2026年秋季小学统编版道德与法治三年级上册（新教材）教学计划含进度表

秋统编版三年级上册道德与法治教学计划一、指导思想依据《义务教育道德与法治课程标准》要求，结合学校"以生为本，立德树人"的办学理念，聚焦学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等核心素养的培育，坚持从学生生活实际出发，尊重学生认知发展规律，引导学生在生活实践中养成良好思想品德和行为习惯，促进学生全面健康发展。二、学情分析分析维度具体内容学生基本情况三年级学生经过一二年级的学习，已经适应了小学的校园生活与课堂学习节奏，本班学生整体对道德与法治课程持有较高的学习兴趣，多数能主动参与课堂互动与实践活动。认知特点三年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对贴近自身生活的学习内容接受度高，擅长通过体验、观察、讨论的方式获取知识，已经具备初步的合作探究能力。现存问题部分学生自我管理能力较弱，集体意识淡薄，在公共场合遵守规则的意识不足；少数学生学习主动性不强，对课程内容的理解仅停留在表面，难以将课堂知识落实到日常行为中；学生个体差异较大，部分学生生活经验丰富，少数学生参与公共生活的实践机会较少。改进方向立足学生生活实际设计教学活动，强化体验式学习，引导学生将认知转化为行为；针对学生个体差异设计分层任务，激发全体学生的参与积极性；结合生活实例强化规则意识与集体观念，逐步培养学生责任意识。三、教材分析（一）教材基本信息本教材为统编版（部编版）新教材三年级上册《道德与法治》，全书分为四个单元，共13课内容，围绕"成长中的我-我与他人-我与集体-我与社会"的逻辑展开，符合三年级学生的成长规律与认知需求。（二）知识体系第一单元《做学习的主人》：围绕学习主题展开，引导学生认识学习的意义，体验学习的快乐，掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯。第二单元《爱科学学科学》：聚焦科学启蒙教育，帮助学生感受科技对生活的改变，了解科学家的优秀品质，激发学生从小热爱科学的情感。第三单元《在集体中成长》：引导学生认识校园集体生活，学会与老师、同学相处，增强集体归属感，树立为集体服务的意识，爱护校园环境。第四单元《公共生活靠大家》：帮助学生认识公共生活，培养公共场所的文明素养，树立规则意识与安全意识，养成乐于助人的良好品质。（三）单元重难点单元单元重点单元难点第一单元认识学习伴随成长，体验学习的快乐，掌握适合自己的学习方法将好的学习方法落实到日常学习中，养成主动学习的习惯第二单元感受科技对生活的影响，学习科学家的优秀品质，培养科学兴趣将对科学的兴趣转化为日常观察探究的行动第三单元理解老师的工作，学会与同学友好相处，树立集体责任意识在集体生活中学会换位思考，主动为集体贡献力量第四单元掌握公共生活的文明规范，树立规则意识与安全意识在不同公共场所自觉遵守规则，落实安全行为要求（四）教材资源利用1.用好教材文本、活动园、相关链接等原有素材，结合学生生活补充本地本校的真实案例；2.开发利用校园、社区等校外资源，组织学生开展实地观察、实践调查等活动；3.结合多媒体资源，利用纪录片、新闻片段、公益宣传片等丰富教学内容，增强教学的直观性；4.整合家校资源，引导家长参与教学实践活动，拓展教学空间。四、核心素养分单元落实清单单元核心素养维度具体落实要求第一单元

做学习的主人健全人格培养主动学习的意识，养成良好的学习习惯，增强学习自信心学会学习总结适合自己的学习方法，提高自主学习能力责任意识体会学习的重要性，承担自己的学习责任第二单元

爱科学学科学科学观念感受科技发展对生活的改变，初步建立科学改变生活的观念健全人格学习科学家坚持不懈、勇于探索的品质，培养创新意识责任意识激发热爱科学的情感，树立从小钻研科学的志向第三单元

在集体中成长道德修养学会尊重老师、团结同学，养成文明交往的品德责任意识增强集体归属感，主动承担集体责任，爱护校园环境健全人格在集体生活中学会合作，提高人际交往能力第四单元

公共生活靠大家法治观念认识公共生活规则的意义，树立规则意识与法治观念道德修养养成公共场所文明行为习惯，培养乐于助人的道德品质健全人格掌握基本的安全知识，养成安全生活的习惯，提升自我保护能力五、学具教具使用清单类别具体内容常规教具教材、多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图活动学具学习方法记录卡、科学观察记录本、集体责任清单、公共生活规则卡片拓展教具科学家故事短片、校园场景照片、社区公共场所实拍视频、安全演练道具实践素材调查记录表、实践活动任务单、分层练习卡片六、教学目标（一）知识与技能1.了解学习的意义，掌握3-4种适合自己的学习方法；2.知道科技对日常生活的影响，了解1-2位著名科学家的事迹；3.认识校园集体生活的要求，掌握与老师、同学相处的基本方法；4.知道公共生活的基本规则，掌握基本的安全自护知识与技能。（二）过程与方法1.通过调查、讨论、分享等活动，提高收集整理信息的能力与合作探究能力；2.能够结合自身实际总结学习经验，反思自己的学习行为，调整学习方法；3.通过生活案例分析、情境模拟等活动，提高解决生活中实际问题的能力。（三）情感态度与价值观1.体会学习的快乐，培养热爱学习、主动学习的情感；2.感受科技的魅力，激发热爱科学、探究科学的兴趣；3.增强集体归属感，培养热爱学校、尊重老师、团结同学的情感；4.树立规则意识与责任意识，养成文明有礼、安全自护的良好习惯。七、教学重难点（一）教学重点1.掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯；2.理解集体生活的意义，学会与他人友好相处；3.树立规则意识，掌握公共生活的基本文明规范与安全知识。（二）教学难点1.将课堂所学的方法与知识转化为日常的自觉行为，做到知行合一；2.引导学生在集体生活中学会换位思考，主动承担责任；3.帮助学生建立规则意识，在不同公共场所都能自觉遵守公共秩序。八、教学方法与策略1.教学方法：采用情境教学法、体验探究法、案例分析法、小组合作法，结合学生生活实际创设真实的问题情境，引导学生在体验中感悟，在探究中成长，避免空洞说教。2.分层教学策略：针对不同认知水平的学生设计不同难度的学习任务，基础层侧重知识识记与行为规范养成，提升层侧重探究思考与实践应用，满足不同学生的学习需求。3.重难点突破策略：重点内容通过"生活案例导入-小组讨论分享-教师总结提升-课后实践落实"四步教学法落实；难点内容结合情境模拟、实地体验、家校协同的方式，帮助学生逐步深化理解，转化为行为自觉。4.核心素养落地策略：每节课设计1-2个生活化实践任务，将素养要求融入学生日常行为，实现"认知-体验-实践-养成"的完整闭环。九、分层辅导方案层级辅导对象辅导内容辅导方式基础层学习兴趣不足、生活经验较少、基础知识掌握薄弱的学生巩固基础知识点，掌握基本行为规范，培养课堂参与习惯课上多提问基础问题，课后一对一答疑，布置生活化低难度实践任务，家校配合每日提醒提升层基础知识掌握扎实，有一定探究能力的学生拓展思维深度，提高问题分析与实践能力，培养责任意识组织小组探究活动，布置开放性实践任务，引导学生总结反思，鼓励分享学习成果拓展层学习能力强、参与积极性高的学生拓展课外知识，提高综合实践与探究能力，培养核心素养安排主题探究任务，组织小讲师分享活动，鼓励参与校级德育实践活动，指导开展小调查研究十、教学进度安排（2026秋，共21周，每周2课时，总计42课时）2026年秋季开学日期为2026年8月31日（根据官方公布时间调整），本学期截止到2027年1月26日，总时长符合要求，进度安排如下：周次日期范围教学内容/安排课时备注18.31-9.6开学第一课+第1课学习伴我成长229.7-9.13第2课我学习我快乐239.14-9.20第3课学习有方法2中秋节放假1天（9.18）49.21-9.27第一单元整理复习+单元练习259.28-10.4国庆假期0国庆节放假7天（10.1-10.7，调休后本周无课）610.5-10.11第4课科技力量大2710.12-10.18第5课走近科学家2秋假放假2天（10.16-10.17）810.19-10.25第6课从小爱科学2910.26-11.1第二单元整理复习21011.2-11.8期中复习+期中考试2期中考试1111.9-11.15第7课走近我们的老师21211.16-11.22第8课同学相伴21311.23-11.29第9课让我们的学校更美好21411.30-12.6第三单元整理复习21512.7-12.13第10课公共场所的文明素养21612.14-12.20第11课我们都是热心人+第12课生活离不开规则21712.21-12.27第13课安全记心上2元旦放假1天（1.1，调休无影响）1812.28-1.3第四单元整理复习2191.4-1.10本册知识梳理（一）——一二单元复习2201.11-1.17本册知识梳理（二）——三四单元复习2211.18-1.24期末模拟练习+期末考试21月27日前完成期末考试，符合要求注：所有节假日安排参考2026年法定节假日公布结果，秋假安排符合地方教育行政部门要求，放假期间不安排教学任务。十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）从课堂参与、作业完成、实践活动、日常行为四个维度进行评价：课堂参与评价学生课堂互动、发言讨论的表现；作业完成评价课时作业、实践任务的完成质量；实践活动评价学生参与调查、体验活动的参与度与成果；日常行为结合学生在校、居家的行为表现进行综合评价，采用星级评定法记录。2.终结性评价（占比40%）以期中、期末考试成绩为主，侧重考查学生对基础知识的掌握与知识应用能力，试题设计贴近学生生活，减少机械记忆类题目，增加情境分析与实践应用类题目。3.评价反馈机制每周对学生过程性评价结果进行小结，每月向学生和家长反馈一次学习情况；期中、期末结合过程性评价与终结性评价给出综合等级评价，针对每个学生的特点给出具体的改进建议，实现评价促进成长的目标。十二、培优补差计划（一）培优计划对象：学习态度端正、学习能力突出、对课程内容有浓厚兴趣的学生。内容：拓展课外相关知识，开展小主题探究活动，比如"校园里的规则调查""我身边的科技变化"等，提高学生问题探究与成果表达能力，进一步培养责任意识与核心素养。具体方式：利用每周课后服务时间开展一次培优活动，组织学生以小组为单位完成探究任务，鼓励学生在班级分享探究成果，推荐参与学校德育实践类活动。（二）补差计划对象：学习兴趣较低、课堂参与度不高、基础知识掌握薄弱的学生。内容：巩固每节课的核心知识点，帮助学生养成良好的课堂学习习惯，掌握基本的行为规范，逐步提高学习自信心。具体方式：建立一对一帮扶机制，由优生结对帮助补差学生；课上设计适合补差学生的低难度问题，鼓励其发言，及时给予肯定；利用课后服务时间每周开展一次针对性辅导，夯实基础，和家长保持每周沟通，共同督促学生进步。十三、教学保障措施1.教学常规保障：严格落实教学常规要求，提前备好每一节课，精心设计教学活动，做好课后反思，及时调整教学策略，保证课堂教学效率；按时批改作业，及时反馈学生学习情况。2.