成都天府七中高一入学语文分班考试真题含答案

-成都天府七中高一入学语文分班考试真题含答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是：A.羁绊（jī）褒贬（bāo）B.船坞（wū）侥幸（jiǎo）C.谄媚（chǎn）炽热（chì）D.谄谀（chǎn）憎恶（zèng）答案：C解析：C项中“谄媚”“谄谀”的“谄”均读chǎn，“憎恶”的“憎”读zēng，全对。(2)下列词语中，书写完全正确的一项是：A.肖像震撼B.炽热廉价C.羁绊抉择D.嫁接渗透答案：A解析：A项“肖像”“震撼”均无错别字；B项“心”应为“芯”；C项“羁绊”正确，D项“嫁接”正确。(3)下列成语使用正确的一项是：A.他总是首当其冲地为团队考虑问题。B.这幅画真是美轮美奂，令人叹为观止。C.这个方案缺乏科学性，简直是杯水车薪。D.每次考试他都胸有成竹，结果往往差强人意。答案：B解析：B项“美轮美奂”形容建筑物高大美观，多用于形容建筑群，适用正确；A项“首当其冲”应指最先受到攻击或遭遇困难，误用；C项“杯水车薪”形容力量太小，无济于事，适用不当；D项“差强人意”表示大体上还能使人满意，而非不令人满意。(4)下列句子中，没有语病的一项是：A.他不但学习成绩优异，而且乐于助人。B.因为天气的原因，我们决定改变计划。C.这是我见过最美丽动人的一幅画。D.我们必须克服并避免犯错误。答案：A解析：A项搭配合理，结构正确；B项“因为”的主语应是“天气”，语序不当；C项“美丽动人”重复赘余；D项“克服”与“避免”搭配不当，应去掉“并”。(5)下列句子中，语句衔接最恰当的一项是：A.天气晴朗，阳光灿烂，我们决定去郊游。B.阳光灿烂，天气晴朗，我们决定去郊游。C.天气晴朗，我们决定去郊游，阳光灿烂。D.阳光灿烂，我们决定去郊游，天气晴朗。答案：B解析：B项逻辑连贯，顺序自然，先描述天气情况，再引出决定。(6)下列词语与“施行”意义相近的一项是：A.实行B.实施C.实效D.实际答案：A解析：“施行”指实施、实行，常用于政策、法令等，与“实行”意思相近；“实施”侧重具体行动，适用范围更广；“实效”指实际效果，“实际”表示现实的，均不符。(7)下列句子中，运用比喻修辞手法的一项是：A.千里之行，始于足下。B.他像一个战士一样坚定。C.书页翻动的声音像风铃。D.她的笑容如春风般温暖。答案：C解析：C项“书页翻动的声音像风铃”是比喻；A项为引用；B项类比；D项比喻。(8)下列句子中，含有多重否定的一项是：A.我不知道他是不是真的来了。B.我不是不赞成你的观点。C.他没有不找到答案。D.这个事情我没有不关心。答案：B解析：B项“不是不赞成”即赞成；C项“没有不”即找到了；D项“没有不”即关心了；A项为否认，不构成多重否定。(9)下列句子中，哪一项是连动句？A.他走着，看着，说着。B.他走了，说话了，然后笑了。C.他一边走一边看。D.他喜欢唱歌和跳舞。答案：A解析：A项为连动句，包含多个动作；B项为承接句；C项为兼语句；D项为并列结构。(10)下列人物与作品对应正确的一项是：A.李白——《过零丁洋》B.杜甫——《观沧海》C.鲁迅——《从百草园到三味书屋》D.阎立本——《渔舟唱晚》答案：C解析：C项为鲁迅所作；A项《过零丁洋》为文天祥；B项《观沧海》为曹操；D项《渔舟唱晚》是音乐作品。(11)下列描写手法中，不属于“感官多角度描写”的是：A.视觉描写B.听觉描写C.嗅觉描写D.联想描写答案：D解析：D项“联想描写”为心理描写，不属于感官描写；其余三项均为感官描写。(12)下列诗句中，使用“借景抒情”手法的一项是：A.瀑布飞流直下三千尺B.莫愁前路无知己C.万里悲秋常作客D.会当凌绝顶，一览众山小答案：C解析：C项借秋天的萧瑟表达漂泊之感；A项直写景象，B项为直接抒情，D项为直抒胸臆。(13)下列句中“其”字的意义和用法相同的一项是：A.必先苦其心志B.其真无马邪？C.其一犬坐于前D.其夫呓语答案：A解析：A项“其”指代“他”；B项“其”为语气词；C项“其”指代“其中一”；D项“其”指代“他”。(14)下列句子中，对加点词的解释不正确的一项是：A.为之一震（为：因而）B.以是人多以书假余（以是：因此）C.相提并论（并：一起）D.征于色（征：征兆）答案：D解析：D项“征”应解释为“表现、显露”；A项正确；B项正确；C项正确。(15)下列句子中，没有宾语前置的一项是：A.唯才是举B.何苦不食C.见渔人，乃大惊D.我何敢怨答案：C解析：C项“见渔人”是主语“渔人”省略，“乃大惊”为陈述，非宾语前置；A项“唯”是宾语前置的标志；B项“何苦不食”“不食”是宾语前置；D项“何敢怨”为宾语前置。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)燕台一去客心愁，肠断云中雁字休。谁遣风霜欺白发，空教冰雪负红绡。三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。答案：(1)这首诗的作者是：A.李贺B.于谦C.纳兰性德D.陆游答案：B解析：该诗出自于谦的《观书有感》，抒发了读书要趁早的劝勉之意。(2)这首诗的体裁是：A.七绝B.七律C.杂诗D.散文答案：A解析：该诗每句七个字，押韵，故为七言绝句。(3)下列诗句中，哪一句写的是劝学的内容？A.燕台一去客心愁，肠断云中雁字休。B.谁遣风霜欺白发，空教冰雪负红绡。C.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。D.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。答案：C解析：C项“三更灯火五更鸡”直接写出了刻苦读书的情景，其余三项写的是关于离愁和时间流逝的内容。(4)下列哪一项是该诗的主旨？A.热爱自然B.失落孤寂C.劝人珍惜时间D.思念家乡答案：C解析：C项“正是男儿读书时”“白首方悔读书迟”表明主旨是劝勉青年珍惜时间。(5)该诗的表达方式主要是：A.议论B.抒情C.记叙D.说明答案：B解析：该诗通过情感表达劝勉读书，属于抒情。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)余幼时即嗜书，家贫不能得书，常从乡邻求而读之。私塾先生多不允，余乃以纸笔乞之，得书如获至宝，昼夜览读不辍。某日，余得一书，页有“学而时习之”句，遂书于壁，每日晨起必诵之。后年渐长，始知其义，乃悟读书当重实践，学而不习，则无以致用。答案：(1)本段文字的体裁属于：A.记叙文B.议论文C.抒情文D.说明文答案：A解析：该段以叙述为主，讲述了作者读书的经历，属于记叙文。(2)文中“嗜书”的意思是：A.喜欢书B.沉迷于书C.非常喜好读书D.吃书答案：C解析：“嗜”意为极喜爱，“嗜书”即非常喜好读书。(3)与“私塾先生多不允”中“允”意义相同的一项是：A.恭而有礼，则远乎哉B.有朋自远方来C.从者如云D.故不为也答案：D解析：“允”意思是允许，“不为”即“不允许”，与“允”意义相同。(4)下列各句中，不含判断句的一项是：A.余乃以纸笔乞之B.余幼时即嗜书C.余乃以纸笔乞之，得书如获至宝D.此即真读书者也答案：A解析：A项为行为描述，不是判断句；B项“即”表示判断；C项类似B项；D项“即”表示判断。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)在一个寒冷的冬日，张阿姨买了一些面包，准备带回家给孩子吃。她刚走出面包店，天空忽然飘起雪花，有几个小朋友正在打雪仗。张阿姨停下脚步，看着他们嬉戏，脸上露出温暖的笑容。她说：“他们真幸福啊！”她想到自己的孩子已经多年没有回来，心中闪过一丝失落。但看着那些孩子们脸上的笑容，她又觉得，正是因为有这些美好瞬间，才有生活的希望和温暖。雪花渐渐停了，孩子们也玩累了。张阿姨把面包递给他们，说：“谢谢你们的陪伴。”孩子们害羞地接过，眼中闪烁着感动的光芒。答案：(1)文章的中心思想是：A.抒发对童年生活的怀念B.描写冬日的一场雪景C.表达对孩子们纯真的赞美D.体现生活的希望与温暖答案：D解析：文章通过张阿姨的心理变化，反映了生活的希望和温暖，选项D最全面准确。(2)“雪花渐渐停了”在文中起什么作用？A.环境描写，烘托气氛B.推动情节发展C.引出下文内容D.结尾点题答案：A解析：该句描写环境，渲染了温馨的氛围，属于环境描写。(3)下列句子中，没有使用比喻的一项是：A.她脸上露出温暖的笑容B.雪花渐渐停了C.眼中闪烁着感动的光芒D.他们真幸福啊答案：B解析：B项为直接陈述，没有比喻；其余三项分别用“笑容”“光芒”“幸福”比喻情感。(4)文章中“张阿姨”是一个怎样的形象？A.内向害羞B.心地善良C.动作活泼D.言语尖锐答案：B解析：张阿姨给予孩子们面包，体现出她的善良和温暖。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。”——爱因斯坦要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：标题：奉献与价值在清澈的湖面上，一只小舟缓缓划行，船上的老者白发苍苍，却精神矍铄。他将大量的木屑撒入湖中，激起层层涟漪。船上的孩子们好奇地问：“爷爷，你在做什么？”老者笑了笑，缓缓说道：“我在为湖里的鱼儿添点食物。”孩子们不解，问：“这样会污染湖水吗？”老者答道：“不会，这些都是经过处理的有机材料，对鱼儿有用，对生态也无害。”接着，他望着远方说：“有时候，我们不理解那些为他人默默付出的人，就像我不理解你们为什么要这样做。”孩子们沉默了，正准备提出疑问，想不到湖面上忽然涌起一道波浪，鱼群从水中跃出，像是在感谢老者。那一刻，孩子们明白了那句话：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。”奉献，并非简单的付出，而是一种深刻的理解和担当。每个人都可能在某个时刻需要帮助，而当我们要帮助他人时，也总会遇到质疑与不解。或许，正是这不解，更加衬托出奉献行为的可贵。在社会的角落里，总有人像老者一样，默默地为他人贡献。他们不求回报，不图虚名。清洁工在深夜清扫街道，只为让第二天的阳光照耀在整洁的城市中；老师在讲台上挥洒青春，只为让学生获得知识和成长；医生在病床前