小学数学青岛版(六三制)二年级下册二游览北京-万以内数的认识公开课教案

小学数学青岛版(六三制)二年级下册二游览北京——万以内数的认识公开课教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学数学青岛版(六三制)二年级下册二游览北京——万以内数的认识公开课教案设计意图本节课以“游览北京”为主题，通过实际情境导入，让学生在轻松愉快的氛围中认识万以内数，培养学生的数感和空间观念。通过活动探究，让学生在操作、交流中理解数的意义，提高学生的数学素养。核心素养目标培养学生观察、比较、分析的能力，提升学生的空间观念和几何直观素养。通过实际操作和合作学习，发展学生的数学思维和解决问题的能力，激发学生对数学学习的兴趣，增强学生的数学应用意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解万以内数的意义，能够正确数数和读数。

②能够进行简单的加减法运算，解决简单的实际问题。

2.教学难点，

①在实际情境中，将抽象的数与具体的物体或情境相对应。

②在数数过程中，理解数位顺序和计数单位的关系，以及它们在解决问题中的应用。

③在进行加减法运算时，准确把握数的进位和借位规则，能够正确进行计算。教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：北京景点图片、数字计数卡片、加减法操作游戏

-教学手段：实物教具（如计数器、小棒）、多媒体课件、学生合作学习小组教学过程一、导入新课

1.教师带领学生回顾上节课学习的数学知识，引导学生思考：“我们学习了哪些关于数的知识？”

2.学生分享所学的数数、加减法等数学知识。

3.教师引出本节课的主题：“今天，我们要一起去游览美丽的北京，在游览的过程中，我们将学习到万以内数的认识。”

二、新课导入

1.教师展示北京景点图片，如故宫、长城等，引导学生观察并提问：“这些景点有什么特点？我们如何用数学语言来描述它们？”

2.学生观察图片，尝试用数学语言描述景点特点。

3.教师总结，引出万以内数的概念。

三、新课教授

1.教师引导学生通过实物教具（如计数器、小棒）进行数数练习，让学生感受数的顺序和大小。

2.学生进行数数练习，教师巡视指导。

3.教师讲解数位的意义，通过电子白板展示数位顺序表，让学生直观地认识个位、十位、百位、千位。

4.学生跟随教师一起认识数位，并尝试自己写出数位顺序表。

5.教师引导学生进行加减法运算，以解决实际问题。

6.学生练习加减法，教师巡视指导。

四、活动探究

1.教师组织学生进行小组合作，让学生利用数字卡片，进行数的组合与拆分，进一步理解数的意义。

2.学生分组进行活动，教师巡视指导，关注学生合作情况。

3.各小组汇报活动成果，教师点评并总结。

五、巩固练习

1.教师展示实际情境，如“小明有8个苹果，妈妈又买了5个苹果，小明现在有多少个苹果？”

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.教师请部分学生展示解题过程，其他学生评价。

六、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“我们学习了哪些关于万以内数的知识？”

2.学生分享所学知识，教师总结。

3.教师鼓励学生在日常生活中运用所学的数学知识，提高数学素养。

七、布置作业

1.教师布置课后作业，让学生完成以下任务：

（1）完成课本上的练习题；

（2）收集生活中的数学问题，并尝试用所学知识解决。

2.学生认真完成作业，教师检查作业完成情况。

八、课后反思

1.教师对本节课的教学情况进行反思，总结教学经验。

2.教师关注学生在课堂上的表现，分析学生的掌握情况，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-北京景点介绍：提供关于北京著名景点的详细介绍，包括历史背景、文化内涵和数学应用实例，如故宫的宫殿数量、长城的长度等。

-数学故事：收集与数学相关的有趣故事，如《曹冲称象》、《孙康映雪》等，通过故事讲解数学概念和数学家的贡献。

-数的起源与演变：介绍数的起源、发展历程以及不同文化中对数的理解，如古埃及的计数系统、中国的算盘等。

-数学游戏：推荐适合二年级学生的数学游戏，如数独、连连看等，通过游戏增强学生对数的敏感度和逻辑思维能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间参观北京景点，观察并记录与数学相关的信息，如建筑物的层数、道路的长度等。

-引导学生阅读数学故事，了解数学家的生平和成就，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

-家长可以协助学生收集不同文化中的计数工具和计数方法，让学生了解数学在不同文化中的表现形式。

-在家庭中设置简单的数学游戏角，让学生在玩乐中学习数学，如用积木搭建不同高度的塔，然后进行计数和比较。

-鼓励学生参与社区活动，如社区清洁日，让学生在实际活动中运用数学知识进行物品分类和统计。

-组织学生参与数学竞赛或挑战活动，如数学知识竞赛、数学解题比赛等，提高学生的数学应用能力和竞争意识。板书设计1.本文重点知识点：

①万以内数的认识

②数位顺序表

③加减法运算

2.关键词：

①个位、十位、百位、千位

②进位、借位

③数的组成

3.重点句子：

①“万以内数是由个位、十位、百位、千位组成的。”

②“在数数时，要注意数位的顺序，从个位开始，依次向高位数数。”

③“进行加减法运算时，要注意进位和借位，确保计算的准确性。”教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生们积极参与，能够认真听讲，对于提出的问题能够迅速作出反应。大多数学生能够正确地数数，理解并应用数位顺序表。在小组讨论中，学生们能够互相帮助，共同解决问题。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，学生们能够将所学的数学知识应用到实际情境中。例如，在讨论如何计算旅游景点的人数时，学生们能够提出有效的策略，如分组计数、合作计算等。

3.随堂测试：在课堂结束前，进行了一次简单的随堂测试，测试内容包括数的认识、加减法运算等。大部分学生能够正确回答问题，但也有部分学生在数位顺序和进位借位方面存在困难。

4.个别辅导：对于在随堂测试中表现不佳的学生，进行了个别辅导。通过一对一的讲解和练习，帮助他们理解和掌握相关知识点。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给出了以下评价与反馈：

-对于表现积极的学生，给予了表扬和鼓励，以增强他们的自信心。

-对于在数位顺序和加减法运算方面存在困难的学生，教师提出了具体的改进建议，如多练习数位顺序表，通过实际操作来理解进位和借位。

-教师强调了数学学习的重要性，鼓励学生们在生活中发现数学，将数学知识应用到实际中。

-教师建议家长在家庭中多创造数学学习的氛围，如进行数学游戏、解决生活中的数学问题等，以帮助学生巩固所学知识。典型例题讲解1.例题：小明有25个苹果，妈妈又给他买了10个苹果，小明现在有多少个苹果？

解答：小明原来有25个苹果，妈妈又给他买了10个苹果，所以小明现在有25+10=35个苹果。

2.例题：小华有35个玩具，她借给小刚15个玩具，小华还剩下多少个玩具？

解答：小华原来有35个玩具，借给小刚15个玩具，所以小华还剩下35-15=20个玩具。

3.例题：学校有48名学生，其中女生有24名，男生有多少名？

解答：学校总共有48名学生，女生有24名，所以男生有48-24=24名。

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