湖南省张家界市慈利县2025-2026学年七年级上学期语文期中考试试卷（含答案）

第第页湖南省张家界市慈利县2025-2026学年七年级上学期语文期中考试试卷一、语言积累与运用（27分）阅读下面语段，完成小题。轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春天里花团锦簇，【甲】_______（A.美不胜收B。美轮美奂）；夏季的雨热烈粗犷①_____，万物争先恐后地成长；秋天的落叶中有“断肠人”的愁思，秋风中有“歌以咏志”的豪迈；冬天里还有把终年zhù②蓄的绿色奉献给济南的可爱的水藻！同时，我们还在美丽的自然中感悟到世间的真情。瘫痪的史铁生，在落叶纷纷中与母亲jué③_____别，把“好好儿活”的勇气，植入骨髓④_______；睿智的莫怀戚在解决散步的分歧中，选择背着母亲走小路，让一家人【乙】______（A.各尽所能B.各得其所）；泰戈尔和冰心诗意地用大自然表达出对母亲最真挚的热爱与祝福……在语文的世界里，一片片天光云影尽收眼底，一股股清泉细流滋润心田。经过半学期的语文之旅，使我们收获颇丰。1．根据拼音写出②③处的汉字，写出①④处加点字的注音。①②③④2．从文中括号内选择符合语境的词语分别填入【甲】【乙】处。（只填序号）3．画横线的句子有语病，请改正后工整地抄写在横线上。4．下列名言揭示了学习的正确路径，排列最恰当的一项是（）​​①孔子说：“温故而知新，可以为师矣。”②韩愈在《师说》中写道：“人非生而知之者，孰能无惑？”③陆游教导我们：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”④《论语》告诉我们：“知之为知之，不知为不知，是知也。”A．②④①③ B．④②①③ C．②①④③ D．①②④③5．下列关于文学文化常识表述正确的一项是（）A．《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。宋代将其与《大学》《中庸》《礼记》合称为“四书”。B．鲁迅，原名周树人，字豫才，文学家、思想家、革命家。代表作有散文诗集《野草》，小说集《彷徨》《呐喊》，《藤野先生》《从百草园到三味书屋》《故乡》三篇文章均出自他的散文集《朝花夕拾》。C．《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。D．古代尊称对方的父亲为“令堂”，谦称自己的弟弟为“舍弟”。尊称对方的见解为“高见”，谦称自己的家为“寒舍”。6．七（一）班同学整理了一组关于交友的古诗文名句，请你帮忙完成。自古以来，友谊都极其珍贵。对李白来说，友情是明月下的离别，离别故乡，“夜发清溪向三峡，①”（《峨眉山月歌》），舟行愈快，思念愈深；友情亦是托明月伴老友随行的牵挂，“②，随君直到夜郎西”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），人行愈远，忧思愈浓；对杜甫来说，友情是暮春时节与李龟年的意外重逢，“③，④”（《江南逢李龟年》），抒发了诗人对人世沧桑的感慨；真挚的友情需要用心对待，就像《论语·述而》中的“⑤，⑥”，我们要善于向身边的朋友学习，学习他们的优点，及时反思自己的缺点。二、综合运用（9分）七（二）班举办以“有朋自远方来”为主题的综合性语文学习活动，邀请你一起参与。7．【任务一】：同学们准备邀请语文老师李老师参加，为此设计了一张邀请函。邀请函尊敬的李老师：您好！我班将于明天下午在本班教室举行“有朋自远方来”综合性语文学习活动，诚邀您前来观摩并点评。同学们都特别希望聆听您的拙见，衷心期待您莅临指导！2025年10月20日七（二）班这张邀请函有三处错误，请分别指出。第一处内容上的错误：第二处用词上的错误：第三处格式上的错误：8．【任务二】：古人对朋友的称谓有很多，不同的称谓代表不同的朋友类型。请根据下列内容，将正确的选项填在横线上。①在一起经历过艰难困苦的朋友，称为之交。②不拘年岁辈分而交情深厚的朋友，称为之交。③不因贵贱的变化而改变深厚友情的朋友，称为之交。A.车笠之交B.患难之交C.忘年之交D.刎颈之交9．【任务三】：在活动中，同桌分享了他交友的烦恼——好友正直善良，见多识广，就是成绩不如自己，所以妈妈不许他与这位好友继续交往。请你结合链接材料的内容，拟劝说同桌的妈妈（先明确态度，再谈谈看法）。【链接材料】子曰：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语•述而》子曰：友直、友谅、友多闻，益矣。——《论语•季氏》三、非连续性文本阅读。（8分）手机依赖症【材料一】事件回放①今年高考前，南京考生小李跟家长发生了激烈的冲突，原来父母担心影响考试，5月就没收了他的手机，可是已用惯手机的小李一下子变得六神无主、焦躁不安，甚至动辄跟家人吵架，并声称没有手机就不参加高考。②南京心理危机干预中心主任张纯表示，小李这种状况是典型的手机依赖症，现在患上此症的人越来越多，几乎每天都有这样的“患者”来寻求帮助。（摘自互联网）【材料二】调查统计某调查机构对我国某市上班族和学生族使用手机情况调查统计表每天使用手机时间比例依赖手机的原因比例1小时以下19.23%通信需要21.15%

1到2小时21.15%放松需要42.31%3到5小时44.23%上网查资料19.23%5小时以上15.38%生活无聊空虚17.31%（摘自互联网）【材料三】网友声音①安娜：饭菜上桌前，捧着手机边娱乐边等待；上桌后，不是拿起筷子一尝美味，而是先拿起手机拍照传微信；吃饭时，一只手动筷子一只手按着手机屏幕。一桌人都对着手机，有一句没一句地聊天，现在的饭桌已经被手机“绑架”了。②木棉：没手机时，我还能记住重要的人的电话号码、生日等，现在，完全记不住了，全靠手机来记，手机的功能也越来越多，淘宝、游戏……没事儿的时候就想掏出来看看，不知不觉中时间就过去了，而原本计划在现实中要做的事却一件也没干。③向日葵：我起床后的第一件事是摸手机，睡觉前的最后一件事是放下手机。上班也没啥心思，一有空就会拿起手机看看时间，而且还时不时看下有没有短信、未接来电什么的。④野百合：最近手机玩得太多了，感觉视力、记忆力大不如前，有些时候甚至感觉头晕、头痛。⑤北方的狼：回家后，我一般都在网上，时尚、QQ、论坛、游戏……整天都与电脑面对面，工作是如此，娱乐更是如此。电脑逐渐改变了我的生活方式，我不再迷恋外面的世界，也无心与朋友聚会了。不能想象，没有电脑的日子将会怎样度过。（摘自互联网）【材料四】专家观点①郁加凡：手机上瘾的人要学习如何“数字节食”，合理使用手机，把视线转移到大自然和现实社会中，适当地强迫自己远离手机。②鲁春晓：“手机依赖症”涉及心理学、医学、社会学等，消除并根治“手机依赖症”带来的弊病，需要来自包括媒体报道、社区宣传在内的社会各界力量。③毕爱红：智能手机厂商要尽到社会责任，比如在手机说明书的醒目位置，指出过度使用手机可能造成的危害。④孔屏：现代的人压力大，人际交往频繁，手机成为大多数人工作和生活的重心，一旦没有手机，就会出现情绪波动，如焦虑、烦躁、抑郁等症状，长期下去，不利于健康。（摘自互联网）10．结合以上材料，对相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A．现在患上手机依赖症的人越来越多，每天都有这样的“患者”去南京心理危机干预中心寻求帮助。B．由【材料二】的调查统计可知，该市上班族和学生族将近有一半的人每天使用手机3到5小时。C．如今，手机已经严重影响了许多人的日常生活，智能手机厂商应付完全责任。D．现代的人压力大，人际交往频繁，手机成为大多数人工作和生活的重心，这不利于健康。11．从以上材料可知，过分依赖手机会产生哪些不良影响？请分点概括。12．结合上述材料，请你谈谈采取哪些措施可预防“手机依赖症”。四、（5分）阅读下面这两首诗，完成下面小题。【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】闻乐天①授江州司马元稹残灯无焰影幢幢②，此夕闻君谪③九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。【注释】①乐天：白居易，与元稹友谊深厚。②幢幢（chuánɡ）：灯影昏暗摇曳之状。③谪：古代官吏因罪被降职或流放。13．请从描写手法的角度，赏析【乙】诗中“惊坐起”的表达之妙。14．古人论诗有云“一切景语皆情语”，即景物描写服务于情感抒发。请分别简析【甲】【乙】两诗中，作者是如何借助景物来抒发内心情感。五、文言文阅读挑战（11分）【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。【乙】陈元方年十一时，候①袁公。袁公问曰贤家君在太丘远近称之何所履行②？元方曰：“老父在太丘，强者绥（suí）之以德，弱者抚之以仁，恣（zì）其所安，久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺（yè）令，正行此事。不知卿家君法③孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”（选自《世说新语》）【注释】①候：拜访，问候。②履行：实施，实行。③恣：放纵、无拘束，这里指听任、任凭。15．解释下列句中加点的词语。①太丘舍去②久而益敬③周公不师孔子16．文中画横线的语句因印刷问题缺了标点，请你用“/”标出该句句读（共三处）袁公问曰贤家君在太丘远近称之何所履行？17．翻译句子。（1）与人期行，相委而去。（2）强者绥之以德，弱者抚之以仁。18．研读甲、乙两文，简要分析七岁的元方和十一岁的元方在面对他人不敬其父亲时，“同”与“不同”的表现。六、现代文阅读（11分）母亲也曾是被捧在手心里的宝马亚伟①在我的印象中，母亲就是个整天围着锅碗瓢盆打转的家庭妇女，她的世界只有孩子和家。父亲是个粗枝大叶的男人，不懂得细致入微地关心人。所以在我看来，母亲仿佛是天经地义为家人付出的人，从来没想过谁会给她更多的爱。②直到那次外祖母来我家。有一天母亲在前面走，外祖母跟在她后面。路面不平，母亲走路没看脚下，一不小心险些摔倒。跟在她后面的外祖母惊呼起来：“哎呀，我的宝！”“我的宝？”我听到这样的称呼感觉有点尴尬，又有点感动。尴尬是因为从来没人叫过母亲“我的宝”，感动是因为我恍然明白，母亲也曾是被外祖母捧在手心里的宝。我不觉偷偷笑起来，仿佛窥探到一个不为人知的秘密——一个甜蜜而温馨的秘密。③外祖母跟我讲过很多母亲小时候的事。母亲上学时学习特别好，年纪很小就考到了县城的中学，每周回家一次。有一次，外祖母特别想念母亲，可她又不会骑自行车。思女心切之下，外祖母便装了一兜母亲爱吃的花生、红薯干之类的东西，步行去县城的学校给母亲。县城离家30多里路，外祖母那时候年轻，走路如风，一天就打了个来回。母亲提到这件事，总是笑笑说：“我妈把我当宝贝呢！”她的脸上带着幸福而羞涩的表情，想起自己当年被宠爱的时光，母亲是欢欣的。④外祖母还讲到，母亲小时候特别爱吃铁勺煎鸡蛋。母亲周末回家后，外祖母便打发舅舅去干活，家里只剩下母女俩。外祖母把对女儿的宠爱发挥得淋漓尽致，她偷偷给母亲用铁勺煎鸡蛋。母亲吃了一个还想吃，她便煎第二个。外祖母还要趁着舅舅回家之前打开窗户，让煎鸡蛋的味儿散尽，要不然舅舅会闹的。外祖母没有一点儿重男轻女的思想，反而专宠她的小女儿。⑤这些事都是外祖母讲给我听的。如果不是亲耳听到，我真想象不出母亲小时候那么受宠。后来母亲结婚了，有了我们姐妹几个，她所有的精力都用来操持自己的小家。外祖母偶尔来我家，每次上饭桌前都要点煎鸡蛋和炖鱼两道菜。原来我还以为是她爱吃这两道菜呢，后来才知道，她是为她的宝贝女儿点的。从我有印象起，母亲每天像陀螺一样，好像从来不知道什么叫疲倦。母亲从被宠爱的宝，变成了宠爱孩子的妈，细想一下，这样的变化过程令人心酸。当年那个围在慈母身边撒娇的女孩，有一天升级为妈妈后，她便抖落一身的娇气，摒弃自己那点小任性，变成一个细致万分、体贴入微的母亲。她理应获得的宠爱，也渐渐被忽略了。⑥几年前，我的外祖母去世，母亲哭得撕心裂肺。看到母亲飞溅的泪水，我心如刀绞。我知道，对母亲来说，那个把她当成手心里的宝的人永远去了，她该有多伤心啊。⑦如今，我也已经人到中年。我想，在孩子的心目中，我一定也是个慈爱而琐碎的母亲。孩子不知道，我也是母亲捧在手心里的宝。从前是，现在也是。如今母亲见我辛苦，还经常给我开个小灶呢。只要有母亲在，女儿不管多大都是母亲手心里的宝。⑧我现在既享受着被母亲捧在手心里的幸福，也享受着把孩子捧在手心里的幸福。同时，母亲享受着我回报的爱，我享受着孩子回报的爱。这难道不是世上最幸福的事吗？19．文章围绕“外祖母疼爱母亲”写了几件事？请简要概括20．请结合上下文，按要求完成赏析。母亲每天像陀螺一样，好像从来不知道什么叫疲倦。（从修辞的角度赏析）21．文章以“母亲也曾是被捧在手心里的宝”为题，有什么好处？从内容和结构两方面谈谈你的看法22．爱，如春日暖阳，奉献光芒，不求任何回报；爱，又如细雨春风，润物无声，隐藏在细节里。沐浴在亲情中的你是否只知接受，不懂回报呢？请联系实际谈谈文章带给你的启示。七、名著阅读。（8分）23．《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。地点篇目主要内容故乡《阿长与<山海经>》保姆阿长为我买来渴望已久的《山海经》。《五猖会》①《从百草园到三味书屋》回忆儿时在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历。南京《②》回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。日本《③》回忆了在日本的求学生活。24．有人评价：“《朝花夕拾》一方面以儿童的视角追忆往昔，一方面又以成人的眼光审视过去。”请参照示例的形式，从供选篇目中任选一篇，结合文章内容写下你对这句话的理解。供选篇目：《五猖会》《狗·猫·鼠》示例：《父亲的病》一文中，作者一方面以儿童的视角回忆了为父亲延医治病的过程，如对医生所开的奇特药引感到新奇与不解；另一方面又以成人的眼光加以审视，揭露并批判了当时某些中医的故作高深、迷信落后、草菅人命，表达了对父亲因庸医延误而病故的深沉悲愤与无奈。八、写作（50分）25．在成长道路上，总有一种声音温暖着我们，激励着我们。那是大自然的流水潺潺、鸟语嘤嘤，让我们心生美好；那是生活中的殷殷叮咛、谆谆教诲，让我们积极进取；或许，那也是经典中的一句箴言，在某个瞬间叩击我们的心灵……请根据自己的生活经历和切身体验，以“成长路上的声音”为题目，写一篇记叙文。要求：①认真审题；②不少于600字；③要有真情实感；④不得出现真实的人名、校名和地名；⑤书写正确、规范，力求美观。

答案解析部分【答案】1．贮；诀；guǎng；suǐ2．甲A乙B3．半学期的语文之旅，使我们收获颇丰。（或：经过半学期的语文之旅，我们收获颇丰。）【解析】【点评】（1）本题考查字音、字形。汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确；②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件；③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。（2））本题考查成语的正确理解使用。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。（3）本题考查病句修改。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。1．本题考查字音、字形。“zhù蓄”应写作“贮蓄”：储存，积聚。“jué别”应写作“诀别”：指再无会期的离别；死别。“粗犷”中的“犷”应读作“guǎng”，粗壮豪放，不拘小节。“骨髓”中的“髓”应读作“suǐ”，骨头空腔中柔软像胶的物质。比喻精华的地方。

故答案为：①贮；②诀；③guǎng；④suǐ。2．本题考查成语的正确理解使用。【甲】处：美不胜收：美好的东西很多，一时看不过来。美轮美奂：多用于形容建筑物雄伟壮观，富丽堂皇；也用来形容雕刻或建筑艺术的精美效果。横线前的“花团锦簇”侧重美景繁富，宜搭配“美不胜收”指美景很多，一时看不过来；【乙】处：各尽所能：指各人把自身的能力毫无保留地施展或贡献出来。各得其所：表示各如其所愿，后表示每个人或事物都得到恰当的安排。莫怀戚《散步》一文中，背着母亲走小路让一家人的愿望都得到满足，故用“各得其所”恰当；故答案为：甲A；乙B。3．本题考查病句的辨析和修改。画线句主语残缺，须删去“经过”“使”其中一个，改成“半学期的语文之旅，使我们收获颇丰。”或“经过半学期的语文之旅，我们收获颇丰。”即可。

故答案为：半学期的语文之旅，使我们收获颇丰。（或：经过半学期的语文之旅，我们收获颇丰。）4．【答案】A【解析】【分析】本题考查语句的衔接和排序。②句“人非生而知之者，孰能无惑”指出了人在学习过程中必然会遇到疑惑，是学习的起点，所以应排在首位；④句“知之为知之，不知为不知，是知也”强调了对待知识要诚实，知道就是知道，不知道就是不知道，这是一种智慧，它承接②中提到的“有惑”，说明有了疑惑后应该秉持的正确态度，所以排在②后；①句“温故而知新，可以为师矣”意思是“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了”，它进一步阐述了学习的方法，即在复习旧知识的过程中获得新知，排在④后；③句“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”强调从书本上得来的知识毕竟不够完善，要透彻地认识事物还必须亲自实践，它在前面学习、复习的基础上，强调了实践对于学习的重要性，是学习从理论到应用的最终环节，所以排在最后。按学习“起点—态度—方法—实践”的逻辑顺序，正确排序为：②④①③。故答案为：A。

【点评】本题考查语句的衔接和排序。语句排序指的是语句排序型试题，就是要求考生根据语句隐含的信息，将几个打乱顺序的语句重新排序，从而使文段表达流畅，完整通顺。5．【答案】C【解析】【分析】本题考查文学文化常识。

A.宋代将其与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”，故有误；

B.《故乡》选自小说集《呐喊》，故有误；

D.古代尊称对方的父亲为“令尊”，故有误。

故答案为：D。

【点评】本题考查了文学常识、作家作品、传统文化和课文理解。文学常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。我们应该在理解的基础上进行记忆，形成自己的知识记忆脉络并在识记过程中不断提高自己的文化素养。6．【答案】思君不见下渝州；我寄愁心与明月；正是江南好风景；落花时节又逢君；择其善者而从之；其不善者而改之【解析】【分析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“渝、寄、逢、善”等字词容易写错。

故答案为：①思君不见下渝州；②我寄愁心与明月；③正是江南好风景；④落花时节又逢君；⑤择其善者而从之；⑥其不善者而改之。

【点评】本题考查古诗文默写。答好本题要考熟练地背诵积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。【答案】7．任务一：内容上的错误：只写了“明天下午”，没有具体时间。；用词上的错误：“拙见”为谦辞与文意不符。；格式上的错误：日期和署名顺序颠倒。8．B；C；A9．示例：阿姨，您好！我了解到您的担忧，但我认为成绩并不是衡量一个朋友的唯一标准。正如《论语》中所说，“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”每个人都有值得我们学习的地方。更何况您儿子所结交的朋友是善良正直、见闻广博的学生，他定会在品德、能力等方面给您儿子带来积极的影响，与他交往，可以学到很多书本上学不到的东西，是位不可多得的益友。成绩并不代表一切，重要的是一个人的品德和能力。所以，我希望您能理解并支持他们之间的友谊。（言之有理即可）【解析】【点评】（1）本题考查邀请函。首先，明确邀请函的基本格式，包括标题“邀请函”、称呼、正文、落款（班级名称和日期）。内容上，说明活动：简要提及已开展的主题学习活动及活动意义。告知信息：清晰写出总结报告会的时间、地点。表达邀请。

（2）本题考查拟写邀请函。此类写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。（2）本题考查敬辞谦辞。首先要有称呼和问候语，然后表明自己的身份和目的，要告诉对方活动举行的时间、地点、要求，最后询问对方有没有时间。（3）本题考查劝说词。解答时，需避免针锋相对的辩论，而应运用沟通技巧，核心在于化解对方的抵触情绪，并唤起其内心的公德意识和社区归属感。语言需得体、有理、有节。7．本题考查邀请函。第一处内容上的错误：活动时间仅写“明天下午”，未明确具体时刻，导致时间信息不完整。第二处用词上的错误：“拙见”使用不当。“拙见”是谦辞，用于自称自己的见解；此处是请老师提出意见，应使用敬辞“高见”。第三处格式上的错误：落款部分的班级与日期位置颠倒，正确格式应为班级七（二）班在上，日期在下。

故答案为：任务一：内容上的错误：只写了“明天下午”，没有具体时间；用词上的错误：“拙见”为谦辞与文意不符；格式上的错误：日期和署名顺序颠倒。8．本题考查敬辞谦辞。①“患难之交”的“难”即艰难困苦，正对应“在一起经历过艰难困苦的朋友”的定义，因此这类朋友称为患难之交。故答案为：B。②“忘年”指不拘泥于年龄、辈分的差异，与“不拘年岁辈分而交情深厚的朋友”的描述完全契合，因此这类朋友称为忘年之交。故答案为：C。③“车笠之交”源自古语中“君乘车，我戴笠”的典故，核心含义是不因身份贵贱的差异而改变友情，与“不因贵贱的变化而改变深厚友情的朋友”的定义一致，因此这类朋友称为车笠之交。故答案为：A。

故答案为：B；C；A。9．本题考查劝说词。先明确不赞成阻止交往的态度，再结合《论语》“友直、友多闻为益友”的观点，说明该好友的优点，辅以“择善而从”的道理，阐述交友可互相学习，恳请妈妈允许交往即可。故答案为：示例：阿姨，您好！我了解到您的担忧，但我认为成绩并不是衡量一个朋友的唯一标准。正如《论语》中所说，“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”每个人都有值得我们学习的地方。更何况您儿子所结交的朋友是善良正直、见闻广博的学生，他定会在品德、能力等方面给您儿子带来积极的影响，与他交往，可以学到很多书本上学不到的东西，是位不可多得的益友。成绩并不代表一切，重要的是一个人的品德和能力。所以，我希望您能理解并支持他们之间的友谊。（言之有理即可）【答案】10．B11．①影响生活、学习和工作；②影响身心健康；③影响人际关系等。12．①媒体、社区、学校等要就“手机依赖症”的弊病、危害等广泛宣传；②智能手机生产厂商在手机说明书上要指出过度使用手机的危害；③手机上瘾的人要强迫自己将视线转移到其他方面，远离手机；④让心理咨询机构对手机上瘾者进行心理辅导等。【解析】【点评】（1）本题考查对文本信息的辨析。此类题的答题技巧：第一步：通读全文，分析文段，找出主旨句。(与主旨概括题完全相同)第二步：对主旨句进行提炼加工使其成为一个标题。第三步：匹配选项，择优选择。（2）本题考查文本的归纳和概括。首先，要明确题干要求，题干要求具体内容，因此要注意语言流畅，信息完整，分条列点。

（3）本题考查对文本观点的提炼与应用。需结合所给材料内容，结合关键词语和关键语句概括作答。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。10．本题考查对文本信息的辨析。A.由材料一中第②段“南京心理危机干预中心主任张纯表示，小李这种状况是典型的手机依赖症，现在患上此症的人越来越多，几乎每天都有这样的‘患者’来寻求帮助”可知，原文强调“几乎每天”而非绝对的“每天”。“几乎”是副词，指“接近于、差不多”，表示程度上非常接近某种状态或数量，但未完全达到，留有微小的余地，不包含绝对化的意味。而句中“几乎每天都有这样的‘患者’来寻求帮助”，指南京心理危机干预中心接收手机依赖症求助者的频率非常高，接近于每天都有，但并非绝对的、毫无例外的“每天”，体现了表述的严谨性，避免了绝对化判断。选项删除“几乎”一词，表述过于绝对，与原文不符，该选项错误；B.由材料二中调查统计表“每天使用手机时间”中“3到5小时”的比例为“44.23%”可知，44.23%接近一半（50%），准确对应该选项“该市上班族和学生族将近有一半的人每天使用手机3到5小时”的表述，与原文信息一致，该选项正确；C.由材料四中第③段“智能手机厂商要尽到社会责任”可知，原文强调厂商“尽到社会责任”，而非“负完全责任”，选项中“完全责任”的表述过于绝对，忽略了个人、社会等其他层面的责任，与原文不符，该选项错误；D.由材料四第④段“现代的人压力大，人际交往频繁，手机成为大多数人工作和生活的重心，一旦没有手机，就会出现情绪波动……长期下去，不利于健康”可知，原文指出“不利于健康”的是“没有手机时的情绪波动及长期影响”，而非“手机成为工作和生活重心”本身，与原文不符，该选项错误；故答案为：B。11．本题考查文本的归纳和概括。由材料一第①段“小李一下子变得六神无主、焦躁不安……声称没有手机就不参加高考”、材料三安娜“饭桌被手机‘绑架’”、木棉“原本计划在现实中要做的事却一件也没干”、向日葵“上班也没啥心思”可知，过度依赖手机会干扰学习（如高考备考）、工作（如上班分心）和日常生活节奏（如耽误计划事项、影响用餐），这是对生活、学习和工作的影响；由材料三第④段“视力、记忆力大不如前，有些时候甚至感觉头晕、头痛”、材料四孔屏“一旦没有手机，就会出现情绪波动，如焦虑、烦躁、抑郁等症状”可知，过度使用手机会引发视力下降、记忆力减退、身体不适等生理问题，以及焦虑、烦躁等心理问题，这是对身心健康的影响；由材料三第①段“一桌人都对着手机，有一句没一句地聊天”、北方的狼“无心与朋友聚会了”可知，手机占据了人们的社交时间，导致面对面交流减少，亲密关系淡化，这是对人际关系的影响。

故答案为：①影响生活、学习和工作；②影响身心健康；③影响人际关系等。12．本题考查对文本观点的提炼与应用。由材料四第②段“消除并根治‘手机依赖症’带来的弊病，需要来自包括媒体报道、社区宣传在内的社会各界力量”可知，媒体、社区、学校等作为社会各界的重要组成部分，应通过广泛宣传，让人们了解“手机依赖症”的危害，这是社会层面的措施；由材料四第③段“智能手机厂商要尽到社会责任，比如在手机说明书的醒目位置，指出过度使用手机可能造成的危害”可知，厂商需通过说明书提示等方式，履行社会责任，引导用户合理使用手机，这是厂商层面的措施；由材料四第①段“手机上瘾的人要学习如何‘数字节食’，合理使用手机，把视线转移到大自然和现实社会中，适当地强迫自己远离手机”可知，个人需主动调整使用习惯，主动远离手机，专注现实生活，这是个人层面的措施；由材料一第②段“南京心理危机干预中心主任张纯表示，小李这种状况是典型的手机依赖症……几乎每天都有这样的‘患者’来寻求帮助”，可见已有手机依赖症患者主动寻求专业心理支持，说明心理咨询是切实有效的干预途径；结合材料四第②段“‘手机依赖症’涉及心理学、医学、社会学等，消除并根治‘手机依赖症’带来的弊病，需要来自包括媒体报道、社区宣传在内的社会各界力量”可知，“手机依赖症”包含心理学层面的问题，需专业领域力量介入。因此，心理咨询机构可针对手机上瘾者提供专业心理辅导，帮助其摆脱依赖，这是专业机构层面的重要措施。

故答案为：①媒体、社区、学校等要就“手机依赖症”的弊病、危害等广泛宣传；②智能手机生产厂商在手机说明书上要指出过度使用手机的危害；③手机上瘾的人要强迫自己将视线转移到其他方面，远离手机；④让心理咨询机构对手机上瘾者进行心理辅导等。【答案】13．运用神态描写、动作描写（或细节描写），传神地写出了诗人在垂死病中骤闻好友白居易被贬消息时的极度震惊与深切悲痛，可见他对友人的牵挂之深，两人友谊之厚。14．甲诗选择了漂泊不定的杨花、啼声哀婉的子规、善解人意的明月等意象，渲染出暮春时节的凄凉氛围，奠定了全诗伤感的情感基调，表达了对友人被贬的关切、同情、忧虑之情。乙诗通过“残灯无焰”“暗风吹雨入寒窗”等景物描写，营造出昏暗、凄冷的意境，抒发了诗人在病中听闻友人被贬后的震惊、悲凉与无奈之情。【解析】【点评】（1）本题考查鉴赏分析诗句描写手法及表达效果。词句赏析的考查内容包括：品味关键字词（含义、作用、艺术效果等）；“诗眼”（诗词中能提挈全篇、提升形象、提炼主题、揭示主旨和艺术内蕴、表现诗人感情的“字眼”）分析；欣赏关键句子（含义、色彩、效果等）；整体语言风格赏析（特点、风格、境界等）。其中，以炼字、炼句的赏析型题为主。字词句分析时除了要考虑词性、句式等，还要结合思想情感及表达技巧等。（2）本题考查鉴赏分析诗句内容及作者情感。作答此题，首先明确诗句中运用了拟人、想象、情景交融这三种手法。对于拟人手法，分析时需指出将月亮赋予了人的什么特点，从而体现诗人怎样的情感；对于想象手法，要阐述诗人具体的想象内容以及借此传达的情感；对于情景交融手法，要说明景与情是如何相互融合，进而表达出诗人何种情感。13．本题考查鉴赏诗句描写手法和表达效果。乙诗“垂死病中惊坐起”意为：大病中我惊得蓦然从床上坐起，该句中“惊坐起”运用了神态描写与动作描写（也可归为细节描写）。“垂死病中”点明了诗人当时身体状况极差，已处于病入膏肓、生命垂危的境地，在这样虚弱不堪的状态下，按常理应是卧床难起、意识模糊。然而，结合前句“此夕闻君谪九江”可知，当诗人听闻好友白居易被贬谪到九江这一消息时，却“惊坐起”，“惊”这一神态生动地刻画出诗人内心的极度震惊，仿佛被这突如其来的噩耗狠狠击中，瞬间从病痛的昏沉中清醒过来；“坐起”这一动作，则进一步强化了这种震惊的程度，诗人不顾自己垂危的病体，硬生生地从床上坐起，这一连贯的描写传神地写出了诗人在垂死病中骤闻好友白居易被贬消息时的极度震惊与深切悲痛，同时也从侧面体现出诗人对友人的牵挂之深，两人之间的友谊之厚，即便自己身处生死边缘，依然对友人的遭遇感同身受、痛心疾首。据此作答即可。

故答案为：运用神态描写、动作描写（或细节描写），传神地写出了诗人在垂死病中骤闻好友白居易被贬消息时的极度震惊与深切悲痛，可见他对友人的牵挂之深，两人友谊之厚。14．本题考查鉴赏诗句情感。在甲诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，作者李白巧妙地借助多种景物来抒发内心对友人王昌龄的关切、同情与忧虑之情。诗的开篇“杨花落尽子规啼”，描绘了一幅暮春时节的景象，杨花本就具有漂泊无定的特点，此时纷纷飘落，尽显衰败之象；而子规鸟的啼声哀婉凄切，常常唤起人们的愁思。这两种景物组合在一起，渲染出一种凄凉、哀伤的氛围，为全诗奠定了伤感的情感基调。后两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗人又将无形的愁心寄托给善解人意的明月，明月本就象征着思念与牵挂，在这里，明月成为了诗人情感的载体，它跨越千山万水，陪伴友人前往偏远的夜郎西，生动形象地表达了诗人对友人被贬的关切之情，以及对其前途的忧虑和深深的同情。而在乙诗《闻乐天授江州司马》里，元稹同样运用景物描写来抒发内心的情感。“残灯无焰影幢幢”，描绘了一盏即将熄灭的残灯，火焰微弱，灯影在昏暗中摇曳不定，营造出一种衰败、孤寂的氛围。“此夕闻君谪九江”，在这样一个凄凉的夜晚，诗人又听闻好友白居易被贬到九江的消息，内心的震惊与悲痛可想而知。接着“暗风吹雨入寒窗”，窗外暗风吹着冷雨，无情地打进寒冷的窗户，进一步渲染出一种昏暗、凄冷的环境。这风雨交加的景象，不仅象征着诗人所处的困境，更烘托出诗人在病中听闻友人被贬后的震惊、悲凉与无奈之情，仿佛这风雨也在为友人的不幸遭遇而悲叹，同时也反映出诗人自身命运的坎坷与对友人深深的牵挂。据此作答即可。

故答案为：甲诗选择了漂泊不定的杨花、啼声哀婉的子规、善解人意的明月等意象，渲染出暮春时节的凄凉氛围，奠定了全诗伤感的情感基调，表达了对友人被贬的关切、同情、忧虑之情。乙诗通过“残灯无焰”“暗风吹雨入寒窗”等景物描写，营造出昏暗、凄冷的意境，抒发了诗人在病中听闻友人被贬后的震惊、悲凉与无奈之情。【答案】15．离开；更加；学习，效仿16．袁公问曰/贤家君在太丘/远近称之/何所履行？17．（1）和别人相约一起出行，却丢下别人自己走了。（2）对强者用德行去安抚，对弱者用仁慈去体恤。18．同：两文中的元芳都聪明善言，且都维护了父亲的尊严。不同：甲文中，面对父亲友人的无理指责，元方据理力争，通过“无礼、无信”的反驳维护了父亲的尊严，让友人惭愧，语言直白犀利。乙文中，面对长辈的问话，元方巧借周公和孔子没有相互效法的例子，暗示袁公和自己父亲并不存在谁效法谁的问题，既尊重了袁公，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的面子，语言委婉机智。【解析】【点评】（1）本题考查解释文言词语。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。（2）本题考查文言文断句。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性。由易到难，由大到小，层层划分。（3）本题考查文言文句子翻译。

【句子翻译】(1)本题考查文言语句的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。（4）本题考查文章内容的理解与分析。文言文内容答题技巧：①整体把握文意：通读全文，了解文章的大致内容、写作背景、作者的情感态度等，避免断章取义。如读《出师表》，要知道诸葛亮写作此文是为了出师北伐前向后主刘禅提建议和表达忠心，从而理解文中各项建议和情感抒发的背景；②细节定位分析：根据题目要求，精准定位到文中相关的段落、语句，仔细分析其中的关键信息③对比归纳推理：对于涉及多篇文言文对比阅读的题目，要找出各篇文章在人物、事件、观点等方面的异同点，进行归纳总结和推理判断。④公式：内容理解=整体把握+细节定位+对比归纳。

参考译文：【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。【乙】陈元方十一岁时，去拜会袁公。袁公问：“你贤良的父亲在太丘为官，远近的人都称赞他，他到底做了些什么事情？”元方说：“我父亲在太丘，对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去安抚，让人们做心安理得的事，久而久之，大家就对我父亲更加敬重。”袁公说：“我曾经也当过邺县县令，正是做这样的事情。不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然时间相隔遥远，但他们的行为却是那么一致。周公不学孔子，孔子也不学周公。”15．本题考查解释文言词语。①句意：陈太丘不再等候他而离开了。去：离开。②句意：久而久之，大家就对他老人家更加敬重。益：更加。③句意：周公不学孔子。师：学习，效仿。

故答案为：①离开；②更加；③学习，效仿。16．本题考查文言文断句。句意：袁公问：“你贤良的父亲在太丘为官，远近的人都称赞他，他到底做了些什么事情？”“曰”是文言文中“说”的标志性虚词，后面紧跟说话内容，需在“曰”后停顿。“贤家君在太丘”是完整的主谓宾结构，主语：贤家君；状语：在太丘；谓语：省略“任职”类动词），表达“你的父亲在太丘任职”的完整语义；点明了人物和地点，意思完整，其后应断开。“何所履行”是文言固定句式“何所+动词”，表疑问，需与前文的陈述句分隔；且“远近称之”已表达完整语义（人们都称赞他），后文“何所履行”袁公进一步追问“他具体做了什么事”，属于语义转折，需在此处断开。故断句为：袁公问曰/贤家君在太丘/远近称之/何所履行？

故答案为：袁公问曰/贤家君在太丘/远近称之/何所履行？17．本题考查文言文句子翻译。

重点字词：（1）期行：相约同行；委：丢下，舍弃。（2）绥：安抚；德：德行；抚：体恤；仁：仁慈。

故答案为：（1）和别人相约一起出行，却丢下别人自己走了；

（2）对强者用德行去安抚，对弱者用仁慈去体恤。18．本题考查文章内容的理解与分析。结合材料内容，概括相同的表现：甲文面对友人的辱骂，七岁元方没有哭闹或沉默，而是立刻抓住“期日中”的约定和“对子骂父”的礼仪问题，反驳有理有据，维护父亲的名誉。乙文面对袁公的试探性质疑，十一岁元方没有慌乱或盲从，而是用周公与孔子的典故巧妙回应，既肯定父亲的行事，又不冒犯袁公，同样是维护父亲的尊严。接下来判断“他人不敬的差异”：甲文友人情绪失控，直接辱骂“非人哉”，且指责陈太丘“相委而去”是无信的，属于“显性、攻击性的不敬”。袁公：作为长辈，提问看似客气，实则暗含“你父亲的做法是不是模仿我”的质疑，若元方回答“是”或“不是”，都会陷入被动，是“隐性、试探性的不敬”。再分析“元方回应的差异”：七岁孩童的认知更侧重“是非对错”，所以回应直接，坚守“信”“礼”的底线，态度刚直，符合孩童的性格特点；十一岁时认知更成熟，懂得“顾全双方体面”，所以不用直接反驳，而是用“周公、孔子”的典故打比方，既回应了“谁模仿谁”的问题，又给了袁公台阶，体现出“处事分寸感”，这是成长带来的变化。故答案为：同：两文中的元芳都聪明善言，且都维护了父亲的尊严。不同：甲文中，面对父亲友人的无理指责，元方据理力争，通过“无礼、无信”的反驳维护了父亲的尊严，让友人惭愧，语言直白犀利。乙文中，面对长辈的问话，元方巧借周公和孔子没有相互效法的例子，暗示袁公和自己父亲并不存在谁效法谁的问题，既尊重了袁公，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的面子，语言委婉机智。【答案】19．①母亲走路险些摔倒，外祖母惊呼“我的宝”。②母亲在县城上学时，外祖母步行30多里路给母亲送她爱吃的东西。③母亲小时候周末回家，外祖母偷偷给她做她特别爱吃的铁勺煎鸡蛋。④母亲结婚后，外祖母偶尔来“我”家，每次都专点母亲爱吃的菜。20．运用比喻的修辞手法，把母亲比作陀螺，生动形象地写出了母亲的忙碌、勤劳与辛苦。21．内容上：①交代写作对象，概括文章主要内容。全文围绕“母亲曾是外祖母的宝”这一中心展开：从“我”的意外发现（外祖母称呼母亲为“我的宝”），到追溯往事（外祖母步行送吃食、偷偷煎鸡蛋），再到最后的感悟升华，“母亲曾是宝”是贯穿全文的叙事线索。②揭示主旨，深化文章内涵。本文深刻地告诉我们：我们不应将母亲的付出视为理所当然，而要懂得感恩与回报。结构上：③设置悬念，激发读者阅读兴趣。22．示例：这篇文章让我深刻体会到，爱是无私的给予，如同春日暖阳和细雨春风，默默滋养着我们。在享受亲情的温暖时，我们也应学会感恩与回报。母亲的付出不应被忽视，我们应像她曾经宠爱我们一样去关爱她，让爱在家庭中流动，成为彼此最坚实的依靠。这样的爱，才能更加温暖人心，让家庭更加和谐美满。【解析】【点评】（1）本题考查对文章情节的把握与概括能力。做题的关键是一定认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。再者逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。（2）本题考查词句的理解和赏析。赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞手法、表达方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。（3）本题考查标题的含义和作用。标题的作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处（修辞手法或写作手法）的，可以从寓意深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。（4）本题考查文章主旨和启示。解答此类试题一般采用“观点＋理由”的格式，即言简意赅地表述自己的观点，注意本题结合文章内容和自己的认知和体会来谈理由。19．本题考查文章情节的把握与概括。由第②段“有一天母亲在前面走，外祖母跟在她后面。路面不平，母亲走路没看脚下，一不小心险些摔倒。跟在她后面的外祖母惊呼起来：‘哎呀，我的宝！’”“我听到这样的称呼感觉有点尴尬，又有点感动。尴尬是因为从来没人叫过母亲‘我的宝’，感动是因为我恍然明白，母亲也曾是被外祖母捧在手心里的宝”可知，外祖母害怕母亲摔倒而喊了母亲“宝贝”，“我”听到这样的称呼感觉有点尴尬（因为从来没人叫过母亲“我的宝”），又有点感动（因为恍然明白母亲也曾是被外祖母捧在手心里的宝）。故可以概括为：母亲走路险些摔倒，外祖母惊呼“我的宝”；由第③段“有一次，外祖母特别想念母亲，可她又不会骑自行车。无奈思女心切，外祖母便装了一兜母亲爱吃的花生、红薯干之类的，步行去县城的学校给母亲送去。县城离家有三十多里路，外祖母那时候年轻，走路如风，一天就打了个来回”，可知，外祖母因思念女儿，步行往返60多里路送零食。故可以概括为：母亲在县城上学时，外祖母步行三十多里路给她送好吃的；由第④段“外祖母把对女儿的宠爱发挥得淋漓尽致，她偷偷给母亲用铁勺煎鸡蛋。母亲吃了一个还想吃，她便煎第二个。外祖母还要趁着舅舅回家之前打开窗户，让煎鸡蛋的味儿散尽，要不然舅舅会闹的”可知，母亲周末回家时，外祖母偷偷给母亲煎鸡蛋。由此可概括事件：外祖母偷偷地给她做铁勺煎鸡蛋；由第⑤段“后来母亲结婚了，有了我们姐妹几个，她所有的精力都用来操持自己的小家。外祖母偶尔来我家，每次上饭桌前都要点煎鸡蛋和炖鱼两道菜。原来我还以为是她爱吃这两道菜呢，后来才知道，她是为她的宝贝女儿点的”可知，在母亲结婚后，外祖母偶尔来“我”家，专点母亲爱吃的菜。由此可概括事件：外祖母在母亲结婚后偶尔来“我”家，专点母亲爱吃的菜。

故答案为：①母亲走路险些摔倒，外祖母惊呼“我的宝”。②母亲在县城上学时，外祖母步行30多里路给母亲送她爱吃的东西。③母亲小时候周末回家，外祖母偷偷给她做她特别爱吃的铁勺煎鸡蛋。④母亲结婚后，外祖母偶尔来“我”家，每次都专点母亲爱吃的菜。20．本题考查词句赏析。由句子中“像陀螺一样”“好像从来不知道什么叫疲倦”可知，这句话通过比喻的手法，将母亲忙碌不停的状态比作旋转的陀螺，“陀螺”需不断抽打才能旋转，所以，这一比喻写出母亲被家庭琐事驱使不停劳作的状态。生动形象地描绘了母亲日复一日、年复一年地为家庭付出，不辞辛劳的形象，也隐含作者对母亲的心疼。这种修辞手法不仅增强了语言的表现力，也让读者更加深刻地感受到母亲的伟大和无私。

故答案为：运用比喻的修辞手法，把母亲比作陀螺，生动形象地写出了母亲的忙碌、勤劳与辛苦。21．本题考查标题的含义和作用。由文章第①段中“在我的印象中，母亲就是个整天围着锅碗瓢盆打转的家庭妇女”以及后续内容，可知文章主要讲述了母亲在家庭中的角色转变。而题目“母亲也曾是被捧在手心里的宝”直接点明了这一主题，即母亲在成为家庭主妇之前，也曾是备受宠爱的孩子；根据文章第②段中“我不觉偷偷笑起来，仿佛窥探到一个不为人知的秘密——一个甜蜜而温馨的秘密”可知，这里暗示了母亲也曾被宠爱的事实。第⑤段中“后来母亲结婚了，有了我们姐妹几个，她所有的精力都用来操持自己的小家”则明确指出了母亲从被宠爱的孩子到为孩子付出的母亲的转变。题目中的“也曾”二字正是对这种转变的暗示。根据文章第③段中“有一次，外祖母特别想念母亲，可她又不会骑自行车。思女心切之下，外祖母便装了一兜母亲爱吃的花生、红薯干之类的东西，步行去县城的学校给母亲”可知，这里描述了外祖母对母亲的思念和宠爱，情感真挚动人。这样的描写能够激发读者对母爱的共鸣和思考，而题目“母亲也曾是被捧在手心里的宝”更是将这种情感推向高潮，让读者深刻体会到母爱的伟大。文章的主旨是表达对母爱的赞美和感激。通过讲述母亲的角色转变和与外祖母之间的故事，文章强调了母爱的无私和伟大。而题目“母亲也曾是被捧在手心里的宝”则进一步强化了这一主旨，让读者意识到母亲在成为家庭主妇之前，也曾是一个需要被呵护和宠爱的孩子。这种对比和反差更加凸显了母爱的伟大和无私。另外，“母亲也曾是被捧在手心里的宝”这个题目运用比喻，生动形象，让读者不禁产生疑惑：母亲为什么是宝？是谁的宝？又是怎么成为宝的？所以，这个题目能设置悬念，激发读者阅读兴趣。综上分析，概括作答即可。

故答案为：内容上：①交代写作对象，概括文章主要内容。全文围绕“母亲曾是外祖母的宝”这一中心展开：从“我”的意外发现（外祖母称呼母亲为“我的宝”），到追溯往事（外祖母步行送吃食、偷偷煎鸡蛋），再到最后的感悟升华，“母亲曾是宝”是贯穿全文的叙事线索。②揭示主旨，深化文章内涵。本文深刻地告诉我们：我们不应将母亲的付出视为理所当然，而要懂得感恩与回报。结构上：③设置悬念，激发读者阅读兴趣。22．本题考查文章主旨和启示。本题要求考生联系实际，谈谈《母亲也曾是被捧在手心里的宝》这篇文章带给自己的启示，特别是关于爱的奉献与回报的思考。题目强调了爱的两种表现形式——如春日暖阳般无私奉献，不求回报；又如细雨春风般润物无声，隐藏在细节之中。同时，题目也引导考生反思自己在亲情中是否只知接受而不懂回报。由文章第⑤段“后来母亲结婚了，有了我们姐妹几个，她所有的精力都用来操持自己的小家……她理应获得的宠爱，也渐渐被忽略了”可知，母亲在结婚后，为了家庭和孩子付出了巨大的努力，甚至忽略了自己曾经也是被宠爱的孩子。这启示我们，在亲情中，我们往往只知接受母亲的爱，却很少思考如何回报这份爱。故答案为：示例：这篇文章让我深刻体会到，爱是无私的给予，如同春日暖阳和细雨春风，默默滋养着我们。在享受亲情的温暖时，我们也应学会感恩与回报。母亲的付出不应被忽视，我们应像她曾经宠爱我们一样去关爱她，让爱在家庭中流动，成为彼此最坚实的依靠。这样的爱，才能更加温暖人心，让家庭更加和谐美满。23．【答案】回忆童年时盼望观看五猖会，却被父亲强迫背诵《鉴略》而扫兴的经历。；琐记；藤野先生【解析】【分析】本题考查名著常识和内容。第一空：《五猖会》是鲁迅创作的一篇回忆性散文，写“我”急切地想去看迎神赛会（五猖会），父亲却让“我”背诵完《鉴略》再去看会，结果终于背书成功，得以去看五猖会，却没有了看会的兴致。而作者并没写五猖会的盛况，表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。第二空：由“回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程”可知，篇目为《琐记》。《琐记》为散文集《朝花夕拾》一书中第八篇文章。作品介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。第三空：由“回忆了在日本的求学生活”可知，篇目为《藤野先生》。《藤野先生》是鲁迅的一篇回忆散文，记叙了作者从东京到仙台学医的学习和生活片段。其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质，表达了对藤野先生的怀念。

故答案为：回忆童年时盼望观看五猖会，却被父亲强迫背诵《鉴略》而扫兴的经历；琐记；藤野先生。

【点评】本题考查了考生对名著的内容、人物形象、故事情节和文学常识积累。解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物、故事梗概和主要情节的把握，并能用简洁的语言进行表述。24．【答案】示例一：《五猖会》一文中，作者一方面以儿童的视角写“我”儿时盼望看五猖会的急切与兴奋，以及被父亲强迫背书时的失落和苦恼；另一方面又以成人的眼光加以审视，批判了封建教育对儿童天性的压抑和摧残。示例二：《狗·猫·鼠》一文中，作者一方面以儿童的视角追忆童年时期“我”的小隐鼠遭受摧残的经历，交代了“我”仇视猫的原因；另一方面又以成人的眼光加以审视，表达了对弱小者的同情，以及对当权者的讽刺和憎恨。【解析】【分析】本题考查理解分析名著内容。作答此题时，首先，要仔细研读示例，示例中针对《父亲的病》，先点明作者一方面以儿童视角回忆为父亲延医治病过程，并举例说明如对奇特药引感到新奇与不解；接着表明该文另一方面又以成人眼光审视，指出揭露批判了当时某些中医的故作高深等不良现象，还表达了深沉悲愤与无奈的情感，契合题干中“一方面以儿童的视角追忆往昔，一方面又以成人的眼光审视过去”的评价。然后，从供选篇目《五猖会》《狗·猫·鼠》中任选一篇，回忆文章内容，梳理出其中体现儿童视角的部分以及体现成人眼光审视过去的部分。《五猖会》中，体现儿童视角的部分是作者儿时对迎神赛会的极度向往，从盼着庙会到来时的满心欢喜，到想象中赛会的热闹盛大，字里行间满是孩童对新奇热闹场景的纯粹期待；体现成人眼光审视过去的部分则是作者长大后回望，意识到父亲在自己即将出发看会时，强迫背诵《鉴略》的行为，实质是封建教育制度对儿童天性的压制与束缚，暗含对这种刻板、扼杀童趣的教育方式的反思与批判。《狗·猫·鼠》中，体现儿童视角的部分是作者儿时对隐鼠的喜爱与怜惜，回忆隐鼠“时时跑到人面前来，而且缘腿而上，一直爬到膝髁”的可爱模样，以及误以为隐鼠被猫吃掉后对猫产生的强烈憎恨，尽显孩童直白的喜恶与纯真情绪；体现成人眼光审视过去的部分则是作者以成年后的理性视角，剖析猫“尽情折磨弱者”“媚上欺下”的习性，将对猫的厌恶延伸到对现实中虚伪、残忍、恃强凌弱之人的批判，同时暗含对弱者的同情与对正义的追求。最后，按照示例的格式，将儿童视角和成人眼光审视的内容有条理地组织起来，形成完整的答案即可。故答案为：

示例一：《五猖会》一文中，作者一方面以儿童的视角生动描绘了儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，如对五猖会热闹场景的想象和期待；另一方面又以成人的眼光加以审