四年级英语下册 Unit 1 It's on your head第1课时教学设计 湘少版

课题四年级英语下册Unit1It'sonyourhead第1课时教学设计湘少版课时安排课前准备教学内容湘少版四年级英语下册Unit1It'sonyourhead第1课时教学设计，内容包括：学习并掌握新单词：head,neck,shoulder,back,arm,hand,foot,leg;学习句型：It'sonyourhead.It'sonyourback.It'sonyourarm.It'sonyourleg.It'sonyourhand.It'sonyourshoulder.It'sonyourneck.；通过图片和情境，学习如何描述人体部位。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力和跨文化交流意识，通过学习人体部位单词和句型，提升学生的英语听说能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下对身体的描述方式，拓宽视野。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，提高学生在英语学习中的团队合作和沟通能力。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在学习过程中提出不同观点，激发学生的创造性思维。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够正确发音和拼写新单词：head,neck,shoulder,back,arm,hand,foot,leg。

②学生能够熟练运用句型"It'sonyourhead.It'sonyourback.It'sonyourarm.It'sonyourleg.It'sonyourhand.It'sonyourshoulder.It'sonyourneck."进行简单的描述和提问。

③学生能够通过图片和情境，识别并描述人体各个部位的位置。

2.教学难点，

①学生在发音时区分易混淆的音素，如"head"和"shoulder"中的"sh"音。

②学生能够理解并运用句型结构"It'sonyour..."进行灵活的提问和回答。

③学生在描述人体部位时，能够结合图片和实际动作，准确表达部位的位置关系。

④在小组活动中，引导学生积极参与，学会倾听他人意见，提高合作交流的效率。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授、小组讨论和游戏等多种形式，提高学生的参与度。

2.设计“找身体部位”游戏，通过游戏活动让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固新单词和句型。

3.利用多媒体课件展示人体部位图片，帮助学生直观理解部位位置，并通过触觉游戏让学生亲自感受身体各部位。

4.通过角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学语言，提高口语表达能力。

5.使用实物教具，如人体模型，让学生直观地观察和操作，加深对知识点的理解。教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，教师用中文提问学生：“同学们，你们能告诉我自己的身体都有哪些部位吗？”引导学生用中文回答。然后，教师用英语重复问题，并鼓励学生尝试用英语回答。接着，教师简要介绍本节课的主题：“今天我们将学习一些新单词，并学会用英语描述我们的身体部位。”（用时5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

①教师展示人体部位图片，引导学生观察并说出每个部位的英文单词。例如，教师展示头部图片，学生回答“head”。

②教师通过实物或动作演示新单词的发音，如用手模拟头部动作，同时说出“head”。

③教师带领学生朗读新单词，并注意发音的准确性。（用时10分钟）

3.实践活动

-详细内容：

①教师组织“找身体部位”游戏，将学生分成小组，每组一个小组长。教师随机说出一个身体部位的英文单词，如“arm”，小组成员需迅速找到对应的部位并用手指出。

②学生进行角色扮演，一人扮演提问者，另一个人扮演回答者。提问者用英语提问：“Isyourarmonyourback?”回答者根据实际情况回答“yes”或“no”。

③教师播放一段包含新单词的对话或故事，学生边听边做笔记，然后复述听到的内容。（用时15分钟）

4.学生小组讨论

-详细内容举例回答：

①学生讨论如何用英语描述自己每天的活动，如“TodayIwakeupinthemorningandbrushmyteeth.”

②学生讨论如何在日常生活中运用所学单词，如“BeforeIgotobed,Iputonmypajamasandlieonmybed.”

③学生讨论如何用英语向他人介绍自己的身体部位，如“Ihavetwoarmsandtwolegs.Myheadisontopofmybody.”

5.总结回顾

-内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。教师提问：“今天我们学习了哪些身体部位的单词？谁能用这些单词造句？”学生回答后，教师进行点评和纠正。最后，教师总结本节课的重难点：“今天我们学习了八个身体部位的单词，并学会了用句型描述它们的位置。难点在于正确发音和运用句型进行提问和回答。”（用时5分钟）知识点梳理1.单词学习

-head（头部）

-neck（颈部）

-shoulder（肩膀）

-back（背部）

-arm（手臂）

-hand（手）

-foot（脚）

-leg（腿）

2.句型结构

-It'sonyourhead.

-It'sonyourback.

-It'sonyourarm.

-It'sonyourleg.

-It'sonyourhand.

-It'sonyourshoulder.

-It'sonyourneck.

3.人体部位描述

-通过句型"It'sonyour..."描述人体各个部位的位置。

-结合图片和实际动作，准确表达部位的位置关系。

4.日常用语

-用英语询问和回答关于身体部位的问题。

-用英语描述自己的日常活动，如起床、穿衣、吃饭等。

5.小组合作

-通过小组讨论，提高学生的合作能力和沟通技巧。

-在小组活动中，学会倾听他人意见，提出不同观点。

6.实物教具

-利用人体模型或图片，帮助学生直观地观察和操作。

-通过触觉游戏，让学生亲自感受身体各部位。

7.课堂活动

-“找身体部位”游戏，提高学生的参与度和反应速度。

-角色扮演活动，增强学生的口语表达能力和实际运用能力。

8.多媒体教学

-利用多媒体课件展示人体部位图片，帮助学生直观理解。

-播放包含新单词的对话或故事，提高学生的听力水平。

9.总结与复习

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

-学生通过造句、复述等方式巩固所学知识。

10.课后作业

-学生用所学单词和句型描述自己的身体部位。

-学生用英语写一篇关于自己日常活动的短文。内容逻辑关系1.本文重点知识点

①人体部位单词：head,neck,shoulder,back,arm,hand,foot,leg

②描述人体部位的句型：It'sonyourhead.It'sonyourback.It'sonyourarm.It'sonyourleg.It'sonyourhand.It'sonyourshoulder.It'sonyourneck.

2.关键词汇

①head（头部）

②neck（颈部）

③shoulder（肩膀）

④back（背部）

⑤arm（手臂）

⑥hand（手）

⑦foot（脚）

⑧leg（腿）

3.句型结构

①It'sonyourhead.（它在你的头上。）

②It'sonyourback.（它在你的背上。）

③It'sonyourarm.（它在你的手臂上。）

④It'sonyourleg.（它在你的腿上。）

⑤It'sonyourhand.（它在你的手上。）

⑥It'sonyourshoulder.（它在你的肩膀上。）

⑦It'sonyourneck.（它在你的脖子上。）

4.逻辑关系

①人体部位单词的学习是基础，学生需要掌握每个部位的英文表达。

②句型结构的学习帮助学生能够描述人体部位的位置。

③通过实践活动和小组讨论，学生将所学词汇和句型应用于实际情境中。

④总结回顾环节帮助学生巩固知识点，形成完整的知识体系。典型例题讲解1.例题：请用英语描述以下图片中的人物。

图片描述：一个人穿着衬衫，戴着眼镜，坐在椅子上。

答案：Heiswearingashirt.Heiswearingglasses.Heissittingonthechair.

2.例题：选择正确的句子来描述图中的人物。

图片描述：一个人在跑步。

选项：

A.Heiseating.

B.Heisrunning.

C.Heissleeping.

答案：B.Heisrunning.

3.例题：请用"It'sonyour..."句型描述以下图片中的人物。

图片描述：一个人的头上戴着一顶帽子。

答案：It'sonyourhead.

4.例题：根据图片描述，选择正确的身体