2026年7年级语文专项训练 基础篇 词性和短语结构教师版终版

2026有鱼语文出品

小升初新七年级

基础夯实篇

词性和短语结构

内容重点：

1.了解实词、虚词的定义；

2.掌握核心五类短语

难点：

1.能结合句子语境，综合运用词性和短语结构知识，判断

词性、分析短语。

2.能运用所学知识，修改简单的语法错误。

能力层级：

识记、理解、分析

2

趣味引入

你想过，自己究竟会不会说中文呢？

下面，正式开始中文8级考试，看你能不能撑到第二关

1.你也想把把把把住了吗？请问把住了什么？

2.校服上除了校徽，别别别的。请问校徽上可以别什么？

3.用毒蛇的毒毒毒蛇会不会被毒毒死?

3.货拉拉拉不拉拉布拉多，取决于拉不拉多拉得多不多。到底拉什么？

4.季姬寂，集鸡。鸡饥叽，季姬急，即击鸡。主人公在干嘛？

5.石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。十时，适十狮适市。施氏视是十狮，恃

矢势，使是十狮逝世。氏拾是十狮尸，适石室。施氏始试食是十狮尸。食时，

始识是十狮尸，实十石狮尸。概括一下内容

大家想过没有，为什么刚才那些字你们明明都认识，可一旦连成句子，我们

就分不清楚了？其实，中文并没有我们想象中那么简单。

这里面藏着一个非常重要的规律：在中文里，同一个字词，只要它出现的位

置不同，它所承担的功能和作用就是完全不一样的。

如果我们搞不懂这个‘位置’和‘功能’的关系，以后到了初中，面对复杂

的病句修改和仿写题，你就只能凭感觉瞎蒙，那肯定是要丢分的。

所以，为了给以后的难题打下一个坚实的基础，今天这堂课，我们就要回归

原点，先把中文里最基本的两个单位搞得清清楚楚——词性和短语结构。”

3

知识精讲

一、词性区分：实词与虚词

1.核心定义（关键区分点）

实词：有实在意义，能独立充当句子成分（主语、谓语、宾语、定语、状语、补语），

可以单独回答问题。

虚词：无实在意义，不能独立充当句子成分，只能依附于实词或句子，起到连接、辅

助、语气表达等作用，不能单独回答问题。

2.具体分类及易错点

4

5

其中实词（名、动、形、数、量、代）有实在意义可独立作句子成分，虚词（副、介、连、助、叹、

拟声）无实在意义，只起语法连接与辅助作用。

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二、短语结构：核心五类短语

短语：由两个或两个以上的词，按照一定的语法规则组合而成，具有一定意义，不独

立成句（可充当句子成分）。核心重点是五类短语，其中主谓、动宾为基础，需重点掌

握。

7

拓展练习

一、判断下列词语的词性。

①这道题老师讲得很明白（）。

你明白（）其中的道理了吗？

②掌握法律武器，增强禁毒意识（）。

你是否意识（）到你在幸福之中呢？

③酒香不怕巷子深（）。

这本书的内容太深（）了，真难懂啊。

①形容词动词②名词动词③形容词形容词

二、判断下列短语的类型。

形式多样（主谓短语）胡吃海喝（并列短语）美女（偏正短语）

紧扣教材（动宾短语）历史悠久（主谓短语）吃一顿（补充短语）

三、写出下列句中相关词语的词性。

1.小草（名）偷偷地（副）从（介）土里（名）钻（动）出来（动）。

2.我（代）也（副）应该（动）用（介）嘶哑的（形）喉咙（名）歌唱（动）。

二、判断下列短语类型。

①中国人志气高（主谓）②提高科学文化水平（动宾）

③的确良衬衫（偏正）④看了高兴（补充）

⑤语法和逻辑（并列）⑥自己决定（主谓）

⑦破格提拔（偏正）⑧做一个有理想有作为的青年（动宾）

8

⑨明天春节（主谓）⑩鲜艳得多（补充）

三、选出下列短语在结构分类正确的一项（D）

①山川大地②声音响亮③经济特区④渐渐消散

⑤顾全大局⑥雄伟壮丽⑦结构坚固⑧竞选州长

A.①③/②⑥⑦/④⑤⑧B.①③⑥/②⑦/④⑧/⑤

C.①⑥/②④⑦/③⑤/⑧D.①⑥/②⑦/③④/⑤⑧

①并列②主谓③偏正④偏正

⑤动宾⑥并列⑦主谓⑧动宾

四、短语结构类型不相同的一项是（D）

A．我的老师大自然的语言济南的冬天

B．竞选州长回忆我的母亲纪念白求恩

C．蚊子和狮子怀疑与学习想和做

D．范进中举伟大的悲剧迫不及待

五、下面各组短语的结构全是并列关系的一组是（C）

A、音容笑貌舆论鼎沸变化无穷虚张声势

B、晴天霹雳节衣缩食前程万里襟怀坦白

C、张灯结彩十全十美轻描淡写姹紫嫣红

D、如梦方醒任劳任怨不偏不倚锐不可当

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初中衔接

1.语文老师带领全班同学开展“发现家乡美·最爱是成都”综合性学习实践活动。请你

参与并完成下列任务。

(1)请简要概括这段文字中讲述的在成都的见闻经历。(每点不超过6个字)(4分)

来到成都,人们首先想到的是熊猫吧。成都大熊猫繁育研究基地很大,从刚出生的熊猫到幼年熊猫,

再到成年熊猫,这里应有尽有。刚出生的熊猫一定会萌得让你热泪盈眶;成年能猫中,有的是人工饲养

的,有的是从野外救助回来的,每只熊猫都有属于它们自己的身份证以供你仔细地了解。幸运的话,还

可以看到在《功夫熊猫》动漫中出名的小熊猫在园内晃荡。来到成都,必然要吃辣。从熊猫基地乘车30

分钟左右,就来到了宽窄巷子。宽窄巷子是清朝古街,是成都三大历史文化保护街区之一。在这条著名

的小吃街,你可以品尝到属于辣味第一阶段的美食--担担面,它最初是小贩挑着担子沿街叫卖的面食,

“担担面”的名字便由此而来。

距离宽窄巷子约三公里的地方,即是你不能不去的杜甫草堂。唐代诗人杜甫曾在这里居住了四年

左右的时间,留下了240余首诗歌。草堂内,服壁、诗史堂、工部祠在中轴线上排列开来,其间溪水萦

回、小桥勾连,修竹参差,将此地装点得既古朴庄严,又不失秀丽幽静。四川火锅,怎能不让人留恋?成

都之旅,满眼都是火锅,是火锅美食与美景融合的旅途它一股脑地把你曾听说过的塞在你的眼睛和嘴

巴里,而又总能让你从它的平凡中找到不平凡之处。

答：_____________________________________________________________________________

参观熊猫基地，游览宽窄巷子，漫步杜甫草堂，品尝成都火锅

2.学校宣传部为此次活动整理了以下材料，请概括阅兵仪式的四个突出特点。(每点不

超过6个字)(4分)

2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵盛典在北京隆重

举行。此次阅兵编设有45个方(梯)队，参与阅兵仪式的官兵来自陆、海、空、火箭军和战略支援部

队等多个军种，充分展现了人民军队多兵种联合作战的力量。“九三兵”的阵容令人惊叹，将士着装

统一、步伐合一，各方阵衔接顺畅，彰显了过硬的纪律与训练水平。参加阅兵的武器装备是从国产现

役主战装备中遴选而出的，技术领先、性能优越，其中多为达到国际先进水平的利器，此次阅兵既是

中国国防强大实力的展示，也是民族精神的凝聚。承载着铭记历史、开创未来的使命。

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答：_____________________________________________________________________________

参与阵容强大、士兵训练有素、武器装备先进、承载兴邦使命

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句子成分

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内容重点：

1.识别现代汉语六大句子成分（主、谓、宾、定、状、补）。

2.掌握“缩句法”，快速提取长难句的主干。

3.区分“的、地、得”的用法及其对应的成分。

难点：

1.定语、状语、补语的精准区分

能力层级：

理解、分析、表达运用

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知识引入

语文不是玄学，是乐高

同学们，很多同学做阅读题概括文章内容时，写了一堆字却不得分；做病句题全靠读起来顺不顺。

其实，句子就像我们成都人吃火锅，是有固定“配方”的。

我们来做一个“火锅造句”实验：

第一种：清汤锅底版（主干）

我吃火锅。

这就是句子的骨架。

谁？——我（主语）

干什么？——吃（谓语）

什么东西？——火锅（宾语）

结构：A+B+C。

第二种：红油加辣版（添加修饰）

（饥肠辘辘的）我[在春熙路]吃<得满头大汗>。

什么样的我？——饥肠辘辘的（定语）

在哪里吃？——在春熙路（状语）

吃得怎么样？——满头大汗（补语）

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结论

语文的句子=主干（主谓宾）+枝叶（定状补）

今天我们要学的，就是如何把复杂的句子拆解成零件，或者把零件组装成精密的句子。

知识精讲

1.核心口诀与符号体系

口诀记忆：

主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。

定语必在主宾前，谓前为状谓后补。

状语有时在主前，逗号分开心有数。

“的”定“地”状“得”后补，形式结构要记住。

符号标记法：

主语：双横线====

谓语：单横线____

宾语：波浪线~~~~

定语：圆括号（）

状语：方括号[]

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补语：尖括号<>

标准公式：

（定语）主语+[状语]谓语<补语>+（定语）宾语

变形公式：

[状语]，（定语）主语+谓语<补语>+（定语）宾语

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知识精讲

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2.“的、地、得”——成分的身份证

标志词词性搭配对应成分例子

的形容词/名词+的+名词________（金黄）的油菜花

地副词/形容词+地+动词________[飞快]地奔跑

得动词/形容词+得+形容词________跑得<飞快>

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误区辨析（易错点）：

宾语vs补语

我打球。（“球”是打的对象->_____语）宾语

我打赢了。（“赢”是打的结果->_____语）补语

我去一趟。（“一趟”是动量词->_____语）补语

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习题精讲

1.（血红而无光芒的）落日亲吻着（瘦骨嶙峋的）山脊。

2.（蠢笨的）企鹅[胆怯地]跑<开了>。

3.(暖和的)阳光[轻轻地]照着(平静的)湖水。

4.(池边的)杨柳[刚刚]抽出嫩芽。

5.(欢乐的)人们[从四面八方]涌向(宽阔的)天安门广场。

6.小鱼老师是(美貌与智慧并存的)仙女。

7.(巍峨的)金字塔是(世界古代建筑的)<一个>奇迹。

8.天府广场有(金黄的)银杏叶。

9.(明媚的)阳光c清早轻轻地]拾走(花瓣上的)露珠。

10.[清早]，(明媚的)阳光[轻轻地]拾走(花瓣上的)露珠。

※【注意】状语有时在主前，逗号分开心有数。

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拓展练习

试着划分句子的成分

1.小鱼老师看<过>这部电影。

2.语文老师有<一条>花裤子。

3.这是<一本>(神奇的)书。

4.(蠢笨的)企鹅[胆怯地]跑<开了>。

5.我们[忽然]听到(大雁欢快的)鸣叫。

6.[在长期的奋斗中]，我[一向]过着(朴素的)生活。

7.他痛<得昏了过去>。

8.小鱼老师[总是]拿着(一叠大大小小的)书。

9.韩梅梅高兴<得直转圈圈>。

10.一只小猫[在盆边]捉<了一条>大鱼。

11.他透出<一股>才气。

12.这些节日包含着(丰富的)民俗习惯。

13.汽车[在看不到边际的高原上]奔驰。

14.许多原子能发电厂[源源不断地]运来(许多铅做的)大箱子。

15.(一位手里拿着照相机的)记者[一声不响地]解掉了(系在自己腰上

的那条结实的)绳子。

16.[在苍茫的大海上]，(怒吼的)狂风[迅速地]卷集<着>(层层)乌云。

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订正和笔记专区

缩句法（提取主干）

思维步骤：

找谓语：先找句子里的动词或形容词。

找主宾：谁做的？（主语）；对象是谁？（宾语）。

删枝叶：删掉“的”字短语、“地”字短语、补充说明的内容。

例题实战：

请提取下列句子的主干（主+谓+宾）。

（基础版）这种只有在成都才能吃到的甜水面味道棒极了。

主干：____________________________________

甜水面味道棒极了

（进阶版）那个穿着汉服的小姐姐在杜甫草堂的红墙边拍了好几张照片。

主干：____________________________________

小姐姐拍了照片

（高难版·课文原句）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。（选自《少年闰土》）

主干：____________________________________

天空中挂着圆月

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初中衔接

底层逻辑：很多病句，其实就是“零件”装错了位置，或者“零件”缺失。

请利用句子成分分析法，指出下列句子的病因：

1.经过老师的耐心教育，使我认识到了错误。

提取主干：____________________________________

认识到了错误

病因：____________________________________

缺主语

2.成都的春天是一个美丽的地方。

提取主干：____________________________________

春天是地方

病因：____________________________________

搭配不当

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病句的基本类型和判断

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内容重点：

1.掌握中考高频考察的几大类型（成分残缺、搭配不

当、语序不当、句式杂糅）。

2.熟练运用“主干提取法”快速诊断病因。

难点：

1.隐蔽性语病的识别（读起来顺口，但逻辑不通）。

2.“否定词”陷阱（如：防止、禁止、切忌）

能力层级：

识别、逻辑、思辨

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趣味引入

——一个病句引发的“灾难”

有个学校食堂要贴一则通知，原意是：

“明天中午，红烧肉限量供应，每人只能打一份。”

负责写通知的同学手一滑，写成了：

“明天中午，红烧肉无限供应，每人只能打一份。”

结果第二天中午，食堂里炸了锅。

前面的人看到“无限供应”，疯狂打了好几份；后面的人看到“每人只能打一份”，以为前面

的人违规了，双方吵了起来。

食堂阿姨一脸懵：“到底是有限还是无限？”

最后校长来了，看了一眼通知，叹口气说：“咱们学校最缺的不是肉，是一个能写对句子的人。”

——一个逗号、一个词，让一场午餐变成一场混乱。

你可能会笑，但请想一想

如果这是一个手术通知单呢？

“截肢左腿”写成“截肢右腿”。

如果这是一条地震预警短信呢？

“请不要撤离”写成“请要撤离”。

如果这是一道语文阅读题里的关键句呢？

作者本意是“虽然努力了，但是失败了”，你读成了“因为努力了，所以成功了”

——整个理解全偏。

所以，为什么要学病句？

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第一，为后面的阅读分析打下基本功

第二，当你学会诊断一个句子哪里“病了”，你就学会了拆解长难句、梳理段落逻辑、抓住作者

的真实意图。

读懂句子，是读懂文章的第一步。

从下一节开始，我们就当一回“句子医生”，学会给句子看病、开方、康复。

第一个病人，就是上面那个“无限供应/每人一份”的矛盾句。

——你能说出它得了什么“病”吗？

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知识精讲

欢迎来到“病句”诊疗室

第一诊室：缺胳膊少腿（成分残缺）

症状描述：句子丢了主语、宾语，或者谓语。最常见的是“主语被淹没”。

【典型病例】

主要表现为缺少主语、缺少谓语、缺少宾语等。

1、为了班集体，做了很多好事。

缺主语：谁做了很多好事，不明确。应改为：他为了班集体，做了很多好事。

2、春天到了，林荫大道上的花草树木。

缺谓语：花草树木怎么了。应改为：春天到了，林荫大道上的花草树木发芽了。

3、每个小学生都应该养成上课专心听讲。

缺宾语：应改为：每个小学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。

4、通过这次军训，使我的思想认识得到了提高。（常考题）

滥用介词通过、使，导致缺少主语，应改为：通过这次军训，我的思想认识得到了提高。或者：这

次军训，使我的思想认识得到了提高。（同样常见的搭配还有随着...让....、在....使....都属于滥用介

词导致主语缺失【教学提示：基础比较好的学生，可以再上一讲句子成分的基础上讲解介宾短语做

状语，滥用介词导致主语缺失，但是基础不好的，就让学生记住关键搭配不可以同时出现就可以了】）

第二诊室：乱点鸳鸯谱（搭配不当）

在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。

【典型病例】

症状描述：主谓、动宾、修饰语与中心语、关联词、正反两面、否定、倍数全都配不上，搭配错位。

细分：主谓搭配、动宾搭配、关联词搭配、否定不当、倍数不当、两面对一面。

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【典型病例】

1、他的品质和身影时常浮现在我的脑海里。

主谓搭配不当：品质不能“浮现”。应改为：他的身影时常浮现在我的脑海里。

2、我们要提高和培养自己的阅读兴趣。

动宾搭配不当：不能“提高兴趣”。应改为：我们要培养自己的阅读兴趣。

3、只有坚持努力，就能实现自己的梦想。

关联词搭配不当：只有配才，只要配就。应改为：只有坚持努力，才能实现自己的梦想。

4、谁也不能否认这件好事不是小明做的。

否定不当：多重否定把意思说反。应改为：谁也不能否认这件好事是小明做的。

5、电子产品的价格比去年下降了两倍。

倍数使用不当：下降、减少不能用倍数，只能用分数。应改为：电子产品的价格比去年下降了一半。

6、是否努力学习，是考上理想中学的关键。

两面对一面：前面两面，后面一面不对应。应改为：是否努力学习，是能否考上理想中学的关键。

（是不是、对不对、有没有、能否、大小、多少、高低、都是两面词，前半句是两种状态，后半句也

一定是两种状态。）

第三诊室：排队没规矩（语序不当/词序颠倒）

症状描述：词语、句子顺序排错，逻辑先后、修饰位置、关联词位置乱套，读着别扭、表意不清。

【典型病例】主要表现为逻辑语序错乱、定语状语位置颠倒、关联词位置不当。

1、我们要改正并发现自己身上的缺点。

语序颠倒：应先发现再改正。我们要发现并改正自己身上的缺点。（常见考点：先继承再发扬、先讨

论再决定、先讨论再听取、先理解后应用）

2、博物馆展出了几千年前刚出土的文物。

定语顺序错乱：时间和出土先后位置颠倒。应改为：博物馆展出了刚出土的几千年前的文物。

3、不但他喜欢语文，而且喜欢数学。

关联词位置不当：主语一致，关联词应放主语后。应改为：他不但喜欢语文，而且喜欢数学。【补充：

关联词语位置：主语一样，关联词往后靠；主语不一样，关联词往前跑。】

4、老师耐心地纠正并指出了我作业中的错误。

逻辑顺序颠倒：先指出错误，再纠正错误。应改为：老师耐心地指出并纠正了我作业中的错误。

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第四诊室：营养过剩（重复啰嗦/成分赘余）

症状描述：句子里意思相同的词语重复堆砌，多余累赘，画蛇添足。

【典型病例】主要表现：同义词语重复、修饰词多余、固定词语叠加重复。

1、我心里由衷地感激辛勤教导我的老师。

重复啰嗦：“心里”和“由衷”意思一样。应改为：我由衷地感激辛勤教导我的老师。

2、爷爷常常回忆过去的往事。

重复啰嗦：“过去”和“往事”语义重复。应改为：爷爷常常回忆往事。

3、大约有五十人左右参加了本次活动。

重复啰嗦：“大约”和“左右”保留一个即可。应改为：大约有五十人参加了本次活动。4、战士

们胜利凯旋归来。重复啰嗦：“凯旋”本身就是胜利归来。应改为：战士们胜利凯旋。

第五诊室：身份模糊（指代不明）

症状描述：句中的他、她、它、这、那、其等代词，不知道指代哪一个人或事物，模棱两可。

【典型病例】

1.小红和小丽在路上碰到了，她告诉她周末要补课。

指代不明：两个“她”分不清谁是谁。应改为：小红告诉小丽周末要补课。

2.桌子上放着课本和练习本，这是我的。

指代不明：“这”不知道指课本还是练习本。应改为：桌子上放着课本和练习本，课本是我的。

3.王老师把作业本发给了小刚和小亮，他很开心。

指代不明：分不清是谁开心。应改为：小刚拿到作业本后很开心。

第六诊室：自相打架（前后矛盾）

症状描述：句子前后说法互相抵触、互相冲突，说法不一致，逻辑自打脸。

【典型病例】

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1、我估计他这道题一定做错了。

前后矛盾：“估计”是猜测，“一定”是肯定。应改为：我估计他这道题做错了。

2、全班同学几乎全部都参加了课外活动。

前后矛盾：“几乎”和“全部”冲突。应改为：全班同学几乎都参加了课外活动。

3、夜深了，校园里空荡荡的，没有一个人，只有门卫爷爷还在巡逻。

前后矛盾：没人和门卫爷爷存在相矛盾。应改为：夜深了，校园里大部分地方静悄悄的，只有门卫爷爷还在巡逻。

第七诊室：逻辑错乱（不合逻辑）

症状描述：分类混乱、范围重叠、违背常识、大小概念并列、事理不符合生活常理。

【典型病例】

1、超市里有零食、饼干、饮料、生活用品等食品。

不合逻辑：饼干属于零食，分类重叠；生活用品不属于食品。应改为：超市里有零食、饮料、生活用品等商品。

2、秋天来了，池塘里的荷花竞相开放。

不合逻辑：荷花夏天开放，违背季节常识。应改为：夏天来了，池塘里的荷花竞相开放。

3、出席大会的有工人、农民和各行各业的代表。

不合逻辑：工人、农民本身就属于各行各业。应改为：出席大会的有各行各业的代表。

第八诊室：强行拼接（句式杂糅）

症状描述：把两种不同的句式、说法硬揉成一句话，两头都不完整，改法：保留一种句式即可。

【典型病例】

1、一个人能否成才，关键在于内因起决定作用。

句式杂糅：“关键在于……”和“……起决定作用”揉在一起。应改为：一个人能否成才，关键在于内因。

2、开展读书活动旨在为了丰富我们的课余生活

句式杂糅：“旨在……”和“为了……”重复杂糅。应改为：开展读书活动旨在丰富我们的课余生活。

3、本次活动本着节约为原则进行安排。

句式杂糅：“本着……的原则”和“以……为原则”混杂。应改为：本次活动本着节约的原则进行安排。

这些就是我们病句医院常见的病句啦，初中阶段的病句难度会随着句子变长难度加深，但是万变不离其宗，掌握划

分句子成分，圈画关键词明确病句类型，老师相信所有的病句都不是问题

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对应练习

我是主治医师

诊断下列句子，指出病因并修改。

为了防止这类交通事故不再发生，学校加强了安全教育。

病因：____________________________________

否定不当

修改：____________________________________

为了防止这类交通事故发生，学校加强了安全教育。

通过观看电影《长安三万里》，使我重新认识了李白和高适的深厚情谊。

病因：____________________________________

缺主语

修改：____________________________________

通过观看电影《长安三万里》，我重新认识了李白和高适的深厚情谊。

观看电影《长安三万里》，使我重新认识了李白和高适的深厚情谊。

在初一打好基础，是决定初三中考能否取胜的关键。

病因：____________________________________

两面对一面

修改：____________________________________

能否在初一打好基础，是决定初三中考能否取胜的关键。

宽窄巷子的夜晚，流光溢彩，是成都最美的地方之一。

病因：____________________________________

搭配不当

修改：____________________________________

夜晚的宽窄巷子，流光溢彩，是成都最美的地方之一。

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拓展练习

1.下列句子中没有语病的一项是（）（3分）

A.是否具有节俭创新意识，是民族兴旺的决定性因素。

B.新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。

C.在经济社会快速发展的推动下，使居民的收入水平和社会购买力大幅度提高。

D.人类历史发展的过程，就是各种文明不断交流、融合、创新的过程。

答案：D【点拨】A.两面对一面，应删去“是否”；B.搭配不当，应将“水平”改为“能力”；C.缺

少主语，应删去“在”“下”或“使”。故选D。

2.下列句子中没有语病的一项是（）（3分）

A.他的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。

B.通过开展“每月少开一天车”的活动，可以使成都的空气更加清新。

C.会不会用心观察，能不能重视积累，是能否提高写作水平的关键。

D.博物馆里，有些参观者衣衫不整，高声喧哗，在展厅里吃东西、乱丢垃圾和不文明的行为，这对

博物馆里的其他参观者和展品都是一种不尊重的表现。

答案：C【点拨】A.语序不当，应改为：他的语文成绩不仅在我班名列前茅，而且在全校也很突出。B.

缺少主语，应删掉“通过”或“可以使用”。D.不合逻辑，“不文明的行为”包括“参观者衣衫不整……

乱丢垃圾”，应删掉“和不文明的行为”。故选C。

3.下列语句中没有语病的一项是（）（3分）

A.今年麦子的收成几年来麦子收成最好的一年。

B.校外突然传来的一阵鞭炮声吸引了同学们的注意。

C.凿壁偷光、囊萤映雪，这两个成语是中华民族热爱读书，敬重知识与学问。

D.通过我们广泛宣传，使广大家长充分认识到青少年参与体育运动的重要性。

答案：B【点拨】A.成分残缺，应在“今年麦子的收成”后面加上“是”，再删去“一年”；C.成分

残缺，应在“学问”后添加“的代表”；D.应删掉“通过”。故选B。

4.下列句子没有语病的一项是（）（3分）

A.雷锋的钉子精神，是值得我们学习的。

B.我们在写作文时应尽量避免不写错别字。

C.思想内容是否健康，应是衡量好作品的重要标准。

D.同学们以敬佩的目光注视和倾听着企业家的报告。

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答案：A【点拨】B.否定不当，删去“不”；C.两面对一面，删去“是否”；D.搭配不当，应改为“同

学们以敬佩的目光注视着企业家”。

5.下列句子中没有语病的一项是（）（3分）

A.我们要以顽固的意志去战胜学习上的困难。

B.经过几个月的紧张学习，使我们可以从容、镇定地面对这次考试。

C.只要我们和自然和睦相处，就能保护好地球——我们的家园。

D.我市在西部大开发中能否抓住机遇迅速发展，关键在于加速培养大批各行各业的拔尖人才。

答案：C【点拨】A.搭配不当，将“顽固”改为“顽强”；B.缺少主语，删去“使”；D.两面对一面，

在“加速”前加上“能否”。

6.下列语句中没有语病的一项是（）（3分）

A.5月10日，大约一百名左右的青年志愿者在橘子洲参加了绿色骑行活动。

B.在暑假的户外活动中，同学们要注意安全，防止不要发生意外事故。

C.为了规范义务教育阶段招生行为，长沙市教育局严禁公办学校招收择校生。

D.将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境，又能发扬文化旅游产业。

答案：C【点拨】A.语义重复，“大约”与“左右”重复，删去其一即可；B.不合逻辑，“防止”与

“不要”双重否定表示肯定，与语义不符，应去掉“防止”或者“不要”；D.搭配不当，“发扬……

产业”搭配不当，可将“发扬”改为“发展”。

7.下列句子中没有语病的一项是（）（3分）

A.“国际博物馆日”这天，组织了免费参观金沙博物馆的活动。

B.我们要用刻苦勤奋的汗水，浇灌出灿烂的理想之花。

C.少年儿童佩戴的绿色胸卡，是环保活动的志愿者。

D.电影院门口有一个专卖汽水和饮料的小店。

答案：B【点拨】A.缺少主语，可在“组织”前面加上“学校”；C.搭配不当，应改为：佩戴绿色胸

卡的少年儿童，是环保活动的志愿者；D.不合逻辑，“饮料”包括“汽水”，此处可删去“汽水和”。

8.下列句子中，没有语病的一项是（）（3分）

A.能否帮助孩子树立正确的财富观，是使他们形成良好人生观的关键。

B.通过开展尾号限行的活动，使成都的空气更加清新。

C.今年五一期间，我市个别景点由于垃圾箱设置过少，导致游客乱丢垃圾。对此，我们认为景点管

理部门并非不无责任。

D.我们要引导青少年用美的眼光去看世界，用美的心灵去感受世界。

答案：D【点拨】A.两面对一面，删去“能否”；B.缺少主语，删去“通过”或“使”；C.不合逻辑，

34

删去“并非”。

9.下列句子中，没有语病的一项是（）（3分）

A.大学毕业选择工作那年，我瞒着父母和姑姑毅然去了西藏支援边疆教育。

B.北京奥运会火炬接力的主题是“和谐之旅”，它向世界表达了中国人民对内致力于构建和谐社会，

对外努力建设和平繁荣的美好世界。

C.他不仅是社会的一员，同时还是宇宙的一员。他是社会组织的公民，同时还是孟子所说的“天民”。

D.科学家们推测，6500万年前，一颗小行星撞击地球后，引起了一次强力爆炸，形成了一个170

千米的陨石坑。

答案：C【点拨】A.有歧义，是“瞒着父母和姑姑”还是“瞒着父母”而“和姑姑毅然去了西藏支援

边疆教育”；B.成分残缺，在句末加上“的决心”；D.成分残缺，在“一个”后面加上“直径”。

10.下列语句中没有语病的一项是（）（3分）

A.今天，四川省出台了一系列措施，拓宽渠道，为高校毕业生就业提供帮助，困难家庭的大学毕业

生成为本次重点帮扶的对象。

B.杨绛是我国著名的女作家、文学翻译家。她创作的《洗澡》《我们仨》等作品深受广大读者喜爱，

被钱钟书称为“最才的女，最贤的妻”。

C.由于“摩拜”单车站点比较密集，使成都市民“绿色出行”更加便利。

D.为迎接二十国峰会，杭州在西湖亮灯提升工程、运河亮灯提升工程后，又打造了钱塘江夜景亮灯，

描绘了一幅“钱江夜曲”的璀璨长卷。

答案：A【点拨】B.缺少主语，应改为：杨绛是我国著名的女作家、文学翻译家。她创作的《洗澡》

《我们仨》等作品深受广大读者喜爱，她被钱钟书称为“最才的女，最贤的妻”。C.缺少主语，应删

去“使”。D.成分残缺，“打造”后面缺少宾语，应改为：为迎接二十国峰会，杭州在西湖亮灯提升

工程、运河亮灯提升工程后，又打造了钱塘江夜景亮灯工程，描绘了一幅“钱江夜曲”的璀璨长卷。

11.语言表达（共8分）

（1）哥哥嫂子待他很不好。（改成反问句）（2分）

__________________________________________________________________________

（2）亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？（改成陈述句）（2分）

__________________________________________________________________________

（3）牛郎照看那头牛很周到。（改成“把”字句）（2分）

__________________________________________________________________________

（4）张老师光荣地被评为“模范班主任”的称号。（修改病句）（2分）

__________________________________________________________________________

35

答案：（1）哥哥嫂子难道待他很好吗？

（2）亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家没有什么关系。

（3）牛郎把那头牛照看得很周到。

（4）示例：张老师光荣地获得了“模范班主任”的称号。

12.按要求写句子。（6分）

（1）狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声。（缩句）（2分）

__________________________________________________________________________

（2）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。（改为反问句）（2分）

__________________________________________________________________________

（3）李磊沉默了一会儿，对我说：“我和你不一样。”（改为转述句）（2分）

__________________________________________________________________________

（4）中国人民为中国航天事业的飞速发展而自豪。（改为双重否定句）（2分）

__________________________________________________________________________

答案：（1）狼牙山上响起了口号声。

（2）示例：这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，难道不令人惊叹吗？

（3）李磊沉默了一会儿，对我说，他和我不一样。

（4）中国人民没有不为中国航天事业的飞速发展而自豪。

13.把下面的句子改写成直接引用。（2分）

正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。

__________________________________________________________________________

答案：数学家华罗庚说：“科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。”

14.按要求完成句子练习。（10分）

（1）在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。（在下面的横线上写出

修改后的句子）（2分）

__________________________________________________________________________

（2）谁都不能否认，汉字书写最终升华为一门艺术，这在世界的各种文字发展史上不是一个奇迹。

（在下面的横线上写出修改后的句子）（2分）

__________________________________________________________________________

（3）六年级二班的语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。（缩句）（2分）

__________________________________________________________________________

（4）每一个孩子都爱自己的母亲。（改为双重否定句）（2分）

36

__________________________________________________________________________

（5）老师对王明说：“我有事，你组织同学们继续完成作业。”（改为转述句）（2分）

__________________________________________________________________________

答案：（1）在学习过程中，我们应该注意培养自己观察、分析、解决问题的能力。

（2）谁都不能否认，汉字书写最终升华为一门艺术，这在世界的各种文字发展史上是一个奇

迹。

（3）老师讲了故事。

（4）没有一个孩子不爱自己的母亲。

（5）老师对王明说，他有事，让王明组织同学们继续完成作业。

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2026有鱼语文出品

小升初新七年级

文言文衔接

《陈太丘与友期行》和实词积累

38

内容重点：

1.理解内容并能背诵

2.掌握实词的学习方法

难点：

1理清文章思路、把握作者情感

能力层级：

识记、理解感悟、分析综合

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趣味引入

我们日常说的“难兄难弟”，多半指俩人一起倒霉、同病相怜。但这个词的本

义恰恰相反——它出自《世说新语》，原意是赞美兄弟二人才能品德不相上下，彼

此都“难”以分出高下。更有趣的是，这个故事的主角，正是陈太丘一家子，有陈

太丘，还有他两个聪明的儿子。

这就引出了一个更深的问题：为什么在南北朝时期，像元方这样“早慧守礼”

的孩子会被如此郑重地记录下来？答案藏在那个时代的文化密码里。南北朝是门阀

士族的全盛期，一个人的前途、一个家族的兴衰，很大程度上取决于“人物品

评”——即社会对个人品行的评价。诚信、方正、有礼，这些品质不仅仅是道德要

求，更是一个家族能否跻身上流、延续荣耀的硬通货。陈太丘本人就以德行闻名，

他的儿子陈纪（元方）、陈谌（季方）被时人并称“难兄难弟”，孙子陈群更是创

立了影响数百年的“九品中正制”。

在魏晋南北朝那样动荡而讲究门第的社会里，一个人的“方正”从来不是孤立

的美德，而是家族世世代代积累的名誉与信用的缩影。理解了这一点，你再看元方

那句“入门不顾”，就不仅仅是小孩子的脾气，而是一个士族少年在用他稚嫩的肩

膀，捍卫整个家族的信义尊严。那么，课文中的元方究竟是如何做到的？让我们一

起来读《陈太丘与友期行》。

40

知识精讲

陈太丘与友期行

南朝·刘义庆

约定出行正午时分到达当时

舍弃离开才

陈太丘与友期行。期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七

嬉戏，玩耍对别人父亲的尊称同“否”,“吗”等待

岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便

不是语气词,“啊”舍弃表顺承对人谦称自己的父亲

怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，

就信用对……感到惭拉,牵拉代词,代元方回头看

则是无信；对子骂父，则是无礼愧。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午时分。过了正午时分(朋友)还没有到，陈太

丘舍弃(他)而离开，（陈太丘）离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘

的朋友问元方：“令尊在不在？”（元方）回答道：“（我父亲）等了您很久您却还没有到，

思考题：文章最后，友人“下车引之”，而元方“入门不顾”，试说说两人当时的心理状

态。

友人：为自己的过错感到惭愧，想及时弥补过失。

元方：义正言辞地替父亲维护尊严后的畅快。

①选自南朝宋·刘义庆《世说新语》。陈太丘，即陈寔（shí),字仲弓，东汉颍川许（今

河南许昌）人，做过太丘县令。太丘，县名。

41

文章脉络梳理以及重点词语积累

某天下午陈家门口

时间陈太丘、友人、陈元方

友人迟到，太丘舍去

时间

起因

友人怒骂陈太丘“非人哉”

元方以“无信”“无礼”巧妙反驳友人

起因

友人惭，下车引之

元方入门不顾

与元方之间的对话

聪颖仁慧、机智善辩

42

43

文本精练

D（解析）顾：回头看。

一、重点词句

1．下列句子中划线词语的解释不正确的一项是（）（3分）

A．陈太丘与友期行期：约定。

B．尊君在不不：通“否”，没有。

C．相委而去委：舍弃，抛弃。

B

D．元方入门不顾顾：照顾。

2.下列句子中划线词语的意思不相同的一项是（）（3分）（解析）A.期：约定B.前一个“而”，

表承接可译为“就、然后”；后一个“而”

陈太丘与友期行君与家君期日中

A.与“俄”构成副词性词组“俄而”，表

B.相委而去俄而雪骤时间短促，可译为“不久”C.至：到

D.则：就是

C.日中不至去后乃至

D.日中不至，则是无信对子骂父，则是无礼

3.翻译下面的句子。（6分）

（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。

过了正午时分(朋友)还没有到，陈太丘舍弃(他)而离开，（陈太丘）离开后朋友才到。

_________________________________________________________________________

（2）友人惭，下车引之。

朋友感到惭愧，下车想去拉元方。元方走进家门没有回头看。

_____________________________________________________________________________

二、文意理解与分析判断(下列说法正确的打“√”，错误的打“✕”)

1.本文详略得当。本文省略陈太丘等待友人的经过，重点记叙元方与友人的对话，借此刻画出元方的

“方正”之气。()

2.“期日中，过中不至”说明客人“无信”的表现，然而客人得知太丘已去，不但不反省自己，反而

发怒，说明客人“无礼”的表现。()

3.客人以“下车引之”表示认错，说明客人有知错能改的精神。()

4.“君”表示有礼貌地称呼对方，相当于“您”；“尊君”表示谦词，对人称自己的父亲；“家君”

表示对别人父亲的一种尊称。()

5.本文通过对话描写，着重刻画了主人公元方落落大方，明白事理的性格特点。()

44

6.《陈太丘与友期行》“怒”“惭”等词准确生动，表现出友人傲慢无礼、知错不改的特点。()

7．《陈太丘与友期行》《咏雪》两文都涉及了家庭教育。谢太傅一家重诗书，所以培养了像谢道韫

和谢朗这样有才华的孩子。陈太丘为人方正直率，也影响了元方的性格和为人，可见家庭教育对人的

影响是巨大的。()

8.《陈太丘与友期行》《咏雪》两文都表现了不卑不亢的人物形象。()

1.√2.√3.√4.ד尊君”为敬辞，“家君”为谦辞5.√6.×友人知错能改

7.√8.√谢道韫作为晚辈能自信说出“未若……”；元方作为晚辈能够有理有据地反驳。

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类文拓展

一、阅读下面的文言文，完成下面小题。

孟母三迁

孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处子也。”遂迁居市旁，孟子又

嬉为贾人炫卖之事，母曰：“此又非所以处吾子也。”复徙居学宫之旁，孟子乃嬉为设俎豆①揖让进

退。其母曰：“此可以处吾子矣。”遂居焉。

陶母责子

陶公少时作鱼梁吏，尝以一坩鲊饷母。母曰：“此何来？”使者曰：“官府所有。”母封酢付使

反书，责侃曰：“汝为吏，以官物见饷②，非惟不益，乃增吾忧也。”

注释：①俎豆：古代祭祀用的两种盛器，此指玩祭祀礼仪。俎，zǔ。②见饷：送我。

1.下列语句中划线词解释有误的一项是（）

B.句意：这里不该是我用来带着孩子

A．其舍近墓住的地方

B．此非吾所以处子因此住的地方。所以：用来，表目的；

C．尝以一坩鲊饷母曾经

D．母封酢付使反书反，同“返”；书，信；反书为回信

2．将下列句子翻译为现代汉语。

（1）其母曰：“此可以处吾子矣。”遂居焉。

他的母亲说：“这里可以安顿我的儿子了。”于是定居在那里。处：安顿；遂：于是，然后；焉：那里。

_______________________________________________________________________________

（3）汝为吏，以官物见饷，非惟不益，乃增吾忧也。

你做官吏，把公家的物品送给我，不仅没好处，反而增加了我的忧愁。为：担任，做；官物：公家的物

品；非惟：不仅；益：好处；增：增加。

_______________________________________________________________________________

3．上面两则故事都是母亲教育孩子的事情，请结合文章内容谈谈两位母亲的教育智慧。

孟母知道环境对孩子成长的重要性。她把家从坟墓旁搬到集市旁，再搬学校旁并定居，就是要

给孩子创造一个好的成长环境，促进孩子的健康成长。

陶母正直无私，深明大义，以身作则。他拒绝收儿子利用职务之便送的一坛糟鱼，从而教育儿

子做官要清正廉洁，不能因为做官而为自己谋求私利。

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【参考译文】

孟子小时候住在坟墓旁，经常玩送葬，祭拜之类的游戏。他的母亲说：“这里不适宜安

顿我的儿子。”于是迁居到集市贸易旁。（不久）孟子又学起了商人叫卖的游戏，他的母亲

说：“这里还是不适合我的儿子生活。”于是又迁居到了学校旁边住下。孟子天天看着学生

们学习祭祀及打躬作揖、进退朝堂的礼仪，他也玩起了这种游戏，他的母亲说：“这里可以

安顿我的儿子了。”于是定居了下来。

陶公年纪轻时担任负责河道和渔业的官吏。（他）曾经把一陶罐腌鱼赠送给母亲。他

的母亲说：“这是从哪里来的？”使者说：“是官府所拥有的。”母亲将腌鱼封好并且回信，

责备陶侃说：“你身为官吏，把公物赠送给我，这样做不仅没有好处，反而增添了我的忧愁

啊！”

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二、阅读下面的文言文，完成下面小题。

陈章侯①性诞僻，好游于酒。人所致金钱随手尽。尤喜为贫不得志人作画，周②其乏。凡贫士藉③

其生，数十百家。若豪贵有势力者索之，虽千金不为搦④笔也。一龌龊（wòchuò）显者，诱之入舟，

方将鉴定宋元人笔墨。舟既发，乃出绢强之画。章侯科头⑤，谩骂不绝。显者不听。遂欲自沉于水。

显者拂然⑥，乃自先去。托他人代求之，终一笔不施。

【注】①陈章侯：即陈洪绶，明末富有革新精神和独创风格的画家。②周：周济。③藉：依靠、

凭借。④搦（nuò）：握。⑤科头：不戴帽子。⑥怫然：甩动袖子的样子，意为愤怒的样子。

1.下列语句中划线词解释有误的一项是（）C．句意：大骂不止。绝，断，停止。

A．好游于酒好：喜欢B．势力者索之索：要

C．谩骂不绝绝：拒绝D．乃自先去去：离开

2．将下列句子翻译为现代汉语。

（1）尤喜为贫不得志人作画，周其乏。

尤其喜欢为贫穷不得志的人作画，以周济他们。尤，尤其。为，给。周，周济。其，他的。乏，穷困。

_______________________________________________________________________________

（2）一龌龊显者，诱之入舟，方将鉴定宋元人笔墨。

有一个人品卑劣的显达者，引诱他进入船内，让他鉴赏宋元人的书画。龌龊，人口不端。显，显贵。

之，指陈章侯。方，正。

_______________________________________________________________________________

3．陈章侯作为画家，备受推崇。本文中陈章侯有什么突出之处为人称颂？结合文章内容简要分析。

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

48

由“好游于酒。人所致金钱随手尽”可知，陈章侯仗义疏财，喜欢以酒结交朋友；由“尤喜为贫不

得志人作画，周其乏”和“凡贫士藉其生，数十百家”可知，陈章侯是一个乐于帮助弱势群体、心

地善良的人；由“若豪贵有势力者索之，虽千金不为搦笔也”“章侯科头裸体，谩骂不绝”和“托

他人代求之，终一笔不施”可知，陈章侯是一个不贪慕荣华富贵，性情刚直，蔑视权贵的人。

【参考译文】

陈章侯蔑视显贵陈章侯性格怪僻，喜欢以喝酒来交朋友。别人送给他的金钱随手便花光了。尤其喜

欢为贫穷不得志的人作画，以周济他们。依靠他而生活的贫寒士人，一共有几十以至几百家之多。

如果豪绅贵族等有势力的人向他要画，即使送千金他也不会握笔。有一个人品卑劣的显达者，引诱

他进入船内，让他鉴赏宋元人的书画。船已经开了，就拿出画绢强迫他作画。章侯摘掉帽子裸着身

子，大骂不止。那个显达者不听从陈章侯，于是陈章侯想要跳入水中。显达者非常生气，于是先离

开了。（后来）委托别人代为求画，章侯最终还是没有给他画一笔。

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文言文基础拓展

实词

一、文言文的由来：古人的“笔谈密码”

1.口语和书面语分家

同学们今天读的“文言文”，本质上是两千多年前中国古人使用的书面语。

在先秦（春秋战国）时代，人们说话和写文章其实差别不大。比如《论语》里记录的“子曰：学而时习之，不

亦说乎？”——当时的口语就是这样简洁的。

但是，口语音变快，几十年就可能发生改变；而书面语为了保持经典、典籍的稳定性，会刻意沿用旧的形

式。到了汉代以后，老百姓嘴里说的是“吾、你、吃饭了没”，可写文章依然要写“余、尔、食否”。于是书

面语和口语彻底分家：口语不断演变，书面语则基本定格在先秦两汉的模样。

这种跨越朝代不变的书面语，就是我们今天学的文言文。

2.为什么古代写文章不用大白话？

节约载体：古代竹简、布帛很贵，能用一个字说清绝不用两个字。

权威感：典雅的文言显得庄重、有学问，科举、公文、史书都使用它。

跨越时空：一个清朝秀才读《史记》，和司马迁用的同一套书面语言，不受口音变化影响。

一直到1919年“五四”新文化运动，胡适、鲁迅等人才提倡“我手写我口”，白话文才正式取代文言文，成

为我们今天的书面语。

50

二、文言文三大特点（与学习实词直接相关）

要想读懂文言文，先记住它的三个“怪脾气”：

特点1：单音节为主——一个字就是一个词

现代汉语大多由双音节词构成（比如“逃跑”“父亲”“信任”）。

文言文则多半是一个字就是一个词：

“去”=离开

“妻”=妻子儿女

→你不能用现代的双音节词去直接套。要一个一个字去理解。

特点2：词义古今变化大——熟悉的“陷阱”

有些字长得跟现代一模一样，意思却早跑了：

“穷”古义是“走投无路、不得志”，不是“没钱”。

“汤”古义是“热水、开水”，“赴汤蹈火”里的汤就是热水。

“池”古义是“护城河”而非池塘。

→稍不留神就把句子理解反了。所以要特别留意“古今异义”。

特点3：一种词常扮多角——一字多义很任性

一个文言实词常常有3~5个甚至十几个意思，而且随语境变换：

“兵”：士兵/兵器/军事/战争

“谢”：道歉/推辞/告诉/凋落

→死记硬背义项表没用，必须在句子中判断。

所以，我们马上就要开始进入实词的相关学习——

51

什么是文言实词？

1.简单定义

实词：有实在意义，能单独充当句子成分的词。

与虚词的区别：实词像“实心砖”，有具体意象；虚词像“水泥”，起连接辅助作用。

范围：名词、动词、形容词、数词、量词、代词。

2.