2026-2027学年新苏教版 四年级上册 第四单元《光与影》4-14《透光材料》教学设计

第第页苏教版四年级上册《光与影》单元14.透光材料教学设计及反思单元《光与影》课题14.透光材料课时1核心概念1.物质的结构与性质学习内容及要求1.1物质具有一定的特性与功能。3～4年级③描述某些材料的透光性、导电性，说出它们的主要用途。教学目标科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念通过观察，知道身边常见材料的透光性。科学思维利用比较的方法，区分不同材料的特性，并将其特性与用途建立联系。探究实践通过观察、分析，知道常见材料的透光性。态度责任乐于研究光现象，乐于发现与分享。教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。常见材料的透光性。教学难点认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。材料的透光性与用途的联系。教学准备教师：牛皮纸，毛玻璃片，大理石片，铝片，木片，陶瓷片，布片，透明亚克力塑料片，半透明亚克力塑料片，磨砂灯泡；PPT等。学生：牛皮纸，毛玻璃片，大理石片，铝片，木片，陶瓷片，布片，透明亚克力塑料片，半透明亚克力塑料片，磨砂灯泡；记录单等。教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式教师自我介绍：同学们好！……好，我们开始上课了。从今天开始，我们将一起研究透光材料。和学生简单互动拉近距离。2.让学生意识到进入上课状态。一、聚焦（预设5分钟）谈话：玻璃是一种常见的材料，光照射到普通玻璃上，能够穿过去。这种能让光通过的性质称为透光性。不同的材料具有不同的透光性。提问：说说你知道哪些透光材料？师生交流小结：通过交流，关于材料的透光程度大家有不同看法，那么，怎样辨别材料的透光程度呢？今天我们就来探究透光材料。在观察和描述的基础上引出透光材料。二、探究（预设25分钟）（一）了解材料的透光性。1.提问：观察下面这些材料，猜想光能否穿过它们？师生交流2.提问：用哪些方法验证你的猜想？师生交流梳理方法：①一名同学一只手拿材料，另一只手拿打开的手电筒，并紧贴材料表面。②另一名同学在材料的另一面观察光的穿透情况。③按“透光”“不完全透光”“完全不透光”将观察结果记录下来。全班交流，师生互动。小结：有一些材料看似不透光，其实是能透光的。透光材料有的透明，有的半透明，有的不透明。透过透明材料看到的物体很清楚，透过半透明材料看到的物体较模糊，不透明材料会遮挡对面物体，使我们看不见物体。（二）了解透光材料的作用1.提问：透光材料有什么作用呢？全班交流，师生互动。2.提问：观察磨砂灯泡与透明灯泡的外壳有什么不同，比较它们的照观察明效果怎样？全班交流，师生互动。3.提问：在教室里找一找有哪些不同透光性能的物品？说一说，有什么作用。小组活动，教师巡视。（三）透光材料在生活中的应用1.提问：为什么家中不同的门要选用透光性能不同的材料？全班交流，师生互动。2.汽车前挡风玻璃既透明又透光，太阳镜镜片透明但不太透光，工程师为什么这样设计？全班交流，师生互动。小结：人们利用透光材料的特点，应用到生活中，让生活更方便、舒适。三、拓展（一）改变透明材料的透明程度1.提问：用哪些办法让透明的亚克力板和一杯水变得半透明或不透明？提供材料，小组实践活动，教师巡视。2.提问：说一说，你们用了哪些方法改变了材料的透明情况？全班交流，师生互动。阅读：雾化玻璃提问：通过阅读你又知道了什么？有什么想法？四、作业观察家中的材料，哪些用的是透光材料？使用这些材料有什么好处。五、练一练一、选择题1.下列材料中（）是完全不透光的材料。A.牛皮纸B.毛玻璃C.大理石片D.铝片2.下列材料中（）是不完全透光的材料。A.无色亚克力板B.瓷碗C.窗帘布D.木片3.下列材料中（）是透明的。A.白色玻璃B.无色玻璃C.棉布D.书写纸4.下列材料中（）是半透明的。A.窗帘纱B.保鲜膜C.垃圾袋D.墨镜5.水立方选用的透光膜材料的特点是（）。A.透光不透明B.透光透明C.不透光透明D.不透光半透明答案：1.D2.C3.B4.A5.A二、判断题1.透光的材料都透明。（）2.透明的材料不一定透光。（）3.不同的材料具有不同的透光性。（）4.有一些材料看似不透光，其实是能透光的。（）5.透光材料有的透明，有的半透明，有的不透明。（）答案：1.×2.×3.√4.√5.√六、整理老师指