英语六年级下册Unit5WhatIsHelike？第1课时教案设计

英语六年级下册Unit5WhatIsHelike？第1课时教案设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）英语六年级下册Unit5WhatIsHelike？第1课时教案设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容：英语六年级下册Unit5WhatIsHeLike？第1课时，主要包括询问和描述人物喜好、习惯和性格等，学习使用be动词、介词、形容词等词汇和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段已经学过的询问人物信息、描述人物外貌等知识有关联。通过复习和巩固已有知识，帮助学生更好地理解和掌握新知识。核心素养目标1.培养学生的英语语言运用能力，通过询问和描述人物喜好的活动，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下的人物性格和习惯差异，培养跨文化交际的意识和能力。

3.提升学生的思维品质，通过分析、归纳和总结，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂内外主动探索和运用英语知识，形成良好的学习习惯。教学难点与重点1.教学重点：

①正确使用一般现在时态描述人物喜好，包括主语、be动词、形容词和介词的搭配使用。

②识别并运用表示喜好、习惯和性格的形容词，如enjoys,likes,often,happy,friendly等。

③练习使用疑问词what,when,where等引导的疑问句来询问和描述人物的喜好。

2.教学难点：

①学生在句子结构上可能混淆be动词的不同形式（am,is,are）及其用法。

②理解和运用复合句中的介词短语，如inthemorning,onweekends等，来表达具体的时间或频率。

③学生可能难以准确区分和运用表示喜好和习惯的动词短语，如liketodo,enjoydoing等。

④在实际交流中，学生可能缺乏自信，难以自然地运用新学的句型和词汇进行对话。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如图片卡片、人物模型）。

-课程平台：英语教学软件或平台，用于在线练习和反馈。

-信息化资源：英语听力材料、相关主题的在线视频、互动学习网站。

-教学手段：PPT课件、黑板、彩色粉笔、教学挂图、英语歌曲和故事音频。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕Unit5WhatIsHeLike？课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你能描述一下你最喜欢的老师吗？”、“你喜欢做什么？”。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时态描述人物喜好的基本结构。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如“如何用英语表达‘我喜欢运动’？”。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解一般现在时态的用法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示名人或同学的图片，引出询问人物喜好的话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般现在时态的构成和用法，结合实例如“Helikesreadingbooks.”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容描述同学的喜好，提高口语表达能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用be动词和形容词来描述？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，练习用英语描述人物喜好。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态的用法。

实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握描述人物喜好的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解一般现在时态的用法，掌握描述人物喜好的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据Unit5WhatIsHeLike？课题，布置描述家庭成员喜好的写作任务，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与询问人物喜好相关的拓展资源（如英语电影片段、名人访谈等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的描述家庭成员喜好的写作任务，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，观看英语电影片段，学习如何用英语描述人物。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的一般现在时态描述人物喜好的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下显著的学习效果：

1.语言运用能力提升

学生能够熟练运用一般现在时态，正确描述人物喜好、习惯和性格。例如，他们能够用“Ilikeplayingfootball.”来表达自己喜欢踢足球，用“Sheisoftenlateforschool.”来描述某人经常迟到。这种语言运用能力的提升，使学生能够在实际生活中更加自信地用英语进行交流。

2.词汇量扩充

学生通过学习，掌握了多个与描述人物特征相关的词汇，如happy,friendly,often,rarely,likes,enjoys等。这些词汇的掌握，有助于学生在描述人物时更加丰富和准确。

3.句型结构掌握

学生学会了如何构建描述人物喜好的句子，包括主语、be动词、形容词和介词短语的正确搭配。例如，他们能够用“Shelikestowatchmoviesintheevening.”来描述某人喜欢晚上看电影。

4.语法知识巩固

学生通过本节课的学习，加深了对一般现在时态的理解，包括主语、be动词、形容词和介词短语的用法。这种语法知识的巩固，有助于学生在今后的学习中更好地运用时态。

5.听力理解能力提高

学生在课堂上通过听力练习，提高了对英语语音和语调的感知能力。他们能够更好地理解英语听力材料，并从中获取信息。

6.口语表达能力增强

通过小组讨论、角色扮演等活动，学生的口语表达能力得到了显著提高。他们能够流利地用英语进行对话，表达自己的观点和想法。

7.文化意识增强

学生在学习过程中，了解了不同文化背景下的人物性格和习惯差异。这种文化意识的增强，有助于学生更好地理解和尊重不同文化。

8.自主学习能力提升

通过课前预习、课堂参与和课后作业，学生的自主学习能力得到了有效培养。他们能够主动寻找学习资源，独立思考问题，并总结学习经验。

9.团队合作意识增强

在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。这种团队合作意识的增强，有助于他们在今后的学习和工作中更好地与他人协作。

10.学习兴趣和动力增强

通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣和动力得到了提升。他们更加积极地参与课堂活动，努力提高自己的英语水平。板书设计1.主题：

Unit5WhatIsHeLike?

第1课时

2.知识点：

①一般现在时态

-be动词（am,is,are）

-形容词（happy,friendly,often,rarely,etc.）

-介词短语（inthemorning,onweekends,etc.）

②描述人物喜好的句型

-主语+be动词+形容词

-主语+like/enjoy+动词不定式

-主语+be动词+介词短语

③疑问词引导的疑问句

-Whatdo/doessb.like?

-Whatdoessb.oftendo?

-Whendoessb.dosth.?

3.关键词汇：

-like,enjoy,love

-happy,friendly,tired,etc.

-inthemorning,onweekends,sometimes,etc.

4.重点句子：

-Heisafriendlyteacher.

-Shelikesplayingsoccer.

-TheyoftengototheparkonSundays.作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：学生需完成教材中Unit5的课后练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固对一般现在时态和描述人物喜好的句型的理解。

2.家庭角色扮演：学生需与家庭成员进行角色扮演，用英语描述家庭成员的喜好、习惯和性格特点，以提高口语表达能力。

3.制作人物卡片：学生需制作一张人物卡片，包括人物的照片、姓名、喜好、习惯和性格描述，以视觉形式加深对描述人物特点的印象。

作业反馈：

1.及时批改：教师需在作业提交后的第二天内完成批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.反馈内容：反馈内容包括作业的正确性、语法