型与美术装饰的有机结合。教学方法情境教学法：创设名字探秘情境，拉近课堂与学生生活的距离，激发课堂学习兴趣。直观演示法：教师现场分步示范名字装饰全过程，直观拆解创作步骤，适配低年级学生认知水平。问答互动法：分层提问，循序渐进引导学生思考，全员参与课堂互动。分层指导法：针对绘画基础薄弱、中等、优秀三类学生，开展差异化课堂辅导，落实因材施教。欣赏评价法：开展自评、互评、教师点评多元评价，提升学生审美表达能力。教学准备教师准备：多媒体课件（象形字图片、课本原图、优秀学生作品）、马克笔、白纸、教师示范作品、姓名卡片。学生准备：素描纸、勾线笔、水彩笔/马克笔、提前询问家人自己名字的含义。教学过程（总时长40分钟）情境导入，谈话激趣（5分钟）教师活动1：出示班级姓名点名卡片，开展点名小游戏，完整话术：“小朋友们早上好，现在我们来玩一个点名小游戏，老师点到谁的名字，谁就大声站起来喊一声到。大家每天都听到自己的名字，那你们知道自己的名字藏着什么小秘密吗？”学生互动步骤：第一步，全班参与点名游戏，快速集中课堂注意力；第二步，随机邀请3名学生举手分享自己名字的小故事，说说爸爸妈妈给自己取名的寓意。教师活动2：承接学生发言，引出课本儿歌，完整话术：“原来每一个名字都藏着家人满满的爱，课本里也有一首关于名字的小儿歌，我们一起来读一读。”随后出示课本原文儿歌，带领全班齐读2遍：中国汉字真有趣，我的名字有含义。爷爷奶奶藏祝福，爸爸妈妈传心意。导入小结：我们的名字不仅好听，还藏着祝福，同时汉字本身还像画画一样好看，今天我们就一起走进汉字世界，学习第1课《我的名字》，把自己的名字变成一幅漂亮的美术画。板书课题。新知讲授，探究汉字之美（10分钟）环节一：认识象形字，品读课本文字知识教师话术：“小朋友们，我们的汉字可不是凭空出现的，一起来看课本上的文字知识，大家齐读这句话：中国汉字美如画，我们的祖先最早是根据事物的形象来造字的，是世界上最早的文字之一。”教师讲解：古时候的古人不会写字，看到太阳就画圆圈造出了“日”字，看到月亮画出弯弯的形状造出了“月”字，这类照着物体样子画出来的字，就叫做象形字，所以说汉字本身就是一幅小小的画。互动提问话术：大家看一看课件里的山、水象形字，谁能说一说，这个字和我们生活里的什么东西长得一模一样？（等待学生自由发言，教师总结：汉字笔画本身就有线条美感，非常适合我们用来画画装饰）环节二：赏析作品，寻找装饰元素教师话术：“既然汉字可以画画，那我们可以用什么东西装饰自己的名字呢？请大家观察课本上的学生作品，找一找画面里用到了哪些画画的元素。”学生观察2分钟后，教师引导总结：画画离不开点、线、面，圆点、直线、曲线是基础线条，大块的涂色就是面。同时我们还可以用小花、小草、星星、云朵、小爱心这些生活和自然里的图案装饰名字。环节三：明确课本创作要求教师朗读课本创作提示原文：利用点、线、面和色彩组合，把你的名字变成美丽的图画。用自然界和生活中常见的事物画出你的名字吧！教师拆解要求：第一，不能改掉自己名字的汉字，要让别人一眼认出你的名字；第二，用上点线面和漂亮颜色；第三，添加自己喜欢的小图案做装饰。教师分步示范，拆解创作步骤（7分钟）教师以姓名“李明”为例，现场分步示范，每一步同步讲解，全程语速放缓，适配一年级学生接受速度：第一步（起稿）：用勾线笔轻轻写出自己的名字，字体写大一点，占据画面主要位置，不要过小。话术：“写字的时候一定要工整，千万不要把字写太小，太小后续没有空间装饰。”第二步（笔画装饰）：给汉字笔画添加线条装饰，横画加波浪线，竖画加圆点，撇捺添加小尖角。话术：“顺着笔画去装饰，不要乱涂乱画，千万不要把字涂得看不清。”第三步（添加背景图案）：在名字周围画上云朵、星星、小草等小装饰，丰富画面空白位置。第四步（上色）：均匀涂色，同一文字颜色搭配和谐，不使用过多杂乱色彩。示范答疑：示范结束后提问：“大家看懂创作步骤了吗？有没有哪里不清楚可以举手提问？”针对性解答学生疑问，规避学生常见错误：字体过小、装饰遮挡文字、涂色出框。分层课堂创作，差异化辅导（12分钟）创作主题：创意装饰我的专属姓名创作要求：贴合课本学习内容，书写自己的全名，运用点线面装饰，搭配好看色彩，画面干净整洁。差异化分层要求（适配不同绘画水平学生）：基础层（绘画薄弱学生）：写大自己的名字，只用直线、圆点两种元素简单装饰，均匀涂色即可，保证文字清晰。提高层（绘画中等学生）：搭配直线、曲线、圆点多种线条，添加2-3种简单小图案，色彩搭配协调。拓展层（绘画优秀学生）：结合汉字含义设计专属装饰，比如名字带雨字添加雨滴图案，画面构图饱满，色彩富有层次。教师巡回辅导话术：对基础薄弱学生：“你的名字写得很工整，我们试着给横笔画加一排小圆点，非常简单，试一试吧。”对中等水平学生：“画面线条很丰富，可以在空白处再加一朵小花，让画面更饱满。”对高水平学生：“你可以结合自己名字的意思设计图案，让你的名字画作独一无二。”课堂纪律提示话术：小画笔，手中拿，安静画画不说话；勾线稳，涂色匀，漂亮名字我来画。多元作品评价，课堂小结（4分钟）自评（1分钟）：邀请2名学生上台展示作品，固定话术：请你说一说，你用了什么图案装饰名字，你的名字有什么含义？互评（1分钟）：引导全班学生互评，话术：谁能说一说，你最喜欢台上同学作品的哪一处装饰？为什么？教师总评（2分钟）：教师从文字辨识度、线条运用、色彩搭配、创意四个维度点评，多鼓励少批评。话术：本节课所有同学都能成功装饰自己的名字，大家感受到了汉字如画的美感，也记住了家人藏在名字里的祝福，我们都是骄傲的龙的传人，希望大家以后更加热爱我们的汉字、热爱中华传统文化。课堂结语（2分钟）1.教师结语完整话术：今天这节课，我们读懂了名字里的爱，认识了古老有趣的象形汉字，还用美术的方法美化了自己的名字。每一个汉字，都是中华文化的小瑰宝；每一个名字，都是家人专属的祝福。作为龙的传人，希望同学们今后多观察汉字之美，发现生活里更多艺术小美好，用心热爱我们的传统文化。下课！分层作业设计（贴合差异化教学）基础性作业（全员必做）：回家之后，把自己本节课画的名字作品讲给爸爸妈妈听，说一说自己用到的装饰元素，以及自己名字的含义。提升性作业（选做）：观察爸爸妈妈的名字，挑选其中一个汉字，用本节课学到的点线面方法，简单装饰这个汉字。拓展性作业（能力较强学生选做）：查找一个自己喜欢的象形汉字，画一画象形字从古至今的演变过程，下节课带到课堂分享。板书设计（简洁简练，贴合一年级课堂）第1课我的名字汉字特点