2026年幼儿园班级管理实操考试题附答案

2026年幼儿园班级管理实操考试题附答案一、单项选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分）1.小班新生入园第一周，班主任李老师发现幼儿浩浩每天入园都紧紧抱住奶奶脖子哭闹，拒绝进入教室，奶奶也偷偷在门外抹眼泪，偶尔还接走孩子提前离园，针对这种情况，李老师下列做法最恰当的是（）A.让奶奶把孩子强行留下，告知所有幼儿都要经历这个过程，一般一周就能自然适应，老人不用过度心疼B.理解奶奶的焦虑情绪，和奶奶约定固定的接送时间不提前接走孩子，每天给奶奶发送1-2段孩子参与游戏活动的小视频，逐步建立家园信任，帮助孩子逐步适应C.让浩浩先跟着奶奶在园区自由玩半天，等孩子完全适应再入园全天活动，完全顺应孩子和家长的需求D.提前联系大班的能力较强的幼儿来班内带浩浩玩耍转移注意力，催促奶奶尽快离开避免孩子情绪反复2.当前我国推进普通幼儿园开展融合教育，班级中接收了一名轻度自闭症幼儿安安，安安不会主动和同伴交流，偶尔会出现尖叫哭闹的情绪失控行为，下列班级管理做法正确的是（）A.为了不影响其他幼儿正常活动，安排安安单独坐在教室角落，由保育员专门看管B.提前告知班级其他幼儿不要随意触碰安安，远离安安避免被攻击C.设计“好朋友手拉手”固定小组游戏，安排2名性格温和、情绪稳定的幼儿长期和安安一组，教师随时关注安安的情绪状态，适时介入引导D.建议家长带安安转入专业特殊教育学校，普通班级无法满足安安的发展需求3.户外活动后，中班幼儿明明接过保育员递的凉白开，仰头快速喝水时突然捂住脖子，脸色涨红，不能说话也无法咳嗽，当班教师判断为急性气道异物梗阻，此时首先应该采取的措施是（）A.立即拨打120急救电话，同时通知保健医和幼儿家长B.立即采用海姆立克急救法对明明进行现场急救C.鼓励明明用力咳嗽，用手掌拍打明明的后背尝试拍出异物D.将明明倒立托起，挤压腹部排出异物4.班级微信群建立后，多名家长频繁在群内晒孩子的各类考级证书、校外比赛获奖经历，引发不少中等育儿水平的家长出现集体焦虑，多名家长私发消息询问班主任要不要给孩子报校外特长班，作为班主任，下列处理方式最妥当的是（）A.直接出台群规，禁止家长在群内晒孩子相关内容，只允许老师发布官方通知B.装作没有看到相关讨论，任由家长自行交流，避免干预得罪家长C.定期在群内分享幼儿在园的游戏活动、品格发展日常，开设每月1次的15分钟“育儿微课堂”，科普幼儿阶段全面发展的育儿理念，私下和频繁晒娃的家长沟通，引导群内聚焦共性育儿问题交流，弱化攀比氛围D.只回复询问兴趣班的家长，告知幼儿园已经开了相关课程不用额外报班，对其他内容不做回应5.中班班级更新了一批大型木质积木，投放区域后几乎所有幼儿都想第一时间玩新积木，每天区域活动时间积木区都会发生3-5起抢玩具、插队的冲突，下列做法最有利于培养幼儿自主管理能力的是（）A.老师提前规定每天积木区最多进5个人，先到先得，违反规则取消第二天玩积木的资格B.暂时把积木区锁起来，等全班幼儿都学会遵守规则之后再开放C.组织全班幼儿一起讨论积木区的冲突问题，和幼儿共同协商制定积木区的进区规则，设计手绘进区打卡板，每天由幼儿轮流担任“规则小检查员”，自主管理进区秩序D.多采购几份相同的积木材料，避免幼儿因为抢玩具发生冲突，不需要制定专门规则6.幼儿园班级实行两教一保的人员配置，班主任王老师和保育员张老师在班级桌面消毒的要求上产生分歧，张老师认为过高浓度的消毒液会刺激幼儿的呼吸道和皮肤，不需要每天三次消毒，按规范的配比每周消毒三次即可，王老师认为现在传染病多发，必须用最高浓度消毒液每天消毒三次，面对这种分歧，班主任下列做法正确的是（）A.要求保育员按照自己的要求执行，班主任对班级管理负总责B.和保育员一起找园所保健医核对最新版《托幼机构消毒卫生规范》的具体要求，共同确认符合规范的消毒配比和频次，达成统一操作标准C.同意保育员按照自己的方法操作，出了安全问题由保育员自己负责D.直接上报园长，请求园长做出裁决7.按照教育部幼小衔接指导意见的要求，大班班级开展幼小衔接工作，下列班级管理做法符合最新政策要求的是（）A.每天安排30分钟的拼音、数学识字训练，提前适应小学的课堂学习节奏B.逐步调整班级作息，适当延长集体活动时间，组织幼儿参观对口小学，开展“我当小学生”角色扮演活动，重点培养幼儿整理书包、自主作息、主动提问等生活和学习习惯C.要求家长提前给幼儿报幼小衔接班，学完一年级上册内容，避免幼儿上小学跟不上D.减少幼儿游戏活动时间，增加文化课学习时间，完全模拟小学课堂的排座和授课形式8.2026年多数幼儿园开始采用数字化工具辅助班级管理，班主任想要用数字化工具整理幼儿成长档案，辅助日常班级管理，下列做法最合理合规的是（）A.把所有幼儿的照片、视频都存在自己的私人手机里，方便随时给家长发送B.使用幼儿园统一备案的、符合儿童个人信息保护规定的合规幼儿成长档案系统，分类记录幼儿的发展情况，只向对应家长开放孩子的个人记录，不随意外传幼儿信息C.把幼儿的日常活动视频发在公共短视频平台涨粉，吸引更多生源报名D.把成长档案的制作任务交给家长，老师只需要负责教学，不需要记录幼儿发展9.中班两名幼儿因为抢一本绘本发生冲突，互相抓伤了对方的手臂，都出现了轻微的渗血，作为当班教师，你首先应该做的是（）A.立刻分开两个孩子，批评两名幼儿，问清楚谁先动手，惩罚先动手的孩子B.立即带两名幼儿到保健室处理伤口，检查伤势，分别安抚幼儿情绪，待孩子平静后了解冲突过程，引导两名幼儿自主沟通解决矛盾，之后第一时间通知双方家长说明情况C.先联系双方家长说明情况，等待家长来园之后再处理孩子的伤口D.把两个孩子安排在不同的区域活动，禁止两个人再一起玩，避免再次发生冲突10.小班午餐管理中，班级有超过三分之一的幼儿存在挑食行为，只吃肉类和主食，不吃任何绿叶青菜，下列做法最有利于改善幼儿挑食行为，帮助幼儿建立健康饮食习惯的是（）A.强迫幼儿必须把碗里的青菜吃完，不吃完不能离开餐桌，也不能吃甜点B.把青菜切碎混在肉馅或者米饭里，让幼儿吃不出来，偷偷吃下去C.开展“蔬菜宝宝交朋友”系列主题活动，带幼儿在班级种植区种植青菜，观察青菜的生长过程，组织“品尝蔬菜大会”游戏，教师进餐时以身作则不挑食，对愿意尝试吃青菜的幼儿及时给予正向表扬和鼓励D.尊重幼儿的口味偏好，允许幼儿不吃青菜，只要吃饱就可以，长大之后自然就会吃了二、多项选择题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）1.幼儿园班级常规管理的核心目标包括下列哪些内容（）A.建立班级有序的活动秩序，保障一日活动有序开展B.保障幼儿的安全与健康，避免意外伤害发生C.培养幼儿的自主管理能力和良好的行为习惯D.方便教师开展工作，减少教师的工作量2.下列选项中，属于小班新生入园阶段班级管理的重点工作的是（）A.帮助幼儿适应幼儿园集体生活，缓解入园分离焦虑B.建立初步的生活常规和活动常规，让幼儿适应幼儿园一日活动节奏C.开发融合教育校本课程，接收重度残障幼儿随班就读D.做好新生入园的健康观察和情绪安抚，建立初步的家园信任关系3.处理班级家长的投诉诉求，下列做法正确的是（）A.耐心倾听家长的完整诉求，不中途打断，不提前反驳B.先安抚家长的情绪，再全面调查了解事情的前因后果C.明确责任划分，属于教师工作失误的主动道歉，及时整改，存在误解的耐心拿出相关证据解释清楚D.投诉处理完成之后，要跟进后续情况，及时和家长反馈沟通4.普惠性幼儿园班级中，幼儿家庭的经济条件差异较大，部分家庭条件好的幼儿会攀比衣物、玩具、文具，面对这种情况，下列班级管理做法正确的是（）A.不在班级里开展和物质条件相关的比拼，引导幼儿关注兴趣爱好、品格行为的发展B.对家庭经济困难的幼儿给予默默的关心和帮助，不公开宣传救助信息，保护幼儿和家长的自尊心C.号召条件好的家长给班级捐赠玩具和绘本，改善班级的活动条件D.组织亲子活动的时候，充分考虑不同家庭的消费能力，优先选择免费或者低消费的活动形式，不组织高消费亲子活动5.幼儿园班级户外活动管理，下列做法符合安全管理要求的是（）A.活动出发前检查活动器械的牢固性，排查活动场地的安全隐患，清点幼儿人数B.活动过程中，教师全程关注所有幼儿的动向，不聚集聊天，不使用手机处理私人事务C.活动结束后，再次清点幼儿人数，检查幼儿的身体情况，检查场地有没有遗留的异物D.为了锻炼幼儿的耐受力，夏季高温超过35℃时依然组织幼儿开展长时间户外剧烈活动三、案例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）1.某中班班主任王老师刚接手这个班级，原来的班级秩序比较混乱，孩子经常在集体活动中说话打闹，王老师因为每天要完成教学任务、迎检资料和家长沟通，时间非常紧张，因此制定了非常严苛的班级规则：集体活动时不许说话，不许随便走动，所有环节必须按老师的要求按顺序做，谁违反规则就站到教室前面罚站，当天就给家长发消息告状说孩子表现不好。实施一个月之后，班级秩序确实明显好转，很少有孩子再违反规则，王老师也觉得轻松了很多。但是没过多久，王老师发现很多孩子变得越来越不爱说话，区域活动玩游戏也不敢创新，总是看老师的脸色行事，老师说怎么做就怎么做，还有不少家长找王老师反映，孩子回家说不想上幼儿园，一提到幼儿园就情绪低落。请结合幼儿园班级管理的相关知识，分析王老师的班级管理存在哪些问题，如果你是王老师，你会做出哪些调整？2.大班班主任张老师接到家长李女士的私下微信投诉，李女士说自己的女儿乐乐性格偏内向，最近一个星期一直说不想上幼儿园，乐乐告诉妈妈，班级里有三名男同学总是给乐乐起难听的外号，还故意藏乐乐的水彩笔和绘本，有时候还会故意推乐乐，李女士认为张老师没有尽到班级管理的责任，班级已经出现了幼儿欺凌问题，要求张老师立刻严肃批评那三名男孩子，立即通知三个孩子的家长，否则就会把问题反映到园长处，甚至发到网上曝光。请你结合班级管理和家园沟通的知识，说明张老师正确的处理步骤是什么。四、实操设计题（本大题共1小题，共20分）你新应聘到某普惠性幼儿园，接手一个新小班，距离新生入园还有一周的准备时间，请你结合小班幼儿的年龄特点和入园适应的核心目标，设计一份为期一周的小班新生入园班级管理实施方案，要求方案必须明确入园时间安排、常规建立、情绪安抚、家园共育四个核心部分的具体实操内容。参考答案及解析一、单项选择题1.B解析：新生入园适应阶段，不仅幼儿有分离焦虑，家长也存在严重的焦虑情绪，强行留下幼儿或者顺应家长提前接走都不利于幼儿适应，B选项既照顾到家长的情绪，通过发小视频建立信任，又坚持固定接送时间帮助孩子建立规则，逐步适应集体生活，是最恰当的做法。2.C解析：普通幼儿园接收轻度特殊需要幼儿开展融合教育，核心是让幼儿融入集体，适当支持，A选项隔离、B选项引导同伴排斥、D选项劝退都不符合融合教育的要求，C选项通过固定同伴小组融入，符合班级管理的要求。3.B解析：急性气道异物梗阻黄金救援时间只有四分钟，因此首先要进行现场急救，再拨打120和通知家长，海姆立克法是正确的急救方法，因此选B。4.C解析：班级微信群的管理需要引导，不能一味禁止也不能放任不管，C选项通过正向引导科普正确育儿理念，私下沟通调整氛围，是最妥当的处理方式。5.C解析：班级管理的核心目标是培养幼儿的自主管理能力，和幼儿共同制定规则、幼儿自主管理，最有利于培养幼儿的自主意识和规则意识，因此选C。6.B解析：班级工作人员的分歧，应当基于统一的专业规范解决，共同核对规范达成一致，是最合理的处理方式，有利于班级团队协作。7.B解析：教育部明确禁止幼儿园小学化，幼小衔接的核心是做好身心准备、生活准备、社会准备和学习准备，不是提前教文化课，因此B选项符合要求。8.B解析：我国已出台严格的《儿童个人信息保护规定》，幼儿信息管理必须合规，使用幼儿园统一备案的合规系统，保护幼儿个人信息，是正确的做法，因此选B。9.B解析：幼儿发生冲突受伤，首先处理伤口、安抚情绪，再解决问题，最后通知家长，这是正确的处理顺序，因此选B。10.C解析：改善幼儿挑食行为需要从认知和兴趣入手，通过系列活动让幼儿接受青菜，正向引导，比强迫或者隐藏更有利于幼儿建立长期健康的饮食习惯，因此选C。二、多项选择题1.ABC解析：班级常规管理的核心目标是促进幼儿的发展，不是为了方便教师减少工作量，因此D错误，ABC正确。2.ABD解析：小班入园阶段的重点是入园适应，融合教育是长期工作，且普通幼儿园接收轻度残障幼儿，不接收重度，因此C错误，ABD正确。3.ABCD解析：四个选项都是处理家长投诉的正确做法，因此全选。4.ABD解析：不能号召家长捐赠，会给家长造成压力，也会加剧贫富分化的感知，因此C错误，ABD正确。5.ABC解析：高温超过35℃应当停止户外剧烈活动，避免中暑，因此D错误，ABC正确。三、案例分析题1.王老师的班级管理属于典型的“控制型管理”，违背了现代幼儿园班级管理“以幼儿发展为核心”的理念，存在三个核心问题：第一，管理目标错位，王老师把“方便自己工作、维持表面秩序”作为管理目标，而不是把“培养幼儿自主管理能力、促进幼儿主动发展”作为核心目标，过度压制幼儿的自主性，忽略了幼儿阶段个性发展和创新意识培养的需求；第二，管理方式单一粗暴，采用罚站、告家长等负面惩罚方式，没有引导幼儿理解规则的意义，只是通过外部压力压制幼儿的行为，容易引发幼儿的心理压力和厌学情绪，伤害幼儿的自尊心；第三，规则制定过程封闭，完全由教师主导制定，没有让幼儿参与讨论，不符合中班幼儿自我意识发展的特点，无法让幼儿从内心认同规则，更无法培养规则意识。调整策略：第一，重新调整管理目标，把培养幼儿的规则意识和自主管理能力作为核心目标，不再只追求表面的安静秩序，允许幼儿在集体活动中合理表达自己的需求，只要不影响安全和他人活动，就可以给予一定的自主空间；第二，调整规则制定方式，组织全班幼儿一起讨论原来的规则带来的感受，和幼儿共同协商修改规则，保留必要的安全规则、交往规则，去掉不合理的限制性规则，让幼儿参与规则制定，理解规则的意义是保护大家的安全，方便大家一起玩；第三，调整管理方式，把负面惩罚改成正向激励，对遵守规则、自主管理的幼儿给予及时的口头表扬和贴纸奖励，出现违反规则的行为先了解背后的原因，比如孩子想要喝水才随便走动，再引导孩子用正确的方式表达需求，取消公开罚站、给家长告状等伤害幼儿自尊心的管理方式；第四，优化班级分工，主动和配班教师、保育员分工合作，梳理工作流程，减少不必要的文案工作，留出足够的时间关注幼儿的情绪和心理变化，定期复盘班级管理的效果，及时调整管理方式。2.张老师的正确处理步骤分为六步：第一步，第一时间回复李女士，安抚李女士的情绪，肯定李女士关注孩子情绪变化、主动沟通的做法，明确告诉李女士自己会立刻调查清楚事情的全部经过，当天就会给她反馈，稳定家长的情绪，避免家长情绪激化升级投诉；第二步，分别找乐乐和三个男孩子单独沟通，避开其他幼儿，保护所有孩子的隐私，先和乐乐聊天，了解事情发生的频率、乐乐的感受，再和三个男孩子沟通，了解他们行为的动机，判断这只是幼儿之间不正确的互动方式还是主观恶意的欺凌，大班幼儿给别人起外号、藏物品大多是想要引起乐乐的注意，想要和乐乐玩，但是没有掌握正确的互动方式，很少存在主观恶意的欺凌，但依然要重视乐乐的情绪感受，不能因为是小孩子的玩笑就忽略；第三步，引导三个男孩子站在乐乐的角度感受自己行为带来的伤害，告诉他们外号会让乐乐不开心，藏东西也会让乐乐很着急，带着三个男孩子给乐乐真诚道歉，帮助孩子们学会尊重同伴的感受，自主解决矛盾；第四步，分别联系三个男孩子的家长，客观说明事情的经过，不先给孩子贴标签，只是说明行为对乐乐造成的影响，引导家长教育自己的孩子学习正确的同伴交往方式，争取家长的配合，而不是上来就批评指责，引发家长的抵触；第五步，给李女士反馈整个处理过程，告诉李女士后续老师会每天关注乐乐在园的情绪状态，每天可以给李女士简单反馈乐乐的交往情况，如果乐乐再遇到类似问题可以随时和老师说，打消李女士的顾虑；第六步，后续在班级管理中，开展“友好交朋友”“我会尊重好朋友”系列主题活动，引导全体幼儿学习正确的同伴交往方式，关注班级里性格内向、不善表达的弱势幼儿，每天观察班级的同伴互动情况，及时发现和解决同伴冲突，建立班级友好交往的氛围，避免类似问题再次发生。四、实操设计题为期一周小班新生入园班级管理实施方案（一）入园时间安排采用逐步延长入园时间的梯度安排，避免幼儿一下子适应不了全天集体生活，减少分离焦虑的强度：第一阶段（周一、周二）：每天入园2小时，8:30-10:30，家长可以陪同入园，和孩子一起参与亲子手工、泡泡游戏等轻松活动，让孩子熟悉班级环境、老师和同伴，孩子适应之后家长再离开，不强制要求家长必须把孩子留下；第二阶段（周三、周四）：每天入园4小时，8:00-12:00，家长不陪同入园，孩子在园吃上午点心，参与游戏活动，中午12:00家长接孩子回家，让孩子逐步适应没有家长陪伴的集体生活；第三阶段（周五）：全天入园，8:00-16:30，孩子在园吃午餐、午睡，参与完整的一日活动，适应完整的幼儿园作息，对于情绪特别焦虑的幼儿，允许家长提前半小时接走，不做统一要求。（二）常规建立小班初期常规建立不要求一步到位，不追求完美秩序，核心建立三个最基本的、保障一日活动正常开展的常规：第一，认识自己的物品标记，用幼儿喜欢的卡通动物、水果图案作为每个孩子的专属标记，老师逐个带领幼儿认识自己的水杯、椅子、储物柜，对记不住标记的幼儿主动提醒，不批评做错的孩子；第二，学习基本的排队规则，用“小火车开起来”“拉前面小朋友的衣服”的游戏方式引导幼儿排队洗手、排队户外活动，不强制要求幼儿必须安静排队，只要不推挤就可以；第三，学习基本的表达规则，告诉孩子想