四年级英语下册 Unit 5 What will you do this weekend Lesson 30教学设计 人教精通版（三起）

四年级英语下册Unit5WhatwillyoudothisweekendLesson30教学设计人教精通版（三起）学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路本课设计以“周末活动”为主题，通过对话、歌曲、游戏等多种形式，引导学生进行英语口语交流，提高学生的听说能力。课程内容与课本紧密相连，结合四年级学生的认知特点，通过情景模拟、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语实际运用能力。核心素养目标培养学生的英语沟通能力，通过参与周末活动话题的讨论，提高学生的语言运用意识和跨文化交际意识。增强学生的合作意识和团队精神，通过小组活动，锻炼学生的合作能力和解决问题的能力。同时，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的自主学习能力和文化理解力。重点难点及解决办法重点：学生能够熟练运用所学词汇和句型描述自己的周末计划，并能够理解并参与简单的英语对话。

难点：学生能够正确运用过去时态表达将来发生的动作或计划。

解决办法：

1.设计丰富的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中练习语言。

2.通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生理解过去时态的用法。

3.采用分层次的教学策略，对基础较弱的学生进行单独辅导，确保他们能够掌握基本句型。

4.鼓励学生在日常生活中使用英语，将学习与实际生活相结合，提高语言运用能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解周末活动话题的背景知识和相关词汇。

2.情景教学法：创设真实的语言环境，让学生在模拟情景中练习对话。

3.小组合作法：分组讨论，鼓励学生互相学习，共同完成任务。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生兴趣。

2.互动式教学软件：使用英语学习软件，让学生在游戏中学习，提高学习效率。

3.实物教具：使用实物教具，如图片、卡片等，帮助学生直观理解词汇和句型。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“周末活动”话题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你通常周末做什么？”、“你有什么特别的周末计划？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解周末活动相关的词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解周末活动话题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示周末活动的图片或视频，引出“Whatwillyoudothisweekend?”的话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解与周末活动相关的词汇和句型，如“gotothepark”、“watchamovie”等，并结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的周末计划，并进行角色扮演练习。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验英语在真实情境中的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解周末活动相关的词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语言技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解周末活动话题，掌握相关词汇和句型。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与周末活动相关的写作或口语练习，如让学生写一篇关于自己周末计划的短文。

-提供拓展资源：推荐与英语国家周末文化相关的网站或书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解不同文化背景下的周末活动。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中出现的周末活动相关词汇，如“gotothepark”、“watchamovie”、“visitafriend”等，还可以引入更多与休闲活动相关的词汇，如“goswimming”、“gohiking”、“playsports”等。

-句型拓展：除了教材中的基本句型，如“Whatwillyoudothisweekend?”、“Iwill...”等，可以增加一些更复杂的句型，如“Iamplanningto...”、“Wearegoingto...”等。

-文化背景拓展：介绍不同国家和文化中常见的周末活动，如英国的茶会、美国的野餐、中国的赏花等，帮助学生了解跨文化差异。

-语法点拓展：针对本节课的难点——过去时态，可以提供更多例句和练习，帮助学生更好地掌握过去时态的用法。

2.拓展建议：

-词汇学习：

-学生可以通过制作单词卡片，将周末活动的相关词汇进行分类记忆。

-利用英语学习软件，进行词汇的听、说、读、写练习。

-鼓励学生在日常生活中收集与周末活动相关的词汇，如阅读英文杂志、观看英文电影等。

-句型练习：

-设计情景对话，让学生在模拟的周末活动中运用所学句型。

-分角色朗读，让学生在朗读中练习句型的自然流畅。

-创作小剧本，让学生在表演中运用所学句型。

-文化背景学习：

-组织学生进行小组讨论，分享各自国家或地区的周末活动。

-观看与周末活动相关的英文纪录片或电影，了解不同文化中的休闲方式。

-邀请外教或有国际背景的教师，为学生介绍不同国家的周末文化。

-语法点学习：

-通过在线语法练习平台，进行过去时态的专项练习。

-设计语法填空题，让学生在练习中巩固过去时态的用法。

-利用故事或漫画，让学生在阅读中自然地接触到过去时态的用法。

-综合实践活动：

-组织学生进行周末活动策划，让学生运用所学知识设计自己的周末计划。

-开展英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习英语交流。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或写作比赛，提高英语表达能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习环境：在课堂中，我尝试创建了一个更加互动的学习环境，通过小组讨论和角色扮演，让学生们更积极地参与到课堂活动中来。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的语言实践能力。

2.跨文化教育融入：在教授周末活动话题时，我加入了不同文化中周末活动的介绍，让学生在了解英语国家文化的同时，也拓宽了自己的视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异关注不足：在教学过程中，我发现有些学生对英语学习的兴趣不高，可能是因为他们在课堂上的表现没有得到足够的关注和鼓励。

2.课堂时间分配不均：有时候，在组织课堂活动时，我可能过于关注某些小组，导致其他小组的活动时间不够充分。

3.评价方式单一：目前，我的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：为了更好地关注学生的个体差异，我将设计个性化的学习计划，针对不同学生的学习水平和兴趣，提供相应的教学资源和方法。

2.优化课堂时间管理：我会更加细致地规划课堂时间，确保每个小组都能得到充分的时间进行活动，同时也要确保每个学生都有机会参与到课堂讨论中。

3.多元化评价体系：为了全面评估学生的能力，我将引入多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小测验、小组合作项目等，以便更全面地了解学生的学习情况。此外，我还计划引入学生自评和互评，以增强学生的自我反思能力。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，我会观察学生的参与度和口语表达能力。对于积极参与课堂讨论、能够流利地用英语表达自己周末计划的学生，我会给予正面的评价和鼓励。同时，对于表现不够积极的学生，我会通过个别辅导或小组合作的方式，鼓励他们更多地参与到课堂活动中来。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，我会评估学生的合作能力和沟通技巧。通过观察每个学生在小组中的角色和贡献，我可以评价他们在团队中的表现。此外，我会鼓励学生展示他们的讨论成果，通过这种方式，我可以评价他们的创意和表达能力。

3.随堂测试：为了评估学生对本节课知识点的掌握情况，我会进行随堂测试。测试形式可以是选择题、填空题或简答题，内容涵盖词汇、句型和语法点。通过测试结果，我可以了解学生的整体学习进度，并对个别学生进行针对性的辅导。

4.作业反馈：对于布置的课后作业，我会及时批改并提供反馈。作业内容可能包括写作练习、口语表达或语法练习。我会关注学生的进步，对于做得好的地方给予肯定，对于需要改进的地方提出具体建议。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，我会给出书面或口头评价。评价内容会包括学生的课堂参与度、口语表达能力、合作精神以及对知识的掌握程度。我会鼓励学生设定个人学习目标，并提供具体的改进建议，帮助他们提高英语学习效果。同时，我也会根据学生的反馈调整教学策略，确保教学活动更加符合学生的需求。板书设计①本文重点知识点：

-周末活动相关词汇：gotothepark,watchamovie,visitafriend,goswimming,gohiking,playsports

-过去时态的构成和用法

-提问和回答的结构

②关键词汇：

-go+动词不定式：gotothepark,goswimming

-过去式动词：watched,visited,played

-提问句：Whatwillyoudothisweekend?

③重点句型：

-Whatwillyoudothisweekend?

-Iwill...(e.g.,Iwillgotothepark.)

-Wewill...(e.g.,Wewillwatchamovie.)典型例题讲解1.例题：Whatwillyoudothisweekend?

答案：Iwillgotothebeach.

说明：这是一个简单的问答练习，用于练习学生询问和回答关于周末计划的能力。

2.例题：Whatdidyoudoyesterday?

答案：Iwatchedamovie.

说明：这个例题用于练习学生使用过去时态描述昨天发生的事情。

3.例题：Shewillvisithergrandparentsthisweekend.

说明：这个例题展示了如何使用“will”来表示将来时态，学生需要理解“will”在这里表示计划或打算。

4.例题：Theyareplanningtogocamping.

说明：这个例题展示