2026秋小学沪教版英语二年级上册（新教材）教学计划附进度表

秋沪教版新教材小学二年级上册英语（口语交际）教学计划一、指导思想严格依据义务教育英语课程标准要求，结合学校“以人为本，全面发展”的办学理念，聚焦英语学科核心素养，落实语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四维培养目标，坚持“以生为本”的教学理念，面向全体学生创设真实口语交际情境，尊重学生个体差异，激发学生英语表达兴趣，逐步提升学生英语口语交际能力，促进学生核心素养全面发展。二、学情分析项目具体内容学生基本情况本次授课对象为小学二年级学生，学生经过一年级上册、下册的英语学习，已经掌握了基础的日常简单交际用语，具备初步的听说能力，大部分学生对英语学习保持较高的好奇心与参与热情。认知特点二年级学生以具象思维为主，注意力集中时间约15-20分钟，喜欢游戏化、情境化的活动，对直观有趣的教学素材接受度高，乐于参与角色扮演、小游戏等互动性强的口语活动。现存问题1.部分学生不敢开口表达，存在怕说错的心理障碍；2.学生英语口语水平差异较大，少数学生发音不准确，句型运用不熟练；3.学生注意力容易分散，课堂常规需要进一步规范；4.部分学生缺乏课外英语听说练习环境，口语输出量不足。改进方向1.通过创设轻松有趣的交际情境，消除学生表达恐惧，鼓励大胆开口；2.实施分层教学，针对不同水平学生设计差异化任务，满足不同学习需求；3.优化课堂活动设计，采用短时高频的互动形式吸引学生注意力；4.搭建家校协同练习平台，拓展学生口语练习场景。三、教材分析（一）教材基本信息本次使用教材为沪教版新教材小学二年级上册（口语交际），共设置6个单元、2个综合实践项目，单元主题贴近学生日常生活，围绕个人能力、家庭、爱好、生活环境、节日文化展开口语交际训练，符合二年级学生的生活经验与认知水平。（二）知识体系教材以“话题—功能—结构—任务”为编写主线，每个单元围绕一个核心话题设计听说交际活动，从易到难、从简单到复杂逐步推进口语训练，最终通过两个综合项目实现单元知识的整合运用，整体突出“在用中学，学中用”的口语教学理念。（三）单元重难点梳理单元单元主题重点难点Unit1Whatcanyoudowithyourfivesenses?掌握五官功能相关词汇，能用核心句型问答能力准确运用情态动词can描述能力，连贯表达多个功能Unit2Whatdoyoulikeaboutyourfamily?掌握家庭相关词汇，能谈论喜欢家人的原因清晰组织语言表达个人观点，发音自然流畅Unit3Whatisyourfavouritetoy?掌握玩具相关词汇，能用句型介绍最喜欢的玩具拓展描述玩具外形、特点，丰富表达内容Unit4Whatisaroundyourhome?掌握住所周边场所词汇，能介绍周边环境正确使用方位介词描述位置，连贯介绍多处场所Unit5Whatdoyoulikeaboutfarms?掌握农场相关词汇，能谈论喜欢农场的原因结合自身经历描述农场活动，表达逻辑清晰Unit6HowdopeoplecelebratetheMid-AutumnFestival?掌握中秋节相关词汇，了解节日基本习俗用英语简单介绍节日庆祝活动，初步感知中西文化差异Project1综合项目一整合前三个单元知识完成口语展示任务自主整合知识完成完整表达，提升综合运用能力Project2综合项目二整合后三个单元知识完成口语展示任务小组合作完成任务，分工协作流畅展示（四）教材资源利用1.充分利用教材配套音频、动画资源，为学生提供标准发音示范；2.挖掘单元主题的生活素材，结合学生生活实际拓展真实交际场景；3.活用教材中的活动设计，改编为适合本班学生的游戏、互动任务；4.整合学校校本英语资源、线上免费学习资源，丰富课堂教学内容。四、核心素养分单元落实清单单元语言能力文化意识思维品质学习能力Unit1能听懂、会说五官词汇，正确运用“Whatcanyoudo...?Ican...”句型问答了解人体五官的作用，养成爱护身体的意识能通过观察匹配功能与五官，培养简单逻辑对应能力能通过摸物猜物游戏练习口语，主动参与课堂互动Unit2能听懂、会说家庭成员词汇，用“Whatdoyoulike...?Ilike...”表达观点感受家庭温暖，培养热爱家人、尊重家人的情感能简单梳理喜欢家人的理由，培养初步表达逻辑能借助照片向同伴介绍家人，提升主动表达的能力Unit3能听懂、会说常见玩具词汇，用“Whatisyourfavourite...?Myfavourite...is...”介绍爱好培养合理玩玩具、分享玩具的意识能从颜色、形状、功能多角度描述玩具，提升发散思维能力能通过玩具展示活动主动练习口语，主动纠正发音问题Unit4能听懂、会说公共场所词汇，正确使用方位介词描述位置了解社区公共设施的作用，养成爱护公共环境的习惯能按顺序介绍住所周边场所，培养有序表达的思维习惯能通过绘制地图完成介绍，提升图文结合表达的能力Unit5能听懂、会说农场动植物词汇，用句型表达个人喜好了解农业生产基本知识，养成珍惜粮食的习惯能对比农场和城市生活的不同，培养初步对比分析能力能通过小组讨论分享经历，提升合作学习的能力Unit6能听懂、会说中秋节相关词汇，简单介绍节日习俗感受中国传统节日文化魅力，增强文化自信能梳理节日庆祝的流程，培养有序表达的能力能通过查找简单资料补充介绍内容，提升自主学习能力Project1整合前三个单元知识，完成1-2分钟口语展示结合主题传递积极生活态度能自主搭建表达框架，提升逻辑组织能力能自主准备展示内容，提升自主复习能力Project2整合后三个单元知识，完成小组口语展示尊重不同生活方式，感受多元文化能分工完成展示内容，提升合作思维能力能参与小组讨论分工，提升合作学习能力五、教学目标（一）知识与技能1.掌握本册6个单元核心词汇、基本句型，发音准确、语调自然；2.能围绕单元主题进行简单日常口语交际，做到表达连贯、意思清晰；3.能听懂课堂简单指令，完成对应听说任务，能参与小组口语活动完成展示。（二）过程与方法1.通过游戏、情境模拟、角色扮演等活动，体验口语交际的过程，掌握基本的表达方法；2.通过小组合作学习，提升协作交流能力，学会在真实场景中运用英语；3.初步养成听录音模仿发音、大胆开口表达的学习习惯。（三）情感态度与价值观1.激发学生英语学习兴趣，消除口语表达的恐惧心理，乐于开口说英语；2.引导学生在话题交流中感受生活美好，培养热爱家庭、热爱生活、尊重传统文化的情感；3.培养学生合作交流意识，养成敢于表达、乐于分享的良好习惯。六、教学重难点（一）教学重点1.掌握每个单元核心词汇与功能句型，发音标准；2.能围绕单元主题进行简单连贯的口语表达；3.激发口语表达兴趣，养成大胆开口的习惯。（二）教学难点1.帮助性格内向、基础薄弱的学生克服心理障碍，敢于开口表达；2.引导学生结合自身经历拓展表达内容，避免句型机械套用；3.缩小班级学生口语水平差异，整体提升班级口语交际能力。七、学具教具使用清单类别具体内容常规教具教材配套单词卡片、句型卡片、教学挂图、多媒体课件、音频播放设备主题活动学具五官模型、家庭照片、玩具实物、社区手绘图纸、农场模型、中秋节相关实物（月饼模型等）游戏活动教具抽奖箱、单词磁力贴、积分卡片、小组展示牌、情景表演头饰分层练习学具基础版表达提示卡、提高版拓展任务单、自评互评评价表八、教学方法与策略（一）课堂教学方法采用情境教学法，创设贴近学生生活的真实口语交际场景；采用游戏教学法，设计符合二年级学生年龄特点的互动游戏，激发学习兴趣；采用任务驱动法，给学生布置明确的口语任务，在完成任务的过程中提升口语能力；采用交际教学法，突出学生主体地位，鼓励学生多互动多表达。（二）分层教学策略针对不同水平学生设计分层任务：基础层学生要求掌握核心词汇和基本句型，能完成简单问答；提高层学生要求能连贯表达，拓展补充相关内容；拓展层学生要求能自主组织语言，完成话题讲述。针对不同层次学生设置差异化评价标准，让每个学生都能获得成功体验。（三）重难点突破策略针对发音难点：通过示范模仿、对比练习、录音互评等方式，帮助学生逐步纠正发音；针对不敢开口的问题：建立轻松容错的课堂氛围，从跟读、齐读到结对练习再到展示，逐步阶梯式推进，消除学生心理障碍；针对表达不连贯的问题：提供表达框架提示卡，帮助学生梳理表达逻辑，从词组到句子再到段落逐步进阶。九、分层辅导方案层级辅导对象辅导内容辅导方式基础层口语基础薄弱，不敢开口，词汇发音不准确的学生巩固核心词汇发音，练习基本句型跟读，完成简单问答训练一对一对练发音，课堂优先安排简单互动任务，每天10分钟跟读练习，教师逐次纠正提高层掌握基础内容，能完成简单表达，需要拓展提升的学生练习连贯表达，拓展相关词汇句型，丰富表达内容结对互助练习，安排小组展示任务，每周一次主题口语练习，引导自主拓展拓展层基础扎实，敢于表达，能力较强的学生拓展相关话题词汇，练习完整话题讲述，提升表达逻辑性布置拓展表达任务，鼓励参与校园英语活动，引导自主进行主题分享，提升综合能力十、教学进度安排（2026秋-21周，每周3课时，总课时63课时）根据公开信息，2026年秋季开学时间为2026年9月1日，本学期需在2027年1月27日前结束，法定节假日安排参照2026-2027年法定假日安排：国庆节（2026年10月1日-10月7日放假）、秋假（参照地方安排：2026年10月8日-10月9日放假）、元旦（2027年1月1日-1月3日放假），具体进度安排如下：周次日期范围教学内容课时安排备注19.1-9.6开学第一课、Unit1词汇学习3开学常规教育29.7-9.13Unit1句型练习、口语交际活动3正常上课39.14-9.20Unit1单元复习、Unit2词汇学习3正常上课49.21-9.27Unit2句型练习、口语交际活动3正常上课59.28-10.4Unit2单元复习110月1日-10月7日国庆节放假，休息6天610.5-10.11Unit3词汇学习110月1日-10月7日放假，10月8日-10月9日秋假放假，仅10月5日-10月7日上课710.12-10.18Unit3句型练习、口语交际活动3正常上课810.19-10.25Unit3单元复习、Project1准备3正常上课910.26-11.1Project1展示交流、Unit4词汇学习3正常上课1011.2-11.8期中复习、期中考试3期中阶段检测1111.9-11.15Unit4句型练习、口语交际活动3正常上课1211.16-11.22Unit4单元复习、Unit5词汇学习3正常上课1311.23-11.29Unit5句型练习、口语交际活动3正常上课1411.30-12.6Unit5单元复习、Unit6词汇学习3正常上课1512.7-12.13Unit6句型练习、口语交际活动3正常上课1612.14-12.20Unit6单元复习、Project2准备3正常上课1712.21-12.27Project2展示交流3正常上课1812.28-1.3期末单元复习22027年1月1日-1月3日元旦放假，休息3天191.4-1.10分类专项复习3正常上课201.11-1.17综合模拟练习3正常上课211.18-1.24期末考试、学期总结3完成所有教学任务，1月27日前结束学期本学期累计上课21周，实际授课60课时（扣除节假日放假课时），剩余机动课时用于调整教学进度，符合学期安排要求。十一、评价方式（一）过程性评价（占比60%）过程性评价主要涵盖课堂参与度（开口次数、互动质量）、作业完成情况（口语跟读练习、任务完成质量）、小组活动表现（合作参与、展示效果）三个部分，采用星级评价方式，每节课进行记录，每周汇总，每月反馈给学生和家长。（二）终结性评价（占比40%）终结性评价采用口语测试的方式，期中考试考察前半学期词汇句型掌握和简单口语表达能力，期末考试考察全学期内容，要求学生围绕指定话题完成1-2分钟的口语表达，从发音准确性、表达流畅度、内容完整性三个维度进行评分。（三）评价反馈机制建立“课堂即时反馈+每周班级反馈+每月家校反馈+学期综合反馈”的四级反馈机制：课堂上对学生的表现即时进行口头反馈；每周在班级汇总评价结果，表扬进步学生；每月将学生评价结果反馈给家长；学期末给出综合评价等级和针对性改进建议。十二、培优补差计划（一）培优计划对象口语基础扎实，敢于开口表达，学习能力较强的学生，约占班级人数的20%内容拓展单元话题相关词汇句型，练习完整话题讲述，尝试简单英语小故事分享，提升口语表达的逻辑性和丰富性方式1.每周布置一次拓展口语任务，比如话题小演讲，录制音频提交，教师针对性点评；2.优先推荐参加校园英语口语相关活动，提供展示平台；3.组织培优小组，定期开展主题口语交流活动，互相促进提升（二）补差计划对象口语基础薄弱，不敢开口，发音不准确，句型掌握不熟练的学生，约占班级人数的20%内容巩固核心词汇发音，掌握单元基本句型，能完成简单日常问答，消除口语表达恐惧心理方式1.利用课后服务时间，每周开展1-2次一对一辅导，纠正发音，练习基本句型；2.课堂上设计难度较低的互动任务，优先邀请补差学生参与，及时给予鼓励，建立表达自信；3.安排结对互助伙伴，课上带动参与活动，课下一起完成口语练习；4.每天布置10分钟跟读作业，家长配合监督，教师定期检查十三、教学保障措施（一）落实教学常规认真做好