外研版小学五年级英语下册课时2 Module1 Unit2 教学设计

课程名称Module1课时安排共2课时第1课时教学单元Unit2Shedidn’thaveatelevision.教学内容Unit2Shedidn’thaveatelevision.（P5-P7）教学目标☆语言知识学生能理解、运用单词：work,or,write,field,fire,radio,telephone,couldn’t=couldnot,hope。学生能理解、运用句型：Shedidn'thaveatelephone.Shecouldn'treadorwrite.Sheworkedinthefields.学生能朗读课文，注意模仿语音语调并能按要求完成语句书写。学生能运用一般过去时的肯定句与否定句来描述过去的生活。☆思维&情感&文化学生在学习和日常交际中能初步感知世界日新月异的变化，拓展视野。学生能树立文化自信，形成正确的价值观和积极向上的情感态度。教学重难点能够运用一般过去时的肯定句与否定句来描述许多年前中国的生活。能熟练运用与didn’t,couldn’t相关的句型进行交流。引导学生尝试复述课文。教学准备多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频一、教学过程Step1-Warmup&Leadin师生互相问候。教师带领学生打着拍子一起说上一单元所学的单词。就上一单元活动3的内容，教师带领学生进行复习。通过多媒体播放有关青蛙成长过程的视频，为学生创设真实的语境，让学生感受生活中事物的变化，引入Unit2活动1。播放Unit2活动1的动画或录音，请学生观看动画，理解对话大意。教师使用图片、单词卡片等教具带领学生理解hasgot和didn’thave的用法，并引导学生进行操练。再次播放录音，请学生逐句跟读，并提醒学生注意模仿录音的语音语调。请学生两人一组练习对话，然后请部分学生展示。Step2-Presentation师：昨天玲玲通过电视节目了解了许多年前中国的生活状况。今天她给大明写了一封信，她在信中又是如何向大明描述许多年前中国的生活状况的呢?播放Unit2活动2的音频，请学生尝试理解课文大意。再次播放录音，请学生完整地听一遍，进一步理解课文语句。播放第三遍录音请学生逐句跟读，着重体会每句话的语音语调。教师使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习单词night,wok,or,write,field,fire,radio,telephone,couldn’t=couldnot,hope。完成Unit2活动3。请学生先读读课本所给内容提示，理语大意。教师再次播放课文录音，请学生听录音补全子。最后请学生两人一组互相检查来拼写。鼓励学生根据活动3复述课文，提醒学生注意语音语调。Step3-Practise完成Unit2活动4。请学生听录音并跟着录音逐列朗读单词。每读完一列后，请学生注意观察其中的彩色字母，引导学生感受这些字母或字母组合的读音。最后请学生再次诵读单词，体会其中的读音规则。在小学阶段，学生只需要初步了解字母组合的读音规则。完成Unit2活动5。请学生看图片，初步了解韵律诗的情境；然后，播放动画或录音，请学生熟悉韵律诗的内容；最后，再次播放韵律诗的录音，请学生逐句跟读。完成Unit2活动6。请学生观察图片并理解活动要求。学生A抽取图片并询问学生B“Wherewereyou...ago?”“Whatdidyoudothere?”教师先与一名学生作示范，然后请学生两人一组开展活动。最后请部分小组上前展示，对于表现突出的小组，教师要给予奖励。Step4-Summary完成Unit2活动7。教师对学生说:“我们的生活每天都在发生变化，今天就请各小组进行小调查，整理一下我们的生活在这些年都发生了怎样的变化。请各组在小组内进行活动调查。各组代表上前进行展示。请学生重点关注各组代表对一般过去时的使用是否正确。二、板书设计以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。三、作业设计向家人展示自己跟读课文录音的情况。向家人或同伴展示本模块新学的韵律诗。按要求完成语句书写。四、教学反思本单元强调在活动与游戏中实现教学目标。在课堂教学中采用游戏活动的目的是辅助教学，激发学生的学习兴趣，改善课堂教学效果。因此，游戏结束时须体现这一效果,达到设计的初衷。教师在设计游戏时，应充分考虑其趣味性、竞争性，并且游戏要与教学内容紧密联系。在教学