外研版小学五年级英语下册课时2 Module10 Unit2 教学设计

课程名称Module10课时安排共2课时第1课时教学单元Unit1—Whereareyougoing？教学内容Unit1—Whereareyougoing？教学目标☆语言知识语言能力（1）学生能熟练运用单词：when，end，nervous，allright，airport，ticket，passport。（2）学生能够熟练运用由“where，when，what，who”引导的特殊疑问句谈论自己的旅行计划，并尝试制作旅行准备清单。☆思维&情感&文化（1）学生能提炼、概括书信中的关键信息和主题意义。（2）学生能在老师的引导下，根据语篇内容，运用不同的特殊疑问词提出几个简单的问题。（3）学生能了解不同国家的名胜古迹及风土人情，提升跨文化交际能力。（4）学生能用英语进行思考，在实际生活中运用英语进行交际，提升语用能力。（5）学生能主动参与课堂活动，提升学习英语的积极性，感受英语学习的乐趣。教学重难点重点：掌握一般过去时、一般将来时的特殊疑问句的句型结构。难点：（1）能够制作旅行计划清单，写一写自己的旅行计划。（2）引导学生尝试复述课文。教学准备多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频一、教学过程Step1—Warmup&Leadin教师出示本模块Unt1活动2的图片，把学生分成两大组，请他们分别扮演Daming和奶奶，看图模仿打电话的情景，鼓励学生在模仿过程中添加适当的动作和表情之后请两组学生分别派代表上台表演，看谁表演得生动，以此复习巩固上节课学过的内容。（2）师：你见过会说多种语言的鹦鹉吗？Let'shavealook.（3）教师播放Uni2活动1的动画或录音，请学生观看动画或听录音，理解语境，并在教材中画出“speak+语言”（表示说某种语言），反复进行语句操练，并强调在一般现在时中主语为第三人称单数时，动词的变化规则。（4）教师再次播放录音，请学生依次进行全班跟读、小组跟读、个人跟读，提醒学生注意模仿录音的语音语调，并使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习“pet，speak”。（5）教师引导学生互相找搭档练习对话，并进行小组朗读竞赛，对于表现突出的小组，教师进行奖励。Step2—Presentation师：同学们，上节课我们制作了旅行准备清单，也写了旅行计划。这节课让我们写一写过去的旅行经历吧！TextLearning(课文学习)（1）教师出示自由女神像。师：Whatisit？Whereisit？教师引导学生说出“It'stheStatueofLiberty.”，然后告诉学生“TheStatueofLibertyisinNewYork.”。（2）师：上节课我们知道Daming在为旅行做准备，现在他已经到了美国。下面就让我们一起看看大明在纽约的所见所闻。通过本节课的学习，大家也可以模仿课文内容来介绍自己的旅行见闻及感受。（3）播放Unit2活动2的动画或录音，请学生观看动画或听录音，帮助学生理解语境。Questions：WhometDamingattheairport？WhatdidheseeinNewYork？Whatfooddidhewanttotry？（4）教师再次播放录音，请学生完整地听一遍，进一步理解语句。（5）教师使用图片、单词卡片等教具，带领学生学习“building，American，find，out，more”，并对单词进行运用训练。（6）完成Unit2活动3。这是课文的阅读理解活动，适合在学生学习课文之后、自己复习课文之前进行，可用于检查学生对课文的理解，也可以用于准备课文复述。Step3—Practise1.（1）完成Unit2活动4。请学生听录音，跟着录音逐列诵读单词。每读完一列后，请学生注意观察其中的彩色字母，告诉学生，这些字母组合的读音相同。最后请学生再次诵读单词，体会字母组合wr，wh的发音规则。（2）完成Unit2活动5。教师首先播放一遍歌曲lsaBigExcitingWorld的录音，请学生边看图边听歌曲，并猜猜歌词大意。然后播放歌词朗读的录音，逐句停顿，请学生跟读，教师对疑难句子进行讲解。最后请学生边听歌曲录音边连贯地跟唱几次。鼓励学生轻拍手掌或课桌，有节奏地演唱并加上适当的肢体动作，教师可以加入其中，充分调动学生的积极性。（3）完成Unit2活动6。请学生仔细观察活动要求，以小组为单位组织聚会，分别说一说自己将在聚会中做什么，然后依次进行句子接龙活动。看看哪一组说得最多，评选出“最佳小组合作奖”，教师进行奖励。（4）完成Unit2活动7。请学生看图理解活动要求，以小组为单位，在组长的带领下列一张周末活动的准备清单，并根据清单内容写一写自己周末的活动计划。2.（1）师：同学们，本节课我们通过大明的信件，了解了他的美国之旅，下面我们也写一写自己的旅行经历。我们可以先在小组内练习讲述，然后以英语手抄报的形式写一写旅行过程中的所见、所闻、所感。（2）各组代表上前进行展示。请学生注意各小组是否能正确运用一般过去时来描述自己的旅行经历，教师对表达较好的小组进行奖励。Step4—Summary师生用趣味问答的形式复习本节课所学知识。二、板书设计以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。三、作业设计（1）向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。（2）打着拍子向家人或同伴展示本模块新学的歌曲。（3）按要求完成语句书写。四、教学反思本课时的教学设计通过真实的语境设计，使学生理解并运用单词、句型谈论旅行前的准备和曾经的旅行经历。在教学设计的过程中，教师要把握好课本情景，在教学过程中