青岛版(六三制)一年级下册六小小存钱罐-人民币的认识教案

青岛版(六三制)一年级下册六小小存钱罐---人民币的认识教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“青岛版(六三制)一年级下册六小小存钱罐---人民币的认识”为内容，通过结合课本，引导学生认识人民币，了解货币的起源和种类，培养学生的数学应用能力和生活实践能力。课程设计注重实际操作，通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标培养学生对数学知识的兴趣和好奇心，提高学生的观察能力和动手操作能力。通过人民币的认识，增强学生的数学应用意识，提升学生的生活实践能力，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。同时，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级下册的学生在数学学习方面，已经初步接触了数字的认识和简单的加减法。对于货币的认识，学生可能对纸币和硬币有一定的直观感知，但缺乏对人民币面值、单位换算等具体知识的系统了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与日常生活相关的内容。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和模仿能力，喜欢通过游戏和活动来学习。学习风格上，多数学生偏好直观、形象的学习方式，对色彩鲜艳、互动性强的教学活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习人民币认识时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对人民币面值的混淆，二是货币单位换算的困难，三是实际操作中计算的不准确。此外，由于学生生活经验的限制，对货币的实际应用场景理解不够深入，也可能影响他们对知识的掌握和应用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《青岛版一年级下册》。

2.辅助材料：准备人民币图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对人民币直观的认识。

3.实验器材：准备不同面值的纸币和硬币，供学生实际操作和触摸体验。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供操作台，营造轻松互动的学习环境。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师展示一些与人民币相关的图片，如购物场景、银行等，引导学生思考：“你们认识这些图片中的钱吗？”

2.回顾旧知：教师提问：“同学们，我们已经学习了哪些数字？能告诉我1元、5元、10元分别是多少吗？”

3.游戏互动：教师组织“猜猜我是多少钱”的游戏，让学生通过观察纸币的图案和颜色，猜测纸币的面值。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解人民币的种类、面值和单位换算等知识点。

2.举例说明：教师通过实际生活中的例子，如购买文具、零食等，展示人民币的使用场景。

3.互动探究：教师提问：“如果我们要买一本书，需要多少元？如果我有5元，还差多少元？”引导学生进行思考和讨论。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师分发不同面值的纸币和硬币，让学生进行分组，互相交换和计算，加深对人民币的认识。

2.教师指导：教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题，帮助学生正确理解和使用人民币。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.教师提问：“如果我们要去公园，需要买门票，门票多少钱？我们有多少钱？还差多少钱？”引导学生运用所学知识解决实际问题。

2.学生展示：请部分学生展示自己的计算过程和结果，教师给予评价和鼓励。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调人民币的认识和运用。

2.学生反思：让学生谈谈自己在学习过程中的收获和不足，教师给予指导和建议。

六、作业布置

1.学生回家后，与家长一起用人民币进行购物模拟，加深对人民币的认识。

2.收集家中不同面值的人民币，制作成一份家庭人民币收藏册。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《人民币的故事》：介绍人民币的历史背景、设计理念和发展历程，让学生了解人民币的文化内涵。

-《货币的奥秘》：通过趣味性的故事和实例，解释货币的起源、发展以及与经济生活的关系。

-《生活中的数学》：收集日常生活中与人民币相关的数学问题，如购物、储蓄、投资等，让学生学会运用数学知识解决实际问题。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以收集不同年代的人民币，了解其设计特点和变迁，对比新旧人民币的差异。

-鼓励学生调查自己家庭一个月的消费情况，记录消费金额，并尝试用人民币进行预算规划。

-组织学生进行模拟市场交易活动，让学生扮演不同角色，体验货币在交易中的作用。

-引导学生研究不同国家的货币体系，比较其特点，了解国际货币市场的基本知识。

3.实践活动建议：

-设计一个“小小银行家”活动，让学生模拟银行工作人员，进行存款、取款等操作，学习基本的金融知识。

-组织“理财小能手”比赛，让学生根据一定的资金，设计投资方案，学习基本的理财技能。

-通过角色扮演，让学生体验不同职业与人民币的关系，如教师、医生、公务员等，了解职业收入与支出。

4.家庭作业建议：

-让学生记录一周内家庭的所有消费，包括购物、餐饮、交通等，并计算总支出。

-家长协助学生分析消费结构，讨论如何合理消费，减少不必要的开支。

-学生可以尝试制作一个家庭预算表，规划家庭未来的消费计划。

5.课外阅读推荐：

-《经济学的思维方式》：介绍经济学的基本概念和原理，帮助学生建立经济思维。

-《货币战争》：探讨货币政策的制定与影响，以及货币战争的历史和现实。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-人民币的种类

-人民币的面值

-人民币的单位换算

②关键词：

-纸币

-硬币

-元

-角

-分

③重点句子：

-“人民币是我们国家的法定货币。”

-“1元等于10角，1角等于10分。”

-“我们在日常生活中经常使用人民币进行交易。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了人民币的认识，了解了人民币的种类、面值和单位换算。通过实际操作和游戏，同学们对人民币有了更直观的认识。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

1.人民币的种类有哪些？它们分别是什么？

2.人民币的面值单位是什么？它们之间的换算关系是怎样的？

3.在日常生活中，我们如何使用人民币进行交易？

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学知识的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.选择题：请从下列选项中选择正确的答案。

-人民币的基本单位是（）。

A.元

B.角

C.分

-1元等于（）角。

A.10

B.20

C.30

2.实践题：请用