部编版小学二年级上册语文教案

一、课题信息*年级：二年级上册*单元：第三单元（留心观察）*课题：《小蝌蚪找妈妈》*课时：2课时二、教材分析《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满童趣的科学童话。课文以小蝌蚪寻找妈妈的过程为主线，介绍了小蝌蚪在不同生长阶段的外形变化以及它们遇到的不同动物，最终找到了青蛙妈妈。故事生动形象，语言简洁明快，非常符合二年级学生的认知特点和阅读兴趣。通过学习，学生不仅能了解蝌蚪变青蛙的生长过程，感受动物世界的奇妙，还能体会到小蝌蚪坚持不懈的精神，并学习观察事物的方法。同时，课文中出现了较多表示动作的词语和对话，是训练学生语感、积累语言的好材料。三、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，对童话故事抱有浓厚的兴趣。他们对小动物充满好奇，大部分学生可能见过小蝌蚪和青蛙，但对蝌蚪变青蛙的具体过程不一定完全了解。在学习方法上，学生已经初步掌握了借助拼音识字、朗读课文的方法，但在理解课文内容、体会情感、积累运用词语等方面仍需教师引导。此外，二年级学生注意力集中的时间有限，教学中应多采用直观、生动的教学手段，激发其学习兴趣。四、教学目标（一）知识与技能1.认识“蝌、蚪、变”等生字，会写“蝌、蚪、池”等字。2.分角色朗读课文，读好对话的语气。3.了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，能说出蝌蚪在不同阶段的外形变化。（二）过程与方法1.通过看图、朗读、小组讨论等多种形式，理解课文内容。2.借助图片、视频等直观手段，感受蝌蚪变青蛙的奇妙过程。3.通过角色扮演，体会人物心情，加深对课文的理解。（三）情感态度与价值观1.感受动物生长的奇妙，培养留心观察周围事物的兴趣。2.体会小蝌蚪不怕困难、坚持不懈的精神。3.增强对小动物的喜爱之情。五、教学重难点*重点：1.认识并会写本课生字。2.了解小蝌蚪变成青蛙的过程和外形变化。3.分角色朗读课文，读好对话。*难点：1.理解蝌蚪在不同阶段的外形特征及其变化。2.体会小蝌蚪寻找妈妈过程中的心情变化。六、教法学法*教法：情境教学法、直观演示法、朗读指导法、启发提问法。*学法：自主探究法、合作学习法、图文结合法、角色扮演法。七、教学准备*教师：多媒体课件（包含生字词、课文插图、蝌蚪变青蛙的视频或动画、相关动物图片）、生字卡片、蝌蚪和青蛙的实物或模型（如有条件）。*学生：预习课文，圈出生字词，思考课文讲了一件什么事。八、教学过程第一课时（一）激趣导入，揭示课题（约5分钟）1.谈话导入：小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天老师给大家带来了一位可爱的小动物朋友，它呀，黑乎乎，脑袋大，身子小，甩着一条长尾巴，在水里游来游去。你们猜猜它是谁？（出示小蝌蚪图片或动画）2.板书课题：今天我们就来学习一个关于小蝌蚪的故事——《小蝌蚪找妈妈》。（齐读课题，注意“蝌、蚪”都是虫字旁）3.看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：小蝌蚪为什么要找妈妈？它的妈妈是谁？它找到妈妈了吗？）带着这些问题，我们一起来学习课文。（二）初读课文，整体感知（约15分钟）1.自由朗读：请小朋友们借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。2.同桌互读：读完后，和同桌互相读一读，听一听对方读得是否正确、流利。3.检查字词：*出示生字卡片：蝌、蚪、变、袋、迎、阿、姨、宽、龟、顶、披、鼓。指名认读，开火车读，齐读。*重点指导：“变”是翘舌音，“迎”是后鼻音，“披”是翘舌音。*出示词语：小蝌蚪、变成、脑袋、欢迎、阿姨、宽大、乌龟、头顶、披着、鼓着。指名读，齐读。4.再读课文：生字词我们都认识了，现在请大家再读一遍课文，边读边想：课文主要写了一件什么事？（小蝌蚪去找妈妈，最后变成了小青蛙，找到了妈妈。）（三）学习课文第1自然段（约10分钟）1.指名朗读第1自然段。2.提问：这一自然段告诉我们什么？（小蝌蚪是什么样子的。）3.出示小蝌蚪图片，引导学生找出描写小蝌蚪外形的句子：“大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。”4.指导朗读：谁能把小蝌蚪的可爱读出来？（抓住“大大的”、“黑灰色的”、“长长的”、“快活地”等词语，读出小蝌蚪的活泼可爱。）5.动作模仿：我们来学学小蝌蚪甩着尾巴游来游去的样子吧！（四）指导写字（约10分钟）1.出示本节课要写的字：“蝌、蚪、池、变”。2.引导学生观察字形，分析结构，说说书写时要注意什么。*“蝌、蚪”：都是左右结构，虫字旁要写得窄一些，右边部分要写得宽一些。“蝌”右边是“科”，“蚪”右边是“斗”。*“池”：左右结构，三点水旁，右边是“也”。注意“也”的笔顺。*“变”：上下结构，上面是“亦”，下面是“又”。注意“亦”的笔顺和最后一笔是点。3.教师范写，学生书空。4.学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。5.展示优秀作业，进行评价。（五）课堂小结（约2分钟）今天我们认识了可爱的小蝌蚪，知道了它的样子，还学习了几个生字。下节课我们继续跟着小蝌蚪一起去找妈妈，看看它们在路上会遇到谁，又会发生什么故事。第二课时（一）复习回顾，导入新课（约5分钟）1.复习生字词：开火车认读生字卡片和词语。2.回顾旧知：上节课我们认识了谁？它是什么样子的？（小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。）3.导入：小蝌蚪在水里快活地游着，可是它却不知道自己的妈妈是谁，也不知道妈妈在哪里。于是，它决定去找妈妈。这节课我们就一起去看看小蝌蚪是怎样找妈妈的。（二）研读课文，探究发现（约25分钟）1.学习第2自然段：*指名朗读，思考：小蝌蚪先遇到了谁？鲤鱼妈妈是怎么说的？*出示鲤鱼妈妈的图片和对话：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”*指导朗读鲤鱼妈妈的话，读出亲切、温和的语气。*提问：听了鲤鱼妈妈的话，小蝌蚪知道妈妈有什么特点了吗？（四条腿，宽嘴巴）它们是怎么做的？（小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。）*板书：长出后腿。2.学习第3自然段：*自由朗读，思考：小蝌蚪又遇到了谁？乌龟妈妈说了什么？*出示乌龟图片和对话：“你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”*指导朗读乌龟妈妈的话，读出沉稳的语气。*提问：乌龟妈妈告诉小蝌蚪妈妈还有什么特点？（头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳）小蝌蚪听了乌龟妈妈的话，又有什么变化？（又过了几天，小蝌蚪长出了两条前腿。）*板书：长出前腿。*分角色朗读：男生读小蝌蚪，女生读乌龟妈妈。3.学习第4自然段：*默读思考：小蝌蚪继续找妈妈，它们的身体又发生了什么变化？（尾巴变短了）*板书：尾巴变短。*它们找到妈妈了吗？妈妈是什么样子的？（披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。）*出示青蛙图片，引导学生对比青蛙和之前鲤鱼、乌龟描述的妈妈特点是否一致。*指导朗读描写青蛙妈妈样子的句子，感受青蛙的美丽。*小蝌蚪找到妈妈时心情怎么样？（高兴、激动）从哪些词语可以看出来？（“游过去”、“叫着”）*指导朗读小蝌蚪的话：“妈妈，妈妈！”读出急切、喜悦的心情。*青蛙妈妈看到孩子们会说什么呢？（“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”）读出妈妈的慈爱和欣慰。4.学习第5自然段：*齐读第5自然段。*提问：小蝌蚪最后变成什么了？（小青蛙）它们和妈妈一起做什么？（跟着妈妈，天天去捉害虫。）*板书：尾巴不见了（变成青蛙）。*小结：小蝌蚪就是这样一步步变成了小青蛙，找到了自己的妈妈。5.梳理变化过程：*课件展示蝌蚪变青蛙的完整过程图片或动画。*引导学生结合板书，说说小蝌蚪身体发生了哪些变化？（学生回答，教师板书：大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴->长出后腿->长出前腿->尾巴变短->尾巴不见了，变成披着碧绿衣裳，露着雪白肚皮，鼓着大眼睛的青蛙。）*师生合作，用“先……接着……然后……最后……”的句式说说小蝌蚪的变化过程。（三）角色朗读，深化理解（约7分钟）1.分角色朗读全文：可以请几名同学分别扮演小蝌蚪、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈，其他同学读叙述部分。2.教师指导：注意读出不同角色的语气，如小蝌蚪的天真、急切；鲤鱼妈妈和乌龟妈妈的亲切、耐心；青蛙妈妈的慈爱。3.评选“最佳小演员”。（四）拓展延伸，情感升华（约5分钟）1.提问：学了这篇课文，你喜欢小蝌蚪吗？为什么？（因为它们勇敢、坚持，不放弃找妈妈。）2.青蛙是我们人类的好朋友，它能帮我们做什么呢？（捉害虫，保护庄稼。）我们应该怎样保护青蛙呢？（不捕捉青蛙，不吃青蛙，保护它们的生活环境。）3.鼓励学生课后留心观察身边的小动物，看看它们有什么有趣的变化或特点。（五）总结回顾，布置作业（约3分钟）1.总结：今天我们一起跟着小蝌蚪经历了一次奇妙的寻母之旅，了解了蝌蚪变青蛙的生长过程，也感受到了小蝌蚪的勇敢和坚持。2.作业：*把《小蝌蚪找妈妈》的故事讲给爸爸妈妈听。*观察一种小动物，说说它的样子和生活习性（可以画下来或写几句话）。*抄写本课要求会写的生字。九、板书设计小蝌蚪找妈妈（图片：小蝌蚪）->（图片：长后腿的蝌蚪）->（图片：长前腿的蝌蚪）->（图片：尾巴短的蝌蚪）->（图片：小青蛙）大大的脑袋长出后腿长出前腿尾巴变短尾巴不见了黑灰色身子（变成青蛙）甩着长尾巴披绿衣裳露白肚皮鼓大眼睛找妈妈->遇到鲤鱼->遇到乌龟->找到青蛙妈妈->捉害虫十、教学