外研版小学六年级英语下册课时1 Module2 Unit1 教学设计

课程名称Module2课时安排共2课时第1课时教学单元Unit1—Whenarewegoingtoeat?教学内容Unit1—Whenarewegoingtoeat?教学目标☆语言知识学生能掌握本课单词：later，duck，cloud，dry，like，looklike，stay，pond。(2)学生能掌握本课短语：havebreakfast，havelunch，athalfpasttwelve，haveapicnic，whattime，inthesky，abeautifulday，overthere，looklike.(3)掌握句型:Whenarewegoingtoeat?Athalfpasttwelve.Whattimeisitnow?It'sonlyhalfpasteleven，Lookattheducks!They'reeatingoursandwiches.☆思维&情感&文化(1)学生能用英语思维分析问题和解决问题。(2)学生能运用一般将来时创编对话。(3)学生能够利用本节课所学词句和语法谈论自己的意图和计划，能够正确描述正在做的事情或正在发生的事情。(4)学生能利用多种资源开展学习，养成良好的学习习惯，学生能合理安排时间，使生活更加充实。教学重难点重点：(1)能够掌握“四会”单词、短语。(2)能够掌握一般将来时态的句子“Whenarewegoingtoeat?Athalfpasttwelve.”及现在进行时态的句子“Lookattheducks!They'reeatingoursandwiches.”(3)能够运用新语句谈论意图和计划。难点(1)复述课文。(2)运用新语句谈论意图和计划。教学准备多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频一、教学过程Step1-Warmup&Leadin(1)教师指着教室的钟表问学生:Whattimeisit?学生回答:It'seighto'clock/halfpasteight.复习时间表达法。(2)播放多媒体课件:教材第8页活动1。利用多媒体播放热身部分，既创设轻松愉快的英语氛围，同时又复习了旧知学生尽快进入英语学习状态。(3)小组交流:Whatareyougoingtodothisafternoon?引入一般将来时态，为新知学习做好准备。出示学生感兴趣的图片，告诉学生周末要出去野营，并学习“Wearegoinghaveapicnic”。师生之间展开练习后，小组再进行练习，用时不要太长，将学生引入本课的学习中。Step2-Presentation本节课我们学习如何用英语谈论自己的意图和计划，请同学们运用所学新语言完成周末的野营计划。TextLearning(课文学习)(1)教师播放多媒体课件，呈现教材本单元活动1，要求学生画出不懂的句子和词，联系上下文理解和猜测词义。教师自然地拿出一张小鸭子的照片，板书新词duck。分别采用个人读、齐读等式进行操练。学习词汇并不是认识单个的单词，学生应在语境中理解词汇的意义汇的表意功能。因此，对于词汇的教学，应做到词不离句。(2)播放第二遍录音前，教师要求学生带着下面的问题再听录音:Whatareyougoingtodo?Whenarewegoingtoeat?Isitgoingtorainsoon?Whataretheduckseating?将begoingto用红色出示，引起学生的注意，指出本课学习重点。(3)教师请学生在小组内通过思考、讨论、合作学习、交流的形式，回答上面的问题。小组合作探究如下，①讨论解决学习过程中读不准确的单词、词组读音。②小组检查单词、词组读音以及句子的学习。③小组讨论以下问题:“Itisgoingtorainsoon./Look,Itisrainingnow,”两句话表达的意义相同吗？(4)在师生共同交流、回答上面的问题的同时，运用图片，通过情境创设引解学习以下知识点。I'mgoingtogetupandhavebreakfast.Whenarewegoingtoeat?Athalfpasttwelve.Whattimeisitnow?It'sonlyhalfpasteleven.It'sgoingtorainsoon.It'srainingnow.Lookattheducks!They'reeatingoursandwiches.第三次听录音，模仿跟读课文。(6)请学生三人一组，分角色朗读课文。可在小组内学生进行表演练习，并进行课本场景表演，然后教师给予评价与鼓励。(7)尝试复述课文。Step3-Practise1.完成教材活动4。请学生看图，了解题日要求，说一说，写一写，Whenareyougoingtoschool?Atfouro'clock.2.(1)师：本节课我们学习如何用英语谈论自己的意图和计划，请同学们运用所学新语言完成周末的野营计划。(2)小组内交流，组织好语言。(3)请部分小组展示，教师进行点评与指导。Step4-Summary趣味问答的形式复习知识。一般将来时态:主语+begoingto+动词原形+其他。主语+will+动词原形+其他现在进行时态:主语+be+动词现在分词十其他。师生共同回顾总结本课新语句，加深对所学知识的印象。二、板书设计以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。三、作业设计①听录音跟读模仿课文。②给自己做一份详细的周末计划，向你的父母或朋友汇报。四、教学反思本节课主要学习一般将来时态和现在进行时态，课前用学生最熟悉的钟表进行提问，吸引学生的注意力，创设轻松愉快的英语氛围，同时既复习了旧知，又为新知学习打下了铺垫，使学生尽快进入英语学习状态。对于词汇的教学，教师做到了词不离句，并不是认识单个的单词，而是让学生在语境中理解词汇的意义和表意功能。在教学中，讲练结合，注重学