2026-2027学年新苏教版 四年级上册 第二单元《物体的运动》 2.7运动的快慢教学设计

苏教版四年级上册《物体的运动》单元7.运动的快慢教学设计及反思单元《物体的运动》课题7.运动的快慢课时1核心概念3.物质的运动与相互作用学习内容及要求3.1力是改变物体运动状态的原因3～4年级③知道用速度的大小来描述物体运动的快慢，知道自行车、火车、飞机等常用交通工具的大致速度。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念懂得通常用速度描述物体运动的快慢，速度等于物体在单位时间内通过的路程，单位时间内通过的路程越长，速度越大。科学思维了解日常生活中常见物体的运动速度，懂得同一物体运动的速度越大，冲击力也越大。探究实践通过和同伴互测走路的速度，进一步体会速度的概念。态度责任在日常生活中，我们要注意控制好速度，注意安全。教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。引导学生理解速度的概念，了解日常生活中常见物体的运动速度，懂得生活中的安全。教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？体会同一种物体运动速度越大，冲击力越大，明白不能从楼梯上快速跑下来，不能高空抛物的原因。教学准备教师：软尺（复用），电子秒表，斜面，小车，木块；教学PPT等。学生：软尺（复用），电子秒表，斜面，小车，木块；学生活动手册等。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式教师自我介绍：同学们好！……课前谈话，提出要求：主要内容：从今天开始，我们将继续探索运动一、聚焦问题（预设5分钟）认识速度1.出示一张运动员赛跑的图片，提问：体会运动员们奋力拼搏的情景，想一想在赛跑的时候，为什么要设置起点和终点呢？2.引导：同一场比赛，我们要想比较运动员的速度可以设置起点和终点，不是同一场比赛的运动员，怎么比较它们的快慢呢？（看他们跑完相同的路程，用了多少时间。谁用的时间短，谁的速度就快，谁用的时间长，谁的速度就慢。）3.谈话：那么什么是速度呢，课件展示速度概念让学生阅读。（通常用速度描述物体运动的快慢，速度等于物体在单位时间内通过的路程，单位时间内通过的路程越长，速度越大。）讲解：这里的单位时间，一般是指一秒钟、一分钟、一小时。通过分析运动员赛跑为什么要设置起点终点来提起学生对比较运动快慢的研究的兴趣。二、科学探究（预设33分钟）（一）测一测自己走路的速度1.谈话：了解了速度这个概念，下面我们来测一测我们自己走路的速度，看看我们在单位时间里通过的路程是多远。2.活动要求：两人一组，一个人用正常的步伐走5米，测量所用的时间；另一个人用正常的步伐走5秒钟，测量所走的路程。比较一下，你和同伴走路的速度一样大？速度测试记录表全班交流讨论（二）认识常见物体的速度1.谈话：在日常生活中，物体的运动都有自己的速度，有的物体运动得快，速度就大，有的物体运动得慢，速度就小。下面我们来了解一下，常见物体运动的速度。初步了解民航飞机、动车、自行车、台风、沙尘暴、海豚等物体的运动速度。2.小结：从运动的角度看，让物体位置发生变化靠的是能量，如风具有的能量推动帆船前进，流水具有的能量冲击叶轮转动发电。运动的物体真有的能量叫动能。（三）探究运动物体的速度与能量的关系1.提问：物体运动的动能与速度有什么关系呢？实验步骤：（1）在桌面上设置一个斜坡，把一个木块放置在距离斜坡不远的正前方，让小车从坡度中间位置下滑并撞击木块，记录木块滑行的距离。再重复2次，计算3次实验中木块滑行的平均距离。（2）在同一个斜坡上，让小车从斜坡最高点下滑，重复实验3次，计算3次实验中木块滑行的平均距离。思考：小车下滑的位置与木块被撞出的距离有什么关系？小车撞击木块时运动的速度与木块此时具有的动能有什么关系？小结：小车下滑的位置越高，撞击木块时的速度越大，具有的动能越大。提问：根据实验结论，请分析：（1）为什么不能从楼梯上快速跑下来？（2）为什么高速公路上要限速？通过学生自己去测试固定时间走的距离和固定距离所需的时间来加深对速度概念的认识和理解。（三）拓展提高阅读：飞出地球的速度四、课堂小结（预设2分钟）今天这节课，我们了解了物体运动的快慢可以用速度来描述，同时我们了解了一些常见物体的运动速度，懂得同一种物体，运动速度越大，此时的动能越大，因此我们上下楼梯时一定要慢步行走。五、练一练一、选择题1.以下是速度的单位的是（）。A.米/秒B.米C.秒D.小时2.小明和小红同时从运动场一端出发，1分钟后我们可以分别测量他们的（），比较他们运动的快慢。A.距离B.步数C.速度D.以上都可以3.小明用2米/秒的速度走完26米，用了（）秒。A.2B.13C.12D.104.一条鱼游动速度3米/秒，游动5秒钟游了（）米。A.3B.5C.8D.155.1米/秒和60米/分钟这两个速度（）。A.1米/秒速度更快B.60米/分钟速度更快C.两个速度一样快D.无法比较二、判断题1.在运动路程相同的情况下，可以根据所用时间的长短来判断运动的快慢。（）2.高速公路上限速是为了提高速度。（）3.沙尘暴的速度比台风的速度快。（）4.路程÷时间=速度，这样的公式就是数学模型。（）5.我们可以用有规律或有节奏的活动来估计时间。（）答案1.A2.C3.B4.D5.C1.√2.×3.×4.√5.√六、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料的好习惯。七、板书设计7.运动的快慢路程÷时间=速度八、课堂反思1.密切联系学生的生活经验。结合学生运动会和平时各种比赛的经历，总结归纳出了两种比较运动快慢的方法，结合刘翔110米栏、登山以及电动坦克和遥控小汽车的比赛加深了对比较运动快慢方法的认识，体现了科学知识与生活的密切联系。2.注重学生活动的参与和实践。科学课的最大特点就是它的活动性，必须通过真正的参与活动才能真实感受到科学知识的奥秘。本节课中测量走路的速度