2025-2026学年黑龙江省大庆市景园中学九年级（上）开学语文试卷（五四学制）

第1页（共1页）2025-2026学年黑龙江省大庆市景园中学九年级（上）开学语文试卷（五四学制）一、积累与运用（22分）1．（2分）小语在复习字词时做了如下整理，请帮他找出正确的一项（）A．要注意生活中容易读错的音，比如：“拙劣”中的“拙”应该读成zhuó：“蛮横”中的“横”要读成hèng。 B．要读准后鼻音，如“萦绕”中的“萦”要读成yíng，“驰骋”中的“骋”要读成chěng。 C．要注意同音字的书写，比如“污蔑”应写成“污篾”，“抉择”不要写成“决择”。 D．要注意成语的书写，如“目炫神迷”不要写成“目眩神迷”，“穿流不息”要写成“川流不息”。2．（2分）请你帮小语辨别下列句子中加点的成语，使用恰当的一项是（）A．班级演讲比赛，精彩纷呈，我饶有兴趣地袖手旁观。 B．青少年要有不迷信权威的意识，只要是正确的，就要敢于坚持，就要强词夺理。 C．时光荏苒，初二这一学年就要画上句号了，而同学们初一时军训的场景还历历在目。 D．暑假里，我和同学去海边玩，妈妈反复提醒我们要注意安全，不要站在风口浪尖上。3．（2分）下列选项中，说法正确的一项是（）①在学习《虽有嘉肴》时，老师介绍这篇文章出自儒家经典著作《五经》之一的《礼记》。②通过学习文章，小语对古人提倡的学习方法有了更多研究、了解。③这样经典的文章，即便是现今十三、四岁的孩子学习，依然感觉说理非常生动。④读这样的经典文章会让孩子爱上阅读，形成人人传承发展中华优秀传统文化。A．第①句《礼记》书名号使用有误，应把书名号都改为双引号。 B．第②句有语病，应删掉介词“通过”。 C．第③句中，“十三、四岁”中的顿号，使用正确。 D．第④句成分残缺，句子“文化”后面要加上“的局面”。4．（2分）在学完演讲单元后，小语班上进行演讲比赛，有同学针对班级现象进行演讲，下列句子语言表达得体的一项是（）A．小伟爱给别人取绰号，小明演讲时说道：“取侮辱性的绰号，既是对他人的不尊重，也是个人素养低的表现，真是不文明。” B．小明劝同桌不要抄袭作业，演讲时说：“抄袭作业，你快速把作业‘写’完了，你会越来越傻。” C．针对班级中有同学爱玩电子产品导致成绩下降了的现象，小海演讲说：“我们正处于学习的黄金时期，作为青少年的我们应多将精力放在学习上，不要沉迷于电子产品。” D．小静对班上喜欢吃零食的同学，演讲说道：“零食中有很多添加剂，不利于我们的身体健康，我要是你，就不会这么做。”5．（2分）下列文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（）A．不同类型演讲词特点各异。《最后一次讲演》是即兴演讲，有极强的现实性，语言慷慨激昂，情感爱憎分明；《应有格物致知精神》是庄重场合的正式演讲，知识性、逻辑性强。 B．游记有深厚的文化内涵。《在长江源头各拉丹东》传达出敬畏生命、珍视自然的意识；《一滴水经过丽江》描写丽江的景物和人，赞美淳朴的、与自然融为一体的生活。 C．朗读课文要结合课文的文体特点进行。《回延安》是抒情诗，语调要舒缓低沉；《灯笼》《安塞腰鼓》都是散文，语调要高昂明快。 D．表达方式要按需使用。小说《社戏》以记叙为主，穿插用了描写、议论、抒情等方式，用得恰如其分：《卖炭翁》以记叙为主，描写极精简，没有任何直接抒情议论语句。6．（2分）信仰、信念、信心，任何时候都至关重要。为此，学校举办了以“回首百年党史•赓续红色基因”为主题的系列活动。【活动：回首•让青春与信仰同向】回首百年征程传承信仰力量百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥坚，信仰之光熠熠生辉。在党的光辉历程中，无数优秀共产党人胸怀坚定信仰，冲锋在前，担当在前，奉献在前，只为让中国拥有“可赞美的光明前途”，只为让后代享受人类应有的一切幸福。无论何时何境，他们都以生命赴使命，用热血铸忠魂，把青春乃至生命献给祖国和人民，赓续传承着共产党人的精神血脉。胸怀千秋伟业，恰是百年风华。用忠诚坚守初心，以奋斗托举梦想，让青春与信仰同向。这是新时代青少年应有的责任与担当。上文是小明同学为本次活动写的开场白。下面说法正确的一项是（）A．文中加点的词“光明”“幸福”词性相同。 B．文中画横线的三个短语结构一致。 C．文中画波浪线的句子运用了排比的修辞手法，朗读时应铿锵有力。 D．上文最后一句话的主干是“这是青少年的责任与担当”。7．（2分）下列语段中画线句子语序排列最合理的一项是（）汉字博大精深，是中华民族创造的令人叹为观止的文化瑰宝。①汉字，纵跨几千年时光，横越数万里广袤土地，让所有南腔北调、方言异音的海内外中国人，都能以呢喃的乡音作为亲切的问候。②汉字起源甚早，经过数千年的演变，形成了丰富的字体与书风。③这种问候所展现的民族向心力与文化聚合力，是其他文字所不及的。④从字体的古今演变中，可以瞥见古人生活与文化的点点滴滴。因此，我们可以说：“汉字是联系全球华人的纽带。”A．④③①② B．①④②③ C．③①②④ D．②④①③8．（2分）下列有关保尔•柯察金的故事情节，按先后顺序排列正确的一项是（）①创作《暴风雨所诞生的》②在神父家的蛋糕面团上抹烟末儿③瘫痪，双目失明④患大叶性肺炎兼肠伤寒A．①②③④ B．②③①④ C．①③④② D．②④③①9．（6分）用课文原句填写。①马作的卢飞快，。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）②非独贤者有是心也，人皆有之，。（《鱼我所欲也》）③范仲淹在《渔家傲•秋思》中以“，”的词句正面揭示了自己与征人们思念相距万里的家乡，却又不愿无功而返的矛盾心理。④秋瑾在《满江红》中运用典故，表达难觅知音的孤寂与苦闷的句子是：？！二、阅读理解与分析（48分）10．（6分）阅读下面的宋词，完成问题。江城子•密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（1）作者将一个“狂”字贯穿全词，对“狂”字内涵理解有误的一项是A．词人此时40岁便自称老夫，志得意满，此一狂也。B．太守出猎而须“报”知百姓跟随去看，此二狂也。C．出猎必须射虎，自比孙郎，英姿勃发，此三狂也。D．词人将自己写成弯弓劲射的英雄形象，此四狂也。（2）对这首词的赏析有误的一项是A．这首词将叙事、用典、言志融为一体，风格豪放，超迈洒脱。B．这首词上片写出猎，下片写请战，由虚而实，场面热烈，情豪志壮。C．这首词表达了作者要报效国家、心系国家命运的爱国情怀。D．这首词通篇押“阳韵”，音调铿锵高昂，表现出词人意兴飞扬的气派。11．（14分）【甲】秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”（节选自《唐雎不辱使命》）【乙】上①尝欲遣人使朔方，谕中书②选才而可责以事者，蒙正③退以名上，上不许。他日，三问，三以其人对。上曰：“卿何执耶？“蒙正曰：“臣非执，盖陛下未谅尔。“固称：“其人可使，余人不及。臣不欲用媚道妄随人主意，以害国事。“同列悚息不敢动。上退谓左右曰：“蒙正气量，我不如。“既而卒用蒙正所荐，果称职。（节选自《宋史》）[注]①上：这里指宋太宗赵光义。②中书：官署名，中书省的简称，掌拟诏、出令之权。③蒙正：吕蒙正，北宋名臣，以敢言著称。（1）参考表格中提示的词语含义的推断方法，解释加点词。文言词句推断方法解释①徒以有先生也联想成语法：家徒四壁②上尝欲遣人使朔方课内迁移法：安陵君因使唐雎使于秦③谕中书选才而可责以事者查阅词典法：①理解，明白；②比喻；③告诉，一般用于上告下④卿何执耶联系语境法：上文中“三问，三以其人对”和下文中蒙正的回答。（2）下列加点词的意义和用法相同的一项是A．夫专诸之刺王僚也/禽兽之变诈几何哉B．长跪而谢之/可远观而不可亵玩焉C．蒙正退以名上/不以物喜，不以己悲D．其人可使/其真无马邪（3）用现代汉语翻译下面句子。①而君逆寡人者，轻寡人与？②既而卒用蒙正所荐，果称职。（4）阅读[甲][乙]两文，结合下面①②句中加点词，分析唐雎和吕蒙正两个人物共同特点。①大王尝闻布衣之怒乎？②臣非执，盖陛下未谅尔。12．（11分）材料一：脊柱畸形会发生在人的各个年龄段。对婴幼儿来说，是先天畸形；对青少年来说，是特发性的脊柱畸形；对老年人来说，是老年性脊柱畸形，或退行性脊柱畸形。据中国城市脊柱侧弯发病率流行病学研究及报告显示，全国约有300万的儿童患有不同程度的脊柱侧弯，并以每年30万的速度递增，其中超过半数为青少年，以10—15岁年龄段最为常见。材料二：脊柱侧弯在医学上又称脊柱侧凸，它是一种脊柱的三维畸形。是脊柱非正常的弯曲，包括三维的脊柱和肋骨畸形。主要是侧面的弯曲，可为C型或S型。如图所示：脊柱是怎么变弯的？先天性脊柱侧弯。“先天性”一词是指疾病与生俱来。先天性脊柱侧凸始于出生前脊柱发育形成时。一个或多个脊椎的结构未完全形成，或者脊椎没有正常分节。这种类型的侧凸可能伴有其他疾病，比如心脏或肾脏的畸形。特发性脊柱侧弯。“特发性”意味着原因不明。尽管我们并不确切地知道，什么原因导致了最常见的脊柱侧凸（80%～85%），但我们多认为与遗传、激素、不良姿势、生长发育异常以及神经平衡系统功能障碍等因素有关。特发性脊柱侧弯严重威胁青少年身心健康。如果不积极治疗或治疗不当，不仅影响患儿的体型和外观，而且可能造成心肺功能异常，使脊柱过早退变，进而导致胸部疼痛、躯干不平衡。脊柱侧弯严重的患儿，会出现心肺功能衰竭，甚至死亡。材料三：对于正在发育中的少年儿童来说，长时间保持不良的坐姿会对身体产生危害，可能会影响一生的健康。日常生活中，青少年常见不良坐姿有以下几种：习惯臀部只与椅子搭个边，背部斜靠椅背，腰部悬空，其实这种看上去似乎很自在惬意的坐姿对腰部伤害很大。脊椎拱起，腰部失去椅背的支撑，极易引起腰背痛。跷二郎腿的姿势会导致一侧骨盆和对侧肩胛骨的上抬，这样不正确的受力方式和姿势极易影响脊柱的正确生长。这种姿势还会限制一条腿的血液流动，上半身的重量也会压在一条腿上，造成脊柱弯曲，背部僵硬。长时间单手或双手托腮会使颈椎附近的肌肉过分紧张，降低大脑皮层的供血，继而造成耳鸣头晕等问题。如果还有不自觉地耸肩、驼背，颈椎便随之变形，极易导致偏头痛。材料四：国家标准学校课桌椅功能尺寸当中要求课桌椅有11个型号，能满足不同身高学生的需要，从1.13米至1.8米以上的孩子都应该有符合自己身高的课桌椅。课桌椅的配备要求学校根据当地学生中期至末期的身高组成比例去采购，确定各种大小、型号的课桌椅数量，这样才能保证按照同学的实际需要配备到每一个班级中。学校每学期都应当对学生的课桌椅高度进行个性化调整，保证每个孩子都能够使用到与自己身高相匹配的课桌椅。在课桌椅的排列方面应当符合中小学校设计规范的要求，学生课桌椅的排距不宜小于0.9米，最前排课桌椅的前沿与前方黑板的水平距离不小于2.2米，最后排课桌后沿与前方黑板的水平距离不应当大于8米，中学不应当大于9米，最后排课桌后沿与后排家具或墙壁的净距离不应小于1米。课桌的宽度是0.6米，学生两肘之间的宽度是0.7﹣0.8米之间，为了保证正确的读写姿势，教室纵向走道的宽度不应小于0.6米，沿墙设置的课桌的端部与墙面的净距离不应当小于0.15米。家长可以通过记学生健康管理日记，给孩子脊柱外观定期拍照记录，通过对比直观地发现孩子脊柱发育方面的问题，以便早发现，早治疗。家长要提醒孩子保持正确的姿势——坐姿、站姿、走路的步态等，比如写作业时不翘“二郎腿”等，对脊柱侧弯的防控也是非常重要的。在家庭中也要给孩子配备与身高相匹配的桌椅，做作业时，每隔40分钟要站起来活动10分钟。加强体育运动，陪孩子一起进行游泳、打球、吊单杠等运动，脊柱弯曲最主要的问题就是缺乏体育运动，腰背肌力小是脊柱侧弯的根本原因之一。孩子的床不应该过软，枕头不应过高，尽量选择双肩包，同时要多晒太阳，多吃含钙食品。（1）下列是同学们对材料有关内容的表述，其中正确的一项是A.据报告显示，我国患有脊柱侧弯的人数正以每年30万的速度递增，其中超过半数是10﹣15岁的青少年。B.出生前脊椎的结构未完全形成或脊椎未正常分节，会引发先天性脊柱侧凸，还可能伴随其他疾病。C.发育中的少年儿童如果不自觉地耸肩、驼背，会导致耳鸣、头晕和偏头痛，影响一生的健康。D.依据国家标准，学校应为学生配备符合身高的课桌椅，并每年对课桌椅高度进行个性化调整。（2）同学们根据材料整理出了下面的班级安全手册（脊柱篇），请你补充完整。九（1）班安全手册（脊柱篇）①脊柱侧弯又称脊柱侧凸，它是一种脊柱的三维畸形。是脊柱非正常的弯曲，包括三维的脊柱和肋骨畸形。主要是侧面的弯曲，可为C型或S型。导致脊柱侧弯的原因先天性脊柱侧弯。特发性脊柱侧弯。多认为与②有关。预防脊柱侧弯的措施学校：按照国家标准配置学生课桌椅；定期对学生课桌椅高度进行个性化调整；按中小学校设计规范的要求排列课桌椅。家长：通过记学生健康管理日记，关注孩子脊柱发育；提醒孩子保持正确的姿势；在家庭中配备与孩子身高相匹配的桌椅，提醒孩子注意活动；③；关注孩子的生活用品和饮食等方面。（3）如图，西西和小秦分别坐在教室的最前排和最后排，已知班级课桌椅的排列符合中小学校设计规范的要求，请你根据上述材料填写图中箭头标之间的距离范围，并指出图中西西存在的不良坐姿及危害。①②③13．（17分）阅读下面的短文，完成下列各题。三件不能让母亲知道的往事阿健①我是个乡下孩子。母亲是土生土长的乡下人，没什么文化。但没文化的母亲对孩子的爱并不会因为愚昧、不科学的原因而比有文化的母亲少一分，只不过有的时候会以“特别”的形式表现出来而已。②念高三那年的一个周末，母亲第一次搭别人的车来到县城的一中。在递给我两罐咸菜后，又兴奋地塞给我一盒包装得挺漂亮的营养液。我惊讶地问母亲：“咱家那么困难，买它干什么？”母亲很认真地说：“听人家说，这东西补脑子，喝了它，准能考上大学。”我摩挲着那盒营养液嘟嚷着：“那么贵，又借钱了吧？”母亲一笑：“没有!是用手镯换的。”那只漂亮的银手镯是外祖母传给母亲的，是贫穷的母亲最贵重的东西了。多年来一直舍不得戴，压在箱底。③母亲走后，我打开一小瓶营养液，慢慢地喝下了那浑浊的液体，没想到我当天晚上便被送进医院。原来母亲带来的那盒营养液是伪劣产品。回到学校，我把它全扔了。④当我接到大学录取通知书时，母亲欣然道：“那营养液还真没白喝呀，当初你爸还怕人家骗咱呢。”我使劲儿点着头。⑤一个炎炎夏日，正读大学的我收到一个来自家里的包裹单。我忽匆匆赶到邮局取邮包，未及打开那里三层外三层包裹得格外严实的小纸箱，一股浓浓的馊味已扑面而来。屏着呼吸打开才发现里面装的是5个煮熟的鸡蛋，经过千里迢迢的邮途，早已变质发臭。心里禁不住埋怨：也不动动脑子，这么大的城市，什么样的鸡蛋吃不到？大热天的，还那么老远从乡下寄，肯定要坏的。⑥很快，母亲让邻居代写的信飞至。原来，前些日子家乡正流行一种说法，说母亲买5个鸡蛋，煮熟了送给儿女吃，就能保儿女的平安。母亲在信中还一再嘱咐，让我一定要一口气吃掉那5个熟鸡蛋……⑦读信的那一刻，我的心暖融融的，仿佛母亲就站在面前，慈祥地看着我吃下了5个鸡蛋。放暑假回家，母亲问我鸡蛋是否坏了，我笑着说：“没有，我一口气都吃了。”于是，我看到母亲一脸的幸福，阳光般灿烂。⑧毕业后，我写信告诉母亲我交女朋友了。母亲十分欢喜，很快寄来了一条红围巾。当我拿给女友时，她不屑地说：“多土啊，你看现在谁还围它？”女友说得没错。城里的女孩子，几乎没有一个围这种围巾的。⑨后来，我跟女友的关系越来越淡，最后只得分手。那日，我问她：“那条红围巾呢？”“那破玩意儿我早扔了，你要，我可以再给你买一条。”我当然没有要一条。只是心里充满悲哀，为母亲那条无辜的红围巾。⑩后来当我和妻恋爱时，我送她的第一件礼物，就是跟母亲那条一模一样的红围巾，并告诉她是母亲买的。妻很珍惜。⑪后来，母亲曾自豪地跟很多人说：“一条红围巾，一下子就帮儿子拴住了一个好媳妇……”看着母亲那一脸的喜悦，我当然不能告诉母亲，这个媳妇不是用她那条红围巾给“拴住”的……⑫不过这有什么关系呢，我只要知道母亲是爱我的，而我能给予母亲的最大安慰就是﹣﹣让母亲知道正是这爱成就了儿子的人生幸福。所以这三件事的真相我决定永远不告诉母亲。（1）下列对文章的理解和分析不正确的一项是。A．文章开头说：“母亲是土生土长的乡下人，没什么文化。”，在结构上引出下文，为下文写三件往事做好铺垫。B．文章以总分的形式结构全文，回忆了三件不能让母亲知道的往事，表达对母亲的深情。C．“我”不把这三件事告诉母亲是因为母亲是乡下人，没有文化，给我的爱也是最朴实的。如果告诉了母亲，反而会让她增加了担心与忧虑，此时善意的谎言是最美的。D．文中第④段加点词“欣然”和第⑪段加点词“喜悦”，表现母亲的“幸福”情绪，母亲为自己能为儿子做这些事情感到由衷的满足。（2）请用简洁的语言概括出本文所写的三件往事。（3）认真阅读第②段，揣摩加点的词语“兴奋”和“认真”，通过合理想象，简要描述母亲当时的心理活动。（30字以内）（4）按要求赏析下列句子的妙处。①念高三那年的一个周末，母亲第一次搭别人的车来到县城的一中。在递给我两罐咸菜后，又兴奋地塞给我一盒包装得挺漂亮的营养液。（从人物描写角度）②于是，我看到母亲一脸的幸福，阳光般灿烂。（从修辞角度）（5）幸福不是抽象的，而是具体可感的。文章最后一段说母亲“成就了儿子的人生幸福”，请结合文章内容，从一个方面简要分析儿子的“幸福”。三、作文（50分）14．（50分）阅读下面文字，根据要求作文。远方，是美好的地方，它可以让你有无限的憧憬；远方，是梦想的彼岸，它可以让你有更大的期许；远方，是人生的目标，它可以让你有追求的愿望……如果你想要去到这样美好的地方，如果你想要到达梦想的彼岸，如果你想实现人生的目标……那么，你就要找到其中的“钥匙”……请以“有______才有远方”为题，写一篇作文。要求：①请将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③书写规范，卷面整洁，不少于600字。④文中不得出现真实姓名、校名等相关信息。2025-2026学年黑龙江省大庆市景园中学九年级（上）开学语文试卷（五四学制）一、积累与运用（22分）1．（2分）小语在复习字词时做了如下整理，请帮他找出正确的一项（）A．要注意生活中容易读错的音，比如：“拙劣”中的“拙”应该读成zhuó：“蛮横”中的“横”要读成hèng。 B．要读准后鼻音，如“萦绕”中的“萦”要读成yíng，“驰骋”中的“骋”要读成chěng。 C．要注意同音字的书写，比如“污蔑”应写成“污篾”，“抉择”不要写成“决择”。 D．要注意成语的书写，如“目炫神迷”不要写成“目眩神迷”，“穿流不息”要写成“川流不息”。【解答】A.有误，“拙”读zhuō，选项中误写为zhuó；B.正确；C.有误，“污蔑”不可写作“污篾”（“篾”指竹片，与“蔑视”无关）；抉择”不可写作“决择”（“抉”为决定，与“决”同义）。D.有误，“目眩神迷”不可写作“目炫神迷”（“眩”指眼花，“炫”指闪烁）。故选：B。2．（2分）请你帮小语辨别下列句子中加点的成语，使用恰当的一项是（）A．班级演讲比赛，精彩纷呈，我饶有兴趣地袖手旁观。 B．青少年要有不迷信权威的意识，只要是正确的，就要敢于坚持，就要强词夺理。 C．时光荏苒，初二这一学年就要画上句号了，而同学们初一时军训的场景还历历在目。 D．暑假里，我和同学去海边玩，妈妈反复提醒我们要注意安全，不要站在风口浪尖上。【解答】A.有误，“袖手旁观”意思是把手笼在袖子里，在一旁观看，比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。在班级演讲比赛中，“我”饶有兴趣，却“袖手旁观”，这与积极参与活动的情境不符，使用不当。B.有误，“强词夺理”指无理强辩，明明没理硬说有理。青少年坚持正确的事不应该是“强词夺理”，这个词是贬义词，用在此处感情色彩不当。C.正确，“历历在目”指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。初二学年快结束，初一军训场景还清晰记得，使用恰当。D.有误，“风口浪尖”比喻激烈尖锐的社会斗争前哨。妈妈提醒在海边玩注意安全，说不要站在“风口浪尖”上，这里是望文生义，使用不当。故选：C。3．（2分）下列选项中，说法正确的一项是（）①在学习《虽有嘉肴》时，老师介绍这篇文章出自儒家经典著作《五经》之一的《礼记》。②通过学习文章，小语对古人提倡的学习方法有了更多研究、了解。③这样经典的文章，即便是现今十三、四岁的孩子学习，依然感觉说理非常生动。④读这样的经典文章会让孩子爱上阅读，形成人人传承发展中华优秀传统文化。A．第①句《礼记》书名号使用有误，应把书名号都改为双引号。 B．第②句有语病，应删掉介词“通过”。 C．第③句中，“十三、四岁”中的顿号，使用正确。 D．第④句成分残缺，句子“文化”后面要加上“的局面”。【解答】A.有误，《礼记》是具体的书名，在语文表达中，书名需要用书名号来标注，所以这里使用书名号是正确的，A选项说法错误。B.有误，“通过学习文章，小语对古人提倡的学习方法有了更多研究、了解”这句话没有语病，“通过……”表示方式，句子表意清晰，不需要删掉“通过”，B选项说法错误。C.有误，“十三、四岁”表示约数，在表示约数时，中间不需要用顿号隔开，所以这里顿号使用错误，C选项说法错误。D.正确。故选：D。4．（2分）在学完演讲单元后，小语班上进行演讲比赛，有同学针对班级现象进行演讲，下列句子语言表达得体的一项是（）A．小伟爱给别人取绰号，小明演讲时说道：“取侮辱性的绰号，既是对他人的不尊重，也是个人素养低的表现，真是不文明。” B．小明劝同桌不要抄袭作业，演讲时说：“抄袭作业，你快速把作业‘写’完了，你会越来越傻。” C．针对班级中有同学爱玩电子产品导致成绩下降了的现象，小海演讲说：“我们正处于学习的黄金时期，作为青少年的我们应多将精力放在学习上，不要沉迷于电子产品。” D．小静对班上喜欢吃零食的同学，演讲说道：“零食中有很多添加剂，不利于我们的身体健康，我要是你，就不会这么做。”【解答】A．有误，演讲是面向班级同学，“个人素养低”“真不文明”这类表述过于直接、尖锐，容易让小伟尴尬，伤害同学感情；B．有误，“你会越来越傻”属于攻击性、不尊重人的语言，在演讲中这样说，会让小明同桌难以接受，不利于沟通和劝导；C．正确，从学习黄金时期、青少年应专注学习的角度，理性且正面地劝导别沉迷电子产品，语言得体、合理，符合演讲劝导同学的语境；D．有误，“我要是你，就不会这么做”有说教、贬低同学之嫌，容易引起反感，不利于让喜欢吃零食的同学接受建议。故选：C。5．（2分）下列文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（）A．不同类型演讲词特点各异。《最后一次讲演》是即兴演讲，有极强的现实性，语言慷慨激昂，情感爱憎分明；《应有格物致知精神》是庄重场合的正式演讲，知识性、逻辑性强。 B．游记有深厚的文化内涵。《在长江源头各拉丹东》传达出敬畏生命、珍视自然的意识；《一滴水经过丽江》描写丽江的景物和人，赞美淳朴的、与自然融为一体的生活。 C．朗读课文要结合课文的文体特点进行。《回延安》是抒情诗，语调要舒缓低沉；《灯笼》《安塞腰鼓》都是散文，语调要高昂明快。 D．表达方式要按需使用。小说《社戏》以记叙为主，穿插用了描写、议论、抒情等方式，用得恰如其分：《卖炭翁》以记叙为主，描写极精简，没有任何直接抒情议论语句。【解答】ABD.正确。C.有误，《回延安》是抒情诗，感情真挚热烈，语调明快。故选：C。6．（2分）信仰、信念、信心，任何时候都至关重要。为此，学校举办了以“回首百年党史•赓续红色基因”为主题的系列活动。【活动：回首•让青春与信仰同向】回首百年征程传承信仰力量百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥坚，信仰之光熠熠生辉。在党的光辉历程中，无数优秀共产党人胸怀坚定信仰，冲锋在前，担当在前，奉献在前，只为让中国拥有“可赞美的光明前途”，只为让后代享受人类应有的一切幸福。无论何时何境，他们都以生命赴使命，用热血铸忠魂，把青春乃至生命献给祖国和人民，赓续传承着共产党人的精神血脉。胸怀千秋伟业，恰是百年风华。用忠诚坚守初心，以奋斗托举梦想，让青春与信仰同向。这是新时代青少年应有的责任与担当。上文是小明同学为本次活动写的开场白。下面说法正确的一项是（）A．文中加点的词“光明”“幸福”词性相同。 B．文中画横线的三个短语结构一致。 C．文中画波浪线的句子运用了排比的修辞手法，朗读时应铿锵有力。 D．上文最后一句话的主干是“这是青少年的责任与担当”。【解答】A．有误，语段中加点的“光明”是形容词，“幸福”是名词，二者词性不同；B．有误，“千秋伟业”“百年风华”是偏正短语，“坚守初心”是动宾短语，三者结构不一致；C．正确；D．有误，上文最后一句话的主干是“这是责任与担当”。故选：C。7．（2分）下列语段中画线句子语序排列最合理的一项是（）汉字博大精深，是中华民族创造的令人叹为观止的文化瑰宝。①汉字，纵跨几千年时光，横越数万里广袤土地，让所有南腔北调、方言异音的海内外中国人，都能以呢喃的乡音作为亲切的问候。②汉字起源甚早，经过数千年的演变，形成了丰富的字体与书风。③这种问候所展现的民族向心力与文化聚合力，是其他文字所不及的。④从字体的古今演变中，可以瞥见古人生活与文化的点点滴滴。因此，我们可以说：“汉字是联系全球华人的纽带。”A．④③①② B．①④②③ C．③①②④ D．②④①③【解答】作答此题应注意梳理语段逻辑层次，找准句子之间话题承接、指代呼应的线索，依托指代词锁定先后顺序。②句总起，介绍汉字起源早、历经演变，诞生多样字体书风，适合作为起始句；④承接②中的字体演变，说明字体演变能够窥见古人生活文化；①转换角度，写汉字跨越时空，让各地华人能够以乡音互通；③中“这种问候”直接指代①里“亲切的问候”，紧跟①。完整顺序②④①③。故选：D。8．（2分）下列有关保尔•柯察金的故事情节，按先后顺序排列正确的一项是（）①创作《暴风雨所诞生的》②在神父家的蛋糕面团上抹烟末儿③瘫痪，双目失明④患大叶性肺炎兼肠伤寒A．①②③④ B．②③①④ C．①③④② D．②④③①【解答】本题考查学生对课本推荐名著的掌握程度。认真阅读名著，结合积累作答。十二岁那年，保尔•柯察金因为补考的时候，把一撮烟灰末儿撒在了瓦西里神父家预备做复活节蛋糕的面团上而被撵出了学校。保尔修铁路时，因大叶性肺炎兼肠伤寒进了医院。保尔在瘫痪和双目失明后在母亲、妻子以及同志们的帮助下，一九三六年的十二月十四日，他的第一部长篇小说《暴风雨所诞生的》（第一部）。所以，其顺序排列为：②④③①。故选：D。9．（6分）用课文原句填写。①马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）②非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（《鱼我所欲也》）③范仲淹在《渔家傲•秋思》中以“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”的词句正面揭示了自己与征人们思念相距万里的家乡，却又不愿无功而返的矛盾心理。④秋瑾在《满江红》中运用典故，表达难觅知音的孤寂与苦闷的句子是：莽红尘何处觅知音？青衫湿！【解答】答案：①弓如霹雳弦惊②贤者能勿丧耳（注意“丧”的书写）③浊酒一杯家万里燕然未勒归无计（注意“勒”的书写）④莽红尘何处觅知音青衫湿二、阅读理解与分析（48分）10．（6分）阅读下面的宋词，完成问题。江城子•密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（1）作者将一个“狂”字贯穿全词，对“狂”字内涵理解有误的一项是AA．词人此时40岁便自称老夫，志得意满，此一狂也。B．太守出猎而须“报”知百姓跟随去看，此二狂也。C．出猎必须射虎，自比孙郎，英姿勃发，此三狂也。D．词人将自己写成弯弓劲射的英雄形象，此四狂也。（2）对这首词的赏析有误的一项是BA．这首词将叙事、用典、言志融为一体，风格豪放，超迈洒脱。B．这首词上片写出猎，下片写请战，由虚而实，场面热烈，情豪志壮。C．这首词表达了作者要报效国家、心系国家命运的爱国情怀。D．这首词通篇押“阳韵”，音调铿锵高昂，表现出词人意兴飞扬的气派。【解答】（1）本题考查诗歌内容分析。结合写作背景和“持节云中，何日遣冯唐？“可知，词人此时被贬，仕途不顺，40岁就自称老夫，心境因仕途的坎坷而老迈，“志得意满”的说法是错误的，一狂是”左牵黄，右擎苍，锦帽招貂裘”的神态之狂。故A错误。故选：A。（2）本题考查诗词赏析。这首词上阕写出猎的盛大场面，描写了出猎的装扮、出猎的随从和百姓，是实写，下阕更由实而虚，通过用典抒发渴望重新得到朝廷重用、杀敌报国的爱国之情，故B错误。故选：B。答案：（1）A（2）B译文：我姑且抒发一下少年的豪情壮志，左手牵着黄犬，右臂擎着苍鹰，戴着华美鲜艳的帽子，穿着貂皮做的衣服，带着上千骑的随从疾风般席卷平坦的山冈。为了报答满城的人跟随我出猎的盛情厚意，我要像孙权一样，亲自射杀猛虎。我痛饮美酒，心胸开阔，胆气更为豪壮，（虽然）两鬓微微发白，（但）这又有何妨？什么时候皇帝会派人下来，就像汉文帝派遣冯唐去云中赦免魏尚的罪（一样信任我）呢？我将使尽力气拉满雕弓就像满月一样，朝着西北瞄望，射向西夏军队。11．（14分）【甲】秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”（节选自《唐雎不辱使命》）【乙】上①尝欲遣人使朔方，谕中书②选才而可责以事者，蒙正③退以名上，上不许。他日，三问，三以其人对。上曰：“卿何执耶？“蒙正曰：“臣非执，盖陛下未谅尔。“固称：“其人可使，余人不及。臣不欲用媚道妄随人主意，以害国事。“同列悚息不敢动。上退谓左右曰：“蒙正气量，我不如。“既而卒用蒙正所荐，果称职。（节选自《宋史》）[注]①上：这里指宋太宗赵光义。②中书：官署名，中书省的简称，掌拟诏、出令之权。③蒙正：吕蒙正，北宋名臣，以敢言著称。（1）参考表格中提示的词语含义的推断方法，解释加点词。文言词句推断方法解释①徒以有先生也联想成语法：家徒四壁只，仅仅②上尝欲遣人使朔方课内迁移法：安陵君因使唐雎使于秦出使③谕中书选才而可责以事者查阅词典法：①理解，明白；②比喻；③告诉，一般用于上告下告诉④卿何执耶联系语境法：上文中“三问，三以其人对”和下文中蒙正的回答。固执（2）下列加点词的意义和用法相同的一项是AA．夫专诸之刺王僚也/禽兽之变诈几何哉B．长跪而谢之/可远观而不可亵玩焉C．蒙正退以名上/不以物喜，不以己悲D．其人可使/其真无马邪（3）用现代汉语翻译下面句子。①而君逆寡人者，轻寡人与？②既而卒用蒙正所荐，果称职。（4）阅读[甲][乙]两文，结合下面①②句中加点词，分析唐雎和吕蒙正两个人物共同特点。①大王尝闻布衣之怒乎？②臣非执，盖陛下未谅尔。【解答】（1）本题考查文言词语解释。①联系常见成语，家徒四壁：家里只有四面墙。形容极其穷困，一无所有。“徒”意思是“只、仅仅”。代入句中，徒以有先生也：只是因为有先生您啊。句意通顺合理，徒：只、仅仅。②根据课内迁移法，安陵君因使唐雎使于秦：安陵君于是派唐雎出使到秦国。“使”是“出使”的意思，代入句中，上尝欲遣人使朔方：皇上曾经想派人出使朔方。句意通顺合理，使：出使。③根据查阅词典法，推测“喻”③告诉；吩咐，用于上级对下级或长辈对晚辈，代入句中，谕中书选才而可责以事者：吩咐中书省选择有才能而可以胜任此事的人。句意通顺合理。故选：③。④根据联系语境法，从“三问，三以其人对”“其人可使，余人不及。臣不欲用媚道妄随人主意，以害国事”可以看出吕蒙正坚持己见，可知“卿何执耶”中“执”解释为固执。（2）本题考查一词多义。A．相同，助词，用在主谓之间，取消句子独立性；B．不同，连词，表修饰/连词，表转折；C．不同，介词，用，拿/介词，因为；D．不同，代词，那个/语气词。故选：A。（3）本题考查句子翻译。①重点字词：而，连词，表转折，可译为“但是”。逆，违背。轻，轻视。与，同“欤”，句末语气词，表反问，可译为“吗”。句意：但是安陵君违背我的意愿，是轻视我吗？②重点字词：既而，不久；卒，最终。句意：不久，最终让吕蒙正推荐的人出使辽国，果然出色地完成了使命。（4）本题考查文言词语及人物形象分析。①根据甲文第③段“大王尝闻布衣之怒乎？”可知，唐雎在秦王以“天子之怒”威胁他时，用“大王尝闻布衣之怒乎？”这一带有反问语气的句子回应，“乎”字加强了反问的力度，表现出唐雎毫不畏惧秦王的权势，面对恐吓敢于主动出击，追问秦王，显示出他敢于斗争、有勇有谋的气魄和胆识，不被秦王的威势所吓倒。②根据乙文“臣非执，盖陛下未谅尔”可知，当皇上责问吕蒙正为何如此固执时，吕蒙正用“臣非执，盖陛下未谅尔”来回应，“尔”在这里体现出陈述语气，意思是“仅此而已（罢了）”，表明他不认为自己是固执，只是觉得皇上不理解，体现出他面对皇上的责难，没有退缩和妥协，而是坚定地表明自己的立场，毫不退让，展现出他敢于坚持己见的气魄和胆识，不轻易被皇权左右。综上，唐雎和吕蒙正两个人物形象的共同特点是都具有敢于坚持、毫不畏惧权威的气魄和胆识，唐雎面对秦王的恐吓敢于斗争，吕蒙正面对皇上的责难敢于坚持己见。答案：（1）①只，仅仅；②出使；③告诉；④固执（2）A（3）①但是安陵君违背我的意愿，是轻视我吗？②不久，最终让吕蒙正推荐的人出使辽国，果然出色地完成了使命。（4）①“乎”表示反问语气，有追问、责问的意味表现出唐雎面对秦王的恐吓毫无畏惧、敢于斗争的气魄和胆识；②“尔”表示陈述语气，有“仅此而已（罢了）”的意味，表现出吕蒙正面对皇上的责难毫不退让，敢于坚持己见的气魄和胆识。12．（11分）材料一：脊柱畸形会发生在人的各个年龄段。对婴幼儿来说，是先天畸形；对青少年来说，是特发性的脊柱畸形；对老年人来说，是老年性脊柱畸形，或退行性脊柱畸形。据中国城市脊柱侧弯发病率流行病学研究及报告显示，全国约有300万的儿童患有不同程度的脊柱侧弯，并以每年30万的速度递增，其中超过半数为青少年，以10—15岁年龄段最为常见。材料二：脊柱侧弯在医学上又称脊柱侧凸，它是一种脊柱的三维畸形。是脊柱非正常的弯曲，包括三维的脊柱和肋骨畸形。主要是侧面的弯曲，可为C型或S型。如图所示：脊柱是怎么变弯的？先天性脊柱侧弯。“先天性”一词是指疾病与生俱来。先天性脊柱侧凸始于出生前脊柱发育形成时。一个或多个脊椎的结构未完全形成，或者脊椎没有正常分节。这种类型的侧凸可能伴有其他疾病，比如心脏或肾脏的畸形。特发性脊柱侧弯。“特发性”意味着原因不明。尽管我们并不确切地知道，什么原因导致了最常见的脊柱侧凸（80%～85%），但我们多认为与遗传、激素、不良姿势、生长发育异常以及神经平衡系统功能障碍等因素有关。特发性脊柱侧弯严重威胁青少年身心健康。如果不积极治疗或治疗不当，不仅影响患儿的体型和外观，而且可能造成心肺功能异常，使脊柱过早退变，进而导致胸部疼痛、躯干不平衡。脊柱侧弯严重的患儿，会出现心肺功能衰竭，甚至死亡。材料三：对于正在发育中的少年儿童来说，长时间保持不良的坐姿会对身体产生危害，可能会影响一生的健康。日常生活中，青少年常见不良坐姿有以下几种：习惯臀部只与椅子搭个边，背部斜靠椅背，腰部悬空，其实这种看上去似乎很自在惬意的坐姿对腰部伤害很大。脊椎拱起，腰部失去椅背的支撑，极易引起腰背痛。跷二郎腿的姿势会导致一侧骨盆和对侧肩胛骨的上抬，这样不正确的受力方式和姿势极易影响脊柱的正确生长。这种姿势还会限制一条腿的血液流动，上半身的重量也会压在一条腿上，造成脊柱弯曲，背部僵硬。长时间单手或双手托腮会使颈椎附近的肌肉过分紧张，降低大脑皮层的供血，继而造成耳鸣头晕等问题。如果还有不自觉地耸肩、驼背，颈椎便随之变形，极易导致偏头痛。材料四：国家标准学校课桌椅功能尺寸当中要求课桌椅有11个型号，能满足不同身高学生的需要，从1.13米至1.8米以上的孩子都应该有符合自己身高的课桌椅。课桌椅的配备要求学校根据当地学生中期至末期的身高组成比例去采购，确定各种大小、型号的课桌椅数量，这样才能保证按照同学的实际需要配备到每一个班级中。学校每学期都应当对学生的课桌椅高度进行个性化调整，保证每个孩子都能够使用到与自己身高相匹配的课桌椅。在课桌椅的排列方面应当符合中小学校设计规范的要求，学生课桌椅的排距不宜小于0.9米，最前排课桌椅的前沿与前方黑板的水平距离不小于2.2米，最后排课桌后沿与前方黑板的水平距离不应当大于8米，中学不应当大于9米，最后排课桌后沿与后排家具或墙壁的净距离不应小于1米。课桌的宽度是0.6米，学生两肘之间的宽度是0.7﹣0.8米之间，为了保证正确的读写姿势，教室纵向走道的宽度不应小于0.6米，沿墙设置的课桌的端部与墙面的净距离不应当小于0.15米。家长可以通过记学生健康管理日记，给孩子脊柱外观定期拍照记录，通过对比直观地发现孩子脊柱发育方面的问题，以便早发现，早治疗。家长要提醒孩子保持正确的姿势——坐姿、站姿、走路的步态等，比如写作业时不翘“二郎腿”等，对脊柱侧弯的防控也是非常重要的。在家庭中也要给孩子配备与身高相匹配的桌椅，做作业时，每隔40分钟要站起来活动10分钟。加强体育运动，陪孩子一起进行游泳、打球、吊单杠等运动，脊柱弯曲最主要的问题就是缺乏体育运动，腰背肌力小是脊柱侧弯的根本原因之一。孩子的床不应该过软，枕头不应过高，尽量选择双肩包，同时要多晒太阳，多吃含钙食品。（1）下列是同学们对材料有关内容的表述，其中正确的一项是BA.据报告显示，我国患有脊柱侧弯的人数正以每年30万的速度递增，其中超过半数是10﹣15岁的青少年。B.出生前脊椎的结构未完全形成或脊椎未正常分节，会引发先天性脊柱侧凸，还可能伴随其他疾病。C.发育中的少年儿童如果不自觉地耸肩、驼背，会导致耳鸣、头晕和偏头痛，影响一生的健康。D.依据国家标准，学校应为学生配备符合身高的课桌椅，并每年对课桌椅高度进行个性化调整。（2）同学们根据材料整理出了下面的班级安全手册（脊柱篇），请你补充完整。九（1）班安全手册（脊柱篇）①脊柱侧弯的医学定义脊柱侧弯又称脊柱侧凸，它是一种脊柱的三维畸形。是脊柱非正常的弯曲，包括三维的脊柱和肋骨畸形。主要是侧面的弯曲，可为C型或S型。导致脊柱侧弯的原因先天性脊柱侧弯。特发性脊柱侧弯。多认为与②遗传、激素、不良姿势、生长发育异常以及神经平衡系统功能障碍等因素③加强孩子的体育运动，陪孩子一起进行游泳、打球、吊单杠等运动。有关。预防脊柱侧弯的措施学校：按照国家标准配置学生课桌椅；定期对学生课桌椅高度进行个性化调整；按中小学校设计规范的要求排列课桌椅。家长：通过记学生健康管理日记，关注孩子脊柱发育；提醒孩子保持正确的姿势；在家庭中配备与孩子身高相匹配的桌椅，提醒孩子注意活动；③加强孩子的体育运动，陪孩子一起进行游泳、打球、吊单杠等运动；关注孩子的生活用品和饮食等方面。（3）如图，西西和小秦分别坐在教室的最前排和最后排，已知班级课桌椅的排列符合中小学校设计规范的要求，请你根据上述材料填写图中箭头标之间的距离范围，并指出图中西西存在的不良坐姿及危害。①≥2.2m（或：大于等于2.2米；或：不小于2.2米）②≥1m（或：大于等于1米；或：不小于1米）③≥0.6m（或：大于等于0.6米；或：不小于0.6米）【解答】（1）A．有误，对照材料一原文：“全国约有300万的儿童患有不同程度的脊柱侧弯，并以每年30万的速度递增，其中超过半数为青少年，以10—15岁年龄段最为常见”。选项把“超过半数为青少年”偷换成“超过半数是10‑15岁的青少年”。原文“10‑15岁”只是高发年龄段，并不是递增人群里超过半数都是该年龄段，概念混淆；B．正确；C．有误，对照材料三原文：“长时间单手或双手托腮会使颈椎附近的肌肉过分紧张，降低大脑皮层的供血，继而造成耳鸣头晕等问题。如果还有不自觉地耸肩、驼背，颈椎便随之变形，极易导致偏头痛。”耳鸣头晕是托腮造成；耸肩驼背容易造成偏头痛，选项将三种结果全部归给耸肩、驼背，信息张冠李戴；D．有误，材料四原文“学校每学期都应当对学生的课桌椅高度进行个性化调整”，选项写成“每年”，时间不符。故选：B。（2）结合“脊柱侧弯又称脊柱侧凸，它是一种脊柱的三维畸形。是脊柱非正常的弯曲，包括三维的脊柱和肋骨畸形。主要是侧面的弯曲，可为C型或S型”分析，①概括为：脊柱侧弯的医学定义。②结合材料二“但我们多认为与遗传、激素、不良姿势、生长发育异常以及神经平衡系统功能障碍等因素有关”，概括为：遗传、激素、不良姿势、生长发育异常以及神经平衡系统功能障碍等因素；③结合“加强体育运动，陪孩子一起进行游泳、打球、吊单杠等运动，脊柱弯曲最主要的问题就是缺乏体育运动，腰背肌力小是脊柱侧弯的根本原因之一”一句作答。（3）先定位材料四原文的规范数据：“最前排课桌椅的前沿与前方黑板的水平距离不小于2.2米”，图中①就是最前排课桌到黑板的距离，因此①≥2.2米（或：大于等于2.2米；或：不小于2.2米）。原文“最后排课桌后沿与后排家具或墙壁的净距离不应小于1米”，图②是最后一排课桌到墙壁距离，因此②≥1米（或：大于等于1米；或：不小于1米）。原文“教室纵向走道的宽度不应小于0.6米”，图③是纵向走道，因此③≥0.6米（或：大于等于0.6米；或：不小于0.6米）。不良坐姿：结合材料三“习惯臀部只与椅子搭个边，背部斜靠椅背，腰部悬空，其实这种看上去似乎很自在惬意的坐姿对腰部伤害很大。脊椎拱起，腰部失去椅背的支撑，极易引起腰背痛”分析，图中西西正是背部斜靠椅背、腰部悬空。这种坐姿对腰部伤害很大，脊椎拱起，腰部失去椅背的支撑，极易引起腰背痛。答案：（1）B（2）①脊柱侧弯的医学定义；②遗传、激素、不良姿势、生长发育异常以及神经平衡系统功能障碍等因素；③陪孩子一起进行游泳、打球、吊单杠等运动。（3）①≥2.2m（或：大于等于2.2米；或：不小于2.2米）；②≥1m（或：大于等于1米；或：不小于1米）；③≥0.6m（或：大于等于0.6米；或：不小于0.6米）西西的背部斜靠椅背，腰部悬空。这种坐姿对腰部伤害很大，脊椎拱起，腰部失去椅背的支撑，极易引起腰背痛。13．（17分）阅读下面的短文，完成下列各题。三件不能让母亲知道的往事阿健①我是个乡下孩子。母亲是土生土长的乡下人，没什么文化。但没文化的母亲对孩子的爱并不会因为愚昧、不科学的原因而比有文化的母亲少一分，只不过有的时候会以“特别”的形式表现出来而已。②念高三那年的一个周末，母亲第一次搭别人的车来到县城的一中。在递给我两罐咸菜后，又兴奋地塞给我一盒包装得挺漂亮的营养液。我惊讶地问母亲：“咱家那么困难，买它干什么？”母亲很认真地说：“听人家说，这东西补脑子，喝了它，准能考上大学。”我摩挲着那盒营养液嘟嚷着：“那么贵，又借钱了吧？”母亲一笑：“没有!是用手镯换的。”那只漂亮的银手镯是外祖母传给母亲的，是贫穷的母亲最贵重的东西了。多年来一直舍不得戴，压在箱底。③母亲走后，我打开一小瓶营养液，慢慢地喝下了那浑浊的液体，没想到我当天晚上便被送进医院。原来母亲带来的那盒营养液是伪劣产品。回到学校，我把它全扔了。④当我接到大学录取通知书时，母亲欣然道：“那营养液还真没白喝呀，当初你爸还怕人家骗咱呢。”我使劲儿点着头。⑤一个炎炎夏日，正读大学的我收到一个来自家里的包裹单。我忽匆匆赶到邮局取邮包，未及打开那里三层外三层包裹得格外严实的小纸箱，一股浓浓的馊味已扑面而来。屏着呼吸打开才发现里面装的是5个煮熟的鸡蛋，经过千里迢迢的邮途，早已变质发臭。心里禁不住埋怨：也不动动脑子，这么大的城市，什么样的鸡蛋吃不到？大热天的，还那么老远从乡下寄，肯定要坏的。⑥很快，母亲让邻居代写的信飞至。原来，前些日子家乡正流行一种说法，说母亲买5个鸡蛋，煮熟了送给儿女吃，就能保儿女的平安。母亲在信中还一再嘱咐，让我一定要一口气吃掉那5个熟鸡蛋……⑦读信的那一刻，我的心暖融融的，仿佛母亲就站在面前，慈祥地看着我吃下了5个鸡蛋。放暑假回家，母亲问我鸡蛋是否坏了，我笑着说：“没有，我一口气都吃了。”于是，我看到母亲一脸的幸福，阳光般灿烂。⑧毕业后，我写信告诉母亲我交女朋友了。母亲十分欢喜，很快寄来了一条红围巾。当我拿给女友时，她不屑地说：“多土啊，你看现在谁还围它？”女友说得没错。城里的女孩子，几乎没有一个围这种围巾的。⑨后来，我跟女友的关系越来越淡，最后只得分手。那日，我问她：“那条红围巾呢？”“那破玩意儿我早扔了，你要，我可以再给你买一条。”我当然没有要一条。只是心里充满悲哀，为母亲那条无辜的红围巾。⑩后来当我和妻恋爱时，我送她的第一件礼物，就是跟母亲那条一模一样的红围巾，并告诉她是母亲买的。妻很珍惜。⑪后来，母亲曾自豪地跟很多人说：“一条红围巾，一下子就帮儿子拴住了一个好媳妇……”看着母亲那一脸的喜悦，我当然不能告诉母亲，这个媳妇不是用她那条红围巾给“拴住”的……⑫不过这有什么关系呢，我只要知道母亲是爱我的，而我能给予母亲的最大安慰就是﹣﹣让母亲知道正是这爱成就了儿子的人生幸福。所以这三件事的真相我决定永远不告诉母亲。（1）下列对文章的理解和分析不正确的一项是B。A．文章开头说：“母亲是土生土长的乡下人，没什么文化。”，在结构上引出下文，为下文写三件往事做好铺垫。B．文章以总分的形式结构全文，回忆了三件不能让母亲知道的往事，表达对母亲的深情。C．“我”不把这三件事告诉母亲是因为母亲是乡下人，没有文化，给我的爱也是最朴实的。如果告诉了母亲，反而会让她增加了担心与忧虑，此时善意的谎言是最美的。D．文中第