一年级语文下册 课文 6 21小壁虎借尾巴教案 新人教版

一年级语文下册课文621小壁虎借尾巴教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：一年级语文下册课文6《21小壁虎借尾巴》

2.教学年级和班级：一年级全体学生

3.授课时间：2023年4月20日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《21小壁虎借尾巴》，学生能够提升对汉字的理解和运用能力，培养观察和思考的习惯，感受文本中的情感和意境，同时了解文化故事，增强对传统文化的认同感。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容：学生需要能够理解小壁虎借尾巴的故事情节，包括小壁虎的尾巴为什么借不回来，以及它如何通过自己的努力找回尾巴。

-识字写字：学生要学会课文中的生字，如“壁、借、尾、巴”等，并能正确书写。

-朗读感悟：学生能够通过朗读课文，感受故事中的情感，理解小壁虎的坚持和努力。

2.教学难点：

-理解小壁虎的情感变化：学生需要理解小壁虎从焦急到失望再到高兴的情感转变，这需要学生对课文细节的把握和情感体验。

-生字教学：对于一年级学生来说，生字“壁、借、尾、巴”等笔画较多，学生容易混淆，需要教师通过示范和反复练习帮助学生记忆。

-想象与创造：学生在理解故事的基础上，能够发挥想象力，创造性地讲述故事，或者用自己的语言复述故事，这是对学生语言表达能力的挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、录音笔

-课程平台：语文教材配套电子资源库

-信息化资源：小壁虎借尾巴故事动画、相关图片素材

-教学手段：实物教具（如小壁虎玩具或尾巴模型）、黑板或白板、卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《21小壁虎借尾巴》的课文预读任务，要求学生阅读课文并思考小壁虎借尾巴的原因和结果。

-设计预习问题：设计问题如“小壁虎为什么需要尾巴？”“它为什么借不到尾巴？”“它最后是怎么解决问题的？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群反馈或课堂点名的方式，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，了解故事内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题列表提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信平台进行预习资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述类似的故事或展示小壁虎的图片，引出《21小壁虎借尾巴》。

-讲解知识点：讲解生字词的意义和书写方法，如“壁、借、尾、巴”等。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享预习心得，复述故事。

-解答疑问：针对学生在预习和课堂活动中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解故事中的道理。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和复述故事，提高语言表达能力。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解生字词和故事情节。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置书写作业，要求学生练习生字词的书写。

-提供拓展资源：推荐与动物尾巴相关的书籍或视频，鼓励学生课后探究。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生书面或口头反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成书写作业，巩固所学。

-拓展学习：利用推荐资源进行课后学习。

-反思总结：反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提高学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-小壁虎的生物学知识：介绍壁虎的生物学特点，如壁虎的尾巴再生能力、生活习性等，可以结合图片或视频资料，让学生了解壁虎的生活环境。

-常见动物尾巴的作用：介绍不同动物尾巴的用途，如蛇的尾巴用于平衡、松鼠的尾巴用于保持平衡和遮阳等，扩展学生对动物尾巴的认识。

-中国传统文化中的尾巴故事：搜集一些中国传统文化中关于尾巴的故事，如《西游记》中的孙悟空的尾巴，让学生了解尾巴在文化中的象征意义。

-儿童文学作品中的尾巴元素：推荐一些儿童文学作品，其中包含尾巴元素的故事，如《小猫钓鱼》等，让学生通过阅读了解尾巴在文学作品中的运用。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生观察家中或户外的小壁虎，记录其生活习性和尾巴的变化，培养观察能力和记录能力。

-家庭小实验：指导学生进行简单的家庭实验，如模拟小壁虎尾巴断落后再生的情况，提高学生的动手能力和科学探究精神。

-故事创作：让学生以小壁虎借尾巴的故事为基础，发挥想象力，创作新的故事情节，提高学生的创造力和语言表达能力。

-画尾巴：组织学生画一画自己心目中的尾巴，可以是动物尾巴，也可以是想象中的尾巴，通过绘画活动，培养学生的审美能力和艺术创造力。

-家庭讨论：家长可以与孩子一起讨论尾巴在不同文化中的象征意义，如在中国传统文化中，尾巴常常与智慧、灵性相关联，增强家庭教育的互动性。

-制作尾巴模型：利用纸、布等材料，制作不同动物尾巴的模型，通过手工制作活动，提高学生的动手能力和审美情趣。

-故事分享会：组织学生分享自己创作的尾巴故事，鼓励学生表达自己的想法和感受，增强学生的自信心和沟通能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对课文内容的理解程度，如提问“小壁虎为什么借不到尾巴？”“它最后是怎么解决问题的？”等，观察学生的回答是否准确、完整。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度、合作精神和表达能力，如小组讨论、角色扮演等，评估学生的互动效果。

-测试：在课程结束后，进行简单的口头或书面测试，检验学生对生字词的掌握程度和对故事情节的理解程度。

2.作业评价：

-生字词书写：对学生的生字词书写作业进行评价，关注学生的字形、笔画和书写规范，鼓励学生认真对待书写。

-故事复述：对学生的故事复述作业进行评价，关注学生的语言表达是否流畅、是否能够准确传达故事情节，鼓励学生用自己的语言讲述故事。

-创作活动：对学生的故事创作作业进行评价，关注学生的创意、想象力和语言表达能力，鼓励学生发挥自己的想象力。

-拓展学习：对学生的拓展学习成果进行评价，如观察记录、实验报告等，关注学生的实践能力和科学探究精神。

在教学评价过程中，教师应注重以下几点：

-及时反馈：对学生的课堂表现和作业完成情况进行及时反馈，帮助学生了解自己的学习情况。

-鼓励为主：在评价中，以鼓励为主，关注学生的进步和努力，避免过度批评。

-多元评价：采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面了解学生的学习情况。

-个性化评价：根据学生的个体差异，进行个性化评价，关注每个学生的学习需求和特点。

-促进发展：通过评价，帮助学生发现自己的不足，明确改进方向，促进学生的全面发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-小壁虎借尾巴的故事情节

-壁虎的生物学特点，特别是尾巴的再生能力

-动物尾巴的多样性和功能

②重点词