三年级语文下册 第六单元 19一只窝囊的大老虎第1课时教学设计 新人教版

三年级语文下册第六单元19一只窝囊的大老虎第1课时教学设计新人教版讲授人Xx老师课时1序号1课题内容Xx教学时间2025年12月设计意图本节课以《一只窝囊的大老虎》为教学内容，旨在通过阅读课文，引导学生理解故事情节，感受人物形象，培养学生的阅读兴趣和表达能力。同时，通过合作学习，提高学生的团队协作能力。核心素养目标1.提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读理解故事，积累词汇和句式。

2.培养学生的思维发展与提升，通过分析故事情节，发展学生的批判性思维。

3.增强学生的审美鉴赏与创造，引导学生欣赏故事中的语言美和情感美。

4.强化学生的文化理解与传承，让学生体会传统文化的魅力。重点难点及解决办法重点：

1.理解故事情节，把握故事发展脉络。

2.体会“窝囊”一词在文中的含义及其对人物形象的影响。

难点：

1.深入理解大老虎心理变化的过程。

2.学习作者运用对比、夸张等修辞手法刻画人物形象。

解决办法：

1.通过提问和讨论，帮助学生梳理故事情节，形成对故事的整体把握。

2.引导学生角色扮演，感受大老虎在不同情境下的心理变化。

3.结合课文注释和课后练习，分析修辞手法，提升学生对语言表达的理解和欣赏能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解故事情节和人物心理。

2.组织角色扮演活动，让学生体验大老虎的角色，深入理解其心理变化。

3.利用多媒体展示故事背景和相关图片，增强学生对故事情境的感知。

4.设计小组合作学习任务，让学生通过查阅资料、讨论分享，共同解决教学难点。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师讲述一则关于勇气与自信的故事，引导学生思考故事中主人公的品质。

-回顾旧知：提问学生：“我们之前学过哪些关于勇气和自信的故事？它们教会了我们什么？”

-引出课题：引入《一只窝囊的大老虎》这一课题，激发学生对本节课的兴趣。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解故事情节，引导学生理解大老虎的形象和故事主题。

-举例说明：通过图片或视频展示大老虎的形象，帮助学生形象地理解故事内容。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考大老虎为何变得窝囊，以及窝囊背后的原因。

3.情景模拟（约10分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组选择一个角色进行情景模拟。

-角色扮演：每组学生根据故事情节，进行角色扮演，展示大老虎在不同情境下的心理变化。

-分享讨论：各小组分享角色扮演的感受，教师引导学生分析大老虎的心理变化。

4.深入理解（约15分钟）

-教师讲解“窝囊”一词的含义，引导学生分析大老虎为何会变得窝囊。

-结合课文注释，分析作者运用对比、夸张等修辞手法刻画人物形象。

-学生讨论：引导学生思考窝囊对大老虎形象的影响，以及窝囊背后的社会意义。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据故事内容，完成课后练习题，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，确保学生正确理解知识点。

6.总结提升（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调勇气和自信的重要性。

-学生分享：鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

-布置作业：布置相关作业，巩固学生对本节课知识的掌握。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师回顾本节课的教学内容，强调重点和难点。

-学生提问：解答学生在学习过程中遇到的问题。

-布置课后思考题，引导学生对所学知识进行深入思考。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高学生的综合素质。教学资源拓展1.拓展资源：

-《安徒生童话》：介绍安徒生童话中的其他动物故事，如《丑小鸭》、《海的女儿》等，让学生了解不同文化背景下动物形象的塑造。

-《伊索寓言》：选取与勇气、自信相关的寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦喝水》等，引导学生从寓言故事中学习道理。

-《动物世界》纪录片：推荐相关纪录片，让学生通过视觉体验，了解不同动物的生存状态和习性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《安徒生童话》和《伊索寓言》，挑选其中与勇气、自信相关的故事进行阅读，并撰写读后感。

-角色扮演拓展：组织学生进行角色扮演活动，选取《动物世界》纪录片中的动物角色，模拟其生活场景，体验动物的生存智慧。

-主题班会拓展：在主题班会上，组织学生分享自己了解到的动物故事，引导学生从故事中汲取勇气和自信的力量。

-家长参与拓展：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同阅读相关书籍，讨论故事中的道理，增进亲子关系。

-社会实践拓展：组织学生参观动物园或野生动物保护中心，了解动物的生活环境和保护现状，培养学生的社会责任感。

-创作拓展：鼓励学生发挥想象力，创作以动物为主角的故事，通过故事表达对勇气和自信的理解。

-亲子活动拓展：家长与孩子共同参与户外活动，如徒步、登山等，通过实践活动培养孩子的勇气和自信。板书设计①本文重点知识点：

-《一只窝囊的大老虎》

-故事情节概述

-人物形象分析

-主题思想解读

②重点词：

-窝囊

-勇气

-自信

-变化

③重点句：

-“大老虎心里想：我要变成一只真正的老虎。”

-“它变得窝囊了，不敢再欺负别的动物。”

-“大老虎明白了，勇敢不是欺负别人，而是敢于面对自己的弱点。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《一只窝囊的大老虎》，通过阅读故事，我们了解了大老虎在经历了一番心理变化后，从一个傲慢无礼的角色变成了一个窝囊的失败者。这个故事告诉我们，真正的勇气和自信不是通过欺负他人来体现的，而是敢于面对自己的弱点，勇敢地去改变。

在讨论中，我们认识到“窝囊”一词在文中的含义，以及大老虎心理变化的原因。我们还学习了作者如何运用对比和夸张等修辞手法来刻画人物形象。

当堂检测：

1.请简要概括《一只窝囊的大老虎》的故事情节。

2.解释“窝囊”一词在文中的含义，并举例说明。

3.分析大老虎心理变化的原因，以及这种变化对我们的启示。

4.你认为勇气和自信是什么？结合故事中的大老虎，谈谈你的看法。典型例题讲解1.例题：请根据《一只窝囊的大老虎》的故事情节，用自己的话概括大老虎的变化过程。

答案：大老虎最初傲慢无礼，因为自己的弱点而感到窝囊，最后明白了真正的勇气和自信。

2.例题：在故事中，“窝囊”一词多次出现，请解释它在文中的含义。

答案：“窝囊”在这里指的是大老虎因为自己的弱点而感到自卑和无力，失去了自信和勇气。

3.例题：故事中的大老虎在经历了什么事件后，开始反思自己的行为？

答案：大老虎在与其他动物发生冲突后，意识到自己的错误，开始反思自己的行为。

4.例题：请分析故事中作者如何通过对比手法来刻画大老虎的形象？

答案：作者通过对比大老虎前后行为的变化，以及与其他动物的互动，突出了大老虎从傲慢到窝囊的转变。

5.例题：故事的主题是什么？请结合故事内容进行分析。

答案：故事的主题是勇气和自信。通过大老虎的经历，告诉我们真正的勇气不是欺负他人，而是敢于面对自己的弱点，勇敢地去改变。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我将更多地采用提问、讨论和角色扮演等方式，让学生成为课堂的主体，激发他们的学习兴趣。

2.情境教学：通过多媒体展示和情景模拟，让学生更直观地感受故事中的情感和人物心理变化，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂讨论中显得不够积极，需要找到更有效的激励方式，提高他们的参与度。

2.课堂管理：在课堂管理方面，我发现有时候难以应对学生的突发状况，需要提高自己的应变能力。

3.评价方式：目前的教学评价方式较为单一，主要依赖课后作业和考试，可以考虑引入更多样化的评价方式，如课堂表现、小组合作等。

反思改进措施（三）

1.针对