校长在秋季开学教职工大会上的讲话：闹钟连着秩序红笔连着学生信纸连着家长

校长在秋季开学教职工大会上的讲话：闹钟连着秩序，红笔连着学生，信纸连着家长——三样旧物件，撑起一个新学年！各位老师：大家好！昨天下午我让总务处帮我从库房取了三样东西，今天就摆在讲台上——一块用旧的上课闹钟、一支红笔、一沓空白信纸。老师们可能奇怪，开会带这三样破烂干什么。别急，这三样东西，把我这个学年想说的话，全装进去了。先说第一样——这块闹钟。这块闹钟在库房待了好几年了，以前各个教室里都有，后来换成了电子铃，它们就被收了回去。我昨天把它找出来，拧了两下发条，居然还能走。表盘上还有一道裂，不知是哪一年磕的。管库房的师傅说，这批闹钟是十几年前配的，一个教室一个，后来统一换了电子铃，就都收回来了，一箱一箱堆在角落里落灰。说实话，看着那根秒针一格一格地跳，我心里是有感触的。我这学期想跟全体老师讲的第一件事，就是时间。我们这个学期，要向四十分钟要质量。这句话大家可能听过不少回了，但今天我想把它说得更具体一点。什么意思呢？上课不拖堂，下课不占课，开会不超时——从我自己做起。先说我。从这学期开始，行政会一小时封顶，到点散会，没议完的改日再议。全校性的活动，必须提前一周告知，不能再出现周三通知周五就要交材料的事。我个人再加一条：各位约我谈事情，只要不开会，随时都可以，但请尽量避开我听课的时间——这学期我给自己定的量是每周不少于四节。老师们的时间不是大风刮来的，你安排一个临时任务，下面可能就有三五个老师晚上得加班。然后说课堂。四十分钟就是四十分钟，铃响了就下课。我知道有些老师觉得“我再多讲两分钟没关系”，但你多讲两分钟，学生下一节课就少了两分钟准备。体育课、艺术课、劳动课，谁都不许占。我还想跟大家算一笔时间的账。一学期二十周，一周五天，一天七八节课，一个老师一学期要上几百节课。这几百节课里，每一节拖堂三分钟，加起来就是几十节课白白溜走了。反过来，每一节都准点开始、准点结束，课间十分钟还给学生，一个学期省下来的时间，够多上出几十节完整的课。时间这个东西，对谁都公平，差别就在于怎么用。再说回这块闹钟。电子铃换了十几年，可我发现一个现象：铃是准的，人心不一定准。铃响了，有的老师立马收尾下课，有的老师还要再讲五分钟。设备在进步，观念没跟上，这闹钟就白换了。所以我今天把它请出来，摆在讲台上，就是给它一个任务——盯着我们，也盯着我。这不是我一个人的要求，这是国家的课表规定，我们执行就是了。上学期有个别老师占用了美术课补语文，我跟你说实话，这种事我发现了就要讲，不讲对不起开美术课的老师，也对不起那些等着画画的孩子。有人说，校长你讲这些是不是太细了？我不觉得细。学校秩序就是从这些小事开始的。你守住了四十分钟，学生就知道规矩在哪里；你随意拖堂占课，学生也会觉得规矩是可以被破坏的。这块闹钟我今天就放在校长办公室，谁觉得我开会超时了，随时来敲我门。再说第二样——这支红笔。红笔这个东西，太普通了，每位老师抽屉里都有一把。但我今天要说的，不是红笔本身，而是红笔后面那件事：批改。这学期我们要重申一个老规矩——红笔不离手，批改不过夜。什么意思呢？就是学生今天交上来的作业，你明天上课之前得批完。我知道有些老师会说，作业太多了，批不完。老实讲，我不接受这个理由。你布置的作业如果多到自己都批不完，那只有一个可能——你布置得太多了。少而精，才是正路子。红笔不只是用来判对错的。这一点我想多说两句。你翻开学生的作业本，如果上面只有一个“阅”字，或者一个日期，学生是什么感受？他不知道自己哪里做得好，哪里有问题，他只知道老师看过了。这跟没看有什么区别？我建议每位老师，每本作业每次至少留一句针对这个学生的话。不用长，十来个字就够了。“这次的步骤比上次清楚多了”“第三题你的思路很好，但计算要仔细”。就这么一句话，学生看到的时候，他觉得自己是被看见了。红笔还有第三个去处——考试之后。月考完，试卷分析要做，这是老规矩。但我发现有的老师试卷分析写得很漂亮，错率统计一大堆，就是没有落到学生身上。这学期我要求红笔跟到两个地方：一是学生的订正本上，错题订正了没有，订正对了没有，红笔要跟上去；二是讲评课上，哪些学生这次进步了，当场点名，别嫌麻烦。孩子考完试，最想听的就是这个。月考之后也是一样。红笔要出现在你的试卷分析上，更要出现在学生的订正本上。不是说你在办公室里做个成绩统计就算分析了，你得看每一道题的错误率，你得知道学生到底卡在哪里，然后你的红笔要落在学生的试卷上，告诉他这一步为什么错了，下一步应该怎么走。我记得以前有位老教师跟我说过，她说批作业是她跟每个学生单独说话的机会。我觉得这句话讲得特别好。你一节课面对四五十个学生，真正能单独跟某个学生交流的时间有多少？批作业就是那个时间。你别浪费了。最后说第三样——一沓信纸。老师们，我说的不是打印纸，不是A4纸，是信纸。就是那种有横格的、需要你拿起笔一笔一划写的信纸。这学期我们要恢复一个老传统——每位班主任，每学期给家长手写一封信。不用长，两三百字就行，写这个孩子真实的变化。比如这孩子这学期上课比以前专心了，比如他交到了新朋友，比如他在某次活动中表现特别好，都可以写。你就写你看到的，真实的，具体的事。为什么一定要手写？微信群发通知是效率，手写信是心意。你在群里发一条消息，家长可能看一眼就划过去了，因为群里每天消息太多了。但你寄一封信到家里面，家长打开信封，看到老师一笔一划写的字，他心里是什么感觉？那不一样。那是他觉得这个老师真的在关注我的孩子。我知道有老师会担心，说我字写得不好看怎么办？我说实话，家长不在乎你的字好不好看，他在乎的是你愿不愿意花这个时间。两三百字，你写慢一点，十五分钟也就写完了。一学期写一封，不多吧？去年有位班主任跟我讲过一件事，她给一个孩子写信，写他上课不敢举手，但每次眼神都是跟着老师走的。家长收到信以后回了她三页纸，说孩子在家把那封信读了好几遍。你看，两三百字换三页纸，这笔账怎么算都是值的。信这个东西有个好处，它慢，正因为慢，才有分量。这里也顺带说一句，不是班主任的老师别觉得这事跟自己没关系——科任老师如果想给某个学生家长写几句话，随时到教务处领信纸，我举双手赞成。这封信不是用来汇报成绩的，成绩单上都有。这封信是写给家长看的，让他知道你在关注他的孩子这个人，而不只是这个孩子的分数。有些家长一学期跟学校唯一的接触就是家长会，家长会上的沟通又是面对一群人的，很难深入。你手写一封信，就是家长会之外的另一种沟通方式。教务处会统一配发信纸，写得好不好不评比，不给老师排名，不搞什么优秀家书评选。但写给谁必须真实，写的事情必须是你亲眼看到的。我不希望看到千篇一律的模板，那是糊弄人。信纸怎么送达？班主任写好后交给教务处，学校统一邮寄。邮费学校出，你只管写。好，三样东西都说完了。闹钟、红笔、信纸。这三样东西都不值钱，加起来可能不到二十块钱。但我觉得，它们都连着人心。闹钟连着秩序——我们尊重时间，就是尊重每一个人的劳动。红笔连着学生——你用心批改，学生才能用心学习。信纸连着家