5《以工匠精神雕琢时代品质》教案1

一、教学目标1.知识与技能：*引导学生理解“工匠精神”的核心内涵及其在当代社会的价值与意义。*学习本文运用多种论证方法（如引证法、例证法、对比法等）阐述观点的技巧。*品味文章准确、严谨、富有表现力的语言特色。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组讨论、师生互动等方式，梳理文章思路，把握中心论点。*引导学生联系社会现实和个人体验，深入理解“工匠精神”对于时代品质提升的重要性。*鼓励学生进行拓展思考，探讨如何在个人学习和未来工作中践行工匠精神。3.情感态度与价值观：*认识到工匠精神是一种宝贵的职业态度和文化精神，激发对精益求精、追求卓越的价值认同。*培养学生严谨、专注、执着、创新的学习和生活态度，树立正确的职业观和价值观。二、教学重难点1.教学重点：*深刻理解“工匠精神”的丰富内涵（如专注、坚守、精益求精、追求卓越、创新等）。*分析文章如何层层深入地论证“以工匠精神雕琢时代品质”这一中心论点。2.教学难点：*引导学生将抽象的“工匠精神”与自身学习、生活实际相结合，认识其现实指导意义。*体会文章在论述过程中体现出的逻辑力量和语言的感染力。三、教学方法诵读法、讨论法、问题探究法、多媒体辅助教学法四、课时安排1-2课时五、教学过程（一）导入新课（约5分钟）*方式一（情境导入）：展示一组体现精湛工艺的图片或短视频（如：故宫文物修复师的工作、传统手工艺品的制作过程、现代精密仪器的研发等），引导学生思考：这些作品或成果背后，凝聚着创造者怎样的精神品质？*方式二（问题导入）：提问：同学们，我们常说“质量是企业的生命”，“中国制造”正在向“中国智造”、“中国精造”转型，要实现这一目标，最关键的因素是什么？（引导学生思考“人”的因素，进而引出“工匠精神”）*点明课题：今天，我们就一同学习李斌的《以工匠精神雕琢时代品质》，深入探讨“工匠精神”的时代价值。（二）初读感知，梳理文脉（约15分钟）1.学生自主阅读：要求学生通读全文，圈点勾画，初步感知文章内容，思考：本文的中心论点是什么？作者围绕中心论点从哪些方面展开论述？2.字词积累：检查学生对重点字词的掌握情况，如：雕琢、造诣、浮躁、臻于至善、出类拔萃、离群索居、炉火纯青、废寝忘食等。3.梳理结构：*提问：作者是如何引出“工匠精神”的？*明确：由当今社会存在的浮躁风气和短视心态入手，引出工匠精神的重要性。*提问：作者认为“工匠精神”的内涵是什么？*明确：（引导学生找出关键句）“专注、坚守、精益求精、追求卓越”等。*提问：为什么要“以工匠精神雕琢时代品质”？（即工匠精神的时代价值）*明确：关系到企业的生命力、国家的竞争力、社会的进步、人的自我实现。*提问：如何在新时代践行工匠精神？*明确：需要我们摒弃浮躁，专注执着，追求极致，勇于创新。*总结：文章结构清晰，层层递进，论证充分。（三）精读研讨，深入探究（约20-25分钟）1.理解“工匠精神”的内涵：*小组讨论：结合文中语句和自己的理解，谈谈你对“工匠精神”核心内涵的理解。*教师引导学生从“专注坚守”、“精益求精”、“追求卓越”、“创新突破”等方面进行概括和阐述。*补充例证：可以引导学生列举古今中外具有工匠精神的人物或事例（如鲁班、庖丁解牛、爱迪生、“大国工匠”系列人物等），加深理解。2.品味论证方法与语言特色：*引证法：找出文中引用的名言警句（如“言为士则，行为世范”、“板凳要坐十年冷，文章不写一句空”等），分析其作用。*明确：引用名言，增强了文章的权威性和说服力，使论证更具深度。*例证法：文中是否运用了举例论证？（可引导学生关注对“匠”的阐释，以及对不同领域工匠精神的泛指）*明确：虽然没有具体人名，但对“匠”的描述和对工匠精神在不同层面作用的阐述，实则隐含了例证，使观点更具体可感。*对比法：文章开头将浮躁风气与工匠精神对比，有何作用？*明确：通过对比，突出了工匠精神的难能可贵和时代急需。*语言特色：*准确性、严谨性：如对“工匠精神”内涵的界定。*概括性、深刻性：如对工匠精神时代意义的阐述。*富有感召力：如“我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者”等语句，具有鼓动性。3.探讨“工匠精神”的时代价值：*问题1：作者为什么说“工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量”？*引导学生从产品质量、企业发展、产业升级、国家形象、社会风气等角度思考。*问题2：在“快节奏”的今天，我们为什么还要提倡“慢工出细活”的工匠精神？*引导学生认识到，真正的高质量发展离不开精益求精的态度，工匠精神是对抗浮躁、追求卓越的良药。*问题3：结合自身专业或未来职业规划，谈谈你认为如何在学习和工作中践行工匠精神？*鼓励学生畅所欲言，将理论联系实际。（四）拓展延伸，升华思考（约5-10分钟）1.讨论：“工匠精神”是否只适用于传统制造业？在IT行业、服务业、文化领域等，是否也需要工匠精神？请举例说明。2.教师总结：工匠精神不仅仅是一种技能，更是一种态度、一种信仰、一种文化。它关乎个人的成长，关乎企业的兴衰，更关乎国家的未来和民族的复兴。在新时代，我们更需要呼唤工匠精神的回归与弘扬，用以雕琢我们这个时代的品质，成就更加美好的生活。（五）布置作业1.基础作业：整理课堂笔记，摘抄文中富有哲理或表现力的句子，并尝试仿写。2.拓展作业：阅读一篇关于“大国工匠”的人物通讯，写一段不少于300字的读后感，谈谈你对工匠精神的新认识。3.实践作业（选做）：选择一项自己擅长或感兴趣的技能（如绘画、乐器、编程、烹饪等），制定一个短期的“精益求精”提升计划，并尝试实践。六、板书设计以工匠精神雕琢时代品质李斌一、为何需要工匠精神？（时代背景：浮躁、短视）二、工匠精神的内涵：专注坚守精益求精追求卓越创新突破三、工匠精神的时代价值：个人：自我实现企业：生命力国家：竞争力社会：高品质四、如何践行？摒弃浮躁，专注执着，追求极致，勇于创新（板书设计力求简洁明了，突出核心观点和逻辑层次，方便学生理解和记忆。）七、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节