外研版小学五年级英语下册课时1 Module9 Unit1 教学设计

课程名称Module9课时安排共2课时第1课时教学单元Unit1Welaughedalot.教学内容Unit1Welaughedalot.（P50-P52）教学目标☆语言知识学生能掌握单词：laugh，wore，letter，theatre，women，actor，told，joke，after，show，restaurant，ready。学生能运用句型：Wewenttoachildren'stheatre./Theactorstoldlotsofjokes./Welaughedalot.☆思维&情感&文化学生能在学习中了解不同国家的文化。学生能感知文化的多样性，保持开放包容的心态。教学重难点通过听说读写练习，引导学生熟练地运用英语描述过去发生的事情。能用一般过去时正确书写语句，熟练地掌握动词不规则形式的变化，并尝试给家人或朋友写一封信。教学准备多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频一、教学过程Step1-Warmup&Leadin师生互致问候。教师组织学生分成两组站到讲台上。请学生表演上一模块中学习的诗歌，一组朗诵诗歌的第一、三段，另一组朗诵诗歌的第二、四段，以朗诵和表演的形式完成本节课的热身活动，活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣。教师播放Unit1活动1的动画或录音，请学生观看动画或听录音，理解对话内容。通过反复听音掌握see，wear的过去式。教师使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习单词“wore（wear的过去式)”，为学生创设真实的语境，引导学生对过去式进行运用训练。教师再次播放录音，请学生依次进行全班跟读、小组跟读、个人跟读，并请部分学生展示。Step2-Presentation教师拿出一张看演出的照片。师：Iwenttothetheatrewithmyfriendlastweek.Whatdidyoudolastweek?教师请学生拿着自己准备好的照片或图片到前面展示。教师将本课挂图贴在黑板上。师：接下来让我们听听玲玲他们上周都做了些什么?以此引出新课文的学习。教师播放Unit1活动2的动画或听录音，请学生观看动画或听录音，通过简单的提问帮助学生理解课文语境。教师鼓励学生在小组内谈论问题，并进行总结，引导学生运用一般过去时的句型结构来描述过去的动作和状态，归纳与总结动词过去式的变化规则。教师将教材中出现的动词过去式用红笔描出，将准备好的动词原形的卡片拿出来，请几名学生到黑板前，拿着动词原形的卡片贴在相应动词过去式的卡片下面。教师再次播放录音，请学生完整地听一遍，进一步理解语句。播放第三遍录音，请学生逐句跟读。对于学生跟读有困难的语句，教师可按照意群和节奏带读，提醒学生注意模仿语音语调。教师使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习“laugh，wore，letter，theatre，women，actor，told，joke，after，show，restaurant，ready”，引导学生在句子中进行运用训练。教师带领学生反复朗读总结好的问题，然后将句子顺序打乱，请学生回忆玲玲上周进行的活动，并将黑板上的句子重新排序。教师请学生以小组为单位练习朗读课文，并请部分小组上前展示，评选“最佳朗读奖”。教师鼓励学生看图复述课文，提醒学生注意自己的语音语调。Step3-Practise完成Unit1活动3。教师请学生看图，听录音并逐句跟读，要及时纠正学生的语音语调。完成Unit1活动4。教师请学生按照示例，就所给图片内容两人一组进行问答，然后北部分学生展示。教师也可在所给图片基础上，额外准备一些表示活动的图片贴在黑板上，例如看电视、写作业、做家务、踢足球、看演出等，让学生根据图片选择自己上周所做的事情，并说出相应的英文句子。Step4-Summary教师引导同学们以小组为单位给家人或朋友写一封信，讲述自己上周的活动。同学们也可以为信件配上彩色图片。最后评选出“最佳作品奖”。教师请学生以小组为单位开展书信活动，注意纠正学生错误的书信格式，引导学生正确运用一般过去时的句型结构来描述动作或状态，活用动词过去式并掌握其变化规则。二、板书设计以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。三、作业设计向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。向家人朗读自己所写的书信。四、教学反思本课时通过学生以组为单位朗诵诗歌的方式活跃了英语课堂氛围，激发了学生的学习兴趣；借助多媒体播放动画，使学生在理解语境的基础上，复习了以前学过