小学二年级数学下册4.2解决问题教案新人教版

一、教学内容人教版小学数学二年级下册第四单元“表内除法（二）”中的“解决问题”（教材第42页例3及相关练习）。二、教学目标1.知识与技能：使学生初步学会用除法解决“一个数里包含几个另一个数”的实际问题，并能正确写出单位名称。2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等数学活动，引导学生经历从实际问题中抽象出数学模型，并运用所学知识解决问题的过程，培养学生分析问题和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣，培养学生认真倾听、积极思考、合作交流的良好学习习惯。三、教学重难点1.教学重点：理解“一个数里包含几个另一个数”的含义，学会用除法解决此类问题。2.教学难点：理解用除法解决“包含分”问题的算理，明确除法算式中各部分所表示的意义。四、教学准备多媒体课件、小棒、圆片等学具。五、教学过程（一）复习旧知，情境导入1.口算热身：师：同学们，我们最近学习了表内除法，老师来考考大家，看谁算得又快又准。（课件出示口算题：12÷3=18÷6=25÷5=36÷4=7×8=）（学生开火车口答，集体订正）2.情境引入：师：春天来了，万物复苏，二年级（1）班的小朋友们要去郊外参加植树活动，我们一起去看看吧！（课件出示教材第42页例3主题图）师：从图中你看到了什么？他们在做什么？你能找到哪些数学信息？（引导学生观察情境图，说出：有24个同学，每4人一组植树。）师：根据这些信息，你能提出一个数学问题吗？（预设学生提出：可以分成几组？）师：这个问题提得非常好！今天我们就一起来学习解决这类问题。（板书课题：解决问题）（二）探究新知，解决问题1.理解题意，分析问题师：我们一起来把题目完整地读一遍：“有24个同学去植树，每4人一组，可以分成几组？”师：题目告诉我们什么？（生：有24个同学，每4人一组。）要求什么？（生：可以分成几组。）师：“每4人一组”是什么意思？（引导学生理解：就是把24个同学，按照每4个人分成一份。）师：那这个问题其实就是在问什么呢？（引导学生思考：24里面有几个4？）（如果学生难以理解，可借助学具操作：请同学们用手中的小棒代表同学，每4根摆一堆，看看24根小棒能摆成几堆。学生动手操作，教师巡视指导。）师：谁来说说你是怎么摆的？结果怎么样？（学生汇报操作过程和结果：每4根一堆，24根小棒可以摆6堆。）师：所以，24里面有几个4？（生：6个。）2.列式解答，明确算理师：那要求“可以分成几组”，也就是求24里面有几个4，应该用什么方法计算呢？（生：除法。）师：怎样列式？（引导学生列出算式：24÷4=6）师：为什么用除法计算？（因为是求24里面包含几个4，所以用除法。）师：算式中的24表示什么？（总共有24个同学。）4表示什么？（每4人一组。）6表示什么？（可以分成6组。）师：单位名称是什么？（组）（教师板书：24÷4=6（组））师：我们算得对不对呢？可以怎样检验？（引导学生思考：每组分4人，6组就是6个4，6×4=24，正好是总人数，说明我们算对了。）师：最后我们要写上答语。（板书：答：可以分成6组。）3.回顾反思，总结方法师：同学们，我们刚才是怎样解决这个问题的？（引导学生回顾：先读题，找出知道了什么，要求什么；然后思考怎样解答，也就是分析问题是求什么；再列式计算；最后还要检验并写出答语。）师：像这样求“一个数里面有几个另一个数”的问题，我们就可以用除法来解决。（三）巩固练习，深化理解1.基础练习：完成教材第42页“做一做”。师：（课件出示题目）“小明有15元钱，买5元一个的文具盒，可以买几个？”师：请同学们自己读题，独立思考，在练习本上完成。（学生独立完成，教师巡视，指名板演，集体订正。重点让学生说说是怎么想的，为什么用除法。）（预设：15元里面有几个5元，就可以买几个文具盒。15÷5=3（个）答：可以买3个。）2.变式练习：（1）课件出示：有18块糖，平均分给6个小朋友，每个小朋友分几块？师：这个问题和我们刚才学的一样吗？（引导学生区分“平均分”和“包含分”，但都是用除法解决。）（2）课件出示：学校买来20本故事书，每班分4本，可以分给几个班？师：这道题是求什么？怎样列式？（20里面有几个4，20÷4=5（个））3.拓展练习：师：老师这里有一些图片（课件出示：一些苹果，共12个），如果每盘放3个，需要几个盘子？如果每盘放2个呢？每盘放6个呢？（引导学生根据不同的每盘个数，列出不同的除法算式，并口答结果。）（四）课堂总结，回顾提升师：同学们，这节课我们学习了什么？你有什么收获？（引导学生总结：我们学习了用除法解决“一个数里面有几个另一个数”的问题，知道了求这样的问题要用除法计算，还要注意写单位名称和答语。）师：生活中还有很多这样的问题，希望同学们能用心观察，用我们学过的知识去解决它们。六、板书设计解决问题例3：有24个同学去植树，每4人一组，可以分成几组？知道了什么？24个同学，每4人一组。要求什么？可以分成几组？怎样解答？求24里面有几个4。24÷4=6（组）（想：四（六）二十四）解答正确吗？6×4=24答：可以分成6组。七、教学反思本节课的设计紧密围绕“解决问题”的教学流程展开，注重引导学生经历“理解题意—分析数量关系—列式解答—检验反思”的完整过程。通过情境引入激发学生兴趣，借助学具操作帮助学生理解“包含分”的含义，从而突破难点。练习