人教部编版七年级历史下册教学设计：第六课 北宋的政治

人教部编版七年级历史下册教学设计：第六课北宋的政治科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx课程基本信息：1.课程名称：人教部编版七年级历史下册第六课《北宋的政治》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年4月15日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标：1.培养学生史料实证的能力，通过分析北宋政治制度的演变，使学生学会从史料中获取信息，形成历史认识。

2.增强学生的历史解释能力，引导学生理解北宋政治制度对国家治理的影响，提升其历史思维水平。

3.激发学生的家国情怀，使学生认识到政治制度对国家兴衰的重要性，培养其社会责任感和历史使命感。重点难点及解决办法： 重点：

1.北宋政治制度的演变过程，包括科举制的改革、中央集权的加强等。

2.分析北宋政治制度对国家治理的影响，如加强中央集权与地方割据的关系。

难点：

1.学生对北宋政治制度的具体内容理解不够深入，难以把握其演变脉络。

2.学生分析北宋政治制度对国家治理影响的能力不足。

解决办法：

1.通过课堂讲解和史料分析，帮助学生梳理北宋政治制度的演变过程，形成清晰的历史脉络。

2.结合具体案例，引导学生分析北宋政治制度对国家治理的影响，提高学生的历史解释能力。

3.通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生亲身体验北宋政治制度的运作，加深对制度内容的理解。教学方法与策略：1.采用讲授法，系统介绍北宋政治制度的背景、特点和发展过程。

2.运用案例分析法，选取具有代表性的政治事件，引导学生深入分析制度的影响。

3.实施讨论法，分组讨论北宋政治制度的利弊，鼓励学生表达个人观点。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史角色，体验北宋政治制度的实际运作。

5.利用多媒体资源，如图片、视频等，直观展示北宋的政治制度和社会风貌。

6.设置问题引导教学，通过提出问题激发学生思考，促进知识内化。教学流程：（一）导入新课（5分钟）

1.展示北宋时期的绘画或雕塑作品，引导学生观察并简要描述，激发学生对北宋时期政治制度的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道北宋时期有哪些重要的政治制度吗？它们对国家有什么影响？

3.学生回答后，教师总结：今天我们就来学习《北宋的政治》这一课，深入了解北宋时期的政治制度及其影响。

（二）新课讲授（15分钟）

1.讲解北宋政治制度的背景和演变过程，重点介绍科举制的改革、中央集权的加强等。

-用时5分钟

2.分析北宋政治制度对国家治理的影响，如加强中央集权与地方割据的关系。

-用时5分钟

3.讲解北宋时期的政治事件，如庆历新政、王安石变法等，分析这些事件对政治制度的影响。

-用时5分钟

（三）实践活动（15分钟）

1.角色扮演：让学生扮演不同历史角色，如皇帝、大臣、百姓等，体验北宋政治制度的实际运作。

-用时5分钟

2.小组讨论：分组讨论北宋政治制度的利弊，鼓励学生表达个人观点。

-用时5分钟

3.案例分析：选取具有代表性的政治事件，让学生分析其背后的政治制度因素。

-用时5分钟

（四）学生小组讨论（15分钟）

1.举例回答：科举制改革对北宋社会的影响。

-学生回答：科举制改革使得士人地位提高，选拔官员更加公平，有利于社会稳定。

2.举例回答：中央集权与地方割据的关系对北宋政治的影响。

-学生回答：中央集权有利于统一国家，但地方割据导致中央政府难以有效治理，影响国家稳定。

3.举例回答：王安石变法对北宋政治制度的影响。

-学生回答：王安石变法试图通过改革政治制度解决财政困难，但遭到保守势力的强烈反对，最终失败。

（五）总结回顾（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，包括北宋政治制度的演变过程、对国家治理的影响等。

2.强调重难点，如中央集权与地方割据的关系、科举制改革的影响等。

3.鼓励学生在课后继续探究北宋政治制度的相关问题，提高历史思维能力。

教学总用时：45分钟学生学习效果：六、学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地描述北宋政治制度的基本特征，包括科举制的改革、中央集权的加强等。

-学生理解了北宋时期政治制度演变的过程，包括其背景、原因和影响。

-学生能够识别和分析北宋时期的政治事件，如庆历新政、王安石变法等，并解释这些事件对政治制度的影响。

2.能力提升方面：

-学生通过史料分析，提高了从历史资料中提取信息的能力。

-学生在小组讨论中，锻炼了表达个人观点和倾听他人意见的沟通能力。

-学生通过角色扮演活动，增强了历史情境的体验感和对历史人物的理解。

3.思维发展方面：

-学生在分析北宋政治制度对国家治理的影响时，培养了批判性思维和历史思维能力。

-学生能够从历史的角度看待问题，认识到政治制度对国家兴衰的重要性。

-学生通过对比分析，学会了从不同角度审视历史事件，提高了综合分析问题的能力。

4.情感态度价值观方面：

-学生通过学习北宋政治制度，增强了家国情怀和社会责任感。

-学生认识到政治制度对于国家治理的重要性，激发了他们对历史和社会现象的关注。

-学生在了解历史人物和历史事件的过程中，培养了尊重历史、尊重多元文化的价值观。

5.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如分析现代政治制度的特点和影响。

-学生在日常生活中，能够运用历史思维去理解和评价社会现象。

-学生在参与社会实践活动时，能够结合历史知识提出有见地的观点和建议。教学反思：今天上了《北宋的政治》这一课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我发现同学们对于北宋政治制度的理解还不够深入。在讲授过程中，我注意到有些学生对于科举制的改革、中央集权的加强等概念比较模糊。这说明我在教学过程中需要更加注重对这些概念的解释和举例，让学生能够更加直观地理解。

其次，我在实践活动的设计上可能还不够丰富。虽然我安排了角色扮演和小组讨论，但感觉学生们参与的热情并不是很高。可能是活动的设计还不够吸引人，或者与学生的兴趣不太契合。接下来，我打算尝试一些新的活动形式，比如制作历史地图、模拟古代法庭等，希望能够激发学生的兴趣。

另外，我觉得在总结回顾环节，我还可以做得更好。我注意到有些学生对于重点知识点的记忆不够牢固，这可能是因为我在讲解时没有充分强调。今后，我会在总结时更加突出重点，并采用多种方式进行复习，比如制作思维导图、进行知识竞赛等。

最后，我觉得在评价学生的表现时，我还可以更加多元化。除了课堂表现，我还应该关注学生的课后作业、小组讨论的贡献度等方面，给予更加全面的评价。课后作业：1.请简要概述北宋时期科举制的主要改革措施及其影响。

-作业示例：北宋时期科举制改革主要包括改革考试内容、提高进士及第者的待遇、扩大科举考试的录取范围等。这些改革措施使得科举制更加公平，选拔出的官员素质更高，有利于社会稳定和文化的繁荣。

2.分析北宋中央集权加强的措施及其对地方政治的影响。

-作业示例：北宋中央集权加强的措施包括设立转运使、路级政府、知州等。这些措施使得地方政治权力更加集中于中央，有利于统一国家的政治和经济，但也导致了地方割据和财政困难。

3.举例说明王安石变法中的一项政策，并分析其对北宋政治经济的影响。

-作业示例：王安石变法中的青苗法是一项重要政策。它通过政府贷款给农民，减轻了农民的负担，增加了政府的收入。这一政策在一定程度上改善了农民的生活，但也引发了官僚和地主阶级的反对。

4.比较北宋时期中央与地方的关系，并分析这种关系对国家治理的影响。

-作业示例：北宋时期中央与地方的关系呈现出中央集权的特点，地方政治权力受到中央的严格控制。这种关系有利于国家的统一和稳定，但也可能导致地方政府的消极和腐败。

5.结合所学，谈谈你对北宋政治制度的评价。

-作业示例：北宋政治制度在一定程度上促进了社会稳定和经济发展，如科举制的改革提高了官员素质，中央集权的加强有利于国家的统一。然而，过度集权也导致了地方割据和财政困难，影响了国家的治理效率。总体来说，北宋政治制度既有其积极作用，也存在一定的弊端。板书设计：①北宋政治制度概述

-科举制改革

-中央集权加强

-政治制度演变

②科举制改革

-考试内容改革

-进士及第者待遇提高

-录取范围扩大

③中央集权加强

-设立转运使

-路级政府

-知州制度

④王安石变法

-青苗法

-增产法

-募役法

⑤北宋政治制度影响

-社会稳定

-经济发展

-历史评价作业布置与反馈：作业布置：

1.阅读课本《北宋的政治》相关章节，总结北宋科举制改革的主要内容及其影响。

2.分析北宋中央集权加强的具体措施，并讨论其对地方政治的影响。

3.选择王安石变法中的两项政策，分别阐述其内容、实施过程及对北宋社会的影响。

4.撰写一篇短文，评价北宋政治制度的利弊，结合所学知识提出自己的观点。

5.收集并整理关于北宋时期政治制度的相关历史图片或文献资料，进行简要介绍。

作业