2026-2026新苏教版小学数学1一年级上册教案

一、教学内容新苏教版小学数学一年级上册第一单元《数一数》（第2-5页）二、教学设想本单元是学生正式进入小学学习数学的开篇内容，其核心目标是引导学生初步接触10以内的数，感受数与生活的密切联系，培养初步的数感和观察能力。对于刚入学的一年级新生而言，兴趣是最好的老师。因此，本节课将充分利用教材提供的情境图，创设生动有趣的学习氛围，让学生在观察、数数、交流等活动中，自然而然地认识数字，体会数数的方法，为后续学习奠定坚实的情感基础和认知基础。三、教学目标1.知识与技能：通过观察、数数、交流等活动，使学生能熟练地数出数量在10以内物体的个数，初步学会用数表示物体的数量。2.过程与方法：引导学生经历从具体情境中抽象出数的过程，感受数的含义，培养初步的观察、比较、操作能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣，培养用数学眼光观察周围事物的习惯，以及合作交流的意识。四、教学重难点*重点：能准确数出10以内物体的个数，并能用相应的数字表示。*难点：在数数过程中，做到不重复、不遗漏，逐步养成有序观察和数数的习惯。五、教学准备教师：多媒体课件（或实物投影仪）、主题情境图（或相关实物、图片）、数字卡片（1-10）、小棒（或小圆片）若干。学生：每人准备10根小棒（或10个小圆片）、练习本、铅笔。六、教学过程（一）创设情境，激发兴趣师：小朋友们，欢迎来到有趣的数学课堂！从今天开始，我们就要一起探索数学的奥秘啦！你们喜欢小动物吗？喜欢美丽的校园吗？今天，老师带来了一幅漂亮的图画，想不想看看画里有什么？（出示教材第2-3页的主题情境图）引导学生观察画面，提问：“这是一幅美丽的校园情境图，图上有很多可爱的小朋友和有趣的东西，你们能仔细看看，然后和同桌说说你看到了什么吗？”（给学生2-3分钟时间自由观察和交流，教师巡视，倾听学生的发言，激发他们的表达欲望。）（二）自主探究，学习数数1.整体感知，初步数数师：谁愿意大声告诉大家，你在图上看到了什么？（学生自由发言，教师根据学生的回答，引导他们说出事物的名称，并适时提问“有多少个呢？”）例如：生：我看到了小朋友。师：哦，有小朋友在活动，那你能数一数有多少个小朋友吗？（引导学生尝试数一数）生：我看到了树。师：是的，有绿色的大树，你能数数有几棵吗？（此环节旨在让学生初步感知数量，不要求数得完全准确，主要是激发他们数数的兴趣。）2.有序观察，准确数数师：刚才小朋友们都很会观察，找到了图上很多东西。但是，如果我们东看看、西数数，是不是有时候会数错或者数漏掉呀？（引导学生思考）那我们怎样才能数得又对又快呢？（引导学生说出“按顺序数”）师：说得真好！我们可以按照一定的顺序来数，比如从上往下，从左往右，或者先数一种东西，再数另一种东西。现在，我们就来试着按顺序数一数图上的一些物体，好吗？（1）教学数数“1”师：（指着图中一面国旗）请看，这是什么？（国旗）有几面国旗呢？（1面）师：我们可以用数字“1”来表示1面国旗。（出示数字卡片“1”，带领学生认读“1”，并引导学生用小棒摆出“1”。）师：在我们的身边，还有哪些东西可以用“1”来表示呢？（学生举例，如：1个老师，1间教室，1块黑板等，加深对“1”的理解。）（2）教学数数“2”师：（指着图中两个单杠或两个小朋友在跳绳）大家看，这是什么？有多少个呢？（2个）师：2个可以用数字“2”来表示。（出示数字卡片“2”，带领学生认读“2”，并用小棒摆出“2”。）师：谁能说说，图上还有什么东西的数量是2个？（学生观察寻找，如：2个小朋友在跳绳，2棵小树等）师：你能用小棒摆出“2”吗？同桌互相看看摆对了没有。（3）以此类推，教学数数“3”到“10”重点引导学生观察情境图中数量是3、4……10的物体，如：3个石凳、4朵花、5只蝴蝶、6只小鸟、7只鸽子、8棵树、9个女生、10个男生（或其他合适的物体）等。每教学一个数字，都要做到：*引导学生准确数出物体的个数。*出示相应的数字卡片，带领学生认读，并说一说数字像什么（帮助记忆字形）。*让学生用小棒摆出相应的数量，或用手指表示。*鼓励学生结合生活实际，说说生活中哪些物体的数量可以用这个数字表示。（在数数过程中，教师要强调数数的方法：一个一个地数，数到最后一个物体是几，就是有几个。对于数量较多或排列不规则的物体，可以引导学生边数边做标记，如用手指点着数，或在图上轻轻画圈。）3.同桌互查，巩固数数师：刚才我们一起数了图上很多东西，也认识了数字1到10。现在，请小朋友们和同桌合作，一个人指着图上的某样东西，另一个人来数一数，然后交换。看看谁数得最准确！（教师巡视指导，关注数数有困难的学生，及时给予帮助。）（三）巩固练习，深化认知1.“数一数，连一连”（教材第4页“想想做做”第1题）师：我们认识了数字宝宝1到10，现在它们想和我们玩个连线游戏呢！请看题目，左边是可爱的小动物，它们旁边有数字，右边是一些点子图。请小朋友们数一数每个小动物旁边的数字是几，然后把它和有相同数量点子的图连起来。（学生独立完成，同桌互相检查，集体订正。）2.“数一数，画一画”（教材第4页“想想做做”第2题）师：数字宝宝还想请小朋友们帮忙画一画呢！请看，这里有几个盘子，每个盘子下面都有一个数字，数字是几，我们就要在盘子里画几个苹果。比如，第一个盘子下面是数字“5”，我们就在盘子里画5个苹果。你们会画吗？（学生独立完成，教师巡视，提醒学生画得清楚、整齐，并且数量要和数字一致。完成后，可以同桌互相数一数。）3.“数一数，说一说”（结合身边事物）师：小朋友们真能干！现在，我们来看看我们的教室，你能数一数教室里有哪些东西，各有多少个吗？比如，你可以数“有几扇窗户”、“有几盏灯”、“你的文具盒里有几支铅笔”等等，数对了就大声说出来和大家分享。（鼓励学生积极观察，大胆发言，进一步将数学与生活联系起来。）（四）课堂总结，拓展延伸师：今天我们在美丽的校园图里认识了哪些数字宝宝呀？（学生齐说1-10）我们还学会了怎样数东西才能数得又对又准确，是什么方法呀？（按顺序数，一个一个数）师：数学就在我们身边，我们的生活中到处都有数字。希望小朋友们以后都能做个有心人，多观察，多数数，和数字宝宝成为好朋友，好吗？师：今天回家后，小朋友们可以和爸爸妈妈一起数一数家里的东西，比如“家里有几张椅子”、“有几个碗”等等，明天来和老师、小朋友们分享，好不好？七、板书设计数一数（贴出主题情境图的简化版或关键元素图）数字：12345678910（每个数字旁边可以简单画出对应的小棒图或代表性的物品简笔画，如1面旗，2个单杠等）八、教学反思本课时是学生入学后的第一节数学课，关键在于激发学生的学习兴趣，帮助他们建立对数学的初步好感。教学中，我注重创设生动的情境，引导学生主动观察、积极思考、大胆发言。通过数一数、摆一摆、说一说等多种活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数数和认读数字。在数数环节，特别强调了“有序”的重要性，并通过示范和引导，帮助学生掌握基本的数数方法。结合学生身边的事物进行举例，使抽象的数字与具体的生活经验联系起来，降低了认知难度。练习题的设计也力求多样化，既有基础的数数连线，也有动手操作的画一画，还有联系生活的说一说，旨在全面巩固所学知识。当然，一年级学生