部编版小学语文五年级上册 习作：我的心爱之物 教案

习作：我的心爱之物【教学目标】1.能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。2.乐于分享习作。【教学重点】能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，表达自己的喜爱之情。【教学准备】1.选材清单。2.布置学生带几件自己喜欢的玩具、照片、工艺品等到学校。3.课件。【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.选取一件自己特别钟爱的东西，写清楚样子和来历。2.能借助“习作提示”和已有的学习经验把感受写清楚。【教学过程】一、话题导入，引出习作内容（出示课件）教师引导：本单元，我们欣赏了白鹭的美，懂得了要做像花生一样有用的人，感受了作者摇桂花的快乐，还见证了珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程。说一说：课文中描写的哪个事物令你印象最深？学生自由发言。教师小结：本单元课文的作者都是通过写自己的心爱之物来表达感情的。今天我们也写一写自己的心爱之物。教师引出课题，板书（我的心爱之物）。学生齐读课题。二、指导选材，确定写作对象1.教师发放“选材清单”，帮助学生筛选素材。一、选材清单(把自己喜欢的东西先列个清单，可以多选几种)。1.有趣的玩具：变形金刚、不倒翁、布娃娃、魔方……2.工艺品：贝壳、花瓶、小瓷鹿……3.学习和生活用品：文具盒、小闹钟、笔架、毛衣、围巾……4.植物：吊兰、仙人掌……5.动物：小狗、小金鱼、蚕……二、从上面的清单中筛选出自己特别钟爱的一种。我的心爱之物是_____________________2.让学生整理自己的思路,想一想为什么选择这件东西，它和自己之间有过哪些难忘的故事。三、指导审题，关注习作重点1.阅读习作要素，了解写作重点。（出示课件）明确本次习作重点：围绕心爱之物，写清它的样子、来历等，表达自己的喜爱之情。2.（出示课件）教师引导：教材给出的四幅图分别展示的是什么物品？说说看到它们你想到了有关自己心爱之物的哪些事情。预设：第一幅——我有一个玩具小熊，毛绒绒的，是妈妈送我的生日礼物，它是我童年玩伴，我很喜欢。第二幅——我的旱冰鞋是我参加数学竞赛获奖后爸爸奖励的，它代表爸爸对我的爱，也是对我努力的认可。第三幅——我家养了一只绿毛龟，养三年了，它就像我的家庭成员，我很喜欢它。第四幅——我有一个风铃，它小巧玲珑，声音清脆悦耳，是我最好的朋友转学时送给我的，它是我们友谊的见证。3.同学们分享自己的心爱之物。教师点拨引领：介绍自己的心爱之物，首先要说清楚你的心爱之物是什么，重点要说出自己为什么喜欢它，如它有着怎样的样子，有哪些非同寻常的功能，有什么不一般的来历，你和它之间有哪些难忘的故事等。（出示课件）教师总结：本次习作要写自己的心爱之物，把它的名字、样子、来历以及它成为心爱之物的理由写出来。4.教师根据学生发言，相机板书（名字样子来历理由喜爱之情）四、当堂练习，快速成文小组交流后，学生立刻动笔，当堂完成习作。第2课时【课时目标】1.能根据评价要求，互评习作，并能自主修改习作。2.展示习作，乐于分享习作。【教学过程】一、指导修改，写出“喜爱”。（1）导入：上节课，同学们初步完成了习作。这节课，我们将重点学习怎样修改习作，表达出自己对心爱之物的喜爱之情。（2）学生对照评价表自主评价。（出示课件）我能得（）颗星·说清楚了心爱之物的样子、来历和喜欢它的理由，得一颗星。·说得有顺序，得一颗星。·运用了恰当的写法把心爱之物的样子、作用等写具体，得一颗星。二、根据评价表，自主修改习作。三、指导修改习作，学习方法。课件出示例文：（出示课件）我的心爱之物我最心爱的宝贝是小熊娃娃，是姨妈在我九岁生日时送给我的生日礼物。我非常喜欢小熊娃娃。每当我伤心时，我就会向它诉说我的烦恼，心中就能得到一丝安慰；每当我快乐时,我就会和它分享我的乐事，这样快乐就多了一倍。就这样,小熊娃娃一直陪伴着我，成了我形影不离的好朋友。阳光灿烂的日子,我会抱着它去晒太阳，把它晒得暖烘烘、香喷喷的；明月高悬时，我会抱着香喷喷的小熊娃娃入睡，就连在睡梦中，我也能看见它熟悉的身影。这就是小熊娃娃，我心爱的宝贝！（1）学生默读这篇习作，交流评价。预设：这位同学写出了小熊娃娃的来历，也写出了自己喜爱这个玩具的原因，但是没有把玩具的样子写出来，我们读起来，感觉作者对玩具的喜爱之情表达得不够深刻。（2）怎样才能把自己的喜爱之情表达得更充分呢？提出修改意见。预设：①写出初见时的喜爱：把心爱之物的样子写具体，写出它的可爱、有趣。②写出相处时的陪伴：用具体的事例说说伤心时如何对它倾诉，得到怎样的安慰和鼓励。（3）读一读修改后的习作。（出示课件）我的心爱之物我最心爱的宝贝是小熊娃娃，是姨妈在我九岁生日时送给我的生日礼物。它全身毛茸茸的，一双眼睛闪烁着智慧的光芒；可爱的小嘴能说会道，读唐诗、讲故事、唱歌，样样都行，还能和我聊天呢！一按它小巧的脚丫，它就会发出“咯咯咯”的笑声，那声音清脆悦耳，好听极了。记得有一次，我考试没考好，闷闷不乐地回到家。我走进房间，一眼就看见了小熊娃娃，它瞪大眼睛好奇地看着我，好像在说：“小主人，你有什么心事吗？”我轻轻地抱起它，把心中的不快全说了出来。小熊娃娃睁大眼睛静静地望着我，好像在安慰我：“小主人，只要下次努力，你一定能考出好成绩的！你是我心中最棒的小朋友！”在小熊娃娃无声的鼓励下，我心里的乌云很快就散去了。我非常喜欢小熊娃娃。每当我伤心时，我就会向它诉说我的烦恼，心中就能得到一丝安慰；每当我快乐时，我就会和它分享我的乐事，这样快乐就多了一倍。就这样，小熊娃娃一直陪伴着我，成了我形影不离的好朋友。阳光灿烂的日子，我会抱着它去晒太阳，把它晒得暖烘烘、香喷喷的；明月高悬时，我会抱着香喷喷的小熊娃娃入睡，就连在睡梦中，我也能看见它熟悉的身影。这就是小熊娃娃，我心爱的宝贝！①指名读。②说一说修改后的习作是怎样把喜爱之情写具体的。③学生交流。预设：写心爱之物的样子时，抓住特点具体描述，写出它令人喜爱的特点；写具体的事例时，发挥想象，通过动作、神态、语言等描写，写出相处时的喜爱。（4）自主修改习作。①提出修改要求。②学生按要求四读习作：一读，看语句是否通顺，有没有错别字；二读，看用词是否准确，有没有运用积累的好词好句；三读，看有没有运用对比等方法写出喜爱之情；四读，看有没有运用自己个性化的语言或与众不同的叙述方式。③学生修改自己的习作。