初中八年级生物学（人教版上册）知识清单

初中八年级生物学（人教版上册）知识清单一、第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群（一）无脊椎动物【基础】——体内没有由脊椎骨组成的脊柱1.腔肠动物【基础】（1）代表动物：水螅、海葵、海蜇、珊瑚虫等。大多生活在海洋中，少数在淡水中（如水螅）。（2）主要特征：身体呈辐射对称（便于感知周围环境中来自各个方向的刺激）；体表有刺细胞（是攻击和防御的利器，尤其在触手处最多）；有口无肛门（食物从口入，残渣仍从口出）。（3）【重要】结构：水螅的体壁由内胚层和外胚层两层细胞构成，中间为胶状物质。内胚层细胞围成消化腔。（4）【高频考点】与人类关系：可食用（海蜇）、形成珊瑚礁（珊瑚虫分泌石灰质骨骼）。2.扁形动物【基础】（1）代表动物：涡虫（自由生活）、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫（寄生生活）。（2）主要特征：身体呈两侧对称（也称左右对称，使动物身体有了前后、左右、背腹之分，运动更准确、迅速）；背腹扁平；有口无肛门。（3）【重要】寄生生活的适应性结构：消化器官简单（如绦虫没有消化器官），生殖器官发达（如华枝睾吸虫），感觉器官退化。3.线形动物【基础】（1）代表动物：蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、秀丽隐杆线虫（自由生活，是重要的实验材料）。（2）主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层（起保护作用，防止被消化液侵蚀）；有口有肛门。（3）【难点】寄生生活与结构：消化管结构简单，生殖能力强。运动缓慢，只能弯曲蠕动。4.环节动物【重要】（1）代表动物：蚯蚓、沙蚕、水蛭（蚂蟥）。（2）主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成（身体分节使运动更灵活）；靠刚毛或疣足辅助运动。（3）【高频考点】蚯蚓的观察：a.形态：身体由许多体节构成，前端有环带（靠近环带的一端为前端）。b.运动：通过肌肉和刚毛的配合完成。体壁有发达的肌肉，肌肉收缩舒张，刚毛固定支撑。c.呼吸：依靠湿润的体壁完成。体壁密布毛细血管，保持体壁湿润是维持其正常呼吸的关键。所以实验过程中要用浸水的湿棉球轻擦体表。d.与人类关系：疏松土壤、提高土壤肥力、优良的蛋白质饲料、处理有机废物。5.软体动物【基础】（1）地位：目前已知动物种类最多的一个类群，超过10万种。（2）代表动物：河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏、蜗牛、乌贼（海螵蛸）、章鱼、鱿鱼等。（3）主要特征：柔软的身体表面有外套膜（分泌物形成贝壳），大多具有贝壳；运动器官是足（如河蚌的斧足、蜗牛的腹足、乌贼的腕足）。（4）【高频考点】与人类关系：水产养殖（食用）、入药（鲍鱼壳、乌贼壳）、工艺品（贝壳）。有的有害（钉螺是血吸虫的中间宿主，蛀船贝等危害船只）。6.节肢动物【核心概念】（1）地位：世界上种类和数量最多、分布最广的动物类群。（2）代表动物：虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣、蝗虫、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂、蚊、蝇等。（3）主要特征：体表有坚韧的外骨骼（保护和支持内部柔软器官，防止体内水分蒸发，是适应陆地生活的重要特征）；身体和附肢都分节。（4）【高频考点】昆虫（节肢动物中最大的类群）：a.基本特征：有一对触角（感觉）、三对足（运动，分节）、两对翅（飞行）。身体分为头、胸、腹三部分。b.头部：有触角、复眼（视觉）、单眼（感光）、口器（摄食，如蝗虫的咀嚼式口器）。c.胸部：是运动中心，着生三对足和两对翅。d.腹部：容纳内脏器官，有气门（呼吸器官气管的开口）。e.外骨骼特点：不随身体长大而生长，因此昆虫有蜕皮现象。（5）【易错点】蜘蛛、蜈蚣、蝎子、虾、蟹等虽然无翅，但身体分节、有外骨骼，也属于节肢动物，但不是昆虫。（二）脊椎动物【重要】——身体内有由脊椎骨组成的脊柱1.鱼类【基础】（1）代表动物：四大家鱼（青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼）、鲤鱼、鲫鱼、带鱼、鲨鱼等。（2）主要特征：生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。（3）【高频考点】鱼适应水中生活的特点：a.体型：流线型（纺锤形），减少水中运动阻力。b.体表：鳞片和黏液（保护和减少阻力）。c.颜色：背部深灰黑色，腹部白色（保护色）。d.侧线：感知水流和测定方向（感觉器官）。e.呼吸器官：鳃。鳃丝密布毛细血管，在水中充分展开，扩大与水的接触面积。水从口流入，由鳃盖后缘流出，水中的氧气进入鳃丝毛细血管，血液中的二氧化碳排入水中。f.运动器官：鳍。胸鳍（一对，保持平衡，转换方向）、腹鳍（一对，保持平衡）、背鳍（一个，保持直立平衡）、臀鳍（一个，保持稳定）、尾鳍（一个，决定运动方向，产生前进动力）。前进动力主要来自躯干部和尾部的摆动。2.两栖动物【重要】（1）代表动物：青蛙、蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈。（2）主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。（3）【高频考点】青蛙的适应性特征：a.感觉：眼睛对活动的物体敏感，有鼓膜感知声波。b.呼吸：肺结构简单，不发达，需要湿润的皮肤（密布毛细血管）辅助呼吸。因此青蛙必须生活在潮湿的环境中。c.运动：前肢短小，支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，适于跳跃和划水。d.发育：变态发育（受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙）。3.爬行动物【核心概念】——真正适应陆地生活的脊椎动物（1）代表动物：蜥蜴、壁虎、龟、鳖、蛇、鳄鱼。（2）主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲（保护身体，减少水分蒸发）；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳（保护内部胚胎，使生殖发育摆脱了对水环境的依赖）。（3）【高频考点】蜥蜴适应陆地生活的特点：a.头后有颈，使头灵活转动，利于捕食和避敌。b.皮肤干燥，覆盖角质鳞片，防止水分蒸发。c.肺发达，完全用肺呼吸。d.生殖和发育：体内受精，受精卵产在陆地上，卵内含丰富的养料，卵壳保护，卵在陆地上孵化。摆脱了对水环境的依赖。4.鸟类【核心概念】（1）主要特征：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。（2）【高频考点】鸟类适于飞行的形态结构特点：a.外部形态：身体呈流线型，减少飞行阻力；体表被覆羽毛（正羽用于飞行，绒羽用于保温）；前肢变成翼，翼上生有大型正羽，展开后呈扇形，利于扇动空气。b.骨骼和肌肉：骨骼轻、薄、坚固，长骨中空，充满空气，减轻体重；胸骨发达，有龙骨突，附着发达的胸肌（为飞行提供强大动力）。c.消化系统：食量大，消化能力强（提供充足能量）；直肠短，不储存粪便，减轻飞行负担。d.呼吸系统：【难点】有独特的气囊，辅助肺进行双重呼吸。呼吸一次，在肺内进行两次气体交换，提高氧气供应效率。吸气时，新鲜空气进入肺和气囊；呼气时，气囊中的空气再次进入肺进行气体交换。e.循环系统：心脏发达，心率快，血液运输氧气和营养物质的能力强。5.哺乳动物【核心概念】（1）主要特征：体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。（2）【高频考点】主要特征及功能：a.体表被毛：保温，有助于维持恒定的体温（恒温动物）。b.生殖发育：胎生（胚胎在母体子宫内发育，通过胎盘从母体获得营养）和哺乳（母体用乳汁哺育后代），大大提高了后代的成活率。c.牙齿分化：【重要】门齿（切断食物）、犬齿（撕裂食物，肉食动物发达）、臼齿（磨碎食物）。牙齿分化既提高了摄食能力，又增强了对食物的消化能力。d.神经系统：有高度发达的神经系统和感觉器官，能灵敏地感知外界环境变化，及时作出反应。e.呼吸循环：用肺呼吸，心脏四腔，体温恒定。二、第二章动物的运动和行为（一）动物的运动【重要】1.运动系统的组成（1）【基础】哺乳动物的运动系统主要由骨、关节和肌肉组成。骨在运动中起杠杆作用，关节起支点作用，肌肉（骨骼肌）起动力作用。（2）【高频考点】关节的结构：a.关节面：由关节头和关节窝组成，表面覆盖一层光滑的关节软骨（减少摩擦，缓冲震动）。b.关节囊：由结缔组织构成，附着于关节面周缘，包绕着整个关节，把相邻两骨牢固地联系起来。囊壁内表面能分泌滑液。c.关节腔：关节囊与关节面共同围成的密闭腔隙，内有滑液（润滑关节，减少摩擦）。d.【易错点】关节囊外面的韧带不属于关节的组成，但属于关节的辅助结构，增强了关节的牢固性。2.骨、关节和肌肉的协调配合（1）【核心概念】骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，会牵动骨绕关节活动，于是躯体就会产生运动。（2）【高频考点】屈肘和伸肘动作分析：a.屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。b.伸肘：肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。（注意：不是所有动作都是简单的拮抗关系，如提重物时双臂同时收缩）c.双手自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌都处于舒张状态；双手用力抓握或吊在单杠上时，两者都处于收缩状态。（3）【重要】运动不仅靠运动系统完成，还需要神经系统的控制和调节。运动所需的能量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。（二）先天性行为和学习行为【核心概念】1.区分（1）先天性行为：【基础】生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。如：蜘蛛结网、蜜蜂采蜜、婴儿吮吸、亲鸟育雏、鸟类迁徙。（2）学习行为：【重要】在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。如：鹦鹉学舌、老马识途、猴子骑车、蚯蚓走迷宫、大山雀偷喝牛奶。2.【高频考点】意义（1）先天性行为：是动物生存的基本保障，是种族繁衍发展的基础。局限性是对环境的适应能力较差。（2）学习行为：使动物能更好地适应复杂多变的环境。一般来说，动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂，占全部行为的比例也越大。（三）社会行为【基础】1.特征（1）群体内部往往形成一定的组织。（2）成员之间有明确的分工。（3）有的群体中还形成等级。如：白蚁群体（有蚁后、雄蚁、工蚁、兵蚁）、狒狒群体（有“首领”）。2.群体中的信息交流（1）【重要】方式：动作（如蜜蜂的“8”字摆尾舞）、声音（如长尾猴的不同叫声）、气味（如蚂蚁的分泌物、昆虫的性外激素）。（2）通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫做通讯。（3）【热点】应用：用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，可以诱杀农业害虫；或在田间施放一定量的性引诱剂，干扰雌雄虫之间的通讯，使雄虫无法判断雌虫的位置，从而不能交配，达到控制害虫数量的目的。三、第三章动物在生物圈中的作用【基础】（一）维持生态平衡1.生态平衡：在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。2.动物在维持生态平衡中起重要作用。如果食物链或食物网中某一环节出了问题，就会影响整个生态系统。（二）促进生态系统的物质循环1.动物作为消费者，直接或间接地以植物为食。2.通过消化吸收，将摄取的有机物变成自身物质，这些有机物在动物体内经过分解释放能量，同时产生二氧化碳、尿素等物质，这些物质可以被生产者（植物）利用。动物的粪便或遗体经过分解者分解，也能释放出无机盐等。可见，动物能促进生态系统的物质循环。（三）帮助植物传粉、传播种子1.动物帮助植物传粉，如蜜蜂、蝴蝶等，使这些植物顺利繁殖后代。2.动物帮助植物传播种子，如苍耳果实钩附在动物皮毛上，有利于扩大植物的分布范围。3.【易错点】但当某种动物数量过多时，也会对植物造成危害，如蝗虫、蚜虫等。四、第四章细菌和真菌【核心模块】（一）细菌和真菌的分布1.菌落：【基础】由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。（1）细菌菌落：较小，表面或光滑黏稠，或粗糙干燥，多为白色。（2）真菌菌落：较大，呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，有时呈现红、褐、绿、黑等颜色。2.培养细菌真菌的一般方法：【重要】配制培养基（含营养）→高温灭菌（杀死原有杂菌）→冷却接种→恒温培养。3.【重要】细菌和真菌的生存需要一定的条件：水分、适宜的温度、有机物，有的需要氧气（好氧菌），有的不需要氧气（厌氧菌，如乳酸菌）。（二）细菌【核心概念】1.发现：荷兰人列文虎克用自制的显微镜发现了细菌。法国科学家巴斯德通过“鹅颈瓶实验”向世人证明细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。他还发现了乳酸菌、酵母菌，提出了巴氏消毒法，被后人称为“微生物学之父”。2.形态：【基础】杆状（杆菌）、球状（球菌）、螺旋状（螺旋菌）。3.结构：【重要】（1）基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质（无叶绿体）、DNA集中的区域（没有成形的细胞核，属于原核生物）。（2）特殊结构：有的有荚膜（起保护作用，与致病性有关）、有的有鞭毛（帮助运动）、有的能形成芽孢。（3）【难点】芽孢：是细菌的休眠体，对不良环境（如高温、干旱）有极强的抵抗力。当环境适宜时，芽孢可以萌发成一个新的细菌个体。注意：芽孢不是生殖细胞，是细菌度过不良环境的一种方式。4.营养方式：大多为异养（包括腐生和寄生），因为细胞内没有叶绿体，不能进行光合作用制造有机物。5.生殖方式：分裂生殖。细菌繁殖速度很快，在条件适宜时，不到半小时就可分裂一次。6.【热点】与人类关系：有害（使人患病，如痢疾杆菌；使食物腐败）；有利（制作酸奶、泡菜、醋；治理污水；生产抗生素如杆菌肽等）。（三）真菌【核心概念】1.种类：多细胞真菌（如蘑菇、木耳、霉菌——青霉、曲霉等）和单细胞真菌（如酵母菌）。2.结构：【重要】酵母菌：单细胞，具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核（有成形的细胞核，属于真核生物），还有液泡。霉菌（如青霉）：由许多菌丝构成，菌丝分为直立菌丝和营养菌丝，也有细胞核。蘑菇：由菌丝构成，地上部分是子实体（菌盖、菌褶、菌柄），地下是营养菌丝。3.营养方式：异养（腐生或寄生），细胞中无叶绿体。4.生殖方式：【高频考点】真菌可以通过产生大量的孢子来繁殖后代。酵母菌在环境条件好时还可以进行出芽生殖。5.【热点】与人类关系：（1）有益：制作食品（酵母菌酿酒、发面；霉菌制酱、腐乳）；抗生素（从青霉菌中提取青霉素）；食用（蘑菇、木耳）。（2）有害：使人患病（足癣、甲癣）；使动植物患病（小麦叶锈病、玉米瘤黑粉病）；使食物腐败。（四）细菌和真菌在自然界中的作用【重要】1.作为分解者参与物质循环：【核心概念】在自然界的物质循环中，细菌和真菌能够把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，这些物质又能被植物吸收利用，进而制造有机物。如果没有它们，动植物的遗体就会堆积如山，物质循环将无法进行。2.引起动植物和人患病：寄生在生物体内，吸取营养，导致疾病。如链球菌（使人患扁桃体炎、猩红热），真菌（使人患足癣，使小麦患叶锈病）。3.与动植物共生：【难点】（1）概念：有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫做共生。（2）实例：a.地衣：真菌与藻类共生。真菌为藻类提供水和无机盐，藻类为真菌提供有机物。b.根瘤：豆科植物与根瘤菌共生。根瘤菌将空气中的氮气转化为含氮物质（固氮作用），供植物利用；植物为根瘤菌提供有机物。c.牛、羊等反刍动物肠胃中的细菌，帮助分解纤维素，动物为细菌提供生存场所和食物。d.人体肠道中的某些细菌，能够制造维生素B12和维生素K，对人体有益。（五）人类对细菌和真菌的利用【热点】1.食品制作：（1）酵母菌：无氧时，分解葡萄糖产生酒精和二氧化碳（酿酒）；有氧时，分解葡萄糖产生二氧化碳和水，二氧化碳使面团膨大松软（发面）。（2）乳酸菌：无氧条件下，将葡萄糖分解成乳酸（制作酸奶、泡菜、酸菜）。（3）醋酸菌：制醋。（4）霉菌：制酱、腐乳。2.食品保存：【重要】原理：把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖。（1）传统方法：晒干（脱水）、风干、烟熏、盐渍、糖渍、腌制法等。（2）现代方法：添加山梨酸钾等防腐剂（抑制微生物繁殖）；使用射线（杀菌）；真空包装（破坏需氧菌生存环境）；冷冻法、冷藏法（低温抑菌）；罐藏法（高温消毒并隔绝空气）。3.疾病防治：（1）抗生素：由某些真菌或放线菌产生的，能够杀死或抑制某些致病细菌的物质。如青霉素、红霉素、链霉素等。注意：抗生素只能治疗细菌性疾病，对病毒引起的感冒、流感无效。（2）转基因药品：把控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌内，对大肠杆菌进行大规模培养，使之大量生产治疗糖尿病的药物——胰岛素。4.环境保护：细菌能分解污水中的有机物，使之净化。五、第五章病毒【基础】（一）病毒的发现1.伊万诺夫斯基的实验：发现烟草花叶病致病因子能通过细菌过滤器，且不能用人工培养基培养，推测其比细菌还小。2.后来，科学家用电子显微镜观察到了病毒，称其为“滤过性病毒”。（二）病毒的种类1.【重要】根据寄生细胞不同分为：动物病毒（专门寄生在人和动物细胞内）、植物病毒（专门寄生在植物细胞内，如烟草花叶病毒）、细菌病毒（专门寄生在细菌细胞内，又叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体）。（三）病毒的结构和生活1.结构：【核心概念】病毒没有细胞结构，主要由蛋白质外壳和内部的遗传物质（核酸，DNA或RNA）组成。2.生活：【重要】病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的活细胞内。一旦离开活细胞，通常会变成结晶体，不表现任何生命活动。当侵入活细胞后，会利用细胞内的物质作为原料，在自己的遗传物质“指令”下，出新的病毒，这一过程会导致细胞的裂解死亡（离开活细胞→侵入细胞→→组装→释放）。（四）病毒与人类生活的关系【热点】1.有害：使人患病（流感、艾滋病、乙肝、狂犬病、新冠肺炎等）；使动物患病（口蹄疫、禽流感等）；使植物患病（烟草花叶病、萝卜花叶病等）。2.有利：（1）疫苗：用经过人工处理的减毒或无毒的病毒制成，用于预防疾病。如口服的脊髓灰质炎疫苗（糖丸）。（2）生物防治：利用噬菌体专门寄生细菌的特点，来治疗一些细菌性疾病或控制有害细菌。如用绿脓杆菌噬菌体治疗烧伤病人的绿脓杆菌感染。（3）基因工程：让某些病毒携带某些特定基因进入受体细胞，达到转基因或基因治疗的目的。六、第六单元生物的多样性及其保护（一）根据生物的特征进行分类1.尝试对生物进行分类（1）【核心概念】分类的依据：根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等）把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。（2）植物分类：【重要】依据是形态结构，主要看花、果实、种子（因为在植物一生中，花、果实、种子受环境影响较小，形态结构比较稳定）。无种子植物（藻类、苔藓、蕨类）依据根、茎、叶的分化情况。（3）动物分类：【重要】依据是形态结构和生理功能。除了比较外部形态，还要比较内部构造和生理功能。2.从种到界（1）【基础】生物分类的等级：从大到小依次为：界、门、纲、目、科、属、种。“种”是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最密切的。（2）【难点】分类单位越小，包含的生物种类越少，生物间的共同特征越多，亲缘关系越近；分类单位越大，包含的生物种类越多，生物间的共同特征越少，亲缘关系越远。（3）【重要】林奈的双名法：每个物种的科学名称由两部分组成，第一部分是属名，第二部分是种加词，后