三年级下册道德与法治教学设计-2.3为我们服务的人 第二课时 桂师星球版

三年级下册道德与法治教学设计-2.3为我们服务的人第二课时桂师星球版学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路本课设计以三年级下册道德与法治教材“2.3为我们服务的人”为主题，旨在让学生了解日常生活中为我们提供服务的人，培养他们的感恩意识和关爱他人的情感。课程内容结合课本，通过情境模拟、角色扮演等形式，让学生在实践中体验和理解服务他人的意义，提高他们的社会责任感。核心素养目标培养学生树立正确的价值观，提高道德素养，培养关爱他人、尊重服务的意识。通过学习，学生能够认识到各种服务人员的工作价值，学会表达感恩，培养团队协作精神和责任意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基本的社交礼仪知识，了解一些常见服务人员的基本职责，但可能对服务行业的多样性及服务人员的工作内容了解不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对角色扮演和实际操作活动感兴趣。他们在学习上表现出一定的动手操作能力和团队合作精神，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段保持他们的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解服务人员工作的重要性时可能存在困难，需要通过具体案例和生活实例帮助他们建立联系。此外，表达感恩和关爱他人的情感可能需要教师引导，学生可能不善于直接表达情感，需要教师提供适当的机会和示范。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：图片资料、视频资料、PPT课件

-教学手段：角色扮演道具、服务人员工作场景图片、互动讨论卡片教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段社区服务人员的日常工作视频，如清洁工、保安、快递员等。

2.**提问引导**：观看后提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过哪些为我们服务的人？他们为我们做了些什么？”

3.**学生分享**：请学生分享自己遇到的服务人员及其服务内容。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**介绍服务人员**：简要介绍不同服务人员的工作职责和重要性。

2.**角色扮演**：邀请几位学生扮演不同的服务人员，展示他们的工作场景和态度。

3.**讨论交流**：分组讨论，让学生分享对服务人员的认识和理解。

4.**重点讲解**：强调服务人员工作的辛苦和重要性，以及我们应该如何尊重和感谢他们。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**小组活动**：将学生分成小组，每组选择一位服务人员，通过角色扮演的方式模拟服务场景。

2.**情景模拟**：每个小组展示他们的模拟服务过程，其他小组评价并提出改进建议。

3.**知识竞赛**：设计关于服务人员的知识竞赛，巩固学生对服务人员工作的认识。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：随机提问学生，了解他们对服务人员的认识和理解。

2.**互动解答**：针对学生的回答，进行补充和纠正，确保知识点的正确性。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**情感表达**：引导学生表达对服务人员的感激之情，可以写信、画图或表演等形式。

2.**小组讨论**：讨论如何尊重和关爱服务人员，以及如何在日常生活中体现这种关爱。

3.**教师总结**：总结本节课的重点内容，强调尊重和关爱服务人员的重要性。

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.**情感教育**：通过讲述服务人员的感人故事，培养学生的同理心和感恩之心。

2.**社会责任**：引导学生认识到每个人都有责任为社会做出贡献，从小事做起，关爱他人。

3.**总结提升**：鼓励学生在日常生活中积极践行所学，成为有爱心、有责任感的人。

**七、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾总结**：回顾本节课的学习内容，强调服务人员的重要性。

2.**布置作业**：让学生课后观察和记录身边的服务人员，写一篇关于他们的观察日记。

3.**课后反思**：鼓励学生课后反思自己的行为，思考如何更好地关爱和服务他人。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生在学习过程中，能够准确理解和掌握教材中关于服务人员的定义、分类以及他们在社会中的角色和作用。学生能够说出至少三种常见服务人员的职责，并能举例说明他们在生活中的重要性。

2.**情感态度**：通过本节课的学习，学生能够培养出对服务人员的尊重和感激之情。他们在日常生活中遇到服务人员时，能够主动说“谢谢”，展现出对他人劳动的尊重。

3.**价值观形成**：学生在学习过程中，逐步形成正确的价值观。他们认识到每个人都有为社会做出贡献的权利和责任，愿意在日常生活中为他人提供帮助，体现出社会责任感。

4.**实践能力**：学生在课堂活动中通过角色扮演，提升了实际操作能力和表达能力。他们能够在模拟服务场景中，准确表达服务人员的语言和行为，增强了自己的实践能力。

5.**合作能力**：在小组活动中，学生需要相互配合，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力，他们在讨论和交流中学会了倾听、理解和尊重他人。

6.**问题解决能力**：在学习过程中，学生遇到一些难以理解的问题时，能够通过提问、讨论等方式解决问题。这有助于提高他们的思维能力和问题解决能力。

7.**创新思维**：在课堂小结环节，学生通过反思自己的行为，思考如何更好地关爱和服务他人，激发了自己的创新思维。他们提出了许多富有创意的关爱服务人员的建议。

8.**情感表达**：学生在情感表达方面取得了显著进步。他们能够通过写信、画图或表演等形式，表达对服务人员的感激之情，提高了自己的情感表达能力。

9.**责任感培养**：学生在学习过程中，逐步认识到自己作为社会成员的责任。他们在日常生活中，能够自觉遵守社会公德，为构建和谐社会贡献力量。

10.**自主学习能力**：通过本节课的学习，学生能够主动寻找服务人员的感人故事，进行课外阅读，提高自主学习能力。板书设计①本文重点知识点：

-服务人员的定义

-服务人员的分类

-服务人员的工作职责

-服务人员的重要性

②关键词：

-服务

-职责

-尊重

-感激

-合作

③重点句子：

-“服务人员是我们生活中不可或缺的一部分。”

-“尊重服务人员就是尊重他们的劳动。”

-“我们应该学会感恩，感谢那些为我们服务的人。”

-“通过合作，我们可以更好地完成服务任务。”课后作业1.**观察日记**：记录一天中遇到的服务人员，包括他们的工作内容、态度以及你对他们工作的感受。例如：“今天在公交车上，我遇到了一位热情的售票员阿姨，她不仅帮我找座位，还提醒我注意安全。”

2.**感恩卡片**：制作一张感恩卡片，写上你想感谢的服务人员，以及为什么感谢他们。例如：“感谢清洁工叔叔，因为有了你们的辛勤工作，我们的环境才这么干净。”

3.**角色扮演剧本**：创作一个关于服务人员的角色扮演剧本，可以是服务人员的一天，也可以是他们遇到的一个小故事。例如：“剧本名称：《快递员的微笑》”

4.**家庭讨论**：与家人一起讨论，你们认为应该如何尊重和关爱服务人员。记录下讨论的内容和每个人的观点。

5.**社区服务体验**：选择一个周末，参与一次社区服务活动，如帮助老人过马路、清理公共区域等，并写下你的体验和感受。例如：“今天我和妈妈一起参加了社区清洁活动，虽然很累，但看到环境变干净了，我觉得很有成就感。”课堂小结，当堂检测**课堂小结：**

1.回顾今天学习的主题：“为我们服务的人”。

2.强调服务人员的工作职责和重要性。

3.讨论尊重和关爱服务人员的方法和意义。

4.鼓励学生在日常生活中积极践行所学，成为有爱心、有责任感的人。

**当堂检测：**

1.**选择题**：

-问题：以下哪位不属于服务人员？

A.教师B.医生C.保安D.学生

答案：D

-问题：以下哪个行为体现了对服务人员的尊重？

A.在餐厅大声喧哗B.遵守交通规则C.随意丢弃垃圾D.对服务人员态度恶劣

答案：B

2.**简答题**：

-问题：请列举至少两种