《一个人的遭遇》2021-2022学年高教版语文拓展模块(共23张)

一个人的遭遇

1、通过阅读作品，了解人在战争中的悲惨遭

遇，认识战争对人的摧残。

2、深入文本，展开对话，理解世界人民的和

平愿望。

肖洛霍夫（1905-1984），苏联作家，曾参

加四年的卫国战争，期间遭受了家破人亡的悲剧，

作品主要有长篇小说《被开垦的处女地》、《静

静的顿河》；其中《静静的顿河》获得1965年诺

贝尔文学奖；小品文《考验》、《钦差大臣》；

短篇小说《一个人的遭遇》开拓了战争文学的新

领域。

写作背景：

本文发表于1956年，当时卫国战争结束

已经10年，战争结束时肖洛霍夫遇见过一位

家破人亡的军人，根据他讲述的不幸遭遇，构

思成小说，即成本文。

补充资料：

第二次世界大战使人类蒙受空前灾难。战火蔓延

到40个国家，有56个国家参战。据不完全统计，战争

中死亡者达5500万人，是历次战争中死亡人数最多的

一次，死亡者中有一半是无辜的平民。

熟悉课文前情梗概：

十月革命爆发（1917年）17岁，参加红军

国内大饥荒（1922年）父母去世

复员——务农——当工人——结婚生子

卫国战争爆发（1941年）41岁，应征入伍

（1942年）受伤被俘，智擒德军上校，回到队伍，成

功逃亡。

故事情节：（三大波折，六次起伏）

成功逃亡找到儿子领养凡尼亚

妻女炸死儿子牺牲出车祸

探究一：作者为我们塑造了索科洛夫怎样的

人物形象？

索科洛夫没有光彩夺目的外表，没有气壮山

河的言论，甚至也没有轰轰列烈的事迹，他只是

一个在战争中挺过来的普通人。他身上有三种朴

素无华而又珍贵无比的东西：坚毅、尊严与温情。

探究二：凡尼亚是个什么人？他的遭遇怎样？

凡尼亚诗歌孤儿，“爸爸在前线牺牲，妈妈

炸死在车里”“从哪里来？不知道，不记得”他

因为战争也变得失去父母，无依无靠。

外貌穿着：脏——眼睛如雨后黑夜的星星

动作神态：活泼——已经学会叹气

语言内容：年幼丧失亲人——包含孩子的纯真

探究三：找出文中描写索科洛夫每遇一件事情时心理活

动的词句。

激动极了喜气洋洋轻松光明

成功逃亡找到儿子领养凡尼亚

妻女炸死儿子牺牲出车祸

穿心的痛心似断裂悲愁的心

探究四：索科洛夫为什么和凡尼亚走到了一起？

凡尼亚孤儿的遭遇使得索科洛夫想到了自己，也

是因为战争变成了孤家寡人，唤起了索科洛夫对这个孩

子的同情和爱心，也唤起了他自己对亲情的渴望，所以

收养了这个孩子。

探究五：文中有几次关于索科洛夫眼泪的描述？每次

哭的原因是什么？

第一次：“但是我没有哭，我的眼泪在心里干枯

了”

第二次：“这时候，我的热泪怎么也忍不住

了”“我的眼睛里蒙上了雾”

第三次：“可是夜里醒来，整个枕头总是给泪水

浸透了”

失去了儿子后，“我没有哭，眼泪在心里干

枯了”，这是因为遭遇了许多苦难，战争带来的创伤

使他欲哭无泪。

遇到凡尼亚后，“我的热泪怎么也忍不住了”，这是因

为身世相同，同情孩子，再次找回做父亲的幸福；重新点

燃生活的希望。

“夜里醒来，整个枕头总是给泪水浸透了”，这泪水的

含义是表明他坚强（白天不当着孩子流泪），追悔（梦境，

分别时推了妻子一把），担忧（死去吓坏儿子，孩子的将

来），表现战争给人心灵带来的是巨大的难以愈合的创伤。

探究六：第10段中，索科洛夫为什么决不回伏罗尼士？

索科洛夫不敢回去，是因为伏罗尼士留给他的只

有痛苦的回忆。故园的欢乐因战争而荡然无存，物是

人非，回去只能让人更加痛苦。所以，索科洛夫选择

了逃离，决不回伏罗尼士。

探究七：“刹那间，仿佛有一只柔软而尖利的爪子，抓住了

我的心，我慌忙转过脸去。”表达了作者怎样的一种心情？

为什么要转过脸去？

体现了悲悯的心情。

不想让孩子知道这样的痛苦，不想让他知道真相，让不幸

的儿童保持一颗童心。

探究八：第6段中“我又像太阳从乌云里出来那样喜

气洋洋啦”这句话有何作用？试分析。

这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地表

达了“我”联系到亲人后的喜悦和对未来和平生活

的向往与希望，并为下文写更深一层的打击作铺垫。

探究九：第7段开头“等到战争一结束，我就给儿子娶个

媳妇，自己就住在小夫妻那儿，干干木匠活儿，抱抱孙

子”，写主人公的这些梦想有什么作用？

战时的索科洛夫憧憬着战后的和平生活，渴望享受天

伦之乐，这种和平年代最正常、最普通的生活方式，对

“我”而言却只能是一个落空的梦想。战争毁掉了一个普

通人最简单的幸福，更进一步揭示出战争的罪恶和无情。

对后边的悲剧起了深化作用。

探究十：在战争中受害的仅仅是所科洛夫一个人

么？题目中的“一个人”应该怎么解释？

这“一个人”是苏联的全体，索科洛夫是无数

受难的普通人中其中的一个代表，以个性反映了共

性。一个人其实是整个民族，一个人的遭遇是整个

民族的遭遇。

探究十一：分析本文的写作特点。

传神的细节描写：生动的细写描写大大增强了本文的真实

性和感染力。例如，在得知家被德军炸毁后，索科洛夫回到家，

展现在他眼前的景象是“一个很深的弹坑，灌满了黄浊的水”，

这一细节描写真实地刻画了战争对家园的破坏。结尾处凡尼亚

那只“粉红色的小手”给“我”带来了抑制不住的伤感，深化

了主题。

波澜起伏的情节

小说情节波澜起伏，在意料之外，又在情理之中。例如，主人

公从俘虏营逃回后得到了家破人亡的消息；在战场胜利的那一天，

儿子却倒在了枪弹下；收养凡尼亚后刚刚有点安宁的生活，却又出

了事故，被迫搬家。主人公的经历一波三折，突出表现了主人公悲

惨的遭遇。

第一人称的叙述方式

小说采用第一人称叙述的方式，叙述语言有强烈的个性色彩。

在叙述中，穿插抒情，这些抒情和议论往往直抒胸臆，坦露了人物

的内心世界，有的闪烁着口语的智慧。

《一个人的遭遇》用平实的语言勾起人们的回忆，

让人更关注战争剩余下来的人，更关注普通人，更关

注失去生活能力的人，赞扬了人类的伟大与坚强，弘

扬了爱的主题，在美与丑，爱