部编版小学三年级上册语文 口语交际：请教 教案

口语交际：请教【教学目标】1.能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。2.请教别人时，把需要解决的问题说清楚，表达要有条理。3.请教过程中不清楚的地方能及时追问。【教学重难点】请教别人时，把需要解决的问题说清楚，表达要有条理，并且要有礼貌，不清楚的地方能及时追问。【教学准备】多媒体课件。【教学课时】1课时【教学过程】一、联系实际，谈话导入1.联系实际，揭示主题。（1）引导：同学们，你们在日常生活中有没有遇到过自己不好解决的问题？（2）学生交流。（3）教师举例：自己的彩色画笔忘了带，可是美术课上要用。晚上一个人躺在床上，房间黑漆漆的，很害怕。写作业时，总是写错别字。……（4）提示：当你遇到生活中的这些问题时，可以去请教身边的人。思考一下，在请教时要注意什么？（5）学生自由交流。2.点拨：请教别人是一个解决问题的好办法，不过请教的方法大有讲究。方法得当，往往问题会得到很好的解决；如果方法不当，你的问题可能就无法解决。今天我们就来学习关于请教的本领。（板书课题：请教）二、创设情境，掌握方法1．看范例，掌握方法。（1）向人请教要注意些什么呢？教师出示范例：天天：周老师，您好！周老师，您好！（提高音量）老师：天天，等一会儿。老师：有什么事吗？天天：周老师，您能帮帮我吗？老师：什么问题，你说说看。天天：我的邻居借了我的足球好多天了，到现在都还没有还给我，提醒他还，我怕显得我小气；可是又担心他一直不还，我该怎么办呢？老师：你去找他踢足球……天天：我知道了我知道了！谢谢老师，老师再见！（2）相机拓展向陌生人请教应该怎样称呼，向十分熟悉的人请教又怎样称呼。复习学过的有礼貌的表达方式。预设：请教别人时，请用“您”“请”“对不起，打扰了”等礼貌用语；别人向你请教时，请用“没关系”“不客气”等礼貌用语。恰当运用点头、微笑等动作和表情。（3）相机拓展请教时别人不方便的话，知道寻时机和耐心听都是有礼貌的体现。（4）总结请教他人时应注意的问题。

在别人方便的时候请教。

把需要解决的问题说清楚。

不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢。2．模拟情境，运用方法。模拟情境一：明确请教要点。（1）引导：请教的过程中到底应该怎么做呢？我们来演一演吧！请大家默读课本中第一个泡泡里面的内容，如果你是情境中的“我”，遇到了这个问题，你会怎么向同学请教呢？（2）出示模拟情境的要求：①明确分工：同桌之间先确定好模拟的角色，一人扮演情境中的“我”，一人扮演被请教的人。②身临其境：根据自己所扮演的角色想一想，在请教的过程中，“我”可能会怎么说。③实战演练：模拟情境。（3）同桌之间模拟情境，教师巡视，根据请教的注意事项相机给予点拨、指导。（4）指名表演。表演结束后，教师指名围绕三条注意事项进行评价，根据学生的评价相机点拨。（5）再指名1—2组学生表演，指名围绕三条注意事项进行评价。预设：我：请问你现在有空吗？我想请教你一个问题。同学：请说吧，是什么问题？我：我对本单元课文中的一些内容很感兴趣，比如童第周到底是怎么剥离青蛙卵外膜的，可是我查了很多资料都没弄明白。我该怎么办啊？同学：我觉得你还可以借助网络进行更进一步的资料搜集。我：那我应该怎么搜索呢？同学：你可以输入关键词“童第周”“剥离青蛙卵”等，然后挑选你需要的资料进行阅读，还可以将重要内容摘抄。你觉得怎么样？我：我懂了，等会儿我就去试试，谢谢你！模拟情境二：初探追问方法。（1）请大家默读课本中第二个泡泡里的内容，想想“我”又遇到了什么难题。学生默读后，指名回答。（2）引导模拟情境：请同学们就这个难题向同桌请教，请教的过程中要注意我们刚才说的三点。同桌之间模拟情境，教师巡视，根据请教的注意事项相机给予点拨、指导。（3）指名表演。相机提问：你的问题真的得到解决了么？当我们在请教过程中，对方给了建议，可我们还是不明白具体要怎么做时该怎么办呢？教师出示请教范例：“我”：不好意思，你现在有空吗？我想向你请教一个问题。同学：有空。你想请教什么问题？“我”：生活中我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去秋游又忘记带水……我该怎么改掉这个坏习惯呢？同学：我觉得你可以准备一个记事本。“我”：具体应该怎么做呢？同学：把每天要做的事情或者要带的东西记录下来，做完一项就打个钩，用这样的方法来提醒自己。“我”：谢谢你，我觉得你的方法很棒！女生：不客气！引导：当我们不清楚该怎么做的时候，把自己的疑惑再次向对方提出来或者和对方确认该怎么做，比如：“具体应该怎么做呢？”或者“你说的是不是这个意思？”这个过程就叫作追问。及时追问能帮助我们更快更好地解决难题。（相机板书：及时追问）（4）引导学生再次模拟情境二或者向组员请教自己生活中遇到的难题，练习追问。①指名1—2组展示。②相机点拨：追问的时候要注意时机，尽量不打断别人说话。预设：男生：小涵，你现在有空吗？我遇到了一个难题想请你帮帮我。女生：好的呀，是什么难题你说说看。男生：明天轮到我演讲了，可我一上台就容易紧张，说话结巴。你经常参加学校的表演，有什么好方法可以让我不紧张吗？女生：只要放松心情就行了。男生：有哪些方法可以放松心情呢？女生：比如深呼吸，上台前听听自己喜欢的音乐，都是不错的方法，你可以试试。男生：我明白了，谢谢你！女生：不客气！三、延伸练习，学会请教1．带上自己还没有解决的问题，在四人小组里向他们请教。学生练习。教师巡视，关注学生在请教过程中是否做到了注意事项中提到的要求，尤其是追问这一环节，相机指导。2.引导学生处理问题没有得到解决的情况。（1）提问：有没有哪些同学的问题在组内没有得到解决的？请你们说说自己遇到的问题。（2）引导：问题难倒了被请教的同学，那么这个时候双方应该怎么做呢？（3）全班交流。（4）教师提示：遇到这种情况，被请教的同学可千万别觉得难为情，我们可以这样回答对方：“同学，不好意思啊，这个问题我帮不了你，你可以请教别人。”请教别人的同学，还是要向对方表示感谢，可以这样说：“虽然这个问题没有得到解決，但还是谢谢你！”3.小结：通过这节课的学习，我们知道了请教过程中要注意的事项，还学会了追问的方法，这些技巧都能帮助我们更好更快地解决遇到的难题。同学们，以后生活中再遇到难题的时候，可以主动向家人、朋友和老师请教哟。【板书设计】有礼貌地向别人请教请教不清楚的地方及时追问【教学反思】口语交际要密切联系生活情境，为生活实际服务。在教学中，我首先创设真实的问题情境，让学